七年級上冊語文期末檢測試題(2)
七年級上冊語文期末檢測試題答案：
1.糾葛，妥協(xié)。
2.A(本句沒有疑問語氣，應(yīng)將兩處問號依次改為逗號和句號)。
3.A(B句中“高興”與“喜”重復(fù)，C句中的“賞心悅目”是用眼睛觀看而得到的感受，而“悠揚的曲調(diào)”是不可以看的，D句“近在咫尺”是空間距離很小，而句中是指時間方面很短，可以改為“指日可待”)
4.⑴差之毫厘。⑵便引詩情到碧霄⑶安不忘危⑷吹面不寒楊柳風(fēng)⑸請看那朵流星⑹山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花⑺本題答案不唯一，示例：沉舟側(cè)伴千帆過，病樹前頭萬木春。(或：江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。)
5.⑴馬克•吐溫，《湯姆•索亞歷險記》
?、茰返囊虌屃P湯姆刷 墻,湯姆先裝出刷墻十分有趣,再騙別的小孩來刷,他裝出十分不情愿,之后,那些小孩就用東西來換刷墻權(quán),湯姆十分快樂。
?、潜绢}答案不唯一。示例：湯姆課堂上不認(rèn)真聽講，與同學(xué)一起惡作劇，擾亂課堂秩序。寫學(xué)生的身份不相吻合。
6.本題答案不唯一。
示例：“羊”方：我們羊家族生性厚道善良，從不傷害其他生命。(或：像你們狼家族，食肉成性，荼毒生靈，顯示出獸性)
“狼”方：我們狼家族追捕的多是老、弱、病、殘 , 對草食動物本身也起著復(fù)壯種群的作用。(或：羊吃草，損壞草皮，破壞植被。)
總結(jié)性的話：人類要辨證是看待狼和羊的本性，既要有狼的兇猛，也要有羊的忠厚。(或：人與一切生物都要和諧相處，保持生態(tài)平衡。)
7. ⑴青山橫北郭，白水繞東城。(1分)
⑵詩人借“孤蓬”比作友人的孤單(1分)，一別之后即將漂泊于萬里之外(1分)，表現(xiàn)詩人對友人的牽掛、擔(dān)憂。(1分)。
?、窃娙肆魬?、難舍難分。(2分)
8.⑴①遮蔽。②碰到。③出使。④站立。⑵B。
9.立/澗之東/西望。
10.⑴十天后，子方蟲都被消滅干凈，莊稼因為子方蟲被消滅干凈而獲得大豐收。(句中“旬日”“歲”“以”“大穰”各占0.5分)
⑵從西向東看就可以望見，原來是今晚天上的彩虹。(句中“自”“ 則”“蓋”“夕” 各占0.5分)
11.從【甲】文，我懂得以蟲治蟲，生態(tài)環(huán)保的道理。(或：從【乙】文中，我懂得了對待大自然未知的領(lǐng)域，要主動積極地探究其原理的道理。兩種答案只要答出其中一點即可。)
附譯文：
世人傳說虹能夠進溪澗飲水，確實如此。熙寧年間，我出使契丹，到達他們最北邊黑水境地永安山下設(shè)帳宿營。那時剛剛雨過天晴，看見一道虹下到營帳前邊的溪澗中，我和同僚走近澗邊觀看彩虹，虹的兩端都垂到溪澗里面。派人過澗，隔著虹與我們相對站立，相距幾丈，中間像隔著一層薄紗。從西朝東望，就看見虹了(因為這是傍晚的虹);站在澗的東邊向西望，就被太陽照耀，什么都看不見了。過了很久，虹逐漸移向正東方，越過山嶺而消 失。第二天，走了一段路，又重新看見了它。孫彥先說：“虹乃是雨中的日光影像，日光照在雨珠上就有虹出現(xiàn)。”
12.作者從三個方面來描繪：一是島嶼的質(zhì)地“晶瑩明澈”， 一是島嶼的色彩“光艷奪目”，三是島嶼的味道“醉人的芳香”。(一點1分)
13.用比喻的修辭手法，將浪花比作珍珠，( 1分)生動形象地描寫出浪花潔白的色彩和四處飛散的形狀，(1分)表現(xiàn)作者的喜愛和贊美之情(1分)。
14.“神奇的仙島”，精美華麗，幸福愉悅，光明溫馨，浪漫甜蜜。(四個短語中只要有兩個詞語即可得2分)作者希望這樣的理想境界充滿生命力，永遠(yuǎn)存在，表達了作者對這種理想境界的向往(2分)。
15. 著重從結(jié)構(gòu)，工作原理兩個方面來進行介紹。(2分)
16.“少數(shù)”表明數(shù)量很少，不占多數(shù);(1分)表明這種“仿生眼”在失明患者中測試成功的例子很少，不占多數(shù)，還沒有在失明患者中普遍測試;(2分)體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。(1分)
17.畫線句子運用作比較的說明方法;將仿生眼與相機的工作原理進行比較，具體說明了仿生眼的工作原理。(一點2分)
18.本文寫了全班46位同學(xué)在班長的帶動之下，幫助一位因經(jīng)濟困難而準(zhǔn)備輟學(xué)的單親家庭的同學(xué)，(2分)從而使他放棄輟學(xué)念頭，主動融入集體為同學(xué)服務(wù)，成為年度進步最大的優(yōu)秀學(xué)生的事情。(2分)
19.這句話運用了比喻的修辭手法，(1分)將“他的行為”比作“一顆顆晶瑩的水珠”去濡濕周圍人的心靈，生動形象地寫出了為他人奉獻的愛心具有潛移默化的影響作用(2分)，表達作者對“他”的行為的贊美之情(1分)。
20.本文以“46個名字”為題，有三方面的作用：一是以“46個名字”為全文情節(jié)發(fā)展的線索;二是“46個名字”設(shè)置了懸念，能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣;三是“46個名字”就是46顆愛心，溫暖了那一位孤獨的單親家庭的孩子。(一點2分)
21.這“潮水般的掌聲”一是送給“他”的，因為“他”戰(zhàn)勝了自卑，戰(zhàn)勝了生活中的困難和學(xué)習(xí)上的困難，成為“年度進步最大的優(yōu)秀學(xué)生”;二是送給班長，因為是她的“金點子”，依靠集體的力量改變了“他”的命運;三是送給全班同學(xué)的，因為是全班同學(xué)愛心，才使“他”度過難關(guān)，人生增添了光彩。(一點2分)
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