蘇教版七年級語文上目錄
蘇教版七年級語文上目錄
語文教材是七年級語文教學的重要要素之一。那教材目錄有什么你知道嗎?小編整理了關于蘇教版七年級語文上目錄，希望對大家有幫助!
蘇教版七年級語文上冊目錄
第一單元(親近文學)
1、 為你打開一扇門(趙麗宏)
2、 繁星(巴金)
3、 冰心詩四首(母親、紙船、成功的花、嫩綠的芽兒)
4、“諾曼底”號遇難記(雨果)
5、古代寓言二則 鄭人買履(《韓非子》) 刻舟求劍(《呂氏春秋》)
誦讀欣賞 古代詩詞三首
次北固山下(王灣) 赤壁(杜牧) 浣溪沙•山下蘭芽短浸溪(蘇軾)
泰戈爾詩三首(金色花、告別、榕樹)
寫作 有感而發(fā)
語文實踐活動 我愛文學
第二單元(金色年華)
6、往事依依(于漪)
7、幼時記趣(沈復)
8、十三歲的際遇(田曉菲)
9、偉人細胞(秦文君)
誦讀欣賞 現(xiàn)代詩二首 少年歌(朱湘) 生活是多么廣闊(何其芳)
寫作 說真話，抒真情
口語交際 與人交流注意對象、場合，用語文明得體
名著推薦與閱讀《湯姆•索亞歷險記》
第三單元(民俗風情)
10、社戲(魯迅)
11、端午日(沈從文)
12、本命年的回想(劉紹棠)
13、中秋詠月詩詞三首
十五夜望月(王建) 水調歌頭•明月幾時有(蘇軾) 我的思念是圓的(艾青)
誦讀欣賞 古代詩詞三首
過故人莊(孟浩然) 游山西村(陸游) 一剪梅•紅藕香殘玉簟秋(李清照)
對聯(lián)六副
寫作 從生活中找“米”
語文實踐活動 走進圖書館
第四單元(多彩四季)
14、春(朱自清)
15、三峽(酈道元)
16、濟南的冬天(老舍)
17、夏(梁衡)
誦讀欣賞 古代詩詞三首
早春呈水部張十八員外(韓愈) 西江月•明月別枝驚鵲(辛棄疾) 秋詞(劉禹錫)
文筆精華(一)
充滿活力的春天(高曉聲) 夏夜(錢鐘書)
晚秋的原野(葉以群) 草原之冬(瑪拉沁夫)
寫作 觀察和描寫景物的特點
口語交際 說話有針對性，有吸引力，善于打動別人
第五單元(關注科學)
18、斜塔上的實驗(亨利•托馬斯 達納•李•托馬斯)
19、事物的正確答案不止一個(羅迦•費•因格)
20、宇宙里有些什么(鄭文光)
21、《夢溪筆談》二則(沈括) 以蟲治蟲 梵天寺木塔
誦讀欣賞 《論語》八則
寫作 簡單地說明小制作 修改文章專題訓練——詞語的修改
語文實踐活動 模擬科技新聞發(fā)布會
專題：狼
第六單元(奇思妙想)
22、天上的街市(郭沫若)
23、七顆鉆石(列夫•托爾斯泰)
24、蔚藍的王國(屠格涅夫)
25、皇帝的新裝(安徒生)
誦讀欣賞 古詩二首
迢迢牽牛星(《古詩十九首》) 聞王昌齡左遷龍標遙有此寄(李白)
寫作 想像
口語交際 婉轉拒絕
附錄一 應用文示例(條據(jù) 通知 日常書信)
附錄二 名家書法鑒賞(王羲之、顏真卿)
附錄三 字詞表
七年級語文文學常識
b《為你打開一扇門》作者趙麗宏，當代作家。本文是一篇書序，以“議論大門——初識大門——打開大門”的思路展開，主要介紹了文學的特征、內涵、作用，以此激了青少年對文學的興趣，鼓勵青少年打開這扇神奇的大門。
b《繁星》選自《巴金選集》，作者巴金，原名李堯堂，四川成都人，現(xiàn)代小說家，散文家。代表作品，有《激流三部曲》(《家》《春》《秋》)、《愛情三部曲》(《霧》《雨》《電》)。本文是一篇散文，緊繞“看繁星” ，以時間為序，依次寫了“從前”“三年前”“如今”“有一夜”四個片段，抒寫了作者愛星天、愛自然、向往美好生活的感受。表現(xiàn)手法上，采用了由實到虛，虛實結合的方法，即先寫眼前景物，再寫由此產生的聯(lián)想與想像。
b《冰心詩四首》選自《繁星 春水》，作者謝婉瑩，福建長樂人，現(xiàn)代散文家、小說家、詩人、、兒童文學家，代表作品有《繁星春水》《再寄小讀者》《小桔燈》等。本文前兩首詩是以母愛為主題的抒情短詩，后兩首是鼓勵青年努務奮斗、積極進取的小詩。
具體講：《母親》歌頌母愛的博大無邊、偉大無私;《紙船》抒發(fā)思念母親的深情;《成功的花》告訴人們成功來自奮斗、犧牲?！赌劬G的芽》謳歌青春與活力，催人奮進，富有積極意義。冰心體詩特點：短小精悍，感情豐富，哲理樸素，格調自然柔和。
b《諾曼底號遇難記》，作者雨果，19世紀法國浪漫主義文學的重要代表，代表作品有長篇小說《巴黎圣母院》《悲慘世界》《九三年》等。本文是一篇小說，通過一次海難，刻畫了一位勇于決斷、沉著指揮、忠于職守的英雄形象。本文場面描寫驚心動魄，多處運用對比手法，如諾曼底號與瑪麗號航船的對比，乘客的驚慌與船長的鎮(zhèn)寫的對比;事初混亂與事中井然有序的對比。
b《鄭人買履》選自《韓非子 外儲說左上》，作者韓非，戰(zhàn)國末期哲學家、法家的主人代表人物。本文是一則寓言，旨在說明做事，看問題不能迷信教條。
b《刻舟求劍》，選自《呂氏春秋 察今》，又名《呂覽》。編者呂不韋，是戰(zhàn)國末期秦國國相，雜家代表人物。本文是一篇寓言，旨在說明做事看問題，應隨情勢變化而變化。
b《次北固山下》作者王灣，唐代詩人。本詩為五律，描寫了北固山山青水碧的壯麗春景，既表達出-欣喜之情，又流露出一絲淡淡的思鄉(xiāng)之意(詩的主旋律是欣喜的)。
“潮平兩岸闊，風正一帆懸。”以小景與大景互相映襯，畫面非常精彩。春潮漲平之后，江面十分開闊，這是眼中大景;一片白帆順風而來，這是眼中小景。
“海日生殘夜，江春入舊年。”海日用“生”，江春用“入”，將景物擬人化而富有生機;而“日生殘夜”，“春入舊年”，都表示時序的交替，蘊含自然理趣。在詩人的筆下，既是美景，也是哲理。
b《赤壁》作者杜牧，字牧之，唐代文學家，作品有《樊川文集》。本詩為七絕，詠史抒懷，借一件古物興起對歷史的慨嘆，以兩個美女的命運象征國家的命運，通過這種以小見大的表現(xiàn)方式，表達了作者懷才不遇的內心感受。
b《浣溪沙 山下…》作者蘇軾，字子瞻，號東坡居士，眉州眉山人(今四川)，北宋文學家、書畫家，唐宋八大家之一，作品有《東坡七集》《東坡樂府》。本文是一首詞，上片刻畫了一幅清新優(yōu)美，淡雅寧靜的畫面，“蕭蕭暮雨子規(guī)啼”一句寫黃昏時瀟瀟細雨中杜鵑的啼叫聲，正所謂鳥鳴山更幽，突出了環(huán)境的靜謐;下片議論，溪水尚能倒流，誰說人老不能煥發(fā)青春?“休將白發(fā)唱黃雞”，反用其意，勸阻人們不要徒發(fā)自傷衰老之嘆。
全詞情景交融，恬淡優(yōu)美的景色，富有情趣的語言，充滿人生哲理的議論，表現(xiàn)了詞人熱愛生活、曠達樂觀的情懷。
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