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蘇教版七年級上語文補(bǔ)充習(xí)題答案

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蘇教版七年級上語文補(bǔ)充習(xí)題答案

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  蘇教版七年級上語文補(bǔ)充習(xí)題答案(一)

  三峽補(bǔ)充習(xí)題答案

  預(yù)習(xí)提示

  一、瞿塘峽 巫峽 西陵峽 它位于長江上游重慶奉節(jié)縣與湖北省宜昌市之間。

  隨文練習(xí)

  一、省略

  二、1.隱蔽 弊端2.追溯 塑料 3.漱口 咳嗽 4.晨曦 伏羲 5.湍急 惴惴不安

  三、1.從,在,由;如果 2.長時(shí)間地;長度大 3.斷,走不通;消失

  四、1.在三峽七百里中,兩岸山巒連綿,沒有一點(diǎn)中斷的地方。 2.極高的山峰上長著許多奇形怪狀的古柏,懸掛著的泉水瀑布,從它們中間飛瀉、沖蕩下來,水清,樹茂,山高,草盛,實(shí)在是趣味無窮。 3.每逢秋雨初晴或降霜的早晨,樹林山澗里一片清冷寂靜。 4.巴東三峽,巫峽最長,(人們聽到)猿猴的幾聲哀鳴,淚水就要沾濕衣裳。

  五、表現(xiàn)“晴初霜旦”之時(shí),“林寒澗肅”的凄涼情景,同時(shí)也從側(cè)面表現(xiàn)了三峽漁民船夫的悲慘生活。

  六、例句:三峽的水美,你看夏水湍急,有時(shí)早上乘船從白帝城出發(fā),傍晚就到了江陵,這中間有一千二百里呢。

  七、C

  問題探究

  一、1.(1)重巖疊嶂,隱天蔽日。自非亭午夜分,不見曦月。 (2)朝發(fā)白帝,暮到江陵 (3)素湍綠潭,回清倒影 (4)高猿長嘯,空谷傳響 2.夏季,江水漫漫;春冬季,水清樹茂;秋季,林間寂靜,高猿長嘯。 3.這首詩的一、二、四句與語段的第②段相印證,都表現(xiàn)了夏天三峽水流速度極快;詩的第三句與語段的第④段相對應(yīng),都是寫連續(xù)不斷的猿啼;詩中的“萬重山”和語段的第①段相對應(yīng)。

  二、1.(1)取道,經(jīng)過 (2)像屏障的山峰 (3)有的 大約(表示約數(shù)) (4)形態(tài)容貌

  2.(1)陡峭 (2)消失 3.D (略:稍微,略為) 4.自非亭午夜分,不見曦月。 5.兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬重山。 6.西陵峽

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 ?、貰.隱蔽天日 C.林澗寒肅 ②B.素湍回清,綠潭倒影

  蘇教版七年級上語文補(bǔ)充習(xí)題答案(二)

  幼時(shí)記趣補(bǔ)充習(xí)題答案

  預(yù)習(xí)提示

  趣事:觀蚊為鶴,神游山林,鞭打蛤蟆。

  隨文練習(xí)

  一、1.稚氣 雅致 2.察覺 祭壇 3.風(fēng)聲鶴唳 暴戾 4.瓦礫 閃爍

  二、省略

  三、1.助詞,無實(shí)際意義 代群鶴舞空的景象 代二蟲 代昂首觀之的動作 助詞,的

  2.代蚊子代自己 代想像中的山林

  3.表示修飾作用 表示承接關(guān)系

  4.因?yàn)?當(dāng)做被

  四、1.“藐”就是小的意思,“藐小”是同義結(jié)構(gòu),是微小的意思。“紋”就是花紋;“理”,這里指條紋。“紋理”也是同義結(jié)構(gòu),在課文中泛指花紋。這兩個詞都是同義結(jié)構(gòu)。例如:聯(lián)合、聰慧、雕刻、美麗等

  2.嘶 吠 嗥 嘯 啼 吼 鳴

  3.“明察秋毫”:形容眼力可以看清極其細(xì)小的東西。明,眼力。察,看清。毫,秋天鳥獸身上新長出的細(xì)毛,比喻極其細(xì)小的東西。“怡然自得”:形容安適、愉快而喜悅的樣子。沒有比喻義。“龐然大物”:很大的東西?,F(xiàn)在多指表面上很大而實(shí)際脆弱的東西。寫話示例:驢子這個龐然大物正在怡然自得地散步,不料被明察秋毫的老虎撲上去咬死了。

  五、能張目對日 必細(xì)察其紋理 定目細(xì)視見二蟲斗草間 觀之正濃表示“看”的五個字是:張 察 視 見 觀

  六、1.突然有一個很大的東西,像推開大山,撞倒大樹一般地闖了過來。

  2.用煙慢慢地噴它,使它沖著煙霧飛叫。

  3.想像在里面游歷的情景,真感到心情舒暢。

  4.我那時(shí)年紀(jì)還小,正看得出神,不禁感到害怕,“哎呀”地驚叫了一聲。

  問題探究

  一、1.以土礫凸者為邱 凹者為壑 2.“物外之趣”是一種童真童趣,這種童真童趣來源于小孩子的豐富的想像力,也來源于細(xì)心的觀察及豐富的知識基礎(chǔ)。這里想像力是最重要的。小時(shí)候的體會只要言之成理。例如,把斗蟋蟀想像成斗牛,把地上的棉花想像成天上的白云,把一圓點(diǎn)想像成小蝌蚪、小球、小光頭等等。

  二、1.(1)一同捉蟋蟀。 (2)一同讀書。 (3)兄中進(jìn)士妹歡笑。

  2.(1)(記得兒時(shí))我捉蟋蟀,你舉著手臂來幫我捉。 (2)(先生)聽到兩個童子書聲瑯瑯,不覺微微含笑,連連發(fā)出“嘖嘖”的贊嘆聲。 (3)你從東邊廂房扶著幾案出來,全家驚訝瞪著眼看著歡笑。

  3.凡此瑣瑣,雖為陳跡,然我一日未死,則一日不能忘

  附:譯文

  (記得兒時(shí)),我捉蟋蟀,你舉著手臂來幫我捉;天冷時(shí)蟋蟀凍僵了,我們一同到它的穴邊。我九歲時(shí),(有一次)在書齋休息,你梳著成對的發(fā)髻,披著細(xì)絹單衣來到,(一起)溫讀《緇衣》一章。正好先生開門進(jìn)來,聽到兩個童子書聲瑯瑯,不覺微微含笑,連連發(fā)出“嘖嘖”的贊嘆聲。這是七月望日的事。過了三年,我中進(jìn)士還家,你從東邊廂房扶著幾案出來,全家驚訝瞪著眼看著歡笑,不記得當(dāng)時(shí)話題從何說起,大概是說在長安考中進(jìn)士,遞信人報(bào)信的遲早的情況,如此等等。所有這些瑣事,雖然已經(jīng)成為陳跡,然而我一天沒死,就一天不能忘掉。

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  沈復(fù)(1763—?),中國清代散文家。字三白,號梅逸。江蘇蘇州人。一生為幕僚。《浮生六記》是其自傳體散文。記敘了他與妻子陳蕓志趣投合,情感深厚,愿意過一種布衣素食而從事藝術(shù)的生活,但因封建禮教的壓迫和貧苦生活的磨難,理想終未實(shí)現(xiàn),經(jīng)歷了生離死別的慘痛。這種記述夫婦間家庭生活的題材,在中國古代文學(xué)作品中確屬罕見。《浮生六記》原有六記,現(xiàn)存四記:《閨房記樂》《閑情記趣》《坎坷記愁》《浪游記快》。后兩記《中山記歷》《養(yǎng)生記道》已失傳。1935年世界書局出版的《足本浮生六記》,后兩記是偽作。此書有多種版本。以俞平伯校點(diǎn)本為佳,附有《浮生六記年表》。有英、法、德、俄等多種譯本。沈復(fù)愛妻陳蕓,以丈夫?yàn)閹煟瑦凵従用墼缕陂g,是陳蕓、沈復(fù)進(jìn)行思想與靈魂交流的美好時(shí)刻。陳蕓請教了丈夫各家的文章的特點(diǎn)。她覺得學(xué)文太難,而傾向于學(xué)詩賦。在她眼里,屈原的賦過于深奧,相對來說,她較喜歡司馬相如的賦。沈復(fù)因此開玩笑,說當(dāng)時(shí)卓文君所以看上司馬相如,可能不是因?yàn)樗購椀煤?,而是跟陳蕓一樣,看上他的賦。在詩歌上,陳蕓認(rèn)為杜甫的詩過于“森嚴(yán)”,而較喜歡李白詩歌的“活潑”。沈復(fù),字三白,他戲言,“三白”正好是陳蕓的人生,即:白居易+李白+沈三白(她的啟蒙老師可以算是白居易,她最喜歡李白的詩,加上嫁給沈三白)。但陳蕓很善于自嘲:可能應(yīng)是白居易+李白+“白字”,才算“三白”。沈復(fù)大樂

  蘇教版七年級上語文補(bǔ)充習(xí)題答案(三)

  本命年的回想補(bǔ)充習(xí)題答案

  預(yù)習(xí)提示

  一、1.炒年貨 2.吃臘八粥 3.買糖果 4.挑絨花 5.殺牲禽 6.備糕點(diǎn)7.送灶王 8.換門神 9.除夕夜 10.拜新年

  隨文練習(xí)

  一、省略

  二、打更 更新 更迭 更加 更其 更上一層樓 中彩 中標(biāo) 中傷 中策 中飯 中斷

  三、臘月、蠟燭 紅薯、公署 摳門、嘔吐

  四、1.形容過年的氣氛被渲染到極為濃烈的程度。(另說:這里指非常迷戀專注,狂熱愛好)

  2.交好運(yùn)。 3.由衰老恢復(fù)青春。

  五、1.詞語的移用(移就) “預(yù)熱”原是機(jī)器加熱的一個初始過程,這里用來寫過年的起始階段。這樣寫生動形象,有可感性。

  2.夸張 形象地寫出土炕熱的程度。

  3.擬人 形象地寫出辭舊迎新開始了。

  4.對偶 語言整齊簡練,容易記憶。

  六、1.二十四節(jié)氣:立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨、立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑、立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒

  2.以詩的語言盡數(shù)二十四個節(jié)氣,華夏文明撲面而來。春節(jié)卻是二十四節(jié)氣之外最重要的節(jié)日,從而把春節(jié)襯托到更引人注目的地位。

  七、1.劉紹棠 《京門臉子》《柳敬亭說書》《蒲柳人家》《娥眉》《黃花閨女池塘》

  2.自己生肖所在的年 1996 六十

  八、B

  問題探究

  一、1.說明炒貨種類多,分量大。2.說明在傳統(tǒng)的習(xí)俗中寓著鄉(xiāng)親父老的許多理想。3.段末一句“吃得我食火上升,口舌生瘡,只得喝燒糊了的鍋巴泡出的化食湯”,屬于側(cè)面描寫,其他都屬正面描寫,兩者相結(jié)合把炒年貨的熱鬧情景生動地勾勒了出來,而且也不乏幽默感。

  二、1.為霜鬢的陌生客的愉快(和孩子氣)所感染(打動),愿意為成全(幫助)別人而付出。

  2.承上啟下(過渡;總結(jié)上文,總領(lǐng)下文)

  3.(1)能刪。文章后面記敘的兩件事,內(nèi)容上有重復(fù)的地方(都有分享別人喜悅的內(nèi)容),刪去后事例更典型,文章更簡潔。 (2)不能刪。本文多方面選材,能夠緊扣題目中的“種種”,突出中心。

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  示例:課文以主要的篇幅寫了火熱的春節(jié)景象。從春節(jié)的名稱談起,指出家鄉(xiāng)的大年從臘月初一開始預(yù)熱,直至年根。作者回憶了京郊運(yùn)河家鄉(xiāng)幾十年前的過年習(xí)俗,表現(xiàn)了鮮明的地方特色和濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)味,歌頌了熱愛生活、純真可愛的父老鄉(xiāng)親。


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