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七年級(jí)上冊語文書課本習(xí)題答案

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七年級(jí)上冊語文書課本習(xí)題答案

  珍惜時(shí)間做七年級(jí)語文課本練習(xí)可以使生命變得更有價(jià)值。小編整理了關(guān)于七年級(jí)上冊語文書課本習(xí)題答案,希望對大家有幫助!

  七年級(jí)上冊語文書課本習(xí)題答案(一)

  走一步,再走一步

  一、課文是按照時(shí)間順序展開敘事的。勾畫出文中標(biāo)志事件發(fā)展的語句,然后復(fù)述“我”從冒險(xiǎn)到脫險(xiǎn)的經(jīng)過。

  標(biāo)志性事件發(fā)展的語句:“當(dāng)時(shí)和我一起的五個(gè)小男孩,因?yàn)橥鎻椬佑螒蛲鎱捔耍枷胝倚┬碌幕觼硗?rdquo;“ 他們就朝一座懸崖飛跑而去”“ 我一面應(yīng)著,一面跟著他們跑”“ 我終于爬上去了,蹲在石架上,心驚肉跳,盡量往里靠”“ 我絕對沒法爬下去,我會(huì)滑倒摔死的。但是,往崖頂?shù)穆犯y爬,因?yàn)樗?,更險(xiǎn)”“ 我慢慢地把身體移過去”“ 我頓時(shí)有了信心”“ 我又照著做了”“ 我每次只移動(dòng)一小步,慢慢爬下懸崖”等。

  復(fù)述略。

  二、默讀課文,找出描寫“我”的心理活動(dòng)的語句,體會(huì)“我”在這一事件中心理上的變化。

  “我”心理活動(dòng)的語句:“我一時(shí)拿不定主意。雖然我很希望自己也能像他們那樣活潑勇敢,但是自我出世以后,八年來我一直有病,而且我的心里一直牢記著母親叫我不要冒險(xiǎn)的訓(xùn)誡”“ 我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚   直跳”“我搜索終于爬上去了,蹲在石架上,心驚肉跳,盡量往里靠”“ 這似乎能辦得到”“ 我的信心大增”“ 這是我永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)歷”等。

  這些心理活動(dòng)描寫,寫出了“我”猶豫、擔(dān)心、恐懼、害怕、緊張的心理。

  三、閱讀課文最后一段,說說“我”從這懸崖上的一課中學(xué)到了什么人生經(jīng)驗(yàn),對你有怎樣的啟示。

  在人生的道路上,不管面對怎樣的艱難險(xiǎn)阻,只要把大困難分解為小困難,一個(gè)一個(gè)地認(rèn)真去解決,終將戰(zhàn)勝巨大的困難,贏得最后的勝利。

  四、課文是以第一人稱“我”的視角寫的。請你轉(zhuǎn)換視角,從杰利或“我”父親的角度改寫“懸崖脫險(xiǎn)”部分。注意寫人物的心理活動(dòng),同時(shí)人物動(dòng)作、心理、語言要切合身份。

  暮色蒼茫,天上出現(xiàn)了星星,還沒有找到亨特。我們心里都很著急,突然,我的手電先照到了他。“下來吧,孩子,”我?guī)е参康目跉庹f,“晚飯做好了。”

  “我下不去!”亨特哭著說,“我會(huì)掉下去,我會(huì)摔死的!”別怕,亨特,聽我說,”我盡量語氣平淡,故作輕松,“不要想著距離有多遠(yuǎn)。你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的。相信自己,好嗎?眼睛看著我電筒的光照著的地方,你能看見石架下面那塊巖石嗎?”我看見亨特慢慢地把身體移過去。“好,就這樣。”我說,“你把左腳踏到那塊巖石上。不要擔(dān)心下一步。對,就這樣,聽話。”我看見亨特小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石,而且踩到了它。慢慢地一點(diǎn)一點(diǎn)地爬下了懸崖。

  我趕緊跑過去,把他緊緊擁在懷里。

  七年級(jí)上冊語文書課本習(xí)題答案(二)

  我的早年生活

  一 、 默讀課文,梳理文章的結(jié)構(gòu),感受“我”在敘事中流露出的情感和態(tài)度,然后依據(jù)示例,完成下面的表格。

  二 、作者幽默的語言中充滿了睿智,發(fā)人深思。結(jié)合上下文,說說你對下面語句的理解。

  1.每個(gè)人都是昆蟲,但我確信,我是一個(gè)螢火蟲。

  分析:作者把自己比作螢火蟲,說明自己像螢火蟲一樣雖然弱小卻能在黑暗中頑強(qiáng)的發(fā)出光芒;螢火蟲在西方還有冒險(xiǎn)精神等類似的表意,表明他具有勇敢冒險(xiǎn)的精神,也反映了他的自信。

  2.剛滿12歲,我就步入了“考試”這塊冷漠的領(lǐng)地。

  分析:因?yàn)橹骺脊倏嫉目偸切∏鸺獱栕畈幌矚g的科目、不知道的內(nèi)容、題目也總是難題、偏題(至少對于小丘吉爾來說)使得他“場場考試,場場失敗”,所以說考試是“冷漠的領(lǐng)地”,非常幽默。

  3. 我會(huì)首先讓他們都學(xué)英語,然后再讓聰明些的孩子們學(xué)習(xí)拉丁語作為一種榮耀,學(xué)習(xí)希臘語作為一種享受。

  分析:丘吉爾讓孩子學(xué)英語是因?yàn)橛⒄Z是他們點(diǎn)的母語,一個(gè)人必須熱愛祖國,熟練掌握母語。“聰明”的孩子學(xué)拉丁語,是相對于自己的“笨”而言的,有調(diào)侃的意味。

  4. 但是我們制定了條約,不許他發(fā)展炮兵。這非常重要!

  分析:“我”和弟弟制定條約,把游戲玩的如此鄭重,這表現(xiàn)了丘吉爾的軍事天賦。

  5. 多年來,我一直以為父親發(fā)現(xiàn)了我具有天才軍事家的素質(zhì)。但是,后來我才知道,他當(dāng)時(shí)只是斷定我不具備當(dāng)律師的聰慧。

  分析:這句的意思是當(dāng)初父親支持他選擇軍事工作,其實(shí)是迫不得已的。在這輕松地調(diào)侃中,體現(xiàn)了丘吉爾的謙遜精神。

  三 、初讀文章,你可能會(huì)覺得丘吉爾太幸運(yùn)了:拉丁文考試完全不會(huì),卻被哈羅公學(xué)的校長肯定;憑抽簽猜中試題,也能成功通過第二天的征兵考試。他的成功真的是靠幸運(yùn)嗎?試結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)勀愕目捶ā?/p>

  丘吉爾以一種坦然樂觀的心態(tài)來對待自己在哈羅公學(xué)的處境。丘吉爾當(dāng)然不是靠運(yùn)氣才成功。他成功的真正原因是能清醒客觀地認(rèn)識(shí)自己,對眼前形式作出判斷,并保持一種謙遜樂觀坦然的心態(tài),化劣勢為優(yōu)勢,有自己的理想和追求,并堅(jiān)持不斷的努力。如他能一字不漏的背誦麥考利的1200行史詩即說明他并不比別人差,只是不符合當(dāng)時(shí)教育機(jī)制下一些不合理的要求。

  七年級(jí)上冊語文書課本習(xí)題答案(三)

  皇帝的新裝

  一、1.因?yàn)轵_子說“任何不稱職的人或者春的不可救藥的人,都看不見這件衣服”,大臣們趴被人說自己不稱職,老百姓趴被人說愚蠢,皇帝既怕被人說自己不稱職,又怕自己被人說愚蠢,所以他們都不敢說真話了。

  2.“仍裝模作樣的把戲演下去”是前面所表現(xiàn)的虛偽的繼續(xù)和深化。如果讓戲就此收場,則是害怕國人明白了自己的昏庸愚蠢乃至不夠資格做皇帝;繼續(xù)“演”下去 是為了維護(hù)自己的權(quán)威,這充分暴露了皇帝內(nèi)心的怯弱和虛偽。

  二、1.皇帝喜歡新裝已經(jīng)到了成癖的程度。

  2.皇帝一方面愚蠢的自信,覺得自己肯定能承受住新衣的考驗(yàn),可是由于事關(guān)重大,直接威脅著他的尊嚴(yán)和皇權(quán),又不免有些心虛,所以“感到不大自然”。

  3.為了維護(hù)自己的統(tǒng)治和權(quán)威你,他不能在公眾面前暴露自己其實(shí)是愚蠢和不稱職的,只好硬撐住,擺出“更驕傲的神氣”,這也暴露了他的外強(qiáng)中干。

  虛偽是皇帝的本性,不敢暴露他的愚蠢和不稱職是為了維護(hù)尊嚴(yán)和皇權(quán)的需要。他是不會(huì)承認(rèn)自己受騙的事實(shí)的,所以回到宮里,他盡管心里恨透了兩個(gè)騙子,表面上卻仍然口是心非的夸贊衣服,厚待兩個(gè)騙子,而暗地里或許會(huì)對騙子痛下毒手。

  三、心理描寫各有不同,老大臣和皇帝的心情都非常驚詫,但寫老大臣時(shí)用祈使句,表示他的可憐和哀嘆;寫皇帝則多用疑問句,表示他的吃驚和懷疑。“誠實(shí)的”官員用的疑問句,表示他不禁有點(diǎn)自我懷疑。

  動(dòng)作描寫也各有不同,老大臣是在驚奇之余,“把眼睛睜得特別大”,“一邊從他的眼鏡里仔細(xì)地看”,最后則“注意地聽著,以便回到皇帝那兒可以照樣背出來”。而那個(gè)官員呢,他只是“看了又看”,并沒有進(jìn)一步的動(dòng)作。

  寫皇帝和他的親信官員三次察看騙子織布的情景,反復(fù)揭露他們礙于私利而自欺欺人的惡行,刻畫他們那種丑惡可笑的嘴臉。

  四、提示:第1題第一問重點(diǎn)說說自己選擇做法的制約因素。第二問,大家可先列舉現(xiàn)實(shí)生活中明知是假、偏要說真的現(xiàn)象,然后分析其原因。第2題同學(xué)們可從騙子的動(dòng)機(jī)和客觀效果上分析。

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