七年級(jí)語文下課本答案
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七年級(jí)語文下課本答案(一)
聞一多先生的說和做
一、細(xì)讀全文，畫出精辟的語句，然后復(fù)述課文大意，并說出聞一多前期和后期思想品格上的主要特點(diǎn)，前后期有什么變化，又有什么共同的地方。
答：聞先生前期為了探索救國救民的出路而潛心學(xué)術(shù)研究，不畏艱辛，廢寢忘食，終于在學(xué)術(shù)上取得累累碩果。后期則投身于民主運(yùn)動(dòng)，敢于為人民講話，面對(duì)兇殘的敵人無所畏懼、視死如歸，體現(xiàn)出民主戰(zhàn)士的大勇，成為中國革命知識(shí)分子的楷模。聞先生在前期和后期所走的道路不同，反映了他對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)的變化。但作為一名卓越的學(xué)者、一名偉大的愛國者、一名言行一致的志士仁人，他卻是始終如一的。
二、說說下列句子的含義，注意其中加點(diǎn)部分的意思。
1、那時(shí)候，他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃。
答：“詩興不作”是文言說法。“作”，起。“詩興不作”就是寫詩的興致減少了。20世紀(jì)20年代，聞一多寫了許多愛國詩篇。從20年代末起，他轉(zhuǎn)入對(duì)我國古典文化的深入研究。
2、他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方。
答：“開一劑救濟(jì)的文化藥方”是兒喻的說法，指尋找使我國民族文化繁榮昌盛起來
的方法。自20世紀(jì)20年代末起，聞先生過了十多年“書齋生活”，企圖從文化上尋找振興民族的途徑。
3、 1930年到1932年，“望聞問切”也還只是在“望”的初級(jí)階段。
答： “望聞問切”是比擬的說法，把我們的民族比成一個(gè)病人，說明聞一多當(dāng)時(shí)從文化研究上來探求救國的方法，也還僅僅是走出了第一步。
4、深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”。
答：“它”指深夜燈火。深夜只有孤燈相伴，本來應(yīng)感到寂寞，但聞一多則不然，他在一盞孤燈下全力進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，成績(jī)斐然。“漂白了的四壁”引自聞一多詩《靜夜》，這首詩表現(xiàn)了詩人對(duì)祖國前途和人民命運(yùn)的關(guān)切。課文中引用“漂白了的四壁”，意在表現(xiàn)聞先生深夜從事學(xué)術(shù)研究那種怡然自適的情景，與“大開光明之路”的意趣一脈相承。
5、他潛心貫注，心會(huì)神凝，成了“何妨一下樓”的主人。
答：“潛心貫注”和“心會(huì)神凝”意思相近，都是說用心極專極深，除學(xué)術(shù)研究外，沒有別的任何事情可以使他分心。
三、從下面兩題中任選一題展開討論。
1、課文的兩個(gè)部分之間，是用哪些話過渡的?把這些話找出來，說說是怎樣起過渡作用的。
答：是用兩個(gè)句子完成過渡的。“做了再說，做了不說”，這是對(duì)前一部分的全面概括，然后指出這只是聞一多先生的一個(gè)方面。“聞一多先生還有另外一個(gè)方面，——作為革命家的方面”，這句領(lǐng)起了文章的后一部分。這兩個(gè)句子關(guān)聯(lián)得十分緊密，“僅……還……”“一個(gè)方面……另外一個(gè)方面……”這都是起關(guān)聯(lián)作用的詞語，“學(xué)者的方面”“革命家的方面”，這是呼應(yīng)緊密的提法。作者在兩個(gè)部分之間，用了總承上文和總起下文的句子，在兩句之間又注意披此的關(guān)聯(lián)，這樣就使兩個(gè)部分的過渡十分自然。
2、這篇文章在敘述中穿插了哪些形象的描寫?說說這些描寫的作用。
答：課文中對(duì)聞一多的語言、肖像有許多具體描寫。例如“炯炯目光”“頭發(fā)零亂”“昂首挺胸”“長(zhǎng)須飄飄”。又有細(xì)節(jié)描寫，例如“一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”。這些描寫能起到具體再現(xiàn)聞先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作風(fēng)仿佛都成了可以具體感知的東西。
四、△聞一多先生的事跡很多，試為本文補(bǔ)充一兩個(gè)事例。
示例：1946年，北大、清華、南開三校師生大部分北上，昆明警備司令霍揆彰為討好
蔣介石，密擬黑名單，經(jīng)陳誠同意后于7月11日暗殺知名人士李公樸。昆明城里人心惶惶，許多人都力勸聞一多不要再在公眾面前演講，已知悉內(nèi)情的朋友也告訴他黑名單上排在李公樸后面的就是聞一多。聞一多明知有險(xiǎn)，仍毫不畏懼，主持召開李公樸的追悼會(huì)，并當(dāng)場(chǎng)怒斥搗亂的軍統(tǒng)特務(wù)，發(fā)表了有名的“最后一次講演”。
七年級(jí)語文下課本答案(二)
口技
一、熟讀課文，根據(jù)提示，畫出并體會(huì)文中描摹音響的語句。
1、表現(xiàn)深夜一家四口由睡到醒、由醒入睡的過程。
答：①“遙聞深巷中犬吠……眾妙畢備”，寫聲音由遠(yuǎn)而近，由外而內(nèi)，由小而大，由分而合，生動(dòng)地表現(xiàn)了一個(gè)四口之家在深夜由睡而醒的情形。其中“遙聞深巷中犬吠……絮絮不止”，寫深夜的寂靜氛圍以及一家四口陸續(xù)醒來后的各種聲音;“當(dāng)是時(shí)……眾妙畢備”，以排比的句式，急促的語勢(shì)，合寫五種聲音，猶如一部大合唱，使人感受到一家四口在靜夜的喧鬧氣氛。
②“夫粕聲起……婦夢(mèng)中咳嗽”，寫聲音由大而小，由密而疏，微聞?dòng)嗦?，表現(xiàn)了一家人由醒復(fù)睡的情形。“夫駒聲起”，寫丈夫由醒到睡;“漸拍漸止”，寫出拍兒聲由大到小的變化，給人一種輕慢的聲感，說明婦人和小兒正慢慢入睡;“微聞”的“微”字，表示聲音很弱。老鼠作作索索聲，盆器傾倒聲，婦人夢(mèng)中咳嗽聲，都很輕微，襯托了深夜寂靜的氛圍。
2、表現(xiàn)從失火到救火的情形
答：①“忽一人大呼‘火起’……百千犬吠”，寫響聲大作，由少而多。
?、?ldquo;中間力拉崩倒之聲……不能名其一處也”，寫聲音百千齊作，應(yīng)有盡有。逼真地表現(xiàn)了發(fā)生在這個(gè)家庭附近的一場(chǎng)大火災(zāi)的情形。先用三個(gè)“……大呼”、一個(gè)“……齊哭”，繼之以三個(gè)“百千……”，又加之以“……百千齊作”，又夾百千……”等句，寫發(fā)現(xiàn)火情、火勢(shì)蔓延和人們救火的情景;“凡所應(yīng)有，無所不有”，以及兩組相同的句式“雖人有……不;能……”，總寫火場(chǎng)聲音的多而雜。極力渲染火場(chǎng)的緊張氣氛，使人感到火情的緊急、火勢(shì)的猛烈、救火人的慌亂，猶如置身于救火現(xiàn)場(chǎng)。
二、聯(lián)系課文內(nèi)容，回答下列問題。
1、文中多次描述聽眾的反應(yīng)，這些描述有什么效果?
答：文中三次描述聽眾的反應(yīng)。
一是“滿坐賓客無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕”。“伸頸”“側(cè)目”說明賓客聽得入神，被深深吸引，唯恐有所遺漏;“微笑”表示賓客對(duì)表演心領(lǐng)神會(huì)，感到滿意;“默嘆”寫出賓客佩服表演者的技藝而又不便拍案叫好的神態(tài)。此時(shí)，聽眾已經(jīng)進(jìn)入口技表演的情景之中而尚能自持。
二是“賓客意少舒，稍稍正坐”。“正坐”與“伸頸”“側(cè)目”對(duì)照。“稍稍”“漸漸”的意思，細(xì)致地表現(xiàn)了賓客的情緒由緊張到松弛的漸變過程。說明聽眾隨表演內(nèi)容而變化心態(tài)，已融入口技表演的情景之中而難以自持。
三是“賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走”。寫賓客驚慌欲逃的神態(tài)、動(dòng)作，說明口技表漬達(dá)到以假亂真的絕妙境界，使聽眾仿佛置身于火場(chǎng)，不禁以假當(dāng)真，完全進(jìn)入口技表演者所營造的生活情景之中而不能自持。
這三處側(cè)面描寫，層層深入，生動(dòng)細(xì)膩地刻畫出聽眾的心理變化過程，表現(xiàn)了這場(chǎng)精彩的蜜出對(duì)聽眾具有巨大吸引力，從而烘托了口技表演者技藝的高超。
2、文中前后兩次把極簡(jiǎn)單的道具交代得清清楚楚，這對(duì)文章的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)口技表演
者的技藝有什么作用?
答：文中前后兩次交代道具的簡(jiǎn)單，使文章首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。同時(shí)，也具有側(cè)面
哄托、表現(xiàn)口技者之“善”的作用。
三、解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。
1、會(huì)賓客大宴……
答：會(huì)：適逢，正趕上。宴：舉行宴會(huì)。
2、但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無敢嘩者。
答：但：只。聞：聽見。
3、婦撫兒乳，幾含乳啼，婦拍而嗚之。
答：乳：喂奶。嗚：指輕聲哼唱著哄小孩入睡。
4、賓客意少舒，稍稍正坐。
答：少：稍微。稍稍：漸漸。
5、雖……人有百口，口有百舌，不能名其一處也。
答：雖：即使。名：說出。
6、于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。
答：股：大腿。走：跑。
四、辨析下列表示時(shí)間的詞語，將它們分別填在橫線上。然后以這些詞語為線索，背誦全文。
1、表示突然發(fā)生：忽 忽然
2、表示同時(shí)發(fā)生：一時(shí)
3、表示相繼發(fā)生：既而
4、表示在特定的時(shí)間內(nèi)發(fā)生：是時(shí)
5、表示過了很短時(shí)間就發(fā)生：少頃 未幾 俄而
七年級(jí)語文下課本答案(三)
登上地球之巔
一、閱讀課文，概述幾名登山隊(duì)員突擊主峰的經(jīng)過。
經(jīng)過充分的準(zhǔn)備，5月24日上午9時(shí)30分，登山隊(duì)員王富洲、劉連滿、屈銀華和貢布向珠峰最后的380米高度沖擊。他們艱難地向前行進(jìn)著。兩個(gè)多小時(shí)后，著名“第二臺(tái)階”擋住了他們的去路。他們沿著第三次行軍偵察的路線，冒著嚴(yán)寒，花了五個(gè)多小時(shí)，用搭“人梯”的方式，爬上了“第二臺(tái)階”。這時(shí)，隊(duì)員們又不得不面對(duì)另一個(gè)對(duì)手——黑夜的挑戰(zhàn)。他們借著星光和反照的雪光，一步一步地前進(jìn)。由于前面用時(shí)過多，他們背上的氧氣已經(jīng)所剩不多了，他們現(xiàn)在又受到缺氧的嚴(yán)重威脅。反應(yīng)最強(qiáng)烈的是劉連滿，他每前進(jìn)一步都非常困難。為了爭(zhēng)取時(shí)間，大家決定讓劉連滿留下，其余三人以最快速度突擊登頂。嚴(yán)重缺氧的劉連滿在一塊避風(fēng)的大石決旁邊休息，開始進(jìn)入一種半昏迷狀態(tài)。這時(shí)，他冒著生命危險(xiǎn)，毅然決定把自己所剩不多的氧氣留給登山的同志，并留下了一封感人的短信。與此同時(shí)，三位登山隊(duì)員正搏斗在前進(jìn)的道路上。他們匍匐在地上，借著星光和反照的雪光，辨認(rèn)路途，艱難前進(jìn)。到8 830米左右的地方，三人的氧氣已經(jīng)全部用完，他們果斷地拋掉背上的空氧氣筒，開始了人類歷史上從未有過的艱難而危險(xiǎn)的無氧攀登。這樣昀攀登，其艱苦程度可想而知。他們的四肢更加沉重了，行動(dòng)更加遲緩了，有時(shí)攀過一米高的巖石，也要用半個(gè)多小時(shí)。但必勝的信念在支持著他們。他們終于登上了珠穆朗瑪峰，完成了人類歷史上從北路攀上世界最高峰的創(chuàng)舉。
二、下面是課文中描寫景物的句子，注意觀察夜色，試著仿寫幾句。
1、5月24日清晨，陽光燦爛，珠穆朗瑪尖錐形的頂峰聳立在藍(lán)天之上，朵朵白云在山嶺間繚繞不散。
2、夜色濃重，珠穆朗瑪峰山嶺間朦朧一片，只有頂峰還露出隱約的輪廓。
3、夜更深沉，山上山下到處是一片漆黑，只有點(diǎn)點(diǎn)星光在空中閃耀。珠穆朗瑪頂峰的黑影在他們面前開始變得非常低矮了。
4、舉目四望，朦朧的夜色中，珠穆朗瑪山區(qū)群峰的座座黑影，都匍匐在他們的腳下。現(xiàn)在，他們?nèi)说念^頂上，只有閃閃發(fā)光的星斗….
示例：①夜色漸濃，街道上華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。
②密密麻麻的星星，在黑色夜空的襯托下更閃亮了，像一雙雙水汪汪的眼睛，好奇地望著萬物，又像鑲在黑天鵝絨上的水晶鉆石，瑩瑩地發(fā)著亮光。
三、探險(xiǎn)，需要有強(qiáng)烈的集體主義觀念和崇高的獻(xiàn)身精神，以前文的勞倫斯·奧茨和本文的劉連滿等隊(duì)員為例，寫一則心得筆記。
同學(xué)們要把這兩篇課文對(duì)比閱讀，去捕捉勞倫斯·奧茨和劉連滿這兩個(gè)人物的亮點(diǎn)、相同點(diǎn)，然后找好切入點(diǎn)，把自己對(duì)這兩個(gè)人物的真實(shí)感受寫出來，要體現(xiàn)出集體合作精神和崇高的奉獻(xiàn)精神。
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