2017七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)題

　　復(fù)習(xí)試鞏固知識(shí)的最好辦法，那么，2017七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的第二單元復(fù)習(xí)題你知道要準(zhǔn)備哪些試題來(lái)練習(xí)鞏固呢?接下來(lái)是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于2017七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)題，希望會(huì)給大家?guī)?lái)幫助。

　　2017七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)題：

　　一、積累與運(yùn)用(20分)

　　1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音全對(duì)的一項(xiàng)是(　　)。(3分)

　　A.醞釀(niànɡ)　　 抖擻(sǒu)　　　　 應(yīng)和(hé)　　　 冰碴(chá)

　　B.動(dòng)彈(tan) 著大靸鞋(zhuó sǎ) 客棹(zhào)

　　C.褒貶(bāo) 飄拂(fǘ) 塞外(sài) 耗子(hào)

　　D.乍暖(zhà) 黃暈(yùn) 背簍(bèi) 俄頃(qǐng)

　　2.下列關(guān)于加點(diǎn)詞的說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(　　)。(3分)

　　鳥(niǎo)兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天在嘹亮地響。

　　A.從感情色彩看，“賣(mài)弄”為褒義詞。

　　B.“宛轉(zhuǎn)”的意思是溫和曲折。

　　C.“應(yīng)和”與“呼應(yīng)”是同義詞。

　　D.“嘹亮”的反義詞是“低沉”。

　　3.填入下面文字橫線上的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　)。(3分)

　　麥苗在霜凍里返青了，山桃在積雪里鼓苞了。清早，①，②，春風(fēng)呼哧呼哧地，幫助呼哧呼哧的人們，把糞肥拋撒勻凈。好不痛快人也。

　　A.①著大靸鞋，穿老羊皮背心，使荊條背簍，背帶冰碴的羊糞

　?、诶@山嘴，上山梁，爬高高的梯田

　　B.①穿老羊皮背心，著大靸鞋，使荊條背簍，背帶冰碴的羊糞

　?、谏仙搅?，繞山嘴，爬高高的梯田

　　C.①使荊條背簍，背帶冰碴的羊糞

　?、谏仙搅?，爬高高的梯田，繞山嘴

　　D.①使荊條背簍，背帶冰碴的羊糞，著大靸鞋，穿老羊皮背心

　　②爬高高的梯田，上山梁，繞山嘴

　　4.根據(jù)要求默寫(xiě)。(4分)

　　(1)寫(xiě)出以春為主題的古詩(shī)詞名句(至少兩個(gè)完整的上下句，并注明作者和出處)。

　　(2)寫(xiě)出有關(guān)物候?qū)W的諺語(yǔ)。(至少兩個(gè)，課內(nèi)的除外)

　　5.農(nóng)歷三月三日，春光明媚，草長(zhǎng)鶯飛，民間有踏青放風(fēng)箏的習(xí)俗，某校學(xué)生會(huì)準(zhǔn)備舉辦一次“小風(fēng)箏競(jìng)飛”活動(dòng)。請(qǐng)你展開(kāi)聯(lián)想和想象，為這次活動(dòng)擬一條富有創(chuàng)意的標(biāo)語(yǔ)。(至少用上一種修辭手法)(3分)

　　6.(2011•xq維吾爾自治區(qū)、xq生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)中考)班里要開(kāi)展“好讀書(shū)，讀好書(shū)”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，作為班級(jí)成員之一，請(qǐng)你按要求完成下列任務(wù)。(4分)

　　(1)你們小組負(fù)責(zé)采訪同學(xué)課外閱讀的情況，請(qǐng)你準(zhǔn)備兩個(gè)采訪的問(wèn)題。(2分)

　　(2)假如你是這次活動(dòng)的主持人，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一段簡(jiǎn)潔的開(kāi)場(chǎng)白。(不超過(guò)60字)(2分)

　　二、閱讀理解(40分)

　　(一)閱讀《春》選文，完成第7～11題。(12分)

　?、?ldquo;吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。②風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。③鳥(niǎo)兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。④牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天在嘹亮地響。

　　雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹(shù)葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，撐起傘慢慢走著的人，還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠。他們的草屋，稀稀疏疏的在雨里靜默著。

　　7.文中“吹面不寒楊柳風(fēng)”是______(朝代)志南和尚寫(xiě)的______________中的詩(shī)句，這句詩(shī)中引號(hào)的作用是________。(3分)

　　8.指出下列各句所運(yùn)用的修辭手法。(3分)

　　(1)“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。(　　　)

　　(2)鳥(niǎo)兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨。(　　　)

　　(3)看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著。(　　　)

　　9.第一段如果從觸覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)三個(gè)角度來(lái)劃分層次，正確的一項(xiàng)是(　　)。(2分)

　　A.①②/③/④ B.①/②/③④ C.①/②③/④

　　10.“樹(shù)葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼”，這句話刻畫(huà)出雨中的樹(shù)葉和小草的什么特點(diǎn)?(2分)

　　11.作者描寫(xiě)春雨時(shí)，既正面描寫(xiě)了雨的形態(tài)，又通過(guò)雨中景物進(jìn)行側(cè)面描寫(xiě)，請(qǐng)舉出五種雨中的景物，并結(jié)合詞句說(shuō)說(shuō)其中蘊(yùn)涵了作者怎樣的感情。(2分)

　　(二)(2011•山東煙臺(tái)中考)閱讀下面的文字，完成第12～16題。(15分)

　　江南柳

　　①柳是江南水邊的精靈，裊娜的枝葉粗拙的皮，深藏一顆不滅的靈魂。

　　②水美江南，池塘邊、清河岸、小溪旁、大湖畔，一株株柳，長(zhǎng)成一首首妖嬈的詩(shī)。水滋養(yǎng)柳，柳裝點(diǎn)水，水柳一家親。柳葉青青，濃綠處，深藏一片獨(dú)屬于自己的海。皸裂的樹(shù)干，是一副粗糙的皮囊，在清水的倒影中，映襯出生命的不易與壯麗。樹(shù)皮的裂口，靜靜地記錄著一段段無(wú)關(guān)風(fēng)月的旅程，厚厚的，累成生命的沉積層。

　　③柳音是江南水邊最美妙的旋律。樹(shù)無(wú)言，風(fēng)有語(yǔ)。柳枝之繁，燦若滿天星辰，密如佳麗青絲，春日清風(fēng)徐來(lái)，沙沙如戀人喁語(yǔ)，夏天朗風(fēng)飄過(guò)，呼呼似累牛喘息，設(shè)若暴風(fēng)襲來(lái)，嘩嘩然像孩童喧鬧。清人李漁說(shuō)：“柳貴于垂，不垂則可無(wú)柳。柳條貴長(zhǎng)，不長(zhǎng)則無(wú)裊娜之致，徒垂無(wú)益也。此樹(shù)為納蟬之所，諸鳥(niǎo)亦集。長(zhǎng)夏不寂寞，得時(shí)聞鼓吹者，是樹(shù)皆有功，而高柳為最。”年年柳蔭濃，歲歲蟬聲俏。村前村后，柳樹(shù)成蔭，枝頭鳴蟬此起彼伏，嚷嚷著，一刻也不消停。

　　④江南人記得柳好，亦不忘柳之妙。農(nóng)人折枝，是實(shí)用主義美學(xué)，編個(gè)枝帽，扎只柳筐，抑或插枝以期長(zhǎng)出更多柳來(lái)，隨手取用。文人折柳，折的不是枝，是情思。依依，是江南春柳派生出來(lái)的眷戀之態(tài)。纏繞，是江南春柳衍生出的思戀之情。“灞岸晴來(lái)送別頻，相偎相倚不勝春。”“攀條折春色，遠(yuǎn)寄龍庭前。”古時(shí)送別，凄清水邊，舟岸兩處，不勝挽留的酸楚，離別的悲傷，一任柳枝恣意無(wú)聲地抒發(fā)。

　?、?ldquo;梨花淡白柳深青，柳絮飛時(shí)花滿城。”一城春色一城絮?？耦嵉牧酰c(diǎn)點(diǎn)白嫩的輕柔，讓人無(wú)處逃避。白絨的絮是柳的種子，離樹(shù)飛散去，將生命灑落在遠(yuǎn)近各處。轉(zhuǎn)生，盡是如此浪漫而快樂(lè)的旅行。

　　⑥柳樹(shù)天生一個(gè)百變之身，枝丫插地即生，無(wú)心無(wú)意，即成蔭成林。蚯蚓那百變金剛之身，斷一截，不是生命終結(jié)，反而新生一命。柳是植物界的蚯蚓，是江南的樹(shù)精，靈魂里潛藏著新生因子，便常插常新，生命在斷裂與入土的疼痛中一次次復(fù)蘇。

　　⑦江南柳，不只是“無(wú)心插柳柳成蔭”的淡然，更有“截”后重生之燦然。那年冬天，從扶河邊過(guò)，但見(jiàn)枝繁的密柳，齊刷刷被鋸伐掉繁密的枝丫，光禿禿一截主干，讓人心生疼惜。孰料，來(lái)年春天，一無(wú)所有的“枯干”，競(jìng)抽枝發(fā)芽，又生猛地垂成嬌嬈的綠姑娘了。

　?、嗍惆l(fā)再生的奇跡，吟詠不滅的魂靈，這不正是江南柳嗎?由此就不難理解歷代文人雅士，如謝道韞、陶淵明、柳宗元、蘇軾、歐陽(yáng)修、左宗棠、蒲松齡、李漁和豐子愷等，為何會(huì)那般鐘情于它了。柳之于他們，有不可企及的人生寄托，無(wú)以言傳的深層意蘊(yùn)，是升華靈魂的生命道具。

　?、犰`魂不滅，生生不息，江南柳啊，你是靈魂的詩(shī)篇，生命的樂(lè)章。

　　12.文章主要從三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)江南柳，依次是：柳的形態(tài)和聲音、柳的妙處、__________。(2分)

　　13.第④段畫(huà)線句子說(shuō)：“江南人記得柳好，亦不忘柳之妙。”“柳之妙”體現(xiàn)在______和______兩個(gè)方面。(4分)

　　14.根據(jù)要求，完成下面題目。(4分)

　　(1)說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。

　　狂顛的柳絮，點(diǎn)點(diǎn)白嫩的輕柔，讓人無(wú)處逃避。

　　(2)品析下面句子。

　　一株株柳，長(zhǎng)成一首首妖嬈的詩(shī)。

　　15.閱讀下面材料，聯(lián)系文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)材料中的“柳”包含著怎樣的情思。(2分)

　　材料：

　　昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏。

　　(選自《詩(shī)經(jīng)•采薇》，往：離開(kāi)故鄉(xiāng)。思：語(yǔ)氣助詞。)

　　16.通讀全文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)第①段中“一顆不滅的靈魂”含義的理解。(3分)

　　(三)閱讀下面的文字，完成第17～20題。(13分)

　　夏日風(fēng)情

　　我不大喜歡夏天，但能領(lǐng)略夏天的許多好處。

　　夏天會(huì)使人變得年輕。一到夏天，你不得不卸下厚實(shí)的外衣，連同收起那古板肅穆的面孔。讓肌膚與太陽(yáng)天天親近，心胸受熏風(fēng)夜夜愛(ài)撫。大汗淋漓之際，去洗一個(gè)熱水浴，再捧出一盆冰西瓜，仰臉躺在瓜棚小院內(nèi)，此時(shí)最不拘小節(jié)，最自由自在。夏天是打牌、聊天、講故事的好辰光。你可以和孩子一起“拱豬”，一起鉆桌子，一起數(shù)天上有幾顆星星;或眺望黝黑的蒼穹，訴說(shuō)鵲橋銀河的愛(ài)慕思戀。于是，兒時(shí)的童趣與青年時(shí)代的豪興，一齊湊到眼前，在追溯和幻想中年輕十歲。

　　夏天令人感到人生的多彩。翠綠的大自然在熱浪中漸顯幽深和成熟。茉莉如雪，紫薇帶藍(lán)，“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”。大街上走過(guò)一群少男少女，仿佛飄過(guò)一朵七彩的云霓。大都市令人炫目的夏裝琳瑯滿目，叫你說(shuō)不出哪種顏色最美麗。夏天從來(lái)就不甘寂寞，淡雅和濃艷，都可以成為夏的象征。

　　夏天最能考驗(yàn)一個(gè)人的毅力。因?yàn)閻灍?，便滋生出許多煩躁。意志薄弱的人，爽快地把夏天讓位給無(wú)聊、懶散、游蕩和倦怠;意志堅(jiān)強(qiáng)的人，卻分外珍惜夏天，珍惜夏天的光陰，也就延長(zhǎng)了你的生命。在酷暑炎熱中駕起充實(shí)的生命之舟，在磨煉中贏得時(shí)間老人的恩賜，讓生命的每一刻不為之虛度。

　　夏天是最浪漫的季節(jié)。夏日的山水毫無(wú)羞澀地敞開(kāi)自己的胸懷，讓游人從容地欣賞它的雄奇，它的妖嬈。夏天最有趣的節(jié)目是看海，去沙灘聽(tīng)潮聲，嬉浪不夜天，或去唱卡拉OK，或去看通宵電影，在無(wú)風(fēng)的夏夜默默期待東方第一縷曙光升起。夏天有許多纏綿的話可說(shuō)，不說(shuō)也可品味夏日情調(diào)的溫馨。

　　人生旅程中的夏天往往太短促。才過(guò)三十，已屆不惑，夏天很快成為甜蜜的回憶。但那如火如荼的歲月不會(huì)輕易淡忘，即使夾雜著難言的惆悵，也將在你兩鬢如霜時(shí)勾起不盡的牽掛，喚起你思緒的百般依戀，撞擊你的心靈再次震蕩。

　　在夏天，不要埋怨熏風(fēng)無(wú)常蟬聲?shū)Q，也無(wú)須討厭蚊子夜夜擾清夢(mèng)。每一個(gè)季節(jié)都是人生的一個(gè)臺(tái)階，縱然有挫折，有煩惱，有天崩地裂，有心靈創(chuàng)傷，有徘徊不定，有二度死亡，但只要心有所鐘，不虛度，即便壯志未酬，遺恨成霜，也問(wèn)心無(wú)愧，而留得真情在人間。

　　歌唱夏天，也就是歌唱熱愛(ài)生命的人。只要你熱愛(ài)生命，無(wú)論是酷暑還是寒冬，也都將如溫情的春天、瀟灑的秋天一樣，一樣壯麗，一樣迷人。

　　17.夏天有哪些好處?(3分)

　　18.作者給我們描繪了夏天的哪些色彩?運(yùn)用了哪些修辭手法?(3分)

　　19.夏天的浪漫表現(xiàn)在什么地方?(3分)

　　20.文章最后兩段告訴了我們?cè)鯓拥娜松鷳B(tài)度?(4分)

　　三、寫(xiě)作(40分)

　　21.本單元的主題是“春”，在這里我們欣賞到了這一方面的美文。細(xì)心的同學(xué)也許會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些文章之所以優(yōu)美動(dòng)人，除了文中閃動(dòng)著的細(xì)膩的春光外，還有作者內(nèi)心微妙的情感波瀾在熠熠生輝，表現(xiàn)出了獨(dú)特的自我。同學(xué)們，也用我們的眼睛去細(xì)心觀察，用我們的內(nèi)心去體悟這美好的春光吧。拿起筆來(lái)，你的生花妙筆也能流淌出動(dòng)人的藝術(shù)力量，試試看，相信自己。