語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)課本答案
語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)課本答案
做七年級(jí)語(yǔ)文課本練習(xí)題是勤奮造就的。小編整理了關(guān)于語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)課本答案，希望對(duì)大家有幫助!
語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)課本答案(一)
散文詩(shī)兩首
語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)課本答案(二)
古代詩(shī)歌四首
一、朗讀、背誦這四首詩(shī)歌，回答下列問(wèn)題。
1.《觀滄?！访鑼懥四男┚拔铮w現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的胸懷?
分析：《觀滄?！访鑼懥松綅u、樹(shù)木、百草、海水、日月、星漢，尤其是“日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里”四句，滄海景象的描寫，以豐富的想象表現(xiàn)了大海浩瀚壯闊、包容天地的宏大氣概與形象，顯示出詩(shī)人博大的胸懷。
2.發(fā)揮你的想象，描寫“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”的景象。
分析： “闊”字表現(xiàn)了漲潮時(shí)長(zhǎng)江氣勢(shì)宏偉、水面遼闊，“懸”字反映了一帆風(fēng)順、行船平穩(wěn)。第一句寫春潮涌漲，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與岸平了，船上人的視野也因之開(kāi)闊，這一句寫的恢弘闊大;第二句愈見(jiàn)精彩，風(fēng)雖正，卻很猛，那帆也變成了弧形，正所謂“和風(fēng)勁吹，船帆鼓起，何其壯也”。
3.《錢塘湖春行》描寫的是初春景色，詩(shī)中哪些語(yǔ)句透露這一點(diǎn)?
分析：《錢塘湖春行》善于抓住細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)早春的特點(diǎn)。如詩(shī)中的“水面初平”“早鶯”“新燕”“爭(zhēng)暖樹(shù)”“啄春泥”等詞語(yǔ)，都生動(dòng)的表現(xiàn)了初春的景象。
4.《天凈沙•秋思》中，富有特征的景物組合在一起，構(gòu)成一幅富有情味的畫面。假設(shè)你身處這樣的情境中，會(huì)有怎樣的感受?
分析： 一個(gè)秋日的黃昏，荒涼的古道上，西風(fēng)勁吹，落葉紛飛;道旁，纏著枯藤的老樹(shù)上，雅雀已經(jīng)回巢，不時(shí)地啼叫幾聲;不遠(yuǎn)處，在小橋流水近旁的稀疏村舍里，人們正在準(zhǔn)備著晚餐，炊煙縷縷。這時(shí)，一個(gè)人牽著一批瘦馬緩緩行走在古道上?？磥?lái)，這是個(gè)異鄉(xiāng)人，他將投宿何方呢?只能浪跡天涯吧。
談感受要說(shuō)出自己的真實(shí)情感。
二、仿照下面的示例，從本課或課外找一首律詩(shī)，看看詩(shī)中有哪些上下對(duì)仗工整的詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)是怎樣構(gòu)成對(duì)仗的，并對(duì)詩(shī)句作簡(jiǎn)要的賞析。
示例：
野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。(白居易《賦得古原草送別》)
“野火”對(duì)“春風(fēng)”，“燒”對(duì)“吹”，“不盡”對(duì)“又生”。
“原上草”被火燒過(guò)，可根還在地下，來(lái)年春風(fēng)吹過(guò)，又長(zhǎng)出新草。表現(xiàn)了草頑強(qiáng)的生命力。
示例：幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。(白居易《錢塘湖春行》)
“幾處”對(duì)“誰(shuí)家”，“早鶯”對(duì)“新燕”，“爭(zhēng)暖樹(shù)”對(duì)“啄春泥”。“亂花”對(duì)“淺草”，“漸欲”對(duì)“才能”，“迷人眼”對(duì)“沒(méi)馬蹄”。前兩句“鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，燕啄春泥”，后兩句“亂花迷人眼，淺草沒(méi)馬蹄”，通過(guò)早鶯、新燕、亂花、淺草，展現(xiàn)了一幅西湖早春圖畫，抒發(fā)了詩(shī)人的喜悅之情。
語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)課本答案(三)
在山的那邊
一、詩(shī)歌中的形象除了字面所指外，往往另有內(nèi)涵。有感情地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)詩(shī)中的“山”與“海”又怎樣的內(nèi)涵。
海，是理想境界;山，是重重艱難險(xiǎn)阻。全詩(shī)表達(dá)了這樣的思想感情：要達(dá)到理想境界，是要?dú)v盡千辛萬(wàn)苦的，唯有不怕困難，百折不撓，堅(jiān)持奮斗，才能實(shí)現(xiàn)人生的理想。
二、聯(lián)系上下文，品味下面詩(shī)句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)(括號(hào)里的問(wèn)題可作參考)。
1.于是，懷著一種隱秘的想望(這種“想望”為什么是“隱秘”的?
分析：小時(shí)候想象山那邊的海，爬山是為了望見(jiàn)大海，這個(gè)想望并沒(méi)有告訴他人，所以說(shuō)是“隱秘”的。
2. 山那邊的山啊，鐵青著臉/給我的幻想打字一個(gè)零分!(鐵青是寫刪的顏色嗎?)
分析：不是。“鐵青著臉”，是“我”心情沮喪時(shí)的主觀感受。本希望看見(jiàn)大海，結(jié)果望見(jiàn)的依然是山，“我”大失所望，沮喪極了，好像山在那里責(zé)備“我”癡心妄想，臉色鐵青。
3. 一次次漫濕了我枯干的心靈…… (為什么“我”的心靈會(huì)“枯干”?)
分析：“枯干的心靈”是指登上山頂后發(fā)現(xiàn)山的那一邊依然是山，由此而產(chǎn)生的失望感受，比喻沒(méi)有了希望。
4. 在一瞬間照亮你的眼睛……
分析：是指理想的實(shí)現(xiàn)。
三、朗讀詩(shī)歌，要注意詩(shī)中的情感起伏，并用合適的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)表達(dá)出來(lái)。試與同學(xué)一道，討論下面語(yǔ)句中作者表達(dá)的思想感情，并嘗試?yán)首x。
1. 哦，山那邊是海嗎?
分析：山那邊的新天地，是“我”童年的遐想。媽媽的回答便激起了“我”的幻想，這句話表達(dá)“我”對(duì)理想的向往和追求。朗讀時(shí)要讀出那種期盼、向往和懷疑的心情，語(yǔ)氣要緩慢。
2. 媽媽，那個(gè)海呢?
分析：這是“我”幻想破滅后像媽媽提出的帶淚的疑問(wèn)。表達(dá)了“我”雖然失望，但仍然繼續(xù)堅(jiān)持理想的思想感情。朗讀時(shí)要讀出那種委屈、失望和沮喪的心情，語(yǔ)氣要急促。
3. ——那雪白的海潮啊，夜夜奔來(lái) /一次次漫濕了我枯干的心靈……
分析：理想滋潤(rùn)著心靈，“我”滿懷信心的追逐，使心靈不再枯干，變得充實(shí)而有活力。朗讀時(shí)要注意語(yǔ)氣堅(jiān)定、充沛。
4. 而在這座山的那邊，就是海呀 /是一個(gè)全新的世界 /在一瞬間照亮你的眼睛……
分析：奔向理想的人生征途是漫長(zhǎng)的，但只要百折不撓地堅(jiān)持奮斗，理想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。朗讀時(shí)要堅(jiān)定有力，給人信心。
四、以“我終于見(jiàn)到了—”為題寫一段話。(橫線處可以填寫某種事物，如大海、雪山、大漠等;也可以寫具體的人，如你的某個(gè)偶像，某個(gè)神秘人物等。)
要注意寫出你見(jiàn)到他/它的渴望和追尋過(guò)程中的曲折經(jīng)歷，以及見(jiàn)到后的激動(dòng)心情。
示例：
我終于見(jiàn)到了大海
啊，大海!我來(lái)啦!
穿過(guò)荊棘的小道，走過(guò)崎嶇的山路，越過(guò)絆腳的亂石，終于，我看到了大海。為能看到大海，我向爸爸提了好多次，直到我這次考試成績(jī)不錯(cuò)，爸爸才答應(yīng)我來(lái)的。想想為看大海，而受的心理折磨，心中不由感慨萬(wàn)千。今天，愿望終于實(shí)現(xiàn)，我好高興啊!蔚藍(lán)的海水照亮了一切。沒(méi)有乏味，沒(méi)有束縛，包容天地萬(wàn)物，無(wú)邊無(wú)際。
大海，我來(lái)啦!
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