2017年七年級(jí)語(yǔ)文月考試卷
在2017年的七年級(jí)語(yǔ)文月考考試中認(rèn)真完成試卷吧。相信努力終會(huì)有所收獲。接下來(lái)是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于2017年七年級(jí)語(yǔ)文月考的試卷，希望會(huì)給大家?guī)?lái)幫助。
2017年七年級(jí)語(yǔ)文月考試卷題目
一、 基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用(30分)
1.下面語(yǔ)段中加點(diǎn)字的讀音正確的一項(xiàng)是 ( )(3分)
每次訪問(wèn)西湖，都有著迥乎不同的印象。春天，我去靈隱探幽，道旁古木參差，蒼翠欲滴。夏天，我去曲院風(fēng)荷賞蓮，但永遠(yuǎn)只能遠(yuǎn)觀，而不可褻玩;秋天，我去滿(mǎn)隴桂雨聞香，淡淡的桂香馥而不郁;冬天，我愛(ài)去湖心亭看雪，站在湖邊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，湖面顯得格外靜謐，只有在寒風(fēng)中微漾的湖浪輕拍堤岸，與我那熾熱和敬仰的心應(yīng)和著。
A.jiōng cān róu huó B.jiǒng cēn xiè hè
C.jiōng cēn xiè hé D.jiǒng cān róu huò
2.下列句子中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )(3分)
A.孫權(quán)言辭懇切的勸告使得呂蒙開(kāi)始發(fā)憤，他契而不舍地讀書(shū)，終讓魯肅引為知己。
B.他那顆很倔的頭顱在膝蓋里半響都沒(méi)動(dòng)，那極短的發(fā)，似剛收割過(guò)的莊稼茬，高低不齊。
C.諸葛亮在中國(guó)是家喻戶(hù)曉的人物，“鞠躬盡瘁，死而后已”的評(píng)價(jià)，于他，是當(dāng)之無(wú)愧的。
D.紫藤蘿的花朵從來(lái)都稀疏，東一穗西一串伶仃地掛在樹(shù)梢，好像在察言觀色，試探什么。
3.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )(3分)
A.這封短短的信給了我極大的感情震蕩，一時(shí)熱淚盈眶，不得不起身去洗手間整容。
B.我們從干?；貋?lái)，載客三輪都取締了，老王只好把他那輛三輪改成運(yùn)貨的平板三輪。
C.父親老實(shí)厚道低眉順眼累了一輩子，沒(méi)人說(shuō)他有地位，父親也從沒(méi)覺(jué)得自己有地位。
D.作為葉圣陶先生的助手，張中行先生在編課本中遇到疑難，總是不恥下問(wèn)，像葉先生請(qǐng)教。
4.下列句子中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )(3分)
A.畫(huà)眉在樹(shù)林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌;鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練。這些景象，比分詞用法有趣多了;可是我還能管住自己，急忙向?qū)W校跑去。
B.我連忙去搶父親的擔(dān)子，他卻很粗暴地一把推開(kāi)我：“不要你湊熱鬧，我連一擔(dān)水都挑不——動(dòng)嗎!”
C.阿長(zhǎng)一見(jiàn)面，就將一包書(shū)遞給我，高興地說(shuō)道：“哥兒，有畫(huà)兒的《三哼經(jīng)》，我給你買(mǎi)來(lái)了!”
D.一座草頂、竹篾泥墻的小屋出現(xiàn)在梨樹(shù)林邊。這是什么人的房子呢?吃過(guò)的糧食還給誰(shuí)?吃了用了人家的東西，不說(shuō)清楚還行?
5.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )(3分)
A.由于林書(shū)豪在籃球上的杰出表現(xiàn)，被大家冠以“林旋風(fēng)”的稱(chēng)號(hào)。
B.杭州市第六次人口普查結(jié)果顯示：淳安縣常住人口數(shù)量比桐廬縣少兩倍。
C.造成朝鮮半島緊張局勢(shì)的根本原因是一些國(guó)家為了一己私利而攪亂亞太格局的結(jié)果。
D.各大媒體報(bào)道青年女教師張麗莉舍身勇救學(xué)生的事跡后，人們無(wú)時(shí)無(wú)刻不關(guān)注著她身體的恢復(fù)狀況。
6.下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)的說(shuō)法，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )(3分)
A.《資治通鑒》是北宋政治史家司馬光主持編纂的一部紀(jì)傳體通史，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年間的史事。
B.葉圣陶，原名葉紹鈞，現(xiàn)代作家、編輯家，有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱(chēng)。1916年，推出第一個(gè)童話集《稻草人》。 1923年，發(fā)表長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》。
C.《木蘭詩(shī)》是一首北朝民歌，選自《樂(lè)府詩(shī)集》(北宋郭茂倩編)，與《孔雀東南飛》合稱(chēng)為“樂(lè)府雙璧”。
D.普希金，俄國(guó)詩(shī)人,代表詩(shī)作有《自由頌》《致恰達(dá)耶夫》《致大海》。
7.古詩(shī)文名句填空(6分)
?、偾安灰?jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。 ， 。(陳子昂《登幽州臺(tái)歌》)
②蕩胸生曾云， 。 ，一覽眾山小。(杜甫《望岳》)
?、邸赌咎m詩(shī)》中通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)，渲染軍旅生活悲壯嚴(yán)酷的氣氛，烘托木蘭勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的性格的詩(shī)句是
?、堋稅?ài)蓮說(shuō)》中與“近朱者赤，近墨者黑”表達(dá)的意思相反的句子是
?、莓?dāng)你認(rèn)為前路渺茫時(shí)，往往在轉(zhuǎn)角處充滿(mǎn)希望。宋代陸游的《游山西村》中早用 ， 來(lái)激勵(lì)遭遇失敗的人們，不要絕望，要對(duì)明天充滿(mǎn)希望。
?、廾鎸?duì)春花凋零的景象，晏殊發(fā)出了“無(wú)可奈何花落去”的感慨，而龔自珍在《己亥雜詩(shī)》中寫(xiě)下的“ ， ”則道出了他雖然辭官，但仍然關(guān)心國(guó)家前途命運(yùn)的心志。
8.名著閱讀(6分)
(1)根據(jù)閱讀積累，補(bǔ)寫(xiě)以下讀書(shū)摘記卡。(3分)
讀書(shū)摘記卡
主題 探險(xiǎn) 時(shí)間 2016.6.12 編號(hào) 007
摘錄：但愿他這個(gè)高明的學(xué)者繼續(xù)做和平的探海工作!固然他的命運(yùn)是離奇古怪的，但他也是崇高偉大的。——凡爾納《海底兩萬(wàn)里》。“海洋三部曲”的另兩部是 、《神秘島》。
隨感：為了躲避英國(guó)殖民者的殺害，追求正義和自由，尼摩船長(zhǎng)開(kāi)始了海底旅行，“ ”“ ”(例舉兩次歷險(xiǎn))等一系列歷險(xiǎn)，證明了他是機(jī)智無(wú)謂的斗士。他的確“崇高偉大”!
(2)下列選項(xiàng)中，表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )(3分)
A.《海底兩萬(wàn)里》設(shè)想了潛水艇的強(qiáng)大功能，描繪了奇幻美妙的海底世界，體現(xiàn)了人類(lèi)自古以來(lái)渴望上天下海、自由翱翔的夢(mèng)想，也顯示了作者非凡的想象力。
B.《海底兩萬(wàn)里》這部科幻小說(shuō)講述了生物學(xué)家阿龍納斯跟隨尼摩船長(zhǎng)乘坐諾第留斯號(hào)潛水艇在海底做了兩萬(wàn)里環(huán)球探險(xiǎn)旅行的故事。
C.《海底兩萬(wàn)里》中諾第留斯號(hào)潛艇是船長(zhǎng)尼摩在大洋中的一座荒島上秘密建造的，船身堅(jiān)固，結(jié)構(gòu)巧妙，能利用海洋來(lái)提供能源。
D.尼摩船長(zhǎng)為救印度采珠人，與鯊魚(yú)激烈搏斗，被鯊魚(yú)掀翻在地，情況非常危急。這時(shí)，康塞爾手持鋼叉救出了壓在鯊魚(yú)底下的船長(zhǎng)。
二、現(xiàn)代文閱讀(30分)
(一) (19分)
常春藤
林清玄
⑴我的新家在巷口那棟全新的大樓，地理位置不錯(cuò)，生活很方便。附近巷口有一間小的木板房屋，居住著一個(gè)賣(mài)牛肉面的老人。那間木板屋可能是一座違章建筑，由于年久失修，整座木屋往南方傾斜成一個(gè)夾角，木屋處在兩座大樓之間，益發(fā)破敗老舊，仿佛隨時(shí)隨地都要傾頹,散成一片片木板。
?、迫魏稳寺愤^(guò)那座木屋，都不會(huì)有心情去正視一眼，除非看到老人推著面攤出來(lái)，才知道那里原來(lái)還有人居住。
?、堑窃谀菙喟鍤埻吣线呅苯堑牡胤?，卻默默地生長(zhǎng)著一株常春藤，那是我見(jiàn)過(guò)最美的一株。許是長(zhǎng)久長(zhǎng)在陰涼潮濕肥沃的土地上，常春藤簡(jiǎn)直是毫無(wú)忌憚地怒放著，它的葉片長(zhǎng)到像荷葉一般大小，全株是透明翡翠的綠，那種綠就像朝霞照耀著遠(yuǎn)遠(yuǎn)群山的顏色。
?、妊刂景灞诘膴A角，常春藤幾乎把半面墻長(zhǎng)滿(mǎn)了，每一株綠色的枝條因?yàn)楸粖A壁壓著，全往后仰視，好像向天空伸出了一排厚大的手掌;除了往墻上長(zhǎng)，它還在地面四周延伸，蓋滿(mǎn)了整個(gè)地面，近看有點(diǎn)像還沒(méi)有開(kāi)花的荷花池了。
?、晌业募依镫m然種植了許多觀葉植物，我卻獨(dú)獨(dú)偏愛(ài)木板屋后面的那片常春藤。無(wú)事的黃昏，我在附近散步，總要轉(zhuǎn)折到巷口去看那棵常春藤，有時(shí)看得發(fā)癡。隔不了幾天去看，就發(fā)現(xiàn)它完全長(zhǎng)成不同的姿勢(shì)，每個(gè)姿勢(shì)都美到極點(diǎn)。
?、视袔状问乔宄?，葉片上的露珠未干，一顆顆滾圓的隨風(fēng)在葉上轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，我才仔細(xì)地看它的葉子，每一片葉子都是完整飽滿(mǎn)的，絲毫沒(méi)有一絲殘缺，而且沒(méi)有一點(diǎn)塵跡;可能正因?yàn)樗L(zhǎng)在夾角，連灰塵都不能至，更不要說(shuō)小貓小狗了。
?、宋覑?ài)極了長(zhǎng)在巷口的常春藤，總想移植到家里來(lái)種一株，幾次偶然遇到老人，卻不敢開(kāi)口。因?yàn)樗L(zhǎng)在老人面南的一個(gè)窗口，倘若他也像我一樣珍愛(ài)他的常春藤，恐怕不肯讓人剪栽。
?、逃幸换卣屈S昏，我蹲在那里，看到常春藤又抽出許多新芽，正在出神之際，老人推著攤車(chē)要出門(mén)做生意，木門(mén)“咿呀”一聲，他對(duì)著我露出了善意的微笑，我趁機(jī)說(shuō)：“老伯，能不能送我?guī)字昴某４禾?”
?、退χf(shuō)：“好呀，你明天來(lái)，我剪幾株給你。”然后我看著他的背影背著夕陽(yáng)向巷子外邊走去。
?、卫先巳缂s送了我常春藤，不是一兩株，是一大把，全是他精心挑揀過(guò)、長(zhǎng)在墻上最嫩的一些。我欣喜地把它種在花盆里。
?、蠜](méi)想到第三天臺(tái)風(fēng)就來(lái)了，不但吹垮了老人的木板屋，也把一整株常春藤吹得沒(méi)有影蹤，只剩下一片殘株敗葉，老人忙著整建家屋，把原來(lái)一片綠意的地方全清掃干凈，木屋也扶了正。我覺(jué)得悵然，將老人送我的一把常春藤要還給他，他只要了一株，他說(shuō)：“這種草的耐力強(qiáng)，一株就要長(zhǎng)成一片了。”
⑿老人的常春藤只隨便一插，也并不見(jiàn)他施水除草，只接受陽(yáng)光和雨露的滋潤(rùn)。我的常春藤細(xì)心地養(yǎng)在盆里，每天晨昏依時(shí)澆水，同樣也在陽(yáng)臺(tái)上接受陽(yáng)光和雨露。
?、讶缓笪揖涂粗鴥芍瓿４禾僭诓煌牡胤缴L(zhǎng)，老人的常春藤憤怒地抽芽拔葉，我的是溫柔地緩緩生長(zhǎng);他的芽愈抽愈長(zhǎng)，葉子愈長(zhǎng)愈大;我的則是芽愈來(lái)愈細(xì)，葉子愈長(zhǎng)愈小。比來(lái)比去，總是不及。
?、夷鞘侨ツ晗奶斓氖铝恕，F(xiàn)在，老人的木板屋有一半已經(jīng)被常春藤覆蓋，甚至長(zhǎng)到窗口;我的花盆里，常春藤已經(jīng)好像長(zhǎng)進(jìn)宋朝的文人畫(huà)里了，細(xì)細(xì)地垂覆枝葉。我們研究了半天，老人說(shuō)：“你的草沒(méi)有泥土，它的根沒(méi)有地方去，怪不得長(zhǎng)不大。呀!還有，恐怕它對(duì)這塊爛泥地有了感情呢!”
9.“比較”既是一種思維方式，也是一種閱讀方法。某四人學(xué)習(xí)小組圍繞本文展開(kāi)了比較閱讀，請(qǐng)根據(jù)以下討論實(shí)錄，完成相關(guān)內(nèi)容。(14分)
10.王國(guó)維說(shuō)：“以我觀物，故物皆著我之色彩。”自然萬(wàn)物，因作家融入了自己對(duì)生活的感受和理解，“物”便有了人之情趣。請(qǐng)聯(lián)系全文，結(jié)合相關(guān)常春藤的描寫(xiě)，分析作者如何表達(dá)自己的志趣。(5分)
(二) (11分)
數(shù)字時(shí)代，我們的大腦被改變了
(1)我們知道，人類(lèi)的大腦是可塑的。當(dāng)人類(lèi)生活方式改變時(shí)，大腦也可能發(fā)生變化。從遠(yuǎn)古人類(lèi)首次發(fā)現(xiàn)如何使用工具開(kāi)始，人類(lèi)的大腦就受到迅速而明顯的影響。數(shù)字時(shí)代，我們的生活方式發(fā)生了巨大的變化。當(dāng)我們每天離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)、離不開(kāi)手機(jī)時(shí)，我們的大腦是否也被改變了?
(2)科學(xué)家認(rèn)為，對(duì)網(wǎng)絡(luò)科技的深度依賴(lài)，不僅改變了人們的思維方式。這在閱讀時(shí)表現(xiàn)得最為明顯。對(duì)書(shū)籍的深閱讀與在網(wǎng)頁(yè)上那種為了獲取信息而進(jìn)行的淺閱讀是不一樣的。美國(guó)技術(shù)專(zhuān)家尼古拉斯•卡爾在《網(wǎng)絡(luò)也有黑暗一面》一書(shū)中寫(xiě)道：“過(guò)去幾年中，我一直有一種不舒服的感覺(jué)，覺(jué)得某些人或某些東西正在改變我的大腦。我目前的思考方式與過(guò)去相比已經(jīng)截然不同，當(dāng)我閱讀時(shí)，能最為強(qiáng)烈地感覺(jué)到這一點(diǎn)。持久地閱讀一本書(shū)或一篇長(zhǎng)文，曾經(jīng)易如反掌，我曾耗費(fèi)數(shù)個(gè)小時(shí)徜徉在長(zhǎng)長(zhǎng)的文字里，我的大腦能夠抓住敘述的演進(jìn)或論點(diǎn)的轉(zhuǎn)折，從而進(jìn)行思考。但如今不再如此，往往閱讀兩三頁(yè)后我的注意力就開(kāi)始漂移了。我感覺(jué)我一直在試圖將自己任性的大腦拽回到書(shū)本。”
(3)對(duì)書(shū)籍的深閱讀需要耐心，而數(shù)字閱讀堪稱(chēng)“耐心殺手”。以微博為例，瀏覽一個(gè)微博頁(yè)面只要幾分鐘，眼睛在每條微博上停留的時(shí)間只有幾秒。不斷地掃視、瀏覽、搜尋感興趣的關(guān)鍵詞、點(diǎn)擊閱讀——這個(gè)過(guò)程因?yàn)樾畔⒌呢S富、多樣而足夠刺激，但顯然不足以鍛煉耐心。一本優(yōu)秀的圖書(shū)通常是有內(nèi)在的邏輯框架的，只有進(jìn)入這一邏輯框架，才能說(shuō)是閱讀。而網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容特別是微博這樣的社交媒體每一條都互不關(guān)聯(lián)，跳躍性的閱讀當(dāng)然談不上邏輯了?；ヂ?lián)網(wǎng)在給人們提供信息盛宴的同時(shí)，也使我們的思維“碎片化”。
(4)數(shù)字時(shí)代，人類(lèi)的大腦結(jié)構(gòu)也被改變了。由于互聯(lián)網(wǎng)和智能手機(jī)已經(jīng)滲入到日常生活中，人們對(duì)觸摸屏情有獨(dú)鐘。一些人因?yàn)樵谥悄苁謾C(jī)上面頻繁敲敲打打而被戲稱(chēng)為“拇指族”，但是，就是這樣一種看似簡(jiǎn)單的重復(fù)運(yùn)動(dòng)在不斷塑造著人們的大腦。在一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中，瑞士蘇黎世大學(xué)神經(jīng)科學(xué)家邀請(qǐng)37位手機(jī)重度用戶(hù)參與實(shí)驗(yàn)，其中26人用智能觸屏手機(jī)，11人用普通按鍵手機(jī)。他們將電極連接在這些參與者頭部，測(cè)試他們的拇指、食指和中指在使用手機(jī)時(shí)，大腦皮層的反應(yīng)?？茖W(xué)家記錄下這些參與者10天的活動(dòng)。結(jié)果顯示，大腦皮層中拇指控制相關(guān)區(qū)域活躍度更高的是用觸屏手機(jī)的人，而使用按鍵手機(jī)的則沒(méi)有明顯變化。使用觸屏手機(jī)的次數(shù)越多，大腦皮層相應(yīng)區(qū)域更加活躍。在數(shù)字時(shí)代長(zhǎng)大的“數(shù)字原住民”，因長(zhǎng)時(shí)間用拇指上網(wǎng)和操控智能手機(jī)，從而改變了大腦形成神經(jīng)通路的方式。
(5)數(shù)字時(shí)代，人們更加善于利用社交網(wǎng)絡(luò)與人交往，而在現(xiàn)實(shí)生活中與人交往的能力卻越來(lái)越弱。多動(dòng)癥、自閉癥、抑郁癥、躁狂癥和多任務(wù)癖好等現(xiàn)代疾病，與過(guò)度上網(wǎng)和玩視頻游戲等有著密切的關(guān)系。
11.閱讀全文，說(shuō)說(shuō)數(shù)字時(shí)代給我們帶來(lái)了哪些改變。(4分)
12.聯(lián)系上下文，分析下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。(4分)
?、艑?duì)書(shū)籍的深閱讀需要耐心，而數(shù)字閱讀堪稱(chēng)“耐心殺手”。
?、频?，就是這樣一種看似簡(jiǎn)單的重復(fù)運(yùn)動(dòng)在不斷塑造著人們的大腦。
13.下面對(duì)文章內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)是(3分)
A.卡爾說(shuō)，他在翻閱網(wǎng)頁(yè)時(shí)，往往閱讀兩三頁(yè)后注意力就開(kāi)始漂移，需要很大的努力才能把大腦拽回去。
B.人們閱讀微博時(shí)，不斷掃視、瀏覽、搜尋，導(dǎo)致閱讀內(nèi)容缺乏內(nèi)在的邏輯框架，跳躍性閱讀就不可避免。
C.數(shù)字時(shí)代，人們更加善于與社交網(wǎng)絡(luò)中的人交往，而現(xiàn)實(shí)生活中與人交往能力日益下降。
D.多動(dòng)癥、自閉癥、抑郁癥、躁狂癥和多任務(wù)癖好等現(xiàn)代疾病是由于過(guò)度上網(wǎng)和玩視頻游戲引發(fā)的。
三、古詩(shī)文閱讀(20分)
閱讀下面的文言文，完成16 — 20題。(15分)
【甲】陋室銘
山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲?ldquo;何陋之有?”
【乙】陸游筑書(shū)巢
吾室之內(nèi)，或棲于櫝①，或陳于前，或枕于床，俯仰四顧無(wú)非書(shū)者。吾飲食起居，疾病呻吟，悲憂(yōu)憤嘆，未嘗不與書(shū)俱。賓客不至，妻子不覿②，而風(fēng)雨雷雹之變有不知也。間有意欲起，而亂書(shū)圍之，如積槁枝，或至不得行，輒自笑曰：“此非吾所謂巢者邪!”乃引客就觀之，客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑曰：“信乎其似巢也!”
【注釋】①櫝：dú，木柜、木匣，這里指書(shū)櫥。②覿：dí，相見(jiàn)。
17.下列句子中加點(diǎn)詞的解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )(3分)
A.有仙則名 (出名) B.無(wú)案牘之勞形 (使……勞累)
C.乃引客就觀之 (靠近) D.信乎其似巢也 (相信)
18.下列加點(diǎn)詞意思不相同的兩項(xiàng)是( )( )(4分)
A. 無(wú)絲竹之亂耳 吾室之內(nèi) B. 或陳于前 嘗射于家圃
C. 而亂書(shū)圍之 結(jié)友而別 D. 乃亦大笑曰 蒙乃始就學(xué)
19.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下列句子的意思。(4分)
(1)孔子云：“何陋之有?”
(2)輒自笑曰：“此非吾所謂巢者邪!”
20.結(jié)合文意，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析甲乙兩文的主人借托居室所表達(dá)的情志。
21.閱讀下面這首古詩(shī)，完成(1)(2)兩小題。(5分)
重陽(yáng)后菊花(之一)
[宋]范成大
寂寞東籬濕露華，依前金靨①照泥沙。
世情兒女無(wú)高韻，只看重陽(yáng)②一日花。
【注釋】①靨: yè，笑臉。 ②重陽(yáng)：農(nóng)歷九月初九，民間在這一日常以登高、賞菊等風(fēng)俗來(lái)表達(dá)求福求壽的愿望。
(1)本詩(shī)一、二句精于描寫(xiě)，“ ”一詞寫(xiě)出了菊花受冷落的境遇，“ ”一詞寫(xiě)出了菊花燦爛美麗的姿態(tài)。(2分)
(2)全詩(shī)借花諷世，表達(dá)了作者怎樣的情感?請(qǐng)就此作簡(jiǎn)要賞析。(3分)
四、作文(40分)
22、梁?jiǎn)⒊f(shuō)，人生最苦的事，莫苦于身上背著一種未來(lái)的責(zé)任，人生第一件樂(lè)事，自然是責(zé)任盡完了。在你的生活中，你有過(guò)這樣的體驗(yàn)嗎?你的擔(dān)當(dāng)是否給你帶來(lái)前所未有的快樂(lè)?或許還未來(lái)得及被你身邊的人認(rèn)可，就早已被忙碌的生活淹沒(méi)了。想一想，你把它藏在哪個(gè)角落了?找出來(lái)，和大家分享。要求寫(xiě)一篇不少于600字的記敘文，題目自擬。
2017年七年級(jí)語(yǔ)文月考試卷答案
一、 基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用(30分)
1.B 2.C (A 墾—懇 憤—奮 契—鍥 B 盛—蜃 愰—恍 D 言—顏 ) 3.D 不恥下問(wèn)：向?qū)W問(wèn)或地位不如自己的人請(qǐng)教，這句本末倒置了。4.C 書(shū)名號(hào)改為單引號(hào) (這里三哼經(jīng)’不是一部書(shū)，而是阿長(zhǎng)誤解的“山海經(jīng)”的稱(chēng)謂，所以用單引號(hào)表示突出強(qiáng)調(diào)) 5.D (A 缺主句，去掉句首的“由于” B甲比乙數(shù)量多，可以用倍數(shù)，甲是乙的幾倍;甲比乙數(shù)量少，可以表達(dá)為甲是乙的幾分之幾或百分之幾 C 句式雜糅 “原因是……”和“……的結(jié)果”雜糅)6.A紀(jì)傳體——編年體 7.答案略
8.(1)《格蘭特船長(zhǎng)的兒女》(1分)
(2分) 遭土著人圍攻、同鯊魚(yú)搏斗、冰山封路、陷缺氧危機(jī)、被章魚(yú)襲擊等(例舉兩件即可)
(2)D 不是康塞爾，是尼德蘭(3分)
1.(20分)
?、?2分)細(xì)心地養(yǎng)在盆里，每天晨昏依時(shí)澆水。
(評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：可摘錄原句，也可自己概括，只要能點(diǎn)出“被細(xì)心呵護(hù)”之意即可)
?、?4分)運(yùn)用了擬人和比喻的手法，形象地表現(xiàn)了常春藤雖被夾壁所壓卻依舊呈現(xiàn)出強(qiáng)勁的生命之力及向四周延展的旺盛之態(tài)，表達(dá)出作者對(duì)它的贊嘆與喜愛(ài)。
(評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：修辭手法或詞語(yǔ)運(yùn)用1分，結(jié)合內(nèi)容分析2分，答出“生機(jī)、旺盛”等，意思相近即可，作者情感分析得1分，答出“贊嘆、喜愛(ài)”之意即可。)
?、?3分)老人住在兩座大樓之間，破敗老舊隨時(shí)都可能傾頹的木屋里;常春藤長(zhǎng)在斷板殘瓦南邊斜角的地方，躲在不被注視的一角。他們的生存環(huán)境都是破敗、貧瘠的。
(評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：結(jié)合文本分析2分;提煉概括1分，答出“破敗”、“貧瘠”或“困厄”之意即可。)
④(5分)常春藤頑強(qiáng)執(zhí)著地向上生長(zhǎng)著，老人靠賣(mài)牛肉面頑強(qiáng)地在城市的夾縫中生存;臺(tái)風(fēng)后，老人又搭建起了自己的木屋，新插的常春藤也茁壯地生長(zhǎng)起來(lái)。常春藤和賣(mài)牛肉面的老人互相映襯，都把根深深地植入滋養(yǎng)他和它生活的大地，就如身邊時(shí)?？梢?jiàn)的，在夾縫中求生存的人一樣，他們都熱愛(ài)生活，傳遞出努力生存的樂(lè)觀與頑強(qiáng)。
(評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：結(jié)合文本分析3分;提煉概括2分，答出“植根生活”、“樂(lè)觀頑強(qiáng)”即可。)
2.(5分)作者通過(guò)對(duì)常春藤細(xì)致的描摹，展示了常春藤在陰涼潮濕肥沃的土地上，卻能毫無(wú)忌憚地怒放著，每一片葉都是完整飽滿(mǎn)的;它向四周延伸著，一株就長(zhǎng)成一片，把根深深地植入大地，經(jīng)歷過(guò)臺(tái)風(fēng)的襲擊后更見(jiàn)堅(jiān)強(qiáng)。作者借常春藤表達(dá)了生命應(yīng)該扎根于地、自由恣肆地綻放，應(yīng)該熱烈地、頑強(qiáng)地去擁抱生活。
(二)
1.(4分)①改變了人類(lèi)的思維方式。②使我們的思維“碎片化”，不足以鍛煉耐心。③人類(lèi)的大腦結(jié)構(gòu)也被改變了，大腦形成神經(jīng)道路的方式也改變了。④現(xiàn)實(shí)生活中與人交往的能力越來(lái)越弱，出現(xiàn)了多動(dòng)癥等現(xiàn)代疾病。(每點(diǎn)1分)
2.(4分)⑴ “耐心殺手”一詞，用比喻的修辭手法，形象說(shuō)明了數(shù)字閱讀“不足以鍛煉耐心”的弊端。⑵ “不斷”一詞表限制，說(shuō)明智能手機(jī)屏幕上敲打的動(dòng)作對(duì)塑造人大腦作用的動(dòng)態(tài)變化。
3.(3分)B
三、古詩(shī)文閱讀(20分)
17. D (信：確實(shí))(3分)
18.AC (A.提賓，的。 C.表轉(zhuǎn)折，表修飾。 B.在。D.于是，就。)(4分)
19.(1)談笑來(lái)往的都是博學(xué)多識(shí)的人，沒(méi)有無(wú)功名的人(平民)。 (其中互文1分)
(2)(陸游)就自己笑自己說(shuō)：“這不就是我所說(shuō)的(書(shū))窩嗎!” (其中補(bǔ)主語(yǔ)1分)
20. (4分)甲文通過(guò)具體描寫(xiě)“陋室”幽靜雅致的環(huán)境和主人高雅脫俗的日常生活，來(lái)表達(dá)作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂(lè)道的情志。
乙文通過(guò)描寫(xiě)書(shū)窩的藏書(shū)困人和幽默的自嘲，來(lái)表達(dá)作者熱愛(ài)讀書(shū)、幽默曠達(dá)、安貧樂(lè)道的情志。
21. (1)寂寞，金靨。 (2分)
(2)世情兒女只看重陽(yáng)一日花，實(shí)為求福求壽，不為賞花(1分)。作者借此諷刺世人庸俗和功利。然而重陽(yáng)后的菊花雖無(wú)人觀賞，卻依舊燦爛美麗，由此表達(dá)了作者對(duì)雖遭冷落依然燦爛的高潔脫俗品行的贊美。 (3分)
參考譯文：
我的屋子里，有的書(shū)堆在木箱上，有的書(shū)陳列在前面，有的書(shū)放在床上，抬頭低頭，四周環(huán)顧，沒(méi)有不是書(shū)的。我的飲食起居，生病呻吟，感到悲傷，憂(yōu)愁，憤怒，感嘆，不曾不與書(shū)在一起的?？腿瞬粊?lái)拜訪，妻子子女不相見(jiàn)，而刮風(fēng)，下雨，打雷，落冰雹等(天氣)變化，也不知道。偶爾想要站起來(lái)，但雜亂的書(shū)圍繞著我，好象積著的枯樹(shù)枝，有時(shí)到了不能行走(的地步)，(陸游)就自己笑自己說(shuō)：“這不是我所說(shuō)的(書(shū))窩嗎?”于是邀請(qǐng)客人走近看。客人開(kāi)始不能夠進(jìn)入，已進(jìn)屋的，也不能出來(lái)，于是(客人)也大笑著說(shuō)： “確實(shí)這象(書(shū))窩。”
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