七年級(jí)下語(yǔ)文期中試卷
平淡，是成功路上的驛站。只有一條路不能選擇——那就是放棄的路;只有一條路不能拒絕——那就是堅(jiān)持的路。祝七年級(jí)語(yǔ)文期中考試順意!小編整理了關(guān)于七年級(jí)下語(yǔ)文期中試卷，希望對(duì)大家有幫助!
七年級(jí)下語(yǔ)文期中試題
(考試時(shí)間：120分鐘;滿分：100分)
一、積累與運(yùn)用(26分)
1.根據(jù)拼音寫出漢字或給加著重號(hào)的字注音。(4分)
一條浩浩蕩蕩的長(zhǎng)江大河，有時(shí)流到很寬闊的境界，平原無(wú)際，一瀉萬(wàn)里。有時(shí)流到很逼狹( )的境界，兩岸叢山疊( )嶺，絕壁斷崖，江河流于其間，回環(huán)曲折，極其xiǎn jùn( )。民族生命的進(jìn)程，其經(jīng)歷亦復(fù)如是。
2.結(jié)合語(yǔ)境，解釋詞語(yǔ)有誤的是( )(2分)
A.他很高興;但竟給那走來(lái)夜談的老和尚識(shí)破了機(jī)關(guān)。(機(jī)關(guān)：這里指秘密的意思。)
B.冬天的百草園比較的無(wú)味;雪一下，可就兩樣了。(無(wú)味：沒(méi)有味道。)
C.天之涯，海之角，知交半零落。(知交：知心的朋友。)
D.“闖練，闖練，英子。”我臨去時(shí)爸爸還這樣叮囑我。(闖練：走出家庭，到生活中去鍛煉。)
3.修改病句。(2分)
由于她這樣好的成績(jī)，得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)。
改為：
4.下列加點(diǎn)字解釋有誤的一項(xiàng)是( )(2分)
A.卿今當(dāng)涂掌事(當(dāng)權(quán)) 蒙辭以軍中多務(wù)(推托)
B.但當(dāng)涉獵(粗略地閱讀) 大兄何見(jiàn)事之晚乎(看)
C.惟聞女嘆息(只) 愿為市鞍馬(買)
D旦辭爺娘去(早晨) 萬(wàn)里赴戎機(jī)(戰(zhàn)爭(zhēng))
5.背誦默寫。(8分)
(1)自然美景總會(huì)令人心蕩神馳。“深林人不知, ”是寧?kù)o淡泊的心境;“峨眉山月半輪秋， ”是清朗秀美的秋意;“ ，竹中窺落日”是愜意閑適的心情。
(2)思鄉(xiāng)懷 親是一個(gè)永恒 的主題。“誰(shuí)家玉笛暗飛聲， ”是李白聽(tīng)笛聲蕩漾起的滿腹鄉(xiāng)思;“愿馳千里足， ”是代父從軍的木蘭對(duì)家園生活的眷念;“ ，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安”是岑參走馬相逢而牽動(dòng)的故園鄉(xiāng)思情。
(3)《木蘭詩(shī)》中描寫戰(zhàn)斗慘烈曠日持久的詩(shī)句是: , 。
6.根據(jù)《童年》完成下列⑴-⑵題。(4分)
(1)《童年》最基本的主題之一是 。(1分)
(2)簡(jiǎn)要分析外祖父是一個(gè)怎樣的人。(3分)
7.七年(1)班舉行了《黃河，母親河》綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)根據(jù)要求完成下列問(wèn)題。(4分)
在古代，黃河流域的自然環(huán)境是很優(yōu)越的。那時(shí)，這里的氣候溫暖濕潤(rùn)，土地肥沃，到處是青山綠野，植物種類繁多，為原始人類的生存提供了有利條件，殷代以后，黃河中下游流域成為我國(guó)開發(fā)最早的地區(qū)，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，人口繁衍較快，政治文化也較先進(jìn)，因此，黃河流域成了中華民族成長(zhǎng)的搖籃。
相傳中華民族的始祖——黃帝生長(zhǎng)在黃河中游，他和他的族系主要活動(dòng)的區(qū)域也在黃河中游，后來(lái)建立夏、商、周王朝的都是他的后裔，他們自稱“華”(或“夏”)，聚居在中原地區(qū)，人們認(rèn)為“中原”位居四方之中。所以后世稱之為“中華”?，F(xiàn)在“中華”又成了整個(gè)中國(guó)的代稱。
(1)為什么黃河是中華民族的搖籃?(2分)
(2)說(shuō)說(shuō)“中華”一詞的來(lái)歷。(2分)
二、閱讀(34分)
(一)閱讀《傷仲永》，完成8—11題。(10分)
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問(wèn)焉。曰："泯然眾人矣。"
王子曰："仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人;今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶?
8.用“/”標(biāo)出下列句子的語(yǔ)意停頓。(每句標(biāo)一處)(2分)
(1)父 利 其 然 也 (2)自 是 指 物 作 詩(shī) 立 就
9.解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。(2分)
(1)日扳仲永環(huán)謁于邑人( ) (2)賢于材人遠(yuǎn)矣 ( )
10.將下面句子翻澤成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)
(1)卒之為眾人，則其受于人者不至也。
(2)邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。
11.學(xué)習(xí)了《傷仲永》一文后，班級(jí)舉行了“‘仲永泯然眾人’誰(shuí)之過(guò)”的討論，大家一致認(rèn)為“‘仲永泯然眾人’父之過(guò)”，請(qǐng)你結(jié)合文意，談?wù)?ldquo;父之過(guò)”的理由。(2分)
(二)閱讀下文，完成12-15題。(10分)
曇花終于怒放
張?jiān)妱?/p>
?、傥覑?ài)曇花。
?、谌昵暗拇禾?，朋友給我送來(lái)一株曇花，種在白瓷壺里，枝葉鐵青如劍，精心系上的紅絲帶臨風(fēng)飄拂。我高興極了!
③不久，我便依照朋友的囑咐，把這株曇花移植到花盆里，天天澆水，日日松土，不時(shí)除草，但由于陽(yáng)光不足，長(zhǎng)得很慢。我有點(diǎn)心急了，但急 有何用?一天一天過(guò)去，一年一年到來(lái)，一直未見(jiàn)它結(jié)蕾開花。這株曇花長(zhǎng)勢(shì)還算正常，從原來(lái)的一枝發(fā)成三枝，葉子變得厚實(shí)起來(lái)，三年時(shí)間差不多長(zhǎng)高三倍。時(shí)間久了，心情也就淡然了，花開不開任由它去吧。心想，它終是一株曇花在生長(zhǎng)著。只要它能延續(xù)生命，也就可以了。
④今年中秋佳節(jié)將臨的前幾天，我突然發(fā)現(xiàn)最長(zhǎng)的那枝已冒出小蕾來(lái)，每隔一天就大了許多，如小型的佛手。農(nóng)歷八月十三日，我來(lái)到花架邊觀察，只見(jiàn)嫩綠的花苞低首含羞，微啟小口。我立即預(yù)感到，今夜曇花終于要怒放了。大約到晚上九時(shí)，它便開始悄然開放。原先柔軟下垂的筒狀萼部，徐徐向上翹升，作白天鵝抬頭狀。隨之花瓣緩緩展開，如玉女提裙起舞，清香陣陣，優(yōu)美絕倫。啊，它就是“月下美人”啊!
?、葸^(guò)去未見(jiàn)曇花開放，感到非常神秘，真想一睹其仙姿芳顏。以前看到的都只是畫家筆下的清影和攝影家鏡頭下的清艷，見(jiàn)不到它的動(dòng)態(tài)美姿，也聞不出她的清香。今夜如愿以償，真正見(jiàn)到鮮活美麗的曇花怒放，真是歡喜欲狂!
?、捱@朵曇花?；ü诖T大，高雅潔麗，雍容華貴，香氣清新誘人。皓月當(dāng)空，一家人在花架邊，盡情欣賞“月下美人”，乃是今秋最美好的享受。
?、叻N曇花三年，不開屬自然，開了亦屬自然，何必計(jì)較時(shí)間的遲早?里爾克說(shuō)：“有何勝利可言，挺立就意味著一切。”此乃至理名言。她 一年不開，兩年不開，第三年終于怒放了。世上一切美好的事物，只要能堅(jiān)持，鍥而不舍，就能開花結(jié)果。
?、鄷一ǖ钠沸粤钊烁信澹核患惫?，不爭(zhēng)寵于群芳，只求一瞬的輝煌就已滿足。曇花的生命力可謂強(qiáng)矣!它隨處能夠生存，葉可青萬(wàn)年，花可放萬(wàn)年!
?、嵛覑?ài)曇花。
(選自《小作家選刊》)
12.在下面橫線上，填寫表明作者心情隨曇花的生長(zhǎng)而發(fā)生變化的詞語(yǔ)。(2分)
高興極了 ， ，歡喜欲狂。
13.這是一篇托物言志的美文，請(qǐng)找出文中能表明作者由曇花終于怒放這一現(xiàn)象感悟到人生哲理的的一句話。(2分)
14.第一斷和最后一段的“我愛(ài)曇花”獨(dú)立成段的作用分別是：(3分)
第一段：
最后一段：
15.為什么作者要把開放的曇花比喻為“月下美人”?(3分)
(三)閱讀《一支慟哭的鋼筆》一文，完成16--19題。(14分)
一支慟哭的金色鋼筆
一路開花
?、龠@是我第五次在她的作業(yè)本上憤然留筆：“請(qǐng)用鋼筆寫作業(yè)!”
?、谒前嗬锏膶W(xué)生，念五年級(jí)。矮小，瘦弱，怯懦不堪。很多次，我真想在分發(fā)作業(yè)的同時(shí)，當(dāng)著眾人的面告誡她。但又怕這會(huì)刺傷她敏感而又脆弱的心靈。但她一如既往地用鉛筆打發(fā)著布置的作業(yè)。我不明白，為何在她文靜純真的背后，深藏著那么讓人不可捉摸的倔犟。
?、郛?dāng)我在她的作文本上再次寫下那句老生常談的話時(shí)，我決定對(duì)她進(jìn)行點(diǎn)名批評(píng)。于是，那個(gè)陽(yáng)光遍灑的午后，便有了這樣一個(gè)讓人備覺(jué)心酸的場(chǎng)景——我一面踱著步子解析優(yōu)秀作文的詞句，一面時(shí)不時(shí)地用余光安撫在角落里默默流淚的她。
?、芩_始躲我，面色倉(cāng)皇地，像春花躲秋風(fēng)一般，硬生生地要遠(yuǎn)隔一整個(gè)炎炎夏季。我并未從她的躲藏中找到一位老師該有的威嚴(yán)。相反，我內(nèi)心有了一股悲愴的洪流，隨著她日漸成熟的躲藏而越發(fā)奔騰，直至波瀾壯闊。
?、蔹S昏后的校園里，多了幾分靜謐與清冷。我獨(dú)自在窗明幾凈的走廊上散步。透過(guò)窗簾間的縫隙，我能看到，她和她的同桌正喃喃地說(shuō)些什么。那是一個(gè)皮膚黝黑的小男孩，家境頗為拮據(jù)，經(jīng)學(xué)校減免過(guò)的學(xué)費(fèi)都得拖上幾個(gè)月才能勉強(qiáng)繳清。正當(dāng)我預(yù)備推門而入時(shí)，一幅永生難忘的畫面瞬間雕刻在了我的腦海里。
⑥她滿眼感激地合起手中鋼筆，微笑著說(shuō)了聲謝謝。他把書包攤開，接過(guò)那支破舊的鋼筆，輕輕地將它放在里面，那神色，如同手捧至寶一般。他略帶豪情地說(shuō)了一句：“放心吧，這次你是用鋼筆寫的，老師不會(huì)再批評(píng)你了!”
?、呓鹕挠鄷熗高^(guò)愈漸寬大的縫隙，絲絲縷縷地交織在他們臉上。在那一種童真的友誼里，我無(wú)法找到自己該切入的借口，只得暗自逃離。第二天，在寬敞的辦公桌上，我看到他倆緊緊挨在一起的作業(yè)。同樣的本子，同樣的筆色，同樣的日期。
?、嗍欣锱e辦長(zhǎng)跑比賽的時(shí)候，他報(bào)了名。接著，他毫無(wú)懸念地成為了代表學(xué)校進(jìn)市里參賽的選手。
?、嵛迩椎穆烦?，對(duì)于臺(tái)下這幫稚氣未退的孩子來(lái)說(shuō)，的確是一場(chǎng)艱難的耐力戰(zhàn)。他在人群中奮力奔跑，堅(jiān)持不懈。我和看臺(tái)上的老師們一起，情不自禁地為他加油歡呼。他如一支離弦的箭，在臨近終點(diǎn)的時(shí)刻里，遙遙領(lǐng)先。
?、怏@人的一幕終于出現(xiàn)了。他愣愣地站在終點(diǎn)線附近的跑道上，看著后來(lái)的選手們牙關(guān)緊咬，奮力沖刺。人群一片嘩然。沒(méi)有人明白，在冠軍唾手可得的緊要關(guān)頭，他為何選擇了止步。
?、袭?dāng)有兩人陸續(xù)沖過(guò)終點(diǎn)線后，他才狂喜高呼著奔向終點(diǎn)線。毫無(wú)疑問(wèn)，他受到了最嚴(yán)厲的批評(píng)。要知道，他所代表的是一所學(xué)校，而不僅僅是一個(gè)人。
?、心鞘俏业谝淮螌?duì)他怒吼斥責(zé)，我以為，他是想用特立獨(dú)行的方式來(lái)博得眾人的目光。“你明明能跑第一，你為什么要在終點(diǎn)前停下來(lái)?你知不知道這是整個(gè)學(xué)校的榮譽(yù)?”我一遍遍地責(zé)問(wèn)，讓他頃刻間淚流滿面。
?、?ldquo;老師……第一名和第二名的獎(jiǎng)品都不是一支鋼筆!我……我只要一支鋼筆。這樣，我的同桌就不會(huì)再煩惱，也不會(huì)因?yàn)橛勉U筆寫作業(yè)而受到批評(píng)了……”他嗚嗚地悲鳴，盡訴了他在一路奔跑中所受的委屈。
?、椅一腥挥X(jué)察到自己的渺小與狼狽。面對(duì)這樣一個(gè)不諳世事的孩子，頓然心生余愧。
?、有ｉT口的喜報(bào)欄上，赫然寫著他的名字和所獲的獎(jiǎng)品。我見(jiàn)過(guò)，那是一支多么精致的、卻又慟哭不止的金色鋼筆啊!
(選自《南方日?qǐng)?bào)》)
16.試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括全文的內(nèi)容。(3分)
17.文中“當(dāng)我在她的作文本上再次寫下那句老生常談的話時(shí)，我決定對(duì)她進(jìn)行點(diǎn)名批評(píng)”。“再次”是第幾次?用自己的話描述一下“我”當(dāng)時(shí)的心情。(3分)
18.分析文中劃線句子所運(yùn)用的修辭手法是： 作用：
。(3分)
19.文章以“一支慟哭的金色鋼筆”為題，談?wù)勀銓?duì)“慟哭”一詞所包含的內(nèi)容和意義的理解。(5分)
三、作文(40分)
20.題目：成長(zhǎng)路上憂和樂(lè)
要求：(1)要寫出自己的真情實(shí)感;(2)要用上適當(dāng)?shù)拿鑼?。⑶不少?00字;(4)書寫要工整;(5)標(biāo)點(diǎn)要規(guī)范。
七年級(jí)下語(yǔ)文期中試卷參考答案
一、積累與運(yùn)用(26分)
1.(4分)1、xiá dié 險(xiǎn)峻
2.(2分)B
3.(2分)由于這樣好的成績(jī)，她得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)
4.(2分)B
5.(8分)(1)明月來(lái)相照 影入平羌江水流 山際見(jiàn)來(lái)煙
(2)散入春風(fēng)滿洛城 送兒還故鄉(xiāng) 馬上相逢無(wú)紙筆
( 3)將軍百戰(zhàn)死 壯士十年歸(每空一分，句中出現(xiàn)一個(gè)錯(cuò)別字不給分)
6. (4分)(1)阿廖沙的成長(zhǎng);(1分)
(2)外祖父經(jīng)常毒打外祖母和孩子們，如阿列克謝因染壞一匹布，被他打得昏死過(guò)去;狠心剝削工人，暗放高利貸，慫恿幫工偷東西。表現(xiàn)了他吝嗇、貪婪、專橫、殘暴的性格。(3分)
7. (4分)(1)(2分)黃河孕育了中華民族，是中華民族的發(fā)源地。(或：黃河流域自然環(huán)境優(yōu)越，中下游流域成為我國(guó)開發(fā)最早的地區(qū)，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，人口繁衍較快，政治文化也較先進(jìn)。)
(2)(2分)黃帝及后裔生長(zhǎng)在黃河中游，他們自稱“華”(或“夏”)，聚居在中原地區(qū)，人們認(rèn)為“中原”位居四方之中。所以后世稱之為“中華”。(或：中華民族的祖先聚居在位居四方之中的中原，且黃帝及后裔自稱“華”。)
二、閱讀(34分)
(一)(10分)
8.(2分)⑴父/利其然也⑵自是/指物作詩(shī)立就
9.(2分)(1)通“攀”，牽，引;(2)勝過(guò)、超過(guò)。
10.(4分)⑴(他)最終成為一個(gè)平凡的人，是因?yàn)樗麤](méi)有受到后天的教育。⑵同縣的人對(duì)他感到驚奇，漸漸地請(qǐng)他的父親去做客，有的人還花錢請(qǐng)仲永題詩(shī)。
11.(2分)因?yàn)橹儆赖母赣H“利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人”，貪圖錢財(cái)(貪圖小利)，目光短淺，而“不使學(xué)”，從而使方仲永失去后天學(xué)習(xí)的有利時(shí)機(jī)。(或：仲永天資聰明，如果能輔以后天的教育，成就當(dāng)不同尋常;可他的父親卻鼠目寸光，貪圖小利，使仲永失去了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，以至才能被埋沒(méi)，最終淪為常人。)
(二)(10分)
12、(2分)有點(diǎn)心急，心情淡然
13、(2分)世上一切美好的事物，只要能堅(jiān)持，鍥而不舍，就能開花結(jié)果。
14、(3分)第一段：奠定全文的抒情基調(diào)。(或：引出下文對(duì)曇花的描寫，奠定了對(duì)曇花的喜愛(ài)之情。)最后一段：進(jìn)一步抒發(fā)了喜愛(ài)曇花的感情，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。(或：總結(jié)全文，呼應(yīng)開頭，再次抒發(fā)了對(duì)曇花的喜愛(ài)之情，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。)
15、(3分)曇花開時(shí)正是皓月當(dāng)空，月光下，花瓣緩緩展開，如玉女起舞，優(yōu)美絕倫;高雅潔麗，香氣清新誘人，美到極致。(或：因?yàn)闀一ㄊ窃谠乱归_放的，且姿態(tài)優(yōu)美，如玉女一般，故稱月下美人。)(此外，如分析其作用的也按正常給分。)
(三)(14分)
16(3分).一個(gè)貧困的小男孩為了給同桌一支鋼筆，讓其免受老師的批評(píng)，在市長(zhǎng)跑比賽中放棄了第一名。(意思對(duì)即可)
17.(3分)第六次;“我”已經(jīng)忍無(wú)可忍，并感到非常的痛心和憤怒。(或：惱羞成怒)
18.(3分)比喻;生動(dòng)形象地刻畫出“我”對(duì)她點(diǎn)名批評(píng)，給她的心靈造成了很大的傷害。同時(shí)也為后文借同桌的鋼筆、同桌在市長(zhǎng)跑比賽中只要第三名的情節(jié)埋下了伏筆。(或：把女孩躲我比作春花躲秋風(fēng)，寫出女孩對(duì)我的畏懼和怯意，更能體現(xiàn)出二者心靈的距離，使語(yǔ)言更加形象生動(dòng)。)
19.(5分) (1)女孩因家境貧困買不起鋼筆而受到不知情的“我”的批評(píng)，這樣的遭遇令人心酸。(1分)
(2)一個(gè)同樣不幸的小男孩，在市長(zhǎng)跑比賽中為了幫助買不起鋼筆的同桌而放棄了第一名的榮譽(yù)和獎(jiǎng)品，還遭到了老師的怒吼斥責(zé)，這樣的遭遇令人落淚。(2分)
(3)“我”對(duì)學(xué)生的關(guān)心照顧不夠，沒(méi)有盡到做老師的責(zé)任，還冤枉了兩個(gè)懂事的孩子，這支鋼筆，使“我”愧疚，使“我”難過(guò)落淚。(2分)
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