七年級下語文書課本答案參考
做七年級語文課本練習(xí)可以明智,小編整理了關(guān)于七年級下語文書課本答案參考,希望對大家有幫助!
七年級下語文書課本答案參考(一)
音樂巨人貝多芬
一、閱讀全文,完成下列各題。
1、理清“客人”訪問貝多芬的全過程,說說其間寫了哪幾件事。
答:“客人”訪問貝多芬的過程:女傭開門——女傭介紹貝多芬的情況——參觀貝多芬的工作室——貝多芬下樓并開始和“客人”談話——貝多芬和“客人”共進(jìn)晚餐——貝多芬回憶往事。主要事件:“客人”參觀貝多芬的工作室,貝多芬和“客人”會面,貝多芬回憶他最后一次指揮音樂會的情形。
2、用幾句話概括一下課文中的貝多芬的形象。
答:貝多芬的形象:獨立而驕傲,沉郁而堅強(qiáng),嚴(yán)肅而善良,熱愛自然,追求自由,獻(xiàn)身音樂。
3、文中貝多芬的哪些話深深觸動了你?你對這些話是怎樣理解的?
答:同學(xué)們可以各抒己見,既可以結(jié)合貝多芬的情況來談,也可以結(jié)合自己的人生經(jīng)驗來談。
二、注意描寫貝多芬穿著和外貌特征的語句,模仿這種寫法,用幾句話描寫你最熟悉的一個同學(xué)的外貌。與同學(xué)進(jìn)行交流,看誰寫得最傳神。
示例:我的同學(xué)楊萌,長得胖乎乎的。粉紅的臉蛋上,有一雙水汪汪的大眼睛,兩道彎彎的柳葉眉,非常好看。她個頭不高,人送外號“小胖墩”。
三、課外聽聽貝多芬的《命運(yùn)交響曲》,結(jié)合課文思想內(nèi)容,說說你從音樂中聽出了什么。貝多芬的《命運(yùn)交響曲》,原名《第五交響曲》,表達(dá)了貝鄉(xiāng)芬充滿憤慨和向黑暗勢力挑戰(zhàn)的堅強(qiáng)意志、斗爭信心和樂觀情緒,抒發(fā)了貝多芬對幸福、美好生活的渴望和追求。
七年級下語文書課本答案參考(二)
福樓拜家的星期天
一、熟讀課文,分別概括福樓拜、屠格涅夫、都德和左拉的肖像、語言、行動和性格的特點,并用表格說明。
二、短短的一篇文章,寫了四位作家,作者是怎樣組織材料、安排結(jié)構(gòu)的?
全文好像是一出舞臺劇。時間:星期天。地點:福樓拜家,六層樓的一個單身宿舍。
人物:以福樓拜為核心人物,屠格涅夫、都德、左拉逐個登場。主要內(nèi)容:每個人物的肖像、語言、行動和人物之間的交流。全文結(jié)構(gòu)好像是舞臺劇的結(jié)構(gòu)。
基本上是按時間順序來寫的。“第一個來到的往往是伊萬·屠格涅夫”,先寫屠格
夫。“過了一會兒,都德也來了”,再寫都德。“接著來的是左拉”,再寫左拉“漸漸地,人越來越多”,下邊重點寫福樓拜。
三、福樓拜是莫泊桑文學(xué)創(chuàng)作的啟蒙導(dǎo)師,他曾對莫泊桑說:“你所要說的事物,都只有一個詞來表達(dá),只有一個動詞來表示它的行動,只有一個形容詞來形容它。因此就應(yīng)該去尋找,直到發(fā)現(xiàn)這個詞,這個動詞和這個形容詞,而決不應(yīng)該滿足于‘差不多‘……””試從課文中找出人物描寫的準(zhǔn)確而生動的詞語或句子,以驗證福樓拜對莫泊桑創(chuàng)作的影響。
示例:“就像兩塊同樣的石頭碰到一起一樣,一束啟蒙的火花從他的話語里迸發(fā)來”。應(yīng)該說,“迸發(fā)”一詞用得準(zhǔn)確而生動。兩塊石頭撞擊在一起,發(fā)出了火花,用“迸發(fā)”最好。
又如,“他只用幾句話,就勾畫出某人滑稽的輪廓”。“勾畫”與“輪廊”,搭配得好,“只用幾句話”與“勾畫”也前后一致。
七年級下語文書課本答案參考(三)
孫權(quán)勸學(xué)
一、仔細(xì)閱讀課文,想想?yún)蚊傻淖兓瘜δ阌惺裁磫⑹尽?/p>
示例:(1)學(xué)習(xí)沒有早晚之分,只要認(rèn)真學(xué),終有所成。
(2)學(xué)習(xí)能改變?nèi)说囊磺小?/p>
二、朗讀課文,注意下列句子中加點的詞所表示的語氣。
1、孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!
答:邪:表示反問語氣,可譯為“嗎”。
2、但當(dāng)涉獵,見往事耳。
答:耳:表示限止語氣,可譯為“罷了”。
3、大兄何見事之晚乎!
答:乎:表示感嘆語氣,可譯為“啊”。
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