《我的早年生活》是七年級(jí)上冊(cè)第二單元中的一篇文章本單元圍繞學(xué)習(xí)生活選取課文，可以讓學(xué)生從不同角度了解到不同時(shí)代、不同國(guó)度的青少年的學(xué)習(xí)生活。下面是學(xué)習(xí)啦小為大家收集整理的《我的早年生活》備課教案，相信這些文字一定會(huì)給你帶來(lái)有用的幫助!

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 默讀課文，理清課文內(nèi)容。

　　2. 進(jìn)入自傳世界，品味語(yǔ)言。

　　3. 分析作者閃光點(diǎn)，從中獲得有益啟示 。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)作者的優(yōu)秀品質(zhì)，得到更多有益啟示。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　品味作者幽默而睿智的語(yǔ)言。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課前熱身

　　同學(xué)們，大家都已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文了那么老師想先抽查幾個(gè)字詞，來(lái)個(gè)小小的漢字聽(tīng)寫大賽，看看誰(shuí)能成為今天的漢字英雄!請(qǐng)一位同學(xué)上前來(lái)聽(tīng)寫，其他同學(xué)拿出本子聽(tīng)寫。

　　好，準(zhǔn)備好了嗎?螢火蟲、尷尬、冷漠、偏愛(ài)(有錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，無(wú)錯(cuò)誤就表?yè)P(yáng)詢問(wèn)其他同學(xué)有無(wú)全隊(duì)，舉手并鼓掌)

　　二、本文分析

　　(一)接下來(lái)我們就一起走進(jìn)偉人丘吉爾的自傳《我的早年生活》首先老師想讓同學(xué)們先了解一下什么是自傳(幻燈片出示自傳解釋，讓學(xué)生齊讀)

　　師：同學(xué)們，讀了之后你認(rèn)為自傳有哪些關(guān)鍵詞?

　　生：生平事跡、真實(shí)、清醒地認(rèn)識(shí)、展現(xiàn)自我……

　　師：對(duì)，寫自傳首先要對(duì)自己有清醒地認(rèn)識(shí)，然后通過(guò)生平事跡展現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的我那么既然這篇文章是一篇自傳，依照文體特點(diǎn)，作者對(duì)于自己的認(rèn)識(shí)，始終認(rèn)為自己是什么?

　　生：螢火蟲

　　師：請(qǐng)同學(xué)找到這句話，一起來(lái)讀一讀你們認(rèn)為應(yīng)該讀出一種什么語(yǔ)氣?

　　生：自信

　　師：為什么?

　　生：確信

　　師：好，那么大家一起來(lái)讀讀看，讀出一種自信我們來(lái)解讀一下這句話，螢火蟲的特點(diǎn)是什么?

　　生：在黑夜中發(fā)光發(fā)亮

　　師：也就是說(shuō)作者自信自己能在黑暗中發(fā)光那么人生當(dāng)中的黑夜往往指什么?

　　生：困難，挫折……

　　師：用我們文章中的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，就是尷尬好，也就是說(shuō)作者自信自己能在尷尬不順中發(fā)光發(fā)亮那么我們來(lái)找找他寫了哪些尷尬不順的事情

　　(二)尷尬不順事情分析

　　生：場(chǎng)場(chǎng)考試，場(chǎng)場(chǎng)失敗

　　師：為什么會(huì)失敗?

　　生：因?yàn)榭嫉牟皇撬信d趣的，他喜歡歷史，詩(shī)歌與寫作

　　師：那明確他成績(jī)差并不是因?yàn)楸窟€有嗎?

　　生：交白卷

　　師：他的內(nèi)心怎樣?

　　生：煎熬，難受

　　師：從哪些字詞中看出來(lái)?讀一讀

　　生：干瞪眼沒(méi)辦法、熬、總算

　　師：所以一開(kāi)始就說(shuō)，考試之于他來(lái)講，就像是?

　　生：冷漠的領(lǐng)地

　　師：這表明他怎樣的心理?

　　生：痛苦，不喜歡，無(wú)奈

　　師：請(qǐng)同學(xué)們讀出這種感受來(lái)還有其他的事情嗎?

　　生：倒數(shù)第三的成績(jī)被編到最差的班級(jí)

　　師：其實(shí)他是倒數(shù)?

　　生：第一

　　師：那他有直接說(shuō)嗎?讀讀看他用一種委婉和自嘲的方式寫出了自己倒數(shù)第一的事實(shí)

　　生：他還被看成是只會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的笨學(xué)生

　　師：還被貼上了笨學(xué)生的標(biāo)簽，真實(shí)夠?qū)擂蔚耐瑢W(xué)們，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，他跟我們平時(shí)所熟知的偉人不一樣平時(shí)我們一說(shuō)到偉人想到的是?

　　生：榮耀，光環(huán)……

　　師：對(duì)，而今天的我們卻看到了一個(gè)在尷尬處境中，對(duì)冷漠的考試充滿著深深地?zé)o奈痛苦的丘吉爾那么有沒(méi)有發(fā)光的事情呢?

　　生：有他能一字不漏地背誦麥考利1200行的史詩(shī)，并獲得全校優(yōu)勝獎(jiǎng)

　　生：順利地通過(guò)了征兵考試

　　師：的確，光榮的事情人人都愛(ài)寫，而我們的丘吉爾并不避諱自己早年的不光彩，這是自傳真實(shí)地體現(xiàn)，也是一種胸懷和氣度老師認(rèn)為正是因?yàn)閾碛羞@樣的胸懷氣度才能讓他有成為螢火蟲的潛質(zhì)，那么同學(xué)再?gòu)乃纳罱?jīng)歷當(dāng)中找找看還有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)使他成為了一只真正的螢火蟲

　　(學(xué)生四人一組討論，教師巡視)

　　(三)優(yōu)秀品質(zhì)討論

　　師：好，同學(xué)們討論得非常熱烈，有答案了嗎?

　　生：他懂得堅(jiān)持，在這么尷尬的處境中也能持續(xù)一年

　　生：對(duì)于考試他沒(méi)有放棄，也懂得堅(jiān)持

　　師：還有嗎?

　　生：他有樂(lè)觀的品質(zhì)被看成學(xué)英語(yǔ)的笨學(xué)生，他也沒(méi)有放棄覺(jué)得這是一件光榮的事情

　　生：他還很愛(ài)國(guó)他把英語(yǔ)看得最重要

　　師：這是為什么呢?

　　生：因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是母語(yǔ)，是最有實(shí)用價(jià)值和意義的

　　生：自信，他一點(diǎn)也不覺(jué)得自己比別人差

　　師：同學(xué)們說(shuō)的都很對(duì)那么你們有沒(méi)有一個(gè)疑問(wèn)，他順利通過(guò)征兵考試是否太幸運(yùn)了呢?

　　生：不是，他很努力，一個(gè)晚上就背出新西蘭地圖

　　生：是他的興趣所在

　　師：哦?哪里表現(xiàn)出來(lái)了?

　　生：從小他就喜歡玩錫兵

　　師：我們來(lái)看一下錫兵在這里有沒(méi)有體現(xiàn)他的軍事才能呢?

　　生：有，他統(tǒng)領(lǐng)著一個(gè)騎兵旅，還制定條約不準(zhǔn)發(fā)展炮兵

　　師：那么僅停留在興趣上嗎?有沒(méi)有往更高的發(fā)展呢?

　　生：這是他的理想

　　三、拓展與小結(jié)

　　師：很好，也許會(huì)有幸運(yùn)的成分在里面，但機(jī)會(huì)總是給有準(zhǔn)備的人的同學(xué)，我們來(lái)看黑板這是一篇自傳，按照自傳的特點(diǎn)，首先要求對(duì)自己有清醒地認(rèn)識(shí)，作者對(duì)自己的認(rèn)識(shí)是?

　　生：螢火蟲

　　師：接下來(lái)他通過(guò)寫尷尬的事情，冷漠的考試，偏愛(ài)的英語(yǔ)，錫兵，展現(xiàn)了一個(gè)既有痛苦無(wú)奈，更是自信、樂(lè)觀、堅(jiān)持、有理想的真實(shí)的自己我們看到的只是他早年生活的一小部分，而后來(lái)的他注定是一個(gè)傳奇他是一個(gè)大作家，曾獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)他是一個(gè)大演說(shuō)家，被美國(guó)的一家雜志評(píng)為近百年最有影響力的人他是一個(gè)英雄，曾帶領(lǐng)著英國(guó)人民戰(zhàn)勝第二次世界大戰(zhàn)他更是一個(gè)政治大領(lǐng)袖，兩度擔(dān)任英國(guó)首相，是20世紀(jì)最重要的政治人物!這樣的他，除了驚嘆，我們更要懂得反思我們?cè)賮?lái)看他的這句名言，我們?cè)僮x一讀。

　　師：最后，推薦同學(xué)們?nèi)タ此恼槐疚募段业脑缒晟睢?，老師相信你?huì)從中得到更多的啟示!下課!