荒廢時間等于荒廢生命。不要荒廢時間趕快去做七年級語文課本練習(xí)吧。下面是小編為大家精心整理的7年級上冊語文書課本答案新版，僅供參考。

　　7年級上冊語文書課本答案新版(一)

　　化石吟

　　一、“吟”是古典詩歌的一種名稱，這里是贊頌的意思。“化石吟”就是贊頌化石。以此為標(biāo)題可以引發(fā)讀者的遐思，激發(fā)閱讀興趣。化石向人們展示了在遠(yuǎn)古的世界，地球上生活著原始動物，最早出現(xiàn)的是由無脊椎動物進化而來的古脊椎動物——魚，以后又在此基礎(chǔ)上進化成其他動物，如兩棲類動物、爬行類動物、鳥類動物、哺乳類動物等(可結(jié)合生物知識具體回答，只要說明生物進化就行了)。另一方面，遠(yuǎn)古的世界，地球是一片綠色的海洋。由原始植被進化而來的原始森林覆蓋了陸地的絕大部分，那真是一個“蔥蘢”“幽雅”的世界(可結(jié)合地理知識回答，符合要求即可，不拘泥于字句。)

　　二、“逝去萬載的世界又重現(xiàn)”，照應(yīng)“逝去萬載的世界可會重現(xiàn)”;“沉睡億年的石頭說了話”，照應(yīng)“沉睡億年的石頭能否說話”。這兩節(jié)的后兩句也互相照應(yīng)?？梢哉f，最后一節(jié)是對第二節(jié)的回答。這樣寫首尾呼應(yīng)，使全詩結(jié)構(gòu)渾然一體。

　　三、這段含義是說，古代生物雖已死亡，其肉體經(jīng)過億萬年早就化為烏有，但它們作為曾經(jīng)有過的生命之軀的證據(jù)是實實在在的。化石里殘余著一些有機物，為后人們留下了寶貴的信息，科學(xué)家們通過研究這些有機物，可以了解該生物存活時的生理狀況，并進而了解了當(dāng)時的自然環(huán)境狀況。

　　這樣寫的好處在于，詩句運用了表達含蓄的語句，為我們描繪出一幅生物進化的圖畫，大肆鋪陳，吟詠化石，盛贊化石的功勞，回答了生物進化的“平凡真理”“裹藏著生命的信息”。

　　四、巨型鸚鵡螺Orthocone

　　奧陶紀(jì)(距今5.1—4.38億年)——海洋無脊椎動物全盛時期。

　　在奧陶紀(jì)廣闊的海洋中，海生無脊椎動物空前繁榮，生活著大量的各門類無脊椎動物。除寒武紀(jì)開始繁盛的類群之外，其他一些類群還得到進一步的發(fā)展，其中包括筆石、珊瑚、腕足、海百合、苔蘚蟲和軟體動物等。

　　筆石是奧陶紀(jì)最奇特的海洋動物類群，它們自早奧陶紀(jì)開始即已興盛繁育，分布廣泛。腕足動物在這一時期演化迅速，大部分的類群均已出現(xiàn)，無鉸類，幾丁質(zhì)殼的腕足類逐漸衰退，鈣質(zhì)類的有鉸類則盛極一時;鸚鵡螺進入繁盛時期，它們身體巨大，最大可達11米長，是當(dāng)時海洋中兇猛的肉食性動物;由于大量食肉類鸚鵡螺類的出現(xiàn)，為了防御，三葉蟲在胸、尾長出許多針刺，以避免食肉動物的襲擊或吞食。珊瑚自中奧陶紀(jì)開始大量出現(xiàn)，復(fù)體的珊瑚雖說還較原始，但已能夠形成小型的礁體。由于海洋無脊椎動物的大發(fā)展，在前寒武紀(jì)時非常繁盛的疊層石在奧陶紀(jì)時急劇衰落。

　　在奧陶紀(jì)晚期，約4.8億年前，首次出現(xiàn)了可靠的陸生脊椎動物——淡水無鱷魚;淡水植物據(jù)推測可能在奧陶紀(jì)也已經(jīng)出現(xiàn)。

　　7年級上冊語文書課本答案新版(二)

　　短文兩篇

　　一、作者寫蟬，先抑后揚。試對此加以分析，并說說這樣寫有怎樣的表達效果。

　　先抑后揚，寫出了作者對蟬思想感情的變化，贊揚了蟬生命的偉大。

　　二、結(jié)合下面兩句話，體會作者從貝殼中感悟到的生命啟示。

　　1. 是不是也應(yīng)該用我的能力來把我所能做到的事情做得更精致、更仔細(xì)、更加地一絲不茍呢?

　　分析：此句感悟自己的生命盡管有限，但還是比貝殼的生命時間要長一點兒，空間要多一點兒，因此用反問句表達自己要力所能及地把事情做得更精致更好的思想感情。

　　2. 在千年之后，也許會有人對我留下的痕跡反復(fù)觀看，反復(fù)把玩，并且會忍不住輕輕地嘆息：“這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡樸的心啊!”

　　分析：作者并不希望建立叱咤風(fēng)云的豐功偉業(yè)，她只想像那顆小小的貝殼，用仔細(xì)、精致、一絲不茍來塑造執(zhí)著而美麗的形象，回饋生命打動人們。

　　三、兩篇短文的作者都善于觀察生活，能夠從平常的事物中發(fā)現(xiàn)生命的意義。仿照課文的寫法，任選一個日常事務(wù)，認(rèn)真觀察、體會，寫出它帶給你的啟示。

　　粉筆是一個兩寸長的白色的圓柱體，看上去一點也不起眼。

　　“唰……唰……”粉筆又開始了它新的工作。語文老師用它教會我們a、o、e;數(shù)學(xué)老師用它教會我們x+y;英語老師用它教會我們ABC;美術(shù)老師用它教我們畫出五顏六色的繪畫……漸漸地，粉筆變成了一個禿頭，被來往的同學(xué)踩成一堆粉末，消失在我們的目光中……粉筆的外貌是丑陋的，它不像鋼筆、彩筆那樣有著閃亮的筆頭和華麗的外表;粉筆的生命很短暫，甚至短至幾小時，幾分鐘;但粉筆的精神是無與倫比的，正是這小小的粉筆有著默默無聞、無私奉獻的精神，才培育出一批批祖國的棟梁。

　　生命的意義啊，不在長短，在于奉獻!

　　7年級上冊語文書課本答案新版(三)

　　秋天

　　一 、全詩共三節(jié)，描繪了三幅秋日圖景，并選取其中一幅加以賞析。

　　課文描繪的這三幅秋日圖景分別是：農(nóng)家豐收圖、霜晨歸漁圖、少女思戀圖。

　　語言描繪：

　　1.第一幅“農(nóng)家豐收圖”，不是寫某個農(nóng)夫，而是寫普遍的農(nóng)家活動。寫了兩個場景，一是山谷伐木，二是籬間背瓜果。背瓜果的心情和表情在詩中未點明，但讀者可以想到，那是欣欣然、笑盈盈的。創(chuàng)造出了一種清靜閑適的氛圍。

　　2.第二幅是“霜晨歸漁圖”，包括人物的一系列活動：撒網(wǎng)，收魚、搖獎。這些平常活動的畫面，在詩人筆下都蘊含著淡而遠(yuǎn)、清而靜的神韻，秋天就真的這么寧靜、清遠(yuǎn)。

　　3.第三幅是“少女思念圖”，寫的是牧羊女聽了一夏的“牛背上的笛聲”，忽然聽不到了，心靈的某一角落開始萌動起來，詩人選取了“牧羊女的眼里”這一特定角度，來表現(xiàn)人物的活動，來突出秋天的一種清甜輕柔。

　　賞析示例：

　　第一幅“農(nóng)家豐收圖”。作者將山谷伐木置于首篇，丁丁之聲悠遠(yuǎn)的飄來，訴諸聽覺;震落了清涼的露珠，訴諸視覺與聽覺。真是一片室外風(fēng)光，啟迪人追思那渺遠(yuǎn)的印象，《詩經(jīng)》中不是有“伐木丁丁，鳥鳴嚶嚶。出自幽谷，遷于喬木”之句嗎?“飄”和“幽谷”在何其芳早年詩中常出現(xiàn)，不過那都是寫虛的，用的是比喻義，引申義，而這里卻是寫實的，別有一番情韻。伴隨背瓜果的心情和表情在詩中未點明，但讀者可以想到，那是欣欣然、笑盈盈的。“棲息”本用來描寫有生命的物類，現(xiàn)用在這節(jié)詩的末尾，概括秋天在農(nóng)人家里的情況，將虛無的東西“秋天”視像化了，創(chuàng)造出松弛、閑靜的氛圍。

　　第二幅是“霜晨歸漁圖”。其中“霧”和“霜”這些表現(xiàn)環(huán)境氛圍的詞(還有上一節(jié)的“露”)也是何其芳早年詩中常出現(xiàn)的，傳達出清涼、冷寂、朦朧的氣氛。“輕輕”一詞常在何詩中出現(xiàn)，仿佛“信手拈來”，顯示出漁人悠閑與自得的心情。也許在早年何其芳的心目中，秋天就真的這么寧靜、悠遠(yuǎn)。

　　第三幅是“少女思念圖”。這節(jié)詩從野草、蟋蟀和溪水寫起，相當(dāng)于古人所謂“感興”的寫法，即先言他事，由興而感，由景入情。野草遼闊，溪水清冽，這本不是人的活動，其后必有續(xù)言，那就是少女心懷戀情。大自然煩囂的夏天過去了，秋天到來卻變得清靜了，人在寂寞時大都反觀自身，傾聽心靈之聲。牧羊女聽力一夏的“牛背上的笛聲”，忽然聽不到了，心靈的某一角落開始萌動起來，真是“如樹根在熱的夏夜里震動泥土”(何其芳詩《夏夜》)。寫戀愛尤其是初戀，是早年何詩所擅長的，這一次他寫的更含蓄也更精彩了。這一節(jié)才五行，就寫出了從外景向內(nèi)景的過渡，寫出了初戀從無到有的過渡。詩人選取了“牧羊女的眼睛”這一特定角度，雖未明寫眼神，但讀者自能見出那里面的清純、明凈，那是初戀少女似戀非戀的特殊眼神。

　　二 、 詩歌為了使詩句簡潔而蘊涵豐富，有時會采用一些非常規(guī)的表達，造成陌生化的效果。結(jié)合上下文，體會下列加點的詞的表達效果。

　　1. 放下(飽食)過稻香的鐮刀。

　　“飽食”使用了擬人手法，寫出了豐收之景。

　　2. 秋天(游戲)在漁船上。

　　“游戲”一詞虛實相生，寫出秋天不但給人們帶來了豐碩的成果，更給人們帶來了無限的快樂。

　　3. 秋天(夢寐)在牧羊女的眼里。

　　“夢寐”一詞用擬人手法把秋天人格化。秋景在牧羊女的眼里如夢幻一般美麗，但牧羊女卻盼望牛郎的熱情的笛聲，此時，她的心里一定微顫著喜悅，而“夢寐”一詞恰如其分地寫出了初戀少女的微妙心理。

　　三 、詩歌往往有很強的節(jié)奏，朗讀時要注意體會。仿照示例，給這首詩的語句劃分節(jié)奏，并有感情地朗讀這首詩，直至能夠背誦。

　　示例：震落了/清晨/滿披著的/露珠

　　秋天

　　何其芳

　　震落了/清晨/滿披著的/露珠，

　　伐木聲/丁丁地/飄出/幽谷。

　　放下/飽食過/稻香的/鐮刀，

　　用背簍來裝/竹籬間/肥碩的/瓜果。

　　秋天/棲息在/農(nóng)家里。

　　向江面的/冷霧/撒下/圓圓的/網(wǎng)，

　　收起/青鳊魚似的/烏桕葉的/影子。

　　蘆蓬上/滿載著/白霜，

　　輕輕搖著/歸泊的/小槳。

　　秋天/游戲在/漁船上。

　　草野/在蟋蟀聲中/更/寥闊了。

　　溪水/因枯涸見石/更/清洌了。

　　牛背上的/笛聲/何處去了，

　　那滿流著/夏夜的/香與熱的/笛孔?

　　秋天/夢寐在/牧羊女的/眼里。

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