蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文上期中試卷
蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文上期中試卷
沒(méi)有目標(biāo)就沒(méi)有方向，每一個(gè)學(xué)習(xí)階段都應(yīng)該給自己樹(shù)立一個(gè)目標(biāo)。祝你七年級(jí)語(yǔ)文期中考試取得好成績(jī)，期待你的成功!下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整編的蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文上期中試卷，大家快來(lái)看看吧。
蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文上期中試題
(滿分：100分 考試時(shí)間：120分鐘)
第一部分 (23分)
1.給下列加點(diǎn)字注音。(4分)
?、賦iá疵 ▲ ②juān刻 ▲ ③大有bì ▲ 益 ④咬文jiáo ▲ 字
2.從括號(hào)內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填寫(xiě)在相應(yīng)的橫線上。(4分)
你若盛開(kāi)，那是A(悄然綻放 含苞待放)在春日枝頭上的一種情懷。盛開(kāi)，是花朵潛伏已久的夢(mèng)，也是它不得不B(履行 施行)的一種職責(zé)。盛開(kāi)，總是羨麗的，花朵的盛開(kāi)是C(絢麗 妖艷)，是熱鬧;生命的盛開(kāi)是激情，是D(前進(jìn) 奮進(jìn))。
A ▲ B ▲ C ▲ D ▲
3.默寫(xiě)古詩(shī)文名句，并在括號(hào)內(nèi)填上相應(yīng)的作家作品。(8分)
?、倌钐斓刂朴?， ▲ 。(陳子昂《 ▲ 》)
?、谥壑梗 ?。(《刻舟求劍》)
③但愿人長(zhǎng)久， ▲ 。( ▲ 《水調(diào)歌頭》)
?、芎＜{百川，有容乃大， ▲ 。(林則徐 《書(shū)兩廣總督府對(duì)聯(lián)》)
?、莶粦?yīng)有恨， ▲ 。(《水調(diào)歌頭》)
?、奕嗽唬?ldquo; ▲ ?”。(《鄭人買(mǎi)履》)
4.(1)小王子訪問(wèn)了幾個(gè)星球，他分別遇到了哪些人?(3分)
▲
(2)在小王子的印象中，地球人是什么樣的人?(2分)
▲
5.根據(jù)下面語(yǔ)言材料，運(yùn)用對(duì)偶知識(shí)對(duì)出下聯(lián)。(2分)
春天時(shí)，湖水漲滿，湖天一色，船行湖中，如行天上;秋日里，山色斑斕，山景如畫(huà)，人游山中，如行畫(huà)中。
上聯(lián)是：春水船如天上坐; 下聯(lián)為：_______________▲________________。
第二部分 (37分)
閱讀《十五夜望月》這首詩(shī)，完成6—7小題。(5分)
十五夜望月 王建
中庭地白樹(shù)棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。
今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家?
6.這首詩(shī)寫(xiě)了哪些景物，整首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情懷?(2分)
▲
7.品析“冷露無(wú)聲濕桂花”一句中“無(wú)聲”一詞。(3分)
▲
閱讀《幼時(shí)記趣》中的一段文字，完成8—10題。(6分)
余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫。見(jiàn)藐小微物，必細(xì)察其紋理。故時(shí)有物外之趣。
夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。
于土墻凹凸處，花臺(tái)小草叢雜處，常蹲其身，使與臺(tái)齊，定目細(xì)視。以叢草為林，以蟲(chóng)蟻為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑，神游其中，怡然自得。
一日，見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹(shù)而來(lái)，蓋一癩蛤蟆也。舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞。余年幼，方出神，不覺(jué)呀然驚恐;神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。
8.解釋下列加點(diǎn)字。(2分)
(1)明察秋毫( ▲ ) (2)又留蚊于素帳中( ▲ )
9.下列句子中沒(méi)有通假字的一句是(2分) ( ▲ )
A.項(xiàng)為之強(qiáng) B.以土礫凸者為邱
C.先自度其足，而置之其坐 D.舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞
10.聯(lián)系上下文分析，“昂首觀之”和“項(xiàng)為之強(qiáng)”兩個(gè)之分別指代什么?(2分)
▲
閱讀下列短文，完成第11-12題。(6分)
陳康肅公堯咨善射，當(dāng)世無(wú)雙，公亦以此自矜(jīn，驕傲)。嘗射于家圃，有賣(mài)油翁釋擔(dān)而立，睨(nì，斜眼看，有蔑視之意)之，久而不去。見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷(hàn，點(diǎn)頭)之?？得C問(wèn)曰：“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?“翁曰：”無(wú)他，但手熟爾。“康肅忿然曰：”爾安敢輕吾射!“翁曰：”以吾酌油知之。“乃取一葫蘆置于地，以錢(qián)覆其口，徐以杓(sháo，勺子)酌油瀝之，自錢(qián)孔入，而錢(qián)不濕。因曰：”吾亦無(wú)他，唯手熟爾。“康肅笑而遣之。
11.請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面兩個(gè)句子。(4分)
(1)翁曰：“無(wú)他，但手熟爾。”
▲
(2)康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射!”
▲
12.文中哪些語(yǔ)句表現(xiàn)了陳堯咨的傲慢無(wú)理?(2分)
▲
閱讀下面幾個(gè)選段，完成13—15題。(7分)
調(diào)好你的“食物鐘”
①中學(xué)上生物課的時(shí)候就聽(tīng)老師講過(guò)“生物鐘”。生物鐘是人體的一套復(fù)雜的調(diào)節(jié)機(jī)制，以24小時(shí)為周期，掌管著生物的“覺(jué)醒”與“睡眠”節(jié)奏。但也許你還不知道，人體中除了管理睡覺(jué)的生物鐘，還有個(gè)管理“吃東西”的食物鐘。
?、谑澄镧?，顧名思義，主要負(fù)責(zé)調(diào)節(jié)我們的進(jìn)食、消化和營(yíng)養(yǎng)攝取的時(shí)間。通常情況下，食物鐘與生物鐘是一致的，日常的運(yùn)作程序幾乎與生物鐘保持著同步。人的大腦、胃和肝等內(nèi)臟器官中部有感受器，可以接受食物鐘傳遞的信號(hào)，這種信號(hào)一般被稱為“食物相關(guān)的生物節(jié)律器”。依賴食物鐘的調(diào)節(jié)，我們才有了一日三餐的吃飯習(xí)慣。
?、凼澄镧妼?duì)人體健康有十分重要的作用。如果食物鐘發(fā)生紊亂，健康就會(huì)受到影響。研究發(fā)現(xiàn)，食物鐘紊亂會(huì)導(dǎo)致胰島素紊亂，可能增加糖尿病和肥胖的風(fēng)險(xiǎn)，還與心血管疾病存在一定聯(lián)系。但日常的一些生活習(xí)慣還是會(huì)擾亂食物鐘，甚至造成食物鐘紊亂。目前，常見(jiàn)的可能導(dǎo)致食物鐘紊亂的飲食習(xí)慣有：不吃早餐、節(jié)食、暴飲暴食等。
④現(xiàn)在很多年輕人喜歡晚睡晚起，生活毫無(wú)規(guī)律，早上都不怎么吃早餐。大量研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常不吃早餐會(huì)干擾食物鐘，也會(huì)給健康造成影響。臺(tái)灣研究發(fā)現(xiàn)，每周吃早飯次數(shù)低于一次的人，肥胖的幾率更高;哈佛大學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，不吃早餐的人患糖尿病的風(fēng)險(xiǎn)也更高;在兒童心血管健康方面的研究發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)期不吃早餐還會(huì)增加罹患心血管疾病的風(fēng)險(xiǎn)。
?、莨?jié)食，通常在愛(ài)美的女士中比較多。但節(jié)食其實(shí)不利于減肥，節(jié)食會(huì)造成飲食紊亂，食量反而不能得到很好的控制，更容易發(fā)胖。
?、薇╋嫳┦常饕褪侵钙綍r(shí)吃東西沒(méi)有節(jié)制，大量進(jìn)食。研宄發(fā)現(xiàn)，暴飲暴食會(huì)給食物鐘調(diào)控基因增加負(fù)擔(dān)，進(jìn)而可能擾亂食物鐘，也會(huì)給健康增加隱患。所以，就算是過(guò)節(jié)，我們還是最好保持平時(shí)的飲食習(xí)慣。
⑦總之，保持良好的飲食習(xí)慣有利于維持良好的食物鐘，讓“人體機(jī)器”更有效的運(yùn)行，對(duì)健康更是有極大的益處。
(選文有改動(dòng))
13.第①段從“生物鐘”寫(xiě)起有什么好處?(2分)
▲
14.第④段畫(huà)線句主要運(yùn)用了哪種說(shuō)明方法?有什么作用?(2分)
▲
15.從文中看，調(diào)好“食物鐘”需要堅(jiān)持的“良好的飲食習(xí)慣”有哪些?(3分)
▲
閱讀下面文章，完成16—19題。(13分)
枯萎的蒲公英
葉子
?、俣盏奈绾?，陽(yáng)光雖也明亮，但觸一觸還是有著沁骨的涼。冬以它的冷漠，裹挾盡百花的艷影，留一地斑駁的枯黃。我不由得豎起大衣的領(lǐng)子。驀地，一棵蒲公英，出現(xiàn)在我的視野里。
②那是一株怎樣的蒲公英!葉子的邊緣已露出萎黃的老態(tài)，但還是透著鐵一般的綠。葉們努力地貼向地面，那是一種力量爆發(fā)前，手腳觸地的姿勢(shì)。也是呢，霜一次又一次的從天而降，樹(shù)葉漸漸飛去，草莖慢慢垂下頭來(lái)。生命的“紅燈”，已經(jīng)在不遠(yuǎn)處，正一點(diǎn)點(diǎn)逼近自己，那就用盡全部的力，貼向地面，貼向地面……這就是蒲公英最聰明、最剛強(qiáng)也最負(fù)責(zé)任的舉動(dòng)。他們明白，要想延續(xù)久遠(yuǎn)，就不能把頭昂得太高這樣才能把最沉實(shí)的愛(ài)，盡可能多地傳遞給兒女。
③我的心不由得疼了一下，這像極了我的母親。
?、苋ツ甑倪@個(gè)時(shí)節(jié)，冬陽(yáng)阻不住東奔西跑的北風(fēng)，正如我阻不住我八十歲老母的腳。她在樓下，為我尋挖著蒲公英。“經(jīng)霜的婆婆丁(蒲公英的俗號(hào))能消炎敗火，你這嗓子，應(yīng)該吃點(diǎn)。”
⑤她半弓著腰，在衰草連片的枯黃里，神情專注地尋找那一小簇一小簇的綠。她時(shí)不時(shí)地弓腰，用那曾經(jīng)豐腴飽滿而至今肉皮松弛的手，極其小心地翻檢著枯黃的草，似乎蒲公英長(zhǎng)著腳，一不小心，受了驚嚇，就會(huì)跑掉了似的。母親的腳步，已失去了早年的利落，有些蹣跚。那是一雙怎樣的腳啊!為了讓孩子們正常地進(jìn)入學(xué)校，她攜夫帶子，腳板直探向千里外陌生的異鄉(xiāng);為了一家老小能吃上飯，她不分白天和夜晚，不懼嚴(yán)寒和冰霜，用那細(xì)小的繡花針，繡出蟒袍上那呼之欲出的龍的模樣，再用一雙腳板，驅(qū)北風(fēng)，走冰路，登火車(chē)，為一家換回不很豐裕的口糧。
⑥風(fēng)，不時(shí)掀起母親的白發(fā)，就像掀動(dòng)一團(tuán)絨絨的、潔白的蒲公英的種子。它是想探尋那絲絲縷縷里，藏著多少生活的艱辛?那就去問(wèn)問(wèn)太陽(yáng)和月亮，幾十年晨昏的默默相伴，它們?nèi)绾伟岩粋€(gè)面如花，發(fā)如墨的纖纖女子，伴成了眼已花、頭覆雪的顫顫老嫗!探詢那長(zhǎng)長(zhǎng)短短里，浸著多少愛(ài)意的疲累?那就去問(wèn)問(wèn)星辰，千千萬(wàn)萬(wàn)次的斗轉(zhuǎn)星移，如何刻錄下一個(gè)個(gè)兒女漸漸長(zhǎng)大的足跡，還有母親的血淚和汗滴。
⑦漸次地，她的兒女乘著她那用善良、勤苦織成的愛(ài)的傘，找到自己生根發(fā)芽的一片片土地。她的腳，不怎 么好用了——移動(dòng)緩慢，腳步蹣跚，但她的心，還是不斷地牽掛，就像那天，風(fēng)在樓下，母親在樓下。
?、嗳缃瘢赣H已去，留一棵蒲公英在這冬日里與我面對(duì)。我伏下身，看著那泛黃的葉片，眼就情不自禁地盈滿了淚。我伸出手指，沿著葉脈輕撫，與你對(duì)話。你知道，你知道你碰到了我心最柔軟的角落，它在疼嗎?在我疼惜的淚光里，我看到你透著如鐵的剛強(qiáng)與堅(jiān)毅，打著愛(ài)的“旗語(yǔ)”，溫暖著我層層疊疊的孤寂。
⑨一陣風(fēng)吹過(guò)，蒲公英的葉子觸碰著我的手指，散著陽(yáng)光融融的暖意，如輕柔的愛(ài)撫，久久不去。
(選自《海燕》2015年9期，有刪改)
16. 文章第②段的描寫(xiě)突出了蒲公英什么特點(diǎn)?(2分)
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17. 文章兩次提到“我”的心“疼”，結(jié)合全文說(shuō)一說(shuō)為什么“疼”。(4分)
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18. 請(qǐng)從修辭的角度賞析文中畫(huà)線的兩個(gè)句子。(4分)
(1)葉們努力地貼向地面，那是一種力量爆發(fā)前，手腳觸地的姿勢(shì)。
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(2)風(fēng)，不時(shí)掀起母親的白發(fā)，就像掀動(dòng)一團(tuán)絨絨的、潔白的蒲公英的種子。
▲
19. 試分析文章最后兩段在全文中的作用。(3分)
▲
第三部分 (40分)
20.請(qǐng)以“我永遠(yuǎn)記得你的__________”為題寫(xiě)一篇記敘文。
要求：①先將題目補(bǔ)充完整，橫線上可以填“鼓勵(lì)、理解、勇敢、關(guān)心、幫助”等;
?、诟鶕?jù)所寫(xiě)的內(nèi)容確定一條線索來(lái)寫(xiě);不得出現(xiàn)真實(shí)班級(jí)、姓名。
?、蹢l理清楚，不少于600字。
蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文上期中試卷參考答案
1—3 略
4、(1)小王子分別遇到了點(diǎn)路燈的、 地理學(xué)家、愛(ài)虛榮的人、酒鬼 、國(guó)王 、商人。(半分一個(gè))(2)地球人完全沒(méi)有個(gè)性，沒(méi)有想象力，重復(fù)別人對(duì)他們說(shuō)過(guò)的話。(2分)
5、秋色人如畫(huà)中行。(2分)
6、這首詩(shī)寫(xiě)了地、樹(shù)、鴉、露、桂花、月等事物，表達(dá)了詩(shī)人希望與家人團(tuán)聚情懷。
7、“無(wú)聲”一詞，既細(xì)致地表現(xiàn)出冷露的輕盈無(wú)跡，又渲染了桂花的浸潤(rùn)之久，更襯托出夜的寂靜。
8、看清 白色的 9、D
10、昂首觀之的之指代群鶴舞空的景象;項(xiàng)為之強(qiáng)中的之指代昂首觀之這個(gè)動(dòng)作。
11、參考翻譯：
陳堯咨擅長(zhǎng)射箭，當(dāng)時(shí)世上沒(méi)有人能和他相比，他也因此十分驕傲。他曾在自家的園圃里射箭，有個(gè)賣(mài)油的老翁放下挑著的擔(dān)子，站在園圃外，輕蔑的看著他，久久不離開(kāi)。這個(gè)老翁見(jiàn)到陳堯咨射出的箭十支能中八九支，也不過(guò)是微微地點(diǎn)點(diǎn)頭?？得C公問(wèn)道：“你也懂得射箭嗎?我射箭的技術(shù)難道不精湛嗎?”老翁說(shuō)：“沒(méi)有什么，只不過(guò)是手法熟練罷了。”康肅公聽(tīng)后十分生氣地說(shuō)：“你怎么敢輕視我射箭的技術(shù)?”老翁說(shuō)：“憑我倒油的經(jīng)驗(yàn)懂得這個(gè)道理。”于是老翁取出一個(gè)葫蘆放在地上，用一枚銅錢(qián)蓋住葫蘆的口，慢慢地用勺子倒油(通過(guò)銅錢(qián)方孔)注到葫蘆里，油從銅錢(qián)的孔中注進(jìn)去，卻不沾濕銅錢(qián)。接著老翁說(shuō)：“我也沒(méi)有什么，只不過(guò)是手熟罷了。”陳肅公笑著將老翁打發(fā)走了。
12、“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”“爾安敢輕吾射?”(2分)
13、①?gòu)拇蠹沂煜さ?ldquo;生物鐘”寫(xiě)起，便于讀者接受和理解，能激發(fā)讀者閱讀興趣;
?、谕瑫r(shí)引出本文的說(shuō)明對(duì)象。
14、笫④段主要運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法，具體說(shuō)明了經(jīng)常不吃早餐會(huì)干擾食物鐘，也會(huì)給健康造成影響。
15、①堅(jiān)持吃早餐 ②不過(guò)度節(jié)食 ③不暴飲暴食。
16.剛強(qiáng)堅(jiān)毅(生命力頑強(qiáng))(2分)
17.①為母親付出的艱辛二心疼;(2分)②為蒲公英尚在、母親已逝而心疼。(2分)
18.(1)運(yùn)用擬人，通過(guò)“努力”“力量”“手腳”等人格化的詞語(yǔ)，將蒲公英緊貼地面、努力生長(zhǎng)的狀態(tài)鮮活地表現(xiàn)出來(lái)。(2分，方法1分，作用1分)(2)運(yùn)用比喻，將母親的白發(fā)比喻為蒲公英種子，生動(dòng)形象地描寫(xiě)了母親的白發(fā)，突出了母親為子女的辛勤付出。(2分，方法1分，作用1分)
19.①由聯(lián)想回到現(xiàn)實(shí)，在結(jié)構(gòu)上與開(kāi)頭照應(yīng);(1分)②升華主旨，贊美母親剛強(qiáng)堅(jiān)毅、無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì);(1分)③表達(dá)對(duì)母親深深的思念。(1分)
20、略。
看了“蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文上期中試卷”的人還看了：