試紙飄墨香，金筆待啟程。在2017年七年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期的模擬考試卷中認(rèn)真對(duì)待吧。接下來(lái)是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于2017年七年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期模擬考試卷，希望會(huì)給大家?guī)?lái)幫助。

　　2017年七年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期模擬考試卷：

　　一、積累與運(yùn)用 (25分)

　　1.根據(jù)詩(shī)文填寫上下句(8分)

　　(1)山際見來(lái)煙，_____ _。(吳均《山中雜詩(shī)》)

　　(2) ，何人不起故園情。(李白《春夜洛城聞笛》)

　　(3)獨(dú)坐幽篁里，_____________。(王維《竹里館》)

　　(4)__________________，思君不見下渝州。(李白《峨眉山月歌》)

　　(5)馬上相逢無(wú)紙筆， ____。(岑參《逢入京使》)

　　(6) _______________，關(guān)山度若飛。(《木蘭詩(shī)》)

　　(7) 當(dāng)窗理云鬢， 。(《木蘭詩(shī)》)

　　(8) ;現(xiàn)在卻常是憂郁。(普希金《假如生活欺騙了你》)

　　2.閱讀下列一段文字，完成(1)- (4)題(7分)

　　秋天，銀線似的蛛絲在牛角上掛著，糧車?yán)Z回來(lái)，麻雀吃厭了，這里那里到處飛。香氣的稻禾是強(qiáng)烈的，碾( )著新谷的場(chǎng)院lùlù( )地響著，多么美麗，多么豐撓……沒(méi)有人能夠忘記她。

　　(1)文段中有一個(gè)詞語(yǔ)書寫有誤，請(qǐng)將這個(gè)詞語(yǔ)找出來(lái)并加以改正。

　　書寫有誤的詞語(yǔ)“ ”，正確的書寫“ ”。(2分)

　　(2)請(qǐng)?jiān)谖亩卫ㄌ?hào)內(nèi)為加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。(2分)

　　(3)選段運(yùn)用的修辭方法是： (1分)

　　(4)文段中有一句話有毛病，請(qǐng)將它找出來(lái)：。(2分)

　　3.“外祖母坐在窗戶下快速地織著花邊，線軸快樂(lè)地?fù)舸蛑?，密密麻麻插滿了銅針的枕頭在春天的陽(yáng)光下像金刺猬似的閃光。外祖母本人像銅鑄的一般，——一點(diǎn)兒沒(méi)變!……有一次我偷偷地看她，她把我的五戈比放在手掌上，瞅著它們，默默地哭了，一滴混濁的淚水掛在她那副海泡石似的大鼻孔的鼻尖上。”

　　選段出自名著《 》，它講述的是 (作者的乳名)三歲到十歲這一時(shí)期的童年生活，從選段的描寫以及原著的 內(nèi)容來(lái)看，文中外祖母是一個(gè) 的人。(4分)

　　4.班級(jí)開展“黃河之旅”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。(6分)

　　【古之黃河】

　　面對(duì)黃河，唐朝大詩(shī)人李白曾吟詠道：“君不見，黃河 之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”。

　　請(qǐng)?jiān)賹懗鲆唤M與黃河有關(guān)的古詩(shī)句(含上下句)(2分)

　　【近之黃河】

　　閱讀下面兩則材料，讀后說(shuō)說(shuō)你對(duì)這兩則材料中的“黃河”的理解。(2分)

　　材料一 1948年，解放戰(zhàn)爭(zhēng)勝利前夕，毛澤東主席面對(duì)洶涌澎湃的黃河，無(wú)限感慨地對(duì)身邊的衛(wèi)士們說(shuō)道：“誰(shuí)如果藐視黃河，就是藐視我們這個(gè)民族……”

　　材料二 現(xiàn)代著名詩(shī)人光未然在他的《黃河頌》一詩(shī)中寫道：“啊!黃河!你一瀉萬(wàn)丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸/伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀。我們民族的偉大精神，將要在你的哺育下/發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)!”

　　【今之黃河】

　　2011年3月 12日，地處黃河入海口的利津縣近千名機(jī)關(guān)干部來(lái)到黃河大堤，植樹種草，綠化大堤。為號(hào)召社會(huì)各界廣泛關(guān)注和積極參與這一活動(dòng)， 請(qǐng)你擬寫一則宣傳標(biāo)語(yǔ)。(2分)

　　二、閱讀與理解(40分)

　　(一) 最后一課(節(jié)選)(12分)

　　語(yǔ)法課完了，我們又上習(xí)字課。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”“阿爾薩斯”“法蘭西”“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)。個(gè)個(gè)都那么專心，教室里那么安靜!只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時(shí)候一些金甲蟲飛進(jìn)來(lái)，但是誰(shuí)都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫“杠子”，好像那也算是法國(guó)字。⑴屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話唱歌吧!”

　　我每次抬起頭來(lái)，總看見韓麥爾先生坐在椅子里，一動(dòng)也不動(dòng)，瞪著眼看周圍的東西，好像要把這小教室里的東西都裝在眼睛里帶走似的。只要想想：四十年來(lái)，他一直在這里，窗外是他的小院子，面前是他的學(xué)生;用了多年的課桌和椅子，擦光了，磨損了;院子里的胡桃樹長(zhǎng)高了;他親手栽的紫藤，如今也繞著窗口一直爬到屋頂了?？蓱z的人啊，現(xiàn)在要他跟這一切分手，叫他怎么不傷心呢?何況又聽見他的妹妹在樓上走來(lái)走去收拾行李!他們明天就要永遠(yuǎn)離開這個(gè)地方了。

　　可是他有足夠的勇氣把今天的功課堅(jiān)持到底。習(xí)字課完了，他又教了一堂歷史。接著又教初級(jí)班拼他們的ba，be，bi，bo，bu。⑵在教室后排座位上，郝叟老頭兒已經(jīng)戴上眼鏡，兩手捧著他那本初級(jí)讀本，跟他們一起拼這些字母。他感情激動(dòng)，連聲音都發(fā)抖了。聽到他古怪的聲音，我們又想笑，又難過(guò)。啊!這最后一課，我真永遠(yuǎn)忘不了!

　　忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來(lái)普魯士兵的號(hào)聲他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來(lái)，臉色慘白，我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大。

　　“我的朋友們啊，”他說(shuō)，“我——我——”

　　但是他哽住了，他說(shuō)不下去了。

　　他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字：“法蘭西萬(wàn)歲!”

　　然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“放學(xué)了，你們走吧。”

　　5.文中劃線的兩句細(xì)節(jié)描寫各有什么作用?(4分)

　　6.為 什么聽到鐘聲、號(hào)聲，韓麥爾先生“臉色慘白”?(2分)

　　7.文中“我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大”的含義是什么?(2分)

　　8. 結(jié)尾兩段對(duì)韓麥爾先生的舉動(dòng)和表情描寫有什么作用?(4分)

　　(二)季羨林：一位大師的非凡人生(13分)

　　他的一生跨越清朝、舊中國(guó)、新中國(guó)三個(gè)不同的歷史時(shí)期;他有語(yǔ)言學(xué)家、翻譯家、教育家等稱號(hào)，掌握了英語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)等共12種外語(yǔ);他也是國(guó)內(nèi)唯一一個(gè)有能力獨(dú)立釋讀吐火羅語(yǔ)殘卷的人;他還是中國(guó)現(xiàn)代東方學(xué)科的開創(chuàng)者和奠基人。他就是頭頂“國(guó)學(xué)大師”“學(xué)界泰斗”和“國(guó)寶”三項(xiàng)桂冠的季羨林。

　　1911年，季羨林出生于山東省臨清市一個(gè)貧困的農(nóng)家，在徒有四壁的家里，季羨林連個(gè)帶字兒的紙條都沒(méi)見過(guò)。在他的記憶里，一年大概只能吃一兩次白面。由于季羨林是季家那一代里唯一的男孩兒，父親讓他到濟(jì)南的叔叔家接受教育。叔叔對(duì)季羨林的期望很高，要求極嚴(yán)。為了把侄子培養(yǎng)成一個(gè)有出息的人，叔叔不惜代價(jià)，節(jié)衣縮食，給侄子報(bào)了兩個(gè)課外學(xué)習(xí)班。季羨林從初一開始，每天放學(xué)后先去古文學(xué)習(xí)班學(xué)古文，晚飯后，再去學(xué)英文，一直到晚上十點(diǎn)才能回家。就這樣，季羨林堅(jiān)持了近八年，而且他非常珍惜這來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這八年的勤奮與堅(jiān)持，為他日后的國(guó)文和外文的學(xué)習(xí)與研究打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　1935年，季羨林赴德國(guó)留學(xué)，研究印度學(xué)，學(xué)梵文、巴利文等。由于戰(zhàn)爭(zhēng)緣故，他留在德國(guó)10年。1946年才回到上海，經(jīng)陳寅恪推薦，季羨林到北京大學(xué)任教，并創(chuàng)立了東語(yǔ)系。回到北大后季羨林發(fā)現(xiàn)國(guó)內(nèi)梵文典籍嚴(yán)重匱乏，研究困難重重。正在這當(dāng)口，季羨林收到了來(lái)自英國(guó)劍橋大學(xué)的聘約，邀請(qǐng)他到劍橋大學(xué)任教。劍橋大學(xué)良好的科研條件使季羨林動(dòng)心了。最終，對(duì)家庭的責(zé)任心使得他放棄了劍橋大學(xué)聘書，在國(guó)內(nèi)艱難的條件下，他刻苦鉆研，最終成為中國(guó)現(xiàn)代東方學(xué)科的開創(chuàng)者和奠基人。

　　““””期間，身為北大教授的季羨林，卻被安排在女生宿舍樓當(dāng)看門人。即使這樣，他也沒(méi)有中斷學(xué)習(xí)，他揣著小紙片，偷偷地翻譯蜚聲世界文壇的《羅摩衍那》。

　　季羨林經(jīng)常給學(xué)生講一個(gè)笑話：一個(gè)江湖郎中在市集上大聲吆喝，叫賣治臭蟲的妙方。有人買了這個(gè)妙方，打開用紙一層一層包裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的紙卷，紙上寫著兩個(gè)字：勤捉。買方子的人覺(jué)得上當(dāng)受騙了，卻又無(wú)可奈何，因?yàn)樗嬖V了人們一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)和真理—— 。

　　為了寫《糖史》，已經(jīng)80多歲的季羨林每天都要跑一趟圖書館，風(fēng)雨無(wú)阻，堅(jiān)持了兩年。到了后期，生病住院后，季羨林還在堅(jiān)持寫作。為了寫東西，他輸液時(shí)都伸左手，留出右手寫完了《病榻雜憶》。

　　溫家寶曾這樣評(píng)價(jià)他：季羨林之風(fēng)，山高水長(zhǎng)，讓人景仰。他對(duì)于學(xué)術(shù)的熱愛(ài)、家國(guó)的忠誠(chéng)和名利的淡泊是后人學(xué)習(xí)的榜樣，百年燕園也因他的氣節(jié)而更顯魅力。

　　9.選文主要記敘了季羨林哪方面的“非凡”?(2分)

　　10.文章共八個(gè)自然段，思路清晰，請(qǐng)用“//”在文中標(biāo)出寫作層次。(3分)

　　11.季羨林給學(xué)生講的“勤捉”的笑話，告訴了人們什么道理?請(qǐng)根據(jù)你的理解把它寫下來(lái)。(3分)

　　12.“溫家寶曾這樣評(píng)價(jià)他：季羨林之風(fēng)，山高水長(zhǎng)，讓人景仰。”請(qǐng)結(jié)合文段內(nèi)容，概括“季羨林之風(fēng)”的內(nèi)涵：

　　(2分)

　　13.讀了選文，你認(rèn)為季羨林能夠頭頂“國(guó)學(xué) 大師”“學(xué)界泰斗”“國(guó)寶”三項(xiàng)桂冠的主要原因有哪些?(3分)

　　(三)《孫權(quán)勸學(xué)》(15分)

　　初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

　　14.解釋下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思(4分)

　?、徘浣癞?dāng)涂掌事( ) ⑵但當(dāng)涉獵，見忘事耳( )

　?、羌锤文肯啻? ) ⑷及魯肅過(guò)尋陽(yáng)( )

　　15.翻譯下列句子(4分)

　?、殴仑M欲卿治經(jīng)為博士邪!

　?、魄浣裾卟怕?，非復(fù)吳下阿蒙!

　　16.魯肅與呂蒙的對(duì)話中，包含兩個(gè)成語(yǔ)“ ”“ ”。(2分)

　　17.文章本來(lái)是寫孫權(quán)勸學(xué)的，結(jié)尾卻寫了魯肅和呂蒙的對(duì)話及交往，有什么作用?(2分)

　　18.讀了本文，從孫權(quán)或呂蒙身上，你得到什么啟示?(3分)

　　三、 寫作(30分)

　　19.下列兩篇作文題，請(qǐng)任選一個(gè)文題寫一篇文章。

　　文題一：請(qǐng)以《成長(zhǎng)路上 多》為題寫一篇作文。

　　要求： ⑴把題目補(bǔ)充完整;⑵不少于500字。

　　文題二：十三歲，特殊的年齡、特殊的季節(jié)。十三歲的天空，純凈、湛藍(lán)，云追著風(fēng)動(dòng);十三歲的天空，有陽(yáng)光，很燦爛、很溫暖;十三歲的天空，也會(huì)有雨，云聚在一起流下淚水……

　　請(qǐng)以《十三歲的天空》為題目寫一篇作文。

　　要求：

　?、?請(qǐng)選取合適的文體，寫出你的經(jīng)歷和感受;

　?、?要認(rèn)真審題，扣住題意作文，不少于500字。