蘇教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文補(bǔ)充習(xí)題參考答案
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蘇教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文補(bǔ)充習(xí)題參考答案(一)
春補(bǔ)充習(xí)題答案
預(yù)習(xí)提示
一、作者從春草、春花、春風(fēng)、春雨、春天里的人們等幾個(gè)方面來(lái)描繪春天的景象。
隨文練習(xí)
一、C
二、1.烘托 拱門 哄騙 2.錦繡 綿綿 棉花 3.趕趟兒 淌水躺下 4.悄悄 稍微 樹(shù)梢(不拘泥于這個(gè)答案)
三、1.春水用“漲”描述，表明春天水多，再現(xiàn)了冰消雪化后春水渙渙的樣子。“高”用在各種物體、各種情況下均可。
2.“鬧”不僅有嗡嗡的聲響，而且呈現(xiàn)出一派喧鬧沸騰的熱鬧景象，一個(gè)“鬧”字，境界全出。“叫”只表明喊叫，用在這里感情色彩也不濃。
3.“散”有分散的意思，比“開(kāi)”字含義豐富。
4.“撫摸”，寫出了溫柔的感受，“吹”則表達(dá)不出來(lái)。
四、1.“近”準(zhǔn)確地寫出春天還沒(méi)有到來(lái)，照應(yīng)了“盼”字。 2.“鉆”寫春草沖破土層的擠勁，表現(xiàn)春草旺盛的生命力。
五、樹(shù)葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。 1.多 2.密 亮 細(xì) 3.“看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。” 樹(shù)葉小草 雨中的行人 勞作的農(nóng)民
六、1.排比 寫草地上兒童的嬉戲，揭示春草勃發(fā)給人帶來(lái)的歡樂(lè)。
2.擬人 賦予春天以感情和生命，把無(wú)形的春天寫得具體、生動(dòng)了。
3.比喻 寫出野花多，閃閃發(fā)光，輕輕擺動(dòng)，色彩明麗的特點(diǎn)。
4.引用 強(qiáng)調(diào)春天給予人們奮發(fā)向上的勇氣，表達(dá)了作者對(duì)美好生活的憧憬和辛勤勞動(dòng)的力量。
七、示例：夏天像梔子花，帶來(lái)滿園醉人的清香，它盛開(kāi)著。夏天像蟬兒，熱烈奔放的，唱著，飛著。夏天像即將成熟的稻子，有著飽滿的穗子，帶給我們收獲的希冀。
八、夏草： 綠油油的青草，無(wú)比的平展，就像風(fēng)平浪靜的海洋。 秋草： 大地上黃蒼蒼的野草，像喝飽了甜酒的醉漢，東倒西歪地?fù)u晃著。 冬草： 土地裸露，一些折斷了的像鋼絲一樣的枯草，被風(fēng)吹著在地上滾動(dòng)。(這答案只是示例)
問(wèn)題探究
一、1.(1)春風(fēng)本是無(wú)形、無(wú)味、無(wú)色的，但作者采用引用和比喻手法從觸覺(jué)角度寫出春風(fēng)的溫暖和柔情。 (2
)從嗅覺(jué)的角度將無(wú)味的春風(fēng)寫成是有氣味的。(3)從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的角度，用“繁花嫩葉”一詞寫出了春風(fēng)輕拂下的色彩;又通過(guò)寫跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著的“鳥(niǎo)鳴”和“牧童的笛聲”，寫出春風(fēng)中和諧悅耳的聲音。
2.從內(nèi)容上看，兩個(gè)語(yǔ)段都寫出了春風(fēng)的“暖”“濕”“軟”的特點(diǎn)，但是，李準(zhǔn)還寫出了春風(fēng)的“尖利”和不安分的動(dòng)感(像喝醉了酒似的使勁地舞動(dòng)著她滿身的嫩油油的枝條)?？梢哉f(shuō)，朱自清的春風(fēng)是南方的春風(fēng)，而李準(zhǔn)的春風(fēng)則是北方的春風(fēng)。從寫法上看，兩者都運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，從觸覺(jué)的角度寫春風(fēng);不同的是，除了用觸覺(jué)寫春風(fēng)外，朱自清還從嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的角度寫春風(fēng)，李準(zhǔn)則從視覺(jué)的角度寫春風(fēng)。
二、1.頌(贊)、惜(憐) 我不愿，不甘，不能，讓這鉆石般流光溢彩的花季虛無(wú)地遠(yuǎn)去。
2.所有的鮮花都能長(zhǎng)成果實(shí)。
3.富于感情的贊頌、歌頌。
4.本文最主要寫作特點(diǎn)是擬人化的寫法，給“花”予生命，把“花”當(dāng)做人來(lái)寫，以第一人稱，來(lái)抒發(fā)感情。這樣寫，顯得生動(dòng)形象，也很感人。
5.我們每一個(gè)青年人，都要做能開(kāi)花，也能結(jié)果的人。無(wú)論學(xué)習(xí)還是工作，都要有成果出來(lái)，不圖表面轟轟烈烈，而實(shí)際空空如也。(大意如此，不求統(tǒng)一答案)
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建議背誦篇目：唐·孟浩然《春曉》、唐·杜甫《春夜喜雨》、唐·白居易《大林寺桃花》、唐·杜牧《江南春》、宋·寇準(zhǔn)《江南春(波渺渺)》、宋·黃庶《探春》、宋·晏幾道《玉樓春(東風(fēng)又作無(wú)情計(jì))》、宋·蘇軾《惠崇春江曉景二首(其一)》、明·楊基《春草》、清·王士?《初春濟(jì)南作》
蘇教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文補(bǔ)充習(xí)題參考答案(二)
在阿加西斯教授的實(shí)驗(yàn)室補(bǔ)充習(xí)題答案
一、
1. huāng táng 指行事比較離譜，不正常，不符合一般的規(guī)則。
2. jǔ sàng 灰心失望
二、
1. 數(shù)學(xué) 數(shù)一數(shù)二 數(shù)見(jiàn)不鮮
2. 錯(cuò)過(guò) 走過(guò)去 姓過(guò)
3. 教室 教書
4. 還有 歸還
5. 喪氣 喪事
三、
環(huán)視 俯視 仰視
對(duì)視 注視 平視
巡視 審視 端詳
觀察 看望 眺望
瀏覽 回眸 顧盼
四、
1. 專注
2. 琢磨
3. 安慰
五、
1. 后一句補(bǔ)充說(shuō)明我不想做實(shí)驗(yàn)的原因。原因：①一條魚(yú)無(wú)法滿足我的求知欲，②酒精氣味難聞。最主要原因：一條魚(yú)無(wú)法滿足我的求知欲。
2. 遞進(jìn)關(guān)系。表現(xiàn)出“我”非常不情愿盯著這條魚(yú)的心理。
六、
1. “ , ” ：“ 。”
2. ：“ !”
3. “ !” ，
4. “ 。”
七、D
八、充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行必要的方法指導(dǎo)。
九、這節(jié)課教會(huì)了“我”要有正確的觀察態(tài)度，提高了我自主科學(xué)研究的能力。
【問(wèn)題探究】
一、
1. 表現(xiàn)我不情愿研究這條魚(yú)，也不知道該如何正確的研究這條魚(yú)。
2. 不是，教授是希望給“我”充足的時(shí)間去獨(dú)立思考。
3. 承上啟下，承接上面教授讓我不用工具研究魚(yú)，引出下文我繼續(xù)研究魚(yú)的事情。
4. 因?yàn)楫?dāng)畫這條魚(yú)的時(shí)候，就會(huì)細(xì)心觀察這條魚(yú)的特征，這樣才能畫好魚(yú)。
二、
1. 因?yàn)閮烧呤沁f進(jìn)關(guān)系，醫(yī)學(xué)界比中國(guó)腎病學(xué)界的范圍要廣泛得多。“和”“或”則表示的是并列關(guān)系，所以不能用。
2. 要求學(xué)生自主選擇閱讀書籍并匯報(bào)閱讀成果;畢業(yè)三年，獨(dú)立給大學(xué)生講課。
共同特點(diǎn)：充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，對(duì)關(guān)鍵的地方進(jìn)行指點(diǎn)。
3. 表現(xiàn)：①堅(jiān)決否認(rèn)“中國(guó)腎臟病學(xué)之母”的稱謂;②她將導(dǎo)師那一代稱第一梯隊(duì)，稱自己為第二梯隊(duì)。
4. 進(jìn)一步突出王海燕教授豁達(dá)、低調(diào)的可貴品質(zhì)。
蘇教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文補(bǔ)充習(xí)題參考答案(三)
社戲補(bǔ)充習(xí)題答案
預(yù)習(xí)提示
一、魯迅在《〈吶喊〉自序》中說(shuō)：“我在年青時(shí)候也曾經(jīng)做過(guò)許多夢(mèng)，后來(lái)大半忘卻了，但自己也并不以為可惜。所謂回憶者，雖說(shuō)可以使人歡欣，有時(shí)也不免使人寂寞，使精神的絲縷還牽著已逝的寂寞的時(shí)光，又有什么意味呢，而我偏苦于不能全忘卻，這不能全忘的一部分，到現(xiàn)在便成了《吶喊》的來(lái)由。”又說(shuō)：“假如一間鐵屋子，是絕無(wú)窗戶而萬(wàn)難破毀的，里面有許多熟睡的人們，不久都要悶死了，然而是從昏睡入死滅，并不感到就死的悲哀。現(xiàn)在你大嚷起來(lái)，驚起了較為清醒的幾個(gè)人，使這不幸的少數(shù)者來(lái)受無(wú)可挽救的臨終的苦楚，你倒以為對(duì)得起他們么?”“然而幾個(gè)人既然起來(lái)，你不能說(shuō)決沒(méi)有毀壞這鐵屋的希望。”由此可見(jiàn)魯迅寫《吶喊》意在喚醒熟睡中的中國(guó)人，粉碎“鐵屋子”。
隨文練習(xí)
一、D
二、輕松 舒展 跳 拔 拔 點(diǎn) 磕 退 上 架 飛
1.駕船熟練敏捷的技巧、勤勞能干的性格。
2.去看戲時(shí)的愉快心情。
三、B
四、 1.“輕松”和“舒展”與前文因看不成戲而沮喪形成鮮明對(duì)比，表現(xiàn)“我”歡喜、輕快的心情。
2.以動(dòng)詞“踴躍”寫山，把靜物寫活了。也寫出了在行進(jìn)的船中的人，眼望岸邊連山特有的視覺(jué)感受。
3.“回望”兩字，表現(xiàn)“我”依依的心情。“罩”通過(guò)視覺(jué)表現(xiàn)戲臺(tái)如夢(mèng)如幻的情景，與來(lái)時(shí)呼應(yīng)。
4.因?yàn)樵诔抢镒x過(guò)書的“我”對(duì)他的豆子的夸獎(jiǎng)。表現(xiàn)了六一公公淳樸厚道的性格。
五、1.“季節(jié)”改為“地方” 2.劃去“反復(fù)地”3.刪去“能否”
六、1.D 2.這段文字寫岸上的連山，像踴躍的獸脊向船尾跑去，這是“我”坐在船上產(chǎn)生的錯(cuò)覺(jué)，覺(jué)得船是靜的，山是動(dòng)的，正如坐車往窗外看，覺(jué)得窗外的景物往后移動(dòng)一樣，這樣通過(guò)感覺(jué)來(lái)反襯，更生動(dòng)細(xì)致地寫出了船行的迅速以及急切想看戲的心情。
七、其實(shí)那夜的戲，看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的罵”，那夜的豆，第二天吃起來(lái)也實(shí)在平常。所謂“那夜似的好豆”“那夜似的好戲”，代表了作者對(duì)天真爛漫自由有趣的童年的美好回憶，充滿了一種浪漫的理想色彩，表現(xiàn)對(duì)人生理想境界的渴望和追求。(另一解：這種社戲是城里孩子從未看過(guò)的，感到新奇。俗話說(shuō)，餓嚼菜根也香，夜里吃豆子，是在饑餓的情況下吃的，所以感到特別香。)個(gè)人情感體驗(yàn)只要寫得合情合理即可。
問(wèn)題探究
一、1.照應(yīng)前文，引出下文，表達(dá)“我”對(duì)社戲依依不舍的心情。“罩”表現(xiàn)戲臺(tái)如夢(mèng)如幻的情景，與來(lái)時(shí)呼應(yīng)。
2.比喻 ①突出航行之快 ②表現(xiàn)孩子的歡快的心情
3.從側(cè)面寫歸航之快，烘托孩子的駕船技術(shù)之高。
4.月下歸航(或月下行船)
二、1.示例：快樂(lè)是看到成績(jī)表中可愛(ài)的太陽(yáng)。
2.換角度想(或：換個(gè)角度想 轉(zhuǎn)換角度想)
3.理解生活的意義，這正是快樂(lè)的秘訣。反問(wèn)句比陳述句的表達(dá)更有力。
4.示例：雖然我沒(méi)有別人高超的本領(lǐng)，但是我擁有快樂(lè)!做人開(kāi)心最重要!有句話說(shuō)“笑一笑十年少”，每天嘻嘻哈哈!和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)鬧鬧，使我每天都生活在快樂(lè)里，即使有再多的煩心事都拋之腦后。說(shuō)實(shí)在的，快樂(lè)并沒(méi)有定義，只要你做自己喜歡的事那就是快樂(lè)。不要在乎別人的看法，擔(dān)心別人的指指點(diǎn)點(diǎn)。
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月夜行船(月下出航)、船頭看戲、月下歸航幾段文字都可以。例如：兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來(lái);月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見(jiàn)依稀的趙莊，而且似乎聽(tīng)到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)，但或者也許是漁火。那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我的心也沉靜，然而又自失起來(lái)，覺(jué)得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。
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