語(yǔ)教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文目錄
語(yǔ)教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文目錄
七年級(jí)語(yǔ)文教材歷來(lái)是研究語(yǔ)文課程和教學(xué)的“焦點(diǎn)”。那么教材目錄選了什么文章呢?小編整理了關(guān)于語(yǔ)教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文目錄，希望對(duì)大家有幫助!
語(yǔ)教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材目錄
第一單元
1.憶讀書(shū)
2.我的第一次文學(xué)嘗試
3.山中避雨
4.風(fēng)箏
口語(yǔ)交際——自我介紹與提問(wèn)
寫(xiě)作——記一件事
寫(xiě)字——楷書(shū)與行楷
第二單元
5.回憶我的母親
6.小巷深處
7.我的老師
8.“兩彈”元?jiǎng)奏嚰谙?/p>
口語(yǔ)交際——采訪任課老師
寫(xiě)作——寫(xiě)一個(gè)人
第三單元
9.春
10.濟(jì)南的冬天
11.竹林深處人家
12.樹(shù)林和草原
寫(xiě)作——描寫(xiě)景物
綜合性學(xué)習(xí)——調(diào)查社會(huì)用字情況
第四單元
13.空城計(jì)
14.美猴王
15.心聲
16.勇氣
口語(yǔ)交際——說(shuō)特征，猜同學(xué)
寫(xiě)作——寫(xiě)童年的故事
寫(xiě)字——行楷字的筆畫(huà)組合
第五單元
17.犟龜
18.小溪流的歌
19.基因暢想
20.如果人類也有尾巴
口語(yǔ)交際——講故事，評(píng)故事
寫(xiě)作——編寫(xiě)童話或科幻故事
綜合性學(xué)習(xí)——主題探究學(xué)習(xí)
第六單元
21.《論語(yǔ)》六則
22.《世說(shuō)新語(yǔ)》二則
23.傷仲永
24.木蘭詩(shī)
25.詩(shī)五首
口語(yǔ)交際——交流學(xué)習(xí)體會(huì)
寫(xiě)作——改寫(xiě)《木蘭詩(shī)》
第七單元
26.賣(mài)油翁
27.三峽
28.古文二則
29.陌上桑
30.詩(shī)五首
口語(yǔ)交際——古詩(shī)文朗誦
寫(xiě)作——我將這樣度過(guò)寒假
七年級(jí)語(yǔ)文山中避雨知識(shí)歸納
一、文學(xué)常識(shí)
豐子愷，現(xiàn)代著名畫(huà)家、文學(xué)家、美術(shù)和音樂(lè)教育家、翻譯家。主要作品收集在《緣緣堂隨筆》里。
二、日積月累
倉(cāng)皇 寂寥(liáo) 冗(rǒnɡ)長(zhǎng) 惜別 萍水相逢 怨(yuàn)天尤人 望洋興嘆 曹(cüo)雜 工尺(chþ) 望洋興嘆 附和(hâ) 和(hã)睦 和(hú)牌
和(huï)面 和(huî)弄 樂(lè)(yuâ)以教和(hã) 陶冶(yþ) 趨(qū)之如歸
蘇軾《飲湖上初晴后雨》水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
三、文章思想內(nèi)容
本文記敘了作者在西湖山中避雨的經(jīng)歷和感觸，告訴我們音樂(lè)的感染力可以拉近人與人之間的距離，使彼此相處更和諧。
事情線索：山中遇雨——各人反映——作者借琴——作者拉琴——樂(lè)以教和——依依惜別
感情線索：作 者：掃興——反覺(jué)趣味——借琴安慰——拉琴得樂(lè)(得趣)——欣然惜別
兩女孩：怨天尤人——轉(zhuǎn)憂為喜——喜極而歌——難舍難分
線索特點(diǎn)：兩線并行，環(huán)環(huán)相扣，步步推進(jìn)，條理分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
四、重點(diǎn)問(wèn)題
1.根據(jù)記敘文“六要素”理清文章脈絡(luò)。
時(shí)間：前天 地點(diǎn)：西湖山中 人物：“我”、兩個(gè)女孩子、青年們
事情起因：避雨
經(jīng)過(guò)：游玩避雨——躲雨苦悶——借琴撫慰——拉琴和唱
結(jié)果：思考感受——樂(lè)以教和
2.說(shuō)說(shuō)在山中避雨的過(guò)程中，兩個(gè)女孩的心境發(fā)生了怎樣的變化，“三家村”的氣氛又發(fā)生了怎樣的變化，變化的原因是什么?
兩女孩心境：怨天尤人，苦悶萬(wàn)狀——很喜歡——和歌來(lái)唱(歡樂(lè))
“三家村”的氣氛：雨越落越大，寂寥深沉——引得人都來(lái)，青年們齊唱，鬧得溫曖。
原因：“樂(lè)以教和”，音樂(lè)可以調(diào)節(jié)人的心緒，可以拉近人與人之間的距離，使彼此相處更和諧。
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