七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課課練答案蘇教版

　　做七年級(jí)語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛勞一分才。下面是小編為大家精心整理的七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課課練答案蘇教版，僅供參考。

　　七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課課練答案蘇教版(一)

　　冰心詩(shī)四首

　　【鞏固強(qiáng)化】

　　一、基礎(chǔ)訓(xùn)練

　　1、cháo;dié;xiàn;sǎ;nèn;yàn

　　2、D(灑遍了/犧牲的血雨)

　　3、謝婉瑩;作家;兒童文學(xué);繁星;春水

　　4、(1)由花的明艷聯(lián)想到人們成功的事業(yè)、奪目的榮譽(yù)，由“淚泉…‘血雨”聯(lián)想到人們的艱辛奮斗和巨大的犧牲，由花的成功必須有“淚泉…‘血雨”澆灌，聯(lián)想到人的成功也是需要艱苦的奮斗和壯烈的犧牲。作者用精妙的比喻和具體意象給人們留下鮮明的印象，使人從中領(lǐng)悟到奮斗者和犧牲者的偉大。

　　(2)《母親》表現(xiàn)的是一種童稚期尋求母愛(ài)保護(hù)的心態(tài)，

　　《紙船》表現(xiàn)的是步入青年后對(duì)母愛(ài)的懷念和依戀，

　　這是由于不同年齡階段對(duì)母愛(ài)的認(rèn)同和理解而形成的。

　　二、能力提升

　　1、嫩綠的芽?jī)?、淡自的花兒、深紅的果兒

　　2、遞進(jìn);發(fā)展;貢獻(xiàn);犧牲

　　3、不能。這三個(gè)小節(jié)之間，從內(nèi)容看是遞進(jìn)關(guān)系，“芽?jī)?hellip;‘花兒…‘果兒”的順序排列暗指果樹(shù)從抽芽、開(kāi)花到結(jié)果的生長(zhǎng)過(guò)程，是按照植物生長(zhǎng)的順序來(lái)排列的。

　　4、“嫩綠”顯示著健壯、旺盛和朝氣，“淡白”蘊(yùn)涵樸素、純潔、不追求外表的華麗，“深紅”象征豐碩、甜蜜和美麗。

　　5、不能。因?yàn)樗鼈冋f(shuō)的話與各自的特征是緊密聯(lián)系在一起的。“芽?jī)?rdquo;需要成長(zhǎng)發(fā)展，正如青年需要學(xué)習(xí)、提高。一旦開(kāi)出花兒，不是要孤芳自賞，而是要裝點(diǎn)大地，有如青年要以自己的青春年華為社會(huì)注進(jìn)旺盛的活力。最終結(jié)成“果兒”，又如青年要甘于以犧牲精神為社會(huì)創(chuàng)造巨大的業(yè)績(jī)，使人生更顯輝煌。

　　6、“嫩綠的芽?jī)?陜快成長(zhǎng)，盛開(kāi)淡白的花兒;“淡白的花兒”結(jié)出飽滿的果實(shí);“深紅的果兒”香甜可口，讓人們品嘗。

　　7、D

　　【課外拓展】

　　1、特點(diǎn)①：慈祥智慧。依據(jù)：初次見(jiàn)面，拉著“我”的手說(shuō)話，幽默的話語(yǔ)驅(qū)散了“我”的緊張。

　　特點(diǎn)②：生活儉樸，不講享受。依據(jù)：冰心不屑于“豪華”，冰心的書房很簡(jiǎn)樸，家里的陳設(shè)也極簡(jiǎn)單。

　　特點(diǎn)③：關(guān)懷后輩。依據(jù)：贈(zèng)“我”《冰心文集》，并在扉頁(yè)上為“我”題寫了一句話：“說(shuō)真話就是好文章。”

　　特點(diǎn)④：關(guān)注社會(huì)民生。依據(jù)：談到老百姓深惡痛絕的腐敗，她感到很憂慮。(其他答案，只要言之成理即可)

　　2、指的是冰心慈祥親切、正直誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)，冰心的智慧和思想，不會(huì)隨她的生命結(jié)束而消失，而是將永遠(yuǎn)留在人們心中，照暖人們的心，成為人類永遠(yuǎn)的精神財(cái)富。(要答出“不熄”和“暖燈”兩方面的含義，意近即可)

　　3、這句話指出當(dāng)前社會(huì)上腐敗現(xiàn)象較嚴(yán)重，很多人過(guò)分追求金錢地位，追求物質(zhì)享受，從中看出冰心對(duì)當(dāng)前不良的社會(huì)風(fēng)氣的憂慮。(意近即可)

　　4、(1)我忘不了我和她的那一次會(huì)面。(意近即可)

　　(2)篇末點(diǎn)明了題目“不熄的暖燈”的含義，并照應(yīng)開(kāi)頭，總結(jié)全文。

　　七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課課練答案蘇教版(二)

　　本命年的回想

　　【鞏固強(qiáng)化】

　　一、基礎(chǔ)訓(xùn)練

　　1、A

　　2、(1)與自己屬相相同的年頭。

　　(2)看到美好的情景而心情愉快。

　　(3)合家，全家。

　　(4)大門內(nèi)做屏蔽的墻壁。

　　3、(1)形象地描述了柴禾迅速放進(jìn)灶膛中的情態(tài)，表現(xiàn)了春節(jié)忙碌的情景。

　　(2)民間俗語(yǔ)，通俗，自然，易懂。

　　(3)運(yùn)用軍事術(shù)語(yǔ)“換崗”，幽默風(fēng)趣。

　　4、一是辛苦一年，幸喜五谷豐登，享用一下勞動(dòng)成果;

　　二是展望未來(lái)，祈求好運(yùn)，祝愿平安幸福;

　　三是合家團(tuán)聚，增進(jìn)親情，密切鄰里和整個(gè)村落的人際關(guān)系，上上下下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，和和美美奔前程。

　　5、以詩(shī)的語(yǔ)言盡數(shù)二十四個(gè)節(jié)氣的名稱，使得華夏文明撲面而來(lái)，下面被襯托的春節(jié)也就更引入注目了。

　　6、昔日大年，含義豐厚，充滿了熱烈、純真、虔誠(chéng)和期盼，沒(méi)有孤獨(dú)、欺詐、戒備和失望，回憶起來(lái)，似乎老成、世故也不見(jiàn)了，身心輕松，童心童趣萌發(fā)，自然就有了“返老還窒之感”，這個(gè)結(jié)尾余味無(wú)窮。

　　7、變化的總趨勢(shì)：淡化。項(xiàng)目?jī)?nèi)容減少，某些事情推遲。市場(chǎng)取得而非自己操辦者增多，年貨數(shù)量減少而質(zhì)量提高，人們重視程度下降，過(guò)年與平時(shí)差別減小——平時(shí)如過(guò)節(jié)，平時(shí)的生活質(zhì)量大大提高了。

　　二、能力提升

　　(一)1、“炒花生”“炒瓜子”“炒玉米花兒”是并列的三個(gè)短語(yǔ)，應(yīng)把逗號(hào)改為頓號(hào)。如有學(xué)生認(rèn)為“玉米粒兒在拌著熱沙子的鐵鍋里畢剝畢剝響”后面的分號(hào)改為句號(hào)，“花生、瓜子、玉米花兒炒熟了，裝在簸箕里，到院里晾脆，然后端進(jìn)屋來(lái)”后面的逗號(hào)改為句號(hào)，也應(yīng)該鼓勵(lì)與肯定。

　　2、過(guò)年的忙碌氣氛

　　3、幸福而愉悅的心情

　　4、A

　　5、B

　　(二)1、①這是關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)的與氣候密切相關(guān)的24個(gè)節(jié)氣的內(nèi)容的詩(shī)歌。

　?、隗@蟄;清明;芒種;處暑;白露;小寒

　　2、臘月初一晚上，家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花兒;炒完一鍋又一鍋，一捆捆柴禾捅進(jìn)灶膛里，土炕燙得能烙餅。

　　3、擬人。形象地描繪出過(guò)年的氣氛越來(lái)越濃的特點(diǎn)。

　　4、炒年貨，吃臘八粥。 其他略。

　　5、人們希望來(lái)年的生活更加美好。

　　6、“舍不得吃”是因?yàn)榕D八粥“令人賞心悅目“，“吃起來(lái)卻又沒(méi)有個(gè)夠”是因?yàn)榕D八粥非常香甜可口。

　　7、不準(zhǔn)確。作者混淆了“節(jié)氣”與“節(jié)日”兩個(gè)概念。

　　“節(jié)氣”是指與氣候密切相關(guān)的24個(gè)節(jié)令，

　　“節(jié)日”是慶?；蚣漓氲娜兆樱c民俗更為密切。

　　前者指，立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨、立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑、立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒二十四節(jié)氣;二十四節(jié)氣表明氣候變化和農(nóng)事季節(jié)，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上有重要意義。

　　后者有春節(jié)、元宵、清明、端午、七夕、中秋、重陽(yáng)等節(jié)日。

　　【課外拓展】

　　1、臘月初一晚上，家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花兒;炒完一鍋又一鍋，一捆捆柴禾捅進(jìn)灶膛里，土炕燙得能烙餅。

　　2、“舍不得吃”是因?yàn)榕D八粥太珍貴、太可愛(ài)、太好吃，出于珍惜心理、節(jié)約心理、好日子要細(xì)水長(zhǎng)流的心理，從而舍不得吃它。“吃起來(lái)卻又沒(méi)有個(gè)夠”，也是因?yàn)?ldquo;太好吃”——吃起來(lái)就忘掉了其他，怎么吃也不過(guò)癮，吃了還想吃。

　　3、兩;除夕守歲;初一拜年自己對(duì)這兩件事的看法。

　　4、寫出了過(guò)年時(shí)的喜慶氣氛和孩子們的喜悅心情。

　　5、作者并不完全贊同傳統(tǒng)的風(fēng)俗習(xí)慣。例如，對(duì)“守歲”，作者認(rèn)為對(duì)“習(xí)于早睡的孩子是一種煎熬”。“可是寒風(fēng)凜冽，吹得小臉兒通紅、也就很不舒服”。對(duì)吃餑餑“我困得低枝倒掛，哪有胃口去吃?胡亂吃兩個(gè)，倒頭便睡”。對(duì)拜年，作者“從心坎覺(jué)得窩囊”。從以上的態(tài)度中，我們可看出作者厭惡過(guò)年這種傳統(tǒng)陋習(xí)。

　　6、示例：我困得低枝倒掛，哪有胃口吃?“低枝倒掛”一詞生動(dòng)傳神地寫出“我”因熬夜而困倦不堪的動(dòng)作，語(yǔ)言不乏幽默風(fēng)趣。

　　7、相同點(diǎn)：都是按時(shí)間順序安排材料的。

　　不同點(diǎn)：《本命年的回想》意在反映民間過(guò)年的傳統(tǒng)習(xí)俗，在懷舊中獲得“返老還童”之感，所以作者的敘述比較客觀，饒有興趣;

　　而《過(guò)年》旨在表達(dá)作者對(duì)過(guò)年陋習(xí)的否定態(tài)度，文章是從“我”的這種態(tài)度出發(fā)來(lái)敘述過(guò)年的風(fēng)俗人情的，體現(xiàn)了作者的移風(fēng)易俗的改革思想。

　　七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課課練答案蘇教版(三)

　　十三歲的際遇

　　【鞏固強(qiáng)化】

　　一、基礎(chǔ)訓(xùn)練

　　1、 cháng;yáng;qióng;

　　lóng;diàn;wū;yè;xī;

　　xié;bèng;chóu;chàng;

　　bìng;fǔ;wèi;zǎn;qiáng; lǔ

　　2、A

　　3、河流比喻北大前進(jìn)的軌跡;

　　風(fēng)景比喻北大社會(huì)時(shí)代背景;

　　舵手、船工比喻北大的老師。

　　二、能力提升

　　1、北大圖書館對(duì)“我”的巨大影響。

　　2、略。

　　3、夏令營(yíng)時(shí)小女孩的話留給“我”深刻的印象。因?yàn)樾∨?dāng)時(shí)的感受跟“我”現(xiàn)在的感受相同。插敘了一個(gè)女孩因自己的無(wú)知而哭泣的事情。在知識(shí)和真理面前，承認(rèn)自己的無(wú)知是獲得知識(shí)、取得進(jìn)步的前提。

　　4、不能，四個(gè)動(dòng)詞，存在邏輯上的先后關(guān)系。

　　5、略。

　　【課外拓展】

　　1、示例一：還蘊(yùn)含著閱讀的甜蜜，閱讀的快樂(lè)(或：精神的愉悅，心靈的慰藉，人生的精彩等)的“味道”。

　　示例二：書籍的“味道”像棉花糖給生命以甜味，像伊甸園給精神以快樂(lè)。(或：像避風(fēng)港給內(nèi)心以安定，像維他命給思想以營(yíng)養(yǎng)等。)

　　2、(1)示例：運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了閱讀在人成長(zhǎng)過(guò)程中的作用，對(duì)人終生的積極影響。

　　(2)示例：從小培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，可以讓孩子終生受益，終生快樂(lè)。(意對(duì)即可)

　　3、示例：從他人的角度選材，半富了文章內(nèi)容，更好地突出了文章主旨，即“愛(ài)讀書的人，人生精彩，而讀書的嗜好，必須從小養(yǎng)起”。

　　4、示例：①家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子的讀書興趣。

　　②家長(zhǎng)要言傳身教，多陪孩子讀書。

　?、奂议L(zhǎng)要經(jīng)常帶著孩子逛書店。

　?、芗议L(zhǎng)要?jiǎng)?chuàng)造條件借書給孩子讀。

　　(答出兩條即可)