蘇教版七年級語文上學(xué)期伴你學(xué)答案
蘇教版七年級語文上學(xué)期伴你學(xué)答案
釘子有兩個(gè)長處：一個(gè)是“擠”勁，一個(gè)是“鉆”勁。我們在做七年級語文伴你學(xué)上，也要提倡這種“釘子”精神，善于擠和鉆。小編整理了關(guān)于蘇教版七年級語文上學(xué)期伴你學(xué)答案，希望對大家有幫助!
蘇教版七年級語文上學(xué)期伴你學(xué)答案(一)
春伴你學(xué)答案
1.示例：醞釀(yùn niàng) 黃暈(yùn) 蓑衣(suō) 嘹亮(liáo) 應(yīng)和(hè) 呼朋引伴 輕風(fēng)流水 花枝招展
2.作者細(xì)筆描繪了春天的草、花、風(fēng)、雨、人，簡筆勾勒了春天的山、水、日。
3.我認(rèn)為最美妙的詞語：“小草偷偷地從土里鉆出來”的“鉆”。它寫出了小草頑強(qiáng)的生命力，努力破土而出，迎接春天的陽光。
我認(rèn)為最生動(dòng)的修辭：“野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。”這里把野花比作眼睛、星星，寫出了野花數(shù)量之多，另外，花上可能沾滿了露水，有微風(fēng)的吹拂，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，閃閃爍爍，像眼睛和星星一樣明亮迷人。
我認(rèn)為最精巧的觀察角度：寫春風(fēng)的一段。作者從觸覺、嗅覺、視覺、聽覺四個(gè)角度來描寫春風(fēng)，很生動(dòng)，把無形、無味、無色、無聲的春風(fēng)寫得形味色聲俱在，有情有感。“吹面不寒楊柳風(fēng)”從觸覺角度表現(xiàn)了春風(fēng)的柔情和煦;“泥土氣息、青草味兒、各種花的香”從嗅覺角度寫出了春風(fēng)帶來的獨(dú)有的芳香;“繁花嫩葉”寫出了春的美麗;最后寫春風(fēng)中傳來的幾種聲響，組成了一支春天的交響樂!
我認(rèn)為最神奇的想象聯(lián)想：“閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。”從春花聯(lián)想到累累的果實(shí)，想象到蜂鬧蝶舞，側(cè)面烘托出花的甜香。
4.四字詞語示例：春光明媚、春暖花開、春山如笑、春意盎然、桃紅柳綠。
古詩示例：春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。 亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。 沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。 春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。
5.suō yùn niàng hè 暈 擻
6.(1)“鉆”寫出了春草破土而出的情態(tài)，表現(xiàn)了春草旺盛的生命力。
(2)“鬧”字有聲響，隱含了蜜蜂一片喧鬧沸騰的景象，從側(cè)面表現(xiàn)花兒的繁茂、鮮艷和甜香。
(3)“賣弄”是貶詞褒用，寫出了鳥兒因春光的美好，有意顯示、炫耀自己本領(lǐng)的情態(tài)。
7.(1)春天的“新”，像新生命的開始，給人以無限希望。
(2)春天的“美”，令人喜愛。
(3)春天的“充滿活力”，給人信心和力量。
8.示例：甲同學(xué)：花香花艷花樹叢叢鳥爭鳴;乙同學(xué)：皚皚白雪兆豐年。(注意把握上聯(lián)的內(nèi)容和詞性)
9.示例：欣賞泥土，自然會在泥土的廣袤中獲得包容的胸懷。
10.細(xì)密 閃爍 綿長
11.寫行人撐起傘慢慢走著的場景，寫農(nóng)民披蓑戴笠勞動(dòng)的場景。傳達(dá)出春雨中寧靜而富有生氣的景象，渲染了春雨沐浴的溫馨。
12.寫出了雨中景物的新、美。前半句運(yùn)用正面描寫，由于春雨的洗滌，樹葉沒有灰塵，綠得發(fā)亮;后半句運(yùn)用側(cè)面烘托，小草青得逼你的眼，“逼”字說明“青”的程度，激發(fā)讀者想象“青”的程度。
13.示例一：春山。陽春三月，來到山里。山好似披上了一件花衣服，又像被打翻了一個(gè)顏料桶。粉紅的桃花、嬌黃的迎春、淡紫的野花，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。
示例二：春水。沒有風(fēng)的時(shí)候春水一動(dòng)不動(dòng)，只有春風(fēng)春雨的到來才將恬靜的池塘逗得發(fā)出咯咯的笑聲。魚兒自由自在地游來游去，蕩起了層層漣漪。藍(lán)天、白云、山峰、垂柳的倒影在水中微微地顫動(dòng)，讓人仿佛置身于迷幻般的水晶宮。
示例三：春日。春天來了，太陽欣欣然露出笑臉，把溫暖和光輝灑滿湖面，把明亮和熱情送給校園，它伸出溫暖的大手，摩挲得操場上晨讀的同學(xué)渾身舒舒坦坦。
14.冰雪融化，鮮花盛開，鳥兒自由地歌唱，小鴨輕快地游泳。具體表現(xiàn)：枯梗抵死苦守老根，屋梁受盡風(fēng)欺雪擾猶自抱著燕巢。
15.使用了五個(gè)“唱”字，寫出了春天逐漸到來的過程。作者行文中三次在文段開頭重復(fù)“春天必然曾經(jīng)是這樣”，在思想內(nèi)容上突出了春天的蓬勃生機(jī)和旺盛的生命力，在藝術(shù)效果上如一條絲線將其他珠玉一樣的文字巧妙串聯(lián)起來，使文章條理清晰，讀來一目了然，體現(xiàn)了散文的“形散神聚”。
16.寫關(guān)于春天名字的故事，體現(xiàn)湮遠(yuǎn)年代中春天的到來使人們愉悅，表現(xiàn)人們對春天的喜愛。
17.(1)惹哭：運(yùn)用擬人，形象生動(dòng)地表達(dá)出了春雨下落的景象。
(2)吟出：運(yùn)用擬人，形象生動(dòng)地表現(xiàn)柳絮紛飛的樣子。
18.文眼：穿越煙囪與煙囪的黑森林，我想走訪那躑躅在湮遠(yuǎn)年代中的春天。一方面，作者深情“懷古”，極力追思贊美春天曾經(jīng)有過的純凈、溫煦、和諧和生機(jī)勃勃;另一方面，作者悲憤“傷今”，正是深感工業(yè)時(shí)代環(huán)境污染之痛，作者才深情緬懷那消失在湮遠(yuǎn)年代的春天。
蘇教版七年級語文上學(xué)期伴你學(xué)答案(二)
為你打開一扇門伴你學(xué)答案
1.略
2.含義：把青少年朋友領(lǐng)進(jìn)文學(xué)領(lǐng)域的入口。一是標(biāo)題醒目;二是采用比喻的寫法，生動(dòng)形象，三是設(shè)置了懸念，引發(fā)讀者的閱讀興趣;四是用“你”表示親切的對話，給人一種親切感，產(chǎn)生探究的欲望。
3.(1)文學(xué)是人類感情的最豐富最生動(dòng)的表達(dá)，是人類歷史的最形象的詮釋。
(2)文學(xué)傳達(dá)著人類的憧憬和理想，凝聚著人類美好的感情和燦爛的智慧。
(3)了解歷史，了解社會，了解自然，了解人生的意義。
(4)是文明人增長知識、提高修養(yǎng)、豐富感情的重要途徑。
4.示例：《紅樓夢》就是封建社會走向沒落的時(shí)代縮影，也是人類美好的感情之一的愛情的生動(dòng)詮釋。
5.略(只要談出文學(xué)對自己的影響并言之成理即可)
6.略
7.huái bì mào pō 憧 帷 詮 諦
8.(1)領(lǐng)域 文學(xué)之門
(2)自然界和人類社會的一切事物的總和 未知的領(lǐng)域
9.D
10.簡要闡述文學(xué)的特征、內(nèi)涵、功能以及文學(xué)與人的發(fā)展的關(guān)系。
11.不能，因?yàn)?ldquo;豐富人的感情”比“增長人的知識”的意思進(jìn)了一層，同時(shí)也呼應(yīng)了上一句。
12.從反面揭示了閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品的巨大作用和重大意義，敦促人們要親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，自覺地去掉“重理輕文”的思想，主動(dòng)地培養(yǎng)自己閱讀文學(xué)作品的興趣。
13.示例：文學(xué)是廣袤的大地，文學(xué)是遼闊的天空，文學(xué)是蒼茫的宇宙。(提示：只要比喻妥帖，運(yùn)用排比即可)
14.(1)比喻借以求得名利的初步手段，達(dá)到目的后就可拋棄。
(2)比喻前進(jìn)道路上遇到的困難和障礙。
(3)比喻阻礙前進(jìn)的人或事物。
(4)比喻心中最痛恨、最討厭的人。
15.激發(fā)讀者閱讀興趣，引起下文。說明童年生活影響著作家的創(chuàng)作(或者說是作家創(chuàng)作的源泉)，闡述了標(biāo)題“童年”和“文學(xué)夢”的關(guān)系。
16.運(yùn)用比喻的修辭手法，把“文學(xué)”比作“明燈”，寫出了文學(xué)在莫言成長中起到指引他前進(jìn)的方向，給了他前進(jìn)的力量的作用。
17.①因作文被當(dāng)成范文在班級誦讀而胸懷作家夢;②迸發(fā)才思和**而不斷創(chuàng)作;③愛文學(xué)如生命而堅(jiān)持夢想。
18.人總是會一定程度地接觸文學(xué)的，有的接觸機(jī)會多一些，有的接觸機(jī)會少一些;人們喜歡文學(xué)的程度也有輕有重，如果幸運(yùn)地癡愛文學(xué)，那么就要一定堅(jiān)持，不斷地閱讀與創(chuàng)作，文學(xué)也一定會給予豐厚的回饋的。(意思對即可)
19.示例一：莫言爺爺，在實(shí)現(xiàn)您童年文學(xué)夢的過程中，最大的困難是什么?又是怎樣堅(jiān)持下來的?謝謝!
示例二：莫言爺爺，我也想立志成為您那樣的作家，我在寫作文時(shí)該注意點(diǎn)什么呢?謝謝!
蘇教版七年級語文上學(xué)期伴你學(xué)答案(三)
安恩和奶牛伴你學(xué)答案
1.略
2.時(shí)間——一天;地點(diǎn)——集市上;人物——安恩;開端——老婦人安恩牽著一頭奶牛到集市上去;發(fā)展——因?yàn)檫@頭奶牛實(shí)在太好，問津者不少，但是老婦人卻拒不出售;高潮——最后，人們氣憤起來，老婦人才吐露真情：她不是來賣牛的，而是因?yàn)槟穷^奶牛太孤獨(dú)，她把它帶到集市上來，讓它跟同類相聚散心。這篇小說的高潮就是結(jié)局。
3.認(rèn)真、勤勞、沉靜、安詳、過得有尊嚴(yán)，善良、富有仁愛之心。
4.“它是不賣的。”“它不賣的!”“它不賣的”直截了當(dāng)，“它是不賣的”就柔和多了。安恩態(tài)度變化乃是因?yàn)橘I牛人對牛的態(tài)度不同。買牛人尊重牛，安恩就尊重他;買牛人不尊重牛，安恩就討厭他，但是表現(xiàn)得很含蓄。
5.安恩對奶牛喜愛、尊重、憐惜、愛護(hù)，奶牛是她生活中的伙伴，她把奶牛當(dāng)成和自己同類的生命看待。從這句話更可以看出人物的淳樸和慈愛。
6.略(言之成理即可)
7.zhě liào zèng xī 芻 瑕疵 糲 錙銖
8.(1)外貌描寫(2)動(dòng)作描寫(3)心理描寫(4)神態(tài)描寫(5)語言描寫
9.心理變化——平和、心疼、生氣——窘迫不安——為難——氣憤、慌亂、激動(dòng)。由此可以看出安恩老太太為人謙恭、與人為善、純樸、慈愛，而且能將自己的善良與慈愛之心推及到一個(gè)動(dòng)物身上，足見其人性的偉大。
10.推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，制造閱讀的懸念;充分展現(xiàn)了買牛人與安恩老太太的心理活動(dòng)與人物形象特點(diǎn);語言簡潔生動(dòng)。
11.這個(gè)細(xì)節(jié)很突出地反映了安恩的善良，“不賣”是堅(jiān)定不可動(dòng)搖的，但今天引起大家的誤會安恩心存內(nèi)疚，于是才有了兒童般的犯了錯(cuò)誤才有的左右為難。
12.略(符合情境即可)
13.略
14.溫和善良，充滿愛心;心理描寫、語言描寫和動(dòng)作描寫。
15.①渲染緊張氣氛，引起讀者對博尼托命運(yùn)的高度關(guān)注;②與“首場人與牛的對抗很是興奮”相呼應(yīng)，為下面寫博尼托出場蓄勢(作鋪墊);③將四頭勇敢的公牛與即將出場的博尼托進(jìn)行對比，襯托博尼托的勇猛無畏與堅(jiān)毅頑強(qiáng)。
16.博尼托不像其他斗牛那樣很快被斗牛士殺死，而是異常堅(jiān)忍勇猛，雖然身負(fù)重創(chuàng)，卻從未疲憊地低下牛角，它一次次向斗牛士發(fā)起兇猛的進(jìn)攻，愈戰(zhàn)愈勇，表現(xiàn)出英雄般驚人的勇氣和力量，它的堅(jiān)忍頑強(qiáng)、永不服輸(不可征服)的“硬漢子”精神感動(dòng)了觀眾。
17.動(dòng)物是人類的朋友和生存伙伴，有了它們，世界才如此豐富多彩、生趣盎然。我們應(yīng)學(xué)會關(guān)懷、尊重、善待動(dòng)物，與它們和諧共處，讓我們的生存環(huán)境更加美好!(言之成理即可)
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