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七年級(jí)語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)下冊(cè)答案北師大版

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七年級(jí)語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)下冊(cè)答案北師大版

  勤勞可以戰(zhàn)勝一切七年級(jí)語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)習(xí)題的困難。學(xué)習(xí)啦為大家整理了北師大版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)練習(xí)冊(cè)的答案,歡迎大家閱讀!

  七年級(jí)語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)下冊(cè)答案北師大版(一)

  詩(shī)詞九首

  ⊙收獲平臺(tái)

  一、略。

  二、示例:千里江南,處處有繁花綠葉掩映如畫(huà),時(shí)時(shí)可聽(tīng)到婉轉(zhuǎn)的鶯啼唱響在花間柳梢,在清流潺潺的水村、青山護(hù)佑的城郭,你總能望間春風(fēng)颯颯中招搖飛舞的酒旗。有多少雕梁畫(huà)棟、樓臺(tái)錯(cuò)落的南朝古剎,就迷蒙在著輕紗般的江南煙雨中。

  *三、a)小扣,是輕輕地扣,而久扣不開(kāi),仍然一直“小扣”可見(jiàn)詩(shī)人的細(xì)心與耐心的,他很珍惜園子的寧?kù)o,也許正是有這樣一顆憐惜春色的心,才會(huì)發(fā)現(xiàn)墻頭那令人驚喜的春意吧!

  b)“破”字流露了詩(shī)人的一個(gè)發(fā)現(xiàn):初生的的小蠶蟻,已經(jīng)在嫩葉上歡快地嚼食、生長(zhǎng)了!對(duì)不易察覺(jué)的小生命的體察,正是詩(shī)人喜悅悠閑的心情的體現(xiàn)吧!

  c)“重”字傳達(dá)出花兒在一夜春雨之后的潤(rùn)澤與豐茂,也傳達(dá)出了詩(shī)人發(fā)自內(nèi)心的喜悅。

  四、參考示例:春天在我的眸中閃爍/ 春天在青青的山梁滑過(guò)/ 春天的楊花輕舞不肯墜落/ 春天的身后總留萬(wàn)頃煙波

  ⊙發(fā)展空間

  一、“春天必然曾經(jīng)是這樣”。

  二、因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)是作者身處“煙囪與煙囪的黑森林”,現(xiàn)代工業(yè)文明已經(jīng)將作者理想中的春天驅(qū)出了她的視野。 三、1、春天的來(lái)臨,被作者比擬得如此生動(dòng)與細(xì)膩:仿佛春姑娘噗嗤的一笑,天地便充盈了春的柔美與生機(jī)。

  2、“無(wú)端地惹哭”、“斗急”,這些富有孩童情態(tài)的詞語(yǔ),活脫脫地在讀者面前展現(xiàn)了春天的嬌憨可愛(ài)。

  3、經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)冬天的煎熬,春天就是這樣如“王師北定中原日”一般在人們長(zhǎng)期虔誠(chéng)的企盼祝禱中到來(lái)的,贏得春天的欣喜之情,也在作者的筆下展露無(wú)疑了!

  4、作者以豐富的想像告訴讀者:“春”的命名來(lái)源于春天帶給人們的種種驚喜與愉悅,這該是個(gè)最為美好的季節(jié)。

  5、春天的天空該有多藍(lán),有多高,多么透明,多么深邃,作者再次大膽地想像,讓鳥(niǎo)兒去“丈量”,空中鳥(niǎo)兒的歡唱,仿佛在爭(zhēng)執(zhí)測(cè)量的結(jié)論,最妙的是,結(jié)果是“不敢宣布”,就讓讀者去想像吧!

  七年級(jí)語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)下冊(cè)答案北師大版(二)

  花兒為什么這樣紅 春天從哪一天開(kāi)始

  ⊙收獲平臺(tái)

  一、1.奧秘 2.柔嫩 3.盈虧 4.乾坤

  二、示例:在蘇軾《南鄉(xiāng)子·梅花詞和楊元素》中有這樣的詞句:“寒雀滿疏籬,爭(zhēng)抱寒柯看玉蕤。”寫(xiě)歲暮風(fēng)寒,百花尚無(wú)消息,只有梅花綴樹(shù),葳蕤如玉;在冰雪中熬了一冬的寒雀,值此梅花盛開(kāi)之際,既知大地即將回春,自有無(wú)限喜悅之意。生動(dòng)地描繪了寒雀對(duì)于物候變化的敏感。它們翔集在梅花周?chē)?,瞅?zhǔn)空檔,便爭(zhēng)相飛上枝頭,

  好像要細(xì)細(xì)觀賞花朵似的。而下片中。“花謝酒闌春到也,離離,一點(diǎn)微酸已著枝。”,重新歸結(jié)到梅,但寒柯玉蕤,已為滿枝“一點(diǎn)微酸”的青梅所取代。這何嘗不也反映了物候的變化?

  三、略。

  四、第一問(wèn)可結(jié)合一些物候現(xiàn)象作答,第二問(wèn)能自圓其說(shuō)即可。

  ⊙發(fā)展空間

  一、打春就是謀劃春天、構(gòu)思春天、初創(chuàng)春天;打春就是鬧春,鬧騰個(gè)紅紅火火的春天,鬧騰個(gè)威威風(fēng)風(fēng)的春天,鬧騰個(gè)天遂人愿的春天。

  二、這打春,比那立春,要形象得多,要生動(dòng)得多,要活靈活現(xiàn)得多!

  三、用擬人的修辭手法,寫(xiě)出了春天悄悄地來(lái)到了人間,給人們帶來(lái)了溫暖。

  四、表達(dá)了作者對(duì)春天的喜愛(ài),對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)未來(lái)的憧憬。寓意:要用滿腔的熱情去對(duì)待人生,努力開(kāi)拓、創(chuàng)造美好的生活。

  *五、作者以民間口語(yǔ)“打春”為題,選取跟“打春”有關(guān)的詞語(yǔ)“打草稿”“打鼓”去寫(xiě),把春天寫(xiě)得極富生氣、活力,同時(shí)緊扣“打”字表現(xiàn)了人的生活需要一種奮發(fā)向上的精神。

  七年級(jí)語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)下冊(cè)答案北師大版(三)

  體驗(yàn)成功

  一、語(yǔ)言積累與應(yīng)用

  1.蓑、嘯、炙、凋、敷、淺

  2.⑴niàng ⑵sǒu ⑶hâ ⑷chá ⑸tan ⑹zhuï sǎ ⑺zhào

  3.答案略。

  4.B 。

  5.D 。

  6.改為:遠(yuǎn)望青山,峰巒起伏,峻嶺綿延。

  7.例一:讓理想與風(fēng)箏齊飛,讓希望與春天同在!(對(duì)偶)

  例二:風(fēng)箏飛滿天,快樂(lè)無(wú)止境!(夸張)

  例三:放飛風(fēng)箏,放飛理想,放飛美麗的心情!(排比))

  二、閱讀。

  (一)閱讀下面的宋詞,回答問(wèn)題。

  8.作者描繪的時(shí)暮春時(shí)節(jié)的景色。“群芳過(guò)后”、“狼藉殘紅”、“飛絮”等意象,都展現(xiàn)出暮春的物候特征。

  9.“群芳過(guò)后”的西湖,好在一個(gè)“空”字上。群芳已過(guò),笙歌散盡,湖畔唯有詞人獨(dú)自品味暮春的清空幽寂的美趣,游人去了,雙燕才在細(xì)雨中翩然歸來(lái),清靜之中又增添了空靈、歡娛的意趣。意思對(duì)即可。

  (二)閱讀下面的散文,回答問(wèn)題。(26%)

  10.略。

  12.①春天是美好的,但春天短暫而易逝,我們應(yīng)該倍加珍惜。 ②人應(yīng)該保持青春的活力,以積極向上的人生態(tài)度不斷奮斗和進(jìn)取。

  13.①因?yàn)榇?ldquo;總是乍暖還寒,需要反反復(fù)復(fù)沖破凜冽的西風(fēng)和反攻的寒潮才降臨人間”;“總在不經(jīng)意中,便進(jìn)入了初夏的境地”。 ②引發(fā)了作者“春光難覓”、“春光易逝”的感慨。

  14. 在春天的懷抱里,不論什么樣的身份和地位,人人都能盡享春天帶來(lái)的歡樂(lè),這正是春天被所有熱愛(ài)生活的人所承認(rèn)和贊美的原因。

  15. 美麗的春色,習(xí)習(xí)的春風(fēng),給人帶來(lái)美的享受和精神的愉悅,促使人們從心里感受到生活的美好,進(jìn)而引發(fā)人們更加熱愛(ài)春天,熱愛(ài)生活,珍視人生。

  三、略。


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