17年七年級下語文配套練習(xí)冊答案人教版
根據(jù)自己的實際教學(xué)經(jīng)驗 ,具體剖析了如何運用現(xiàn)代教育技術(shù)媒體搞好語文閱讀及寫作素質(zhì)教育教學(xué)的問題 ,給語文素質(zhì)教育教學(xué)提出了一個新的思路。下面是小編為大家整理的17年七年級下語文配套練習(xí)冊答案人教版，希望對大家有幫助。
17年七年級下語文配套練習(xí)冊答案人教版篇一
《母親的詩》
1、請用簡明的語言概括文中母親的兩件事
答：母親鼓勵“我”克服困難去上學(xué);母親鼓勵“我”正確對待人生的挫折，努力去創(chuàng)造成功。
“我”害怕寒冷，聽到媽媽說關(guān)于門的故事而變得不畏懼風(fēng)雪;是說“我”因找不到工作挫折心情低落，聽見母親說關(guān)于門的故事，又重新豎起了信心。
2、母親所做的兩件事，分別對“我”有何影響
答：第一件事：母親教育我用欣賞的眼光去看待困難。第二件事：母親教育我正確對待眼前的困難，把困難看成機(jī)遇。
母親為“我”的勇敢奠下基礎(chǔ)。母親給了“我”生活中的堅定的信念。
3、文中的母親是一個怎樣的人?用簡要的語言加以概括。(寫出四處)
答：母親是一個：淳樸的,體貼的,關(guān)鍵時刻給我以力量的,教子有方的農(nóng)村婦女形象、
4、“母親不是詩人，母親不會寫詩”，但母親隨口說的話，為什么竟被“我”稱為詩? 答：母親隨口說去的話語言樸實，卻給了我極大的教育和鼓勵，因而在我看來母親的話與詩一般優(yōu)美。表達(dá)了我對母親的敬愛和感激之情。
因為母親這段話充滿了感情與愛，給了我很大的啟發(fā)與信心。所以被“我”稱為詩。
5、本文在結(jié)構(gòu)上頗具特色，請至少指出兩點，并試作分析
答：采用倒敘的方式既揭示了我在母親的教育下成才的主題，又引人入勝。文章主題部分采用了大致相同的結(jié)構(gòu)方式，這種循環(huán)往復(fù)的方式，突出了母親對我的影響形成了如詩一般的意境。
從小事情寫出母親的大愛，將平凡化為奇妙。從小學(xué)時期到步入社會,母親給了“我”無數(shù)的人生啟迪。
6、仿照：“花朵把春天的門推開了/綠陰把夏天的門推開了/果實把秋天的門推開了/風(fēng)雪把冬天的門推開了”這一句式，寫一組句子、
答：星辰把黑夜的門推開了，勤勞把富裕的門推開了，真誠把愛的門推開了，愛把生活的門推開了
書本將知識的門推開了/知識將真理的門推開了/真理將道德的門推開了/道德將生活的門推開了„
溫和的春天把炎熱夏天的門推開了，炎熱夏天把清爽宜人的秋天的門推開了，清爽宜人的清秋把寒冷刺骨的冬天的門推開了，寒冷冬天把來年的好收成的門推開了
《上帝沒有看輕卑微》
問題：1、這篇文章可分為兩層，用“/”在文中分層，并說出理由。____________
2、第1、 2段父親的答話里有兩個重要的修飾語：“連妻子都沒娶上的”“鞋匠的”。試分析其表達(dá)作用。__________________________________________
3、閱讀文章第5段，我們便能聯(lián)想到孟子的一段話。這段話是：________
4、第5段“從他們這一類人的故事中„„”一句中“這一類人”具體指哪些人?____
5、細(xì)讀文章第6段，根據(jù)文意將下面的句子補(bǔ)充完整，使之構(gòu)成一組排比句。
我們不應(yīng)該因為自己角色的卑微而否定自己的智慧，不應(yīng)該_________________更應(yīng)該不______________________。
6 結(jié)合文章內(nèi)容，從怎樣做人的角度設(shè)計一條“人生格言”______________
答案：
1、1~4是一層，5~6是一層。前一段是敘事，后一段是議論。
2、更能體現(xiàn)出兩位名人的卑微，有利于中心的表達(dá)。
3、故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身„„
4、具體指向布拉格，梵高和安徒生一類的出身卑微但有著很大成就的人。
5、不應(yīng)該因自己地位的低下而放棄兒時的夢想，更不應(yīng)該因為被人歧視而消沉，為不被人賞識而苦惱。
6、苦難是一所大學(xué)，幾乎每一個成功者都是從這個大學(xué)畢業(yè)的。
《父親送我一幅畫》
1、給下列加點字注音
茹苦含辛() 歉疚() 孑然() 不能禁()
2、親送給“我”的這幅油畫上的雙線風(fēng)箏具有怎樣深刻的內(nèi)涵?
3、作者說：“既然選擇了奔波，就該學(xué)會適應(yīng)苦，并且去享受苦?！蹦敲?，“我”最先面對的是哪種“苦”?
4、文中兩次提到站臺，一次是在父親送“我”的這幅油畫中提到;另一次是在文中的結(jié)尾：“前方有多少站臺，在等你去。”那么，你是怎樣理解“站臺”的含義的?
5、父親說：“你從沒輸過。如果與上帝去拔河，你依然是贏家的?！倍陔x別時，你卻哭了，“可是，你說過你不哭的，你輸給自己了。你也有輸?shù)臅r候?！边@兩句話矛盾嗎?
6、你怎樣理解“生命的一半在你手里，另一半在上帝手里。你一生的全部，就是用你手里擁有的去獲取上帝掌握的„„”一句話?
離別是一個古老的話題，由于人們的感受不同而常寫常新。請你寫出兩句吟詠離別之情的古詩名句。
8、我們習(xí)慣于頌揚母愛的偉大，可是，你是否意識到，在我們
們自身的成長中，還承受著何等深沉的父愛?請你用飽含深情的語言描繪你對父愛的理解或你所經(jīng)歷的令你終生難忘的最能體現(xiàn)父愛的細(xì)節(jié)。
答案：1、rú qiàn jié jīn
2、父親把“我”比作油畫中的風(fēng)箏，一線是扯不斷的父愛深情，一線是實現(xiàn)自己人生價值的理想抱負(fù)。
3、離別之苦。
4、人生的驛站。
5、不矛盾。父親的話是從把握自己命運，做生活的強(qiáng)者的角度來說的;而后邊卻是從親情的角度說的。
6、靠自己的拼搏去掌握自己的命運。7、(略)8、(略)
《只管向前奔跑》
1、第一段劃線句中有一個錯別字，請找出來并改正。
錯別字改正
2、品讀選文，題目“只管向前奔跑”換成“金牌”好不好?為什么?答：
3、下列句中加點詞語對表現(xiàn)貝基拉有何作用?
三十二歲的他不僅出現(xiàn)在馬拉松賽場上，而且再奪金牌，成為奧運史上第一個蟬聯(lián)這個項目冠軍的選手。
4、第②段中“他既羨慕又難過”，他羨慕什么?為什么難過?
答：
5、選文最后一段有何作用?
答：
6、貝基拉成功了，你認(rèn)為他獲得成功的因素有哪些?
答：
7、品味選文，談?wù)勀銓θ松泻胃形颉?/p>
答：
答案：1、聘騁
2、不好?！爸还芟蚯氨寂堋奔雀爬宋恼碌闹饕獌?nèi)容，又體現(xiàn)了文章的中心，”金牌“則沒有這種效果。
3、“三十二歲”“不僅”表現(xiàn)他作為運動員年紀(jì)偏大，但面對困難，勇于挑戰(zhàn)?！暗芤粋€蟬聯(lián)”說明他的努力取得了巨大的成就。強(qiáng)調(diào)了貝基拉面對困難，勇敢跨越，最終取得了巨大成功。
4、他羨慕那些運動員能有機(jī)會參加訓(xùn)練，又為自己拿不出訓(xùn)練費，買不起跑鞋不能參加訓(xùn)練，無法實現(xiàn)自己的夢想而難過。(意近即可)
5、總結(jié)全文，點明并深化中心。(意近即可)
6、一是靠自己勇敢，不放棄夢想而努力訓(xùn)練。二是遇到一個給他希望和鼓勵的教練。(意近即可)
7、言之有理，符合題意即可
《燒炭工和紳士》
1、請你用簡潔的語言概括這篇小說的主要情節(jié)。(30字左右)
2、選擇下列句子中的一句，結(jié)合上下文,品析加點詞或短語的含義，指出其表達(dá)效果。
(1)諾比斯的父親聽后，皺皺眉頭，羞愧得有點兒臉紅。
(2)紳士向燒炭工伸過手，燒炭工用力緊握著。
3、第(10)段中說“(燒炭工)仿佛想說些什么，可什么也沒說出來”。請揣摩燒炭工當(dāng)時的心理活動，用第一人稱把它表述出來。(50字左右)
4、結(jié)合全文，分析文中紳士的形象。
5、小說的結(jié)尾，老師語重心長地說：“這是本學(xué)年最精彩的一課了!”你認(rèn)為“精彩”在哪里?
【答案】1、紳士的兒子(諾比斯)羞辱了燒炭工的兒子，紳士要兒子道歉。(大意相符即可)(道歉的原因不寫，扣1分;沒有指明紳士，扣1 分。)
2、(1)“皺皺眉頭”，說明心事大，難處理。這里，包含了多層意思：既有為自己的兒子侮辱同學(xué)感到意外、吃驚，也有為自己沒能教育好兒子感到的羞愧，同時還有為妥善處理好這件事而產(chǎn)生的擔(dān)憂。(答出兩點即可)
(2)一方面，“用力”一詞寫出了燒炭工對這位紳士教子有方的感動;另一方面，也表達(dá)了對紳士沒有貧賤觀念、平等待人的崇敬心理。(大意相符即可)
3、答案示例(1)：孩子，對不起，我難為你了。你知錯能改，好可愛。
示例(2)：我真為你的勇敢高興，更為你的爸爸感動。孩子，委屈你了!
(能扣住“愛憐”和“歉意”寫，各1 分，語言連貫1 分，共3 分)
4、他是一位嚴(yán)于教子、有錯必糾、平等待人、尊重弱勢群體的紳士。(寫出兩點即可)
5、教育學(xué)生不能嫌貧愛富;做了錯事，要敢于承認(rèn)并主動道歉;從人格上說，人人都是平等的。
《天安門前看升旗》
1、看升旗前"我"的思想感情是怎樣的?(用第①段中兩個詞語回答)
2、看升旗后"我"的思想感情發(fā)生什么變化?
3、第①段中加點的"似乎"去掉行不行?為什么?
4、第④、⑤段中加點的"居然"、"竟"在內(nèi)容表達(dá)上有什么作用?
5、在文段第(6)(7)段中寫出國旗班戰(zhàn)士的什么特點?
6、第(11)段中"升旗的儀式雖然只是短短的幾分鐘，可哪一位觀眾不曾走過長長的心路?"
這個句子是什么意思?
7、本文表現(xiàn)作者作為一個普通公民的什么思想?
答案
1、淡漠、冷靜
2、為自己的祖國激動自豪
3、不能。因為作者并不是真的變得“淡漠、冷靜”了，他內(nèi)心深處仍然對祖國有深厚的感情。
4、表達(dá)作者出乎意料的思想感情。
5、英武、矯健。
6、指在觀看升旗的過程中，每個人的心里都想了有關(guān)祖國的很多往事，思想上有原來的“淡漠、冷靜”轉(zhuǎn)變?yōu)閷ψ鎳臒釔邸?/p>
7、熱愛祖國
《憶冼星?！?/p>
1、作者在回憶冼星海的過程中，既寫了想象中的冼星海，也寫了冼星海留給他的印象。閱讀文章，填寫表格。
2、閱讀畫線句子，結(jié)合文章內(nèi)容，揣摩作者“好奇”的原因和內(nèi)容。
“好奇”的原因：①“好奇”的內(nèi)容：②
簡要分析作者是怎樣把只見過一面的冼星海描寫得生動而感人的。(不超過150個字) 答：
答案：
1、示例：①魁梧奇?zhèn)?，沉默寡言②?zhàn)勝了生活的坎坷，成就了偉大的抱負(fù)③在西安與冼星海相見
2、示例：①聽《黃河大合唱》之后，“發(fā)生崇高的情感”。②能寫出具有“偉大的氣魄”作品的冼星海是怎樣一個人。
3、示例一：作者先寫聽《黃河大合唱》和看《冼星海作曲圖》，從側(cè)面表現(xiàn)出冼星海的氣魄和神韻;然后再正面寫與冼星海的見面，通過對他滔滔不絕談吐的描述以及“要寫，還得會中國來”的語言描寫，表現(xiàn)了他熱情開朗的性格和熾熱的愛國情懷。文章正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合，使冼星海這一形象生動而感人。
示例二：
作者雖與冼星海只見過一面，但印象深刻。作者詳細(xì)記述了這次見面的情形，描寫了冼星海滔滔不絕的談吐，計劃寫《民族交響樂》的創(chuàng)作激情，以及“要寫，還得回中國來”的鏗鏘話語，在對人物的描寫中，生動地刻畫了一個熱情開朗、才華橫溢、充滿愛國情懷的音樂家形象，給讀者留下了深刻的印象。
《簡單生活》
11、椅子
12、(1)D(2)1、2、3是實指沒有多余的椅子，4是虛指，對物質(zhì)金錢的需求
13、復(fù)雜是生活的一種忙碌，復(fù)雜是生命的一種痛苦。簡單是生活的一種省心，簡單是生活的一種美好。
14、表面上是說生活儉樸，深層含義是較少追求物質(zhì)的享受，保持心情輕松、寧靜和快樂 《邂逅霍金》
1、結(jié)合全文回答，霍金“超常的魅力”除目光以外，還表現(xiàn)在哪些方面。(不少于三點)
2、第⑤段中，作者為什么“既沒有移步, 也沒有拍照，連拍一下他的背影的念頭也很快被自己否定了”?
3、作者說“霍金是幸運的”，其理由是什么?請分條陳述。
4、第⒀段中，作者為什么希望霍金能夠在“平靜”中度過他的一生?
答：1、①取得非凡杰出的科學(xué)成就;②直接挑戰(zhàn)傳統(tǒng)權(quán)威理論;③以堅強(qiáng)毅力戰(zhàn)勝罕見疾病;④以樂觀的態(tài)度面對人生。(任選三點)
2、①霍金獨特的形象震撼了我，對這樣一位的超常的人，任何干擾都是一種罪惡;②周圍的感染了我，大家都尊重他作為一個正常人的生存權(quán)利。
3、①霍金生活在一個人的價值得到充分尊重的時代;②霍金生活在一個科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的時代;③霍金生活在劍橋大學(xué)，他完全可以像常人一樣生活。
希望人們能夠讓霍金遠(yuǎn)離各種干擾，像常人一樣平靜地生活，這才是對他最大的尊重。 《我的父親愛迪生》
1、①劃定人物所處的典型環(huán)境，說明了人物的主要經(jīng)歷。②勾勤出人物的總體形象，暗示了人物取得杰出成就的原因。
2、“脫俗”只能說明人物不庸俗、與眾不同，但不能說明人物的偉大。
“入圣”既能說明人物與眾不同，又能說明其偉大與杰出。
3、①突出人物無比的勇氣和決心。②告訴人們成功來之不易。
(人們往往只看到偉人輝煌的一面，而忽略了其奮斗挫折的一面，而正是奮斗挫折才更能體現(xiàn)人物超人的勇氣以及與困難作斗爭的不屈精神，更能激勵啟發(fā)他人。)
4、“從沒退休”強(qiáng)調(diào)的是愛迪生一直“堅持工作”，這是原因、是重點;
“不怕老”是說愛迪生還保持著良好的心態(tài)，這是前者的結(jié)果、是次要;
調(diào)換之后主與次、因與果就顛倒了，人物形象也就打折了。
5、①同：“燈滅了”、“巨星隕落了”都是象征委婉的用法，既突出了愛迪生的偉大，同時又表達(dá)了人們的惋惜之情。②異：“燈滅了”內(nèi)涵更豐富，指愛迪生貢獻(xiàn)之大(特指燈的發(fā)明)，與前文相照應(yīng)。③一語雙關(guān)，表明了作者獨特的構(gòu)思與表達(dá)。(答對兩個要點得滿分，答對三個要點加1分)
6、不好。①這句話說明愛迪生的貢獻(xiàn)對以后科技進(jìn)步產(chǎn)生的巨大影響。②表明了愛迪生的追求與愿望。
間接說明了愛迪生謙遜寬闊的胸懷和處事風(fēng)格。
《父親的眼神》
1 一個背影，讓朱自清潸然淚下;一個眼神，讓我終身悚然汗下。從全文看，這句話有什么作用?
答案：點題。設(shè)置懸念，吸引讀者向下讀?？傤I(lǐng)全文。突出父親眼神給我的終生的巨大的影響。
2 我坐起來，惡狠狠地說了句：“我要上學(xué)!!!”惡狠狠表達(dá)了我的什么心理?
答案：不甘心，不希望被爸爸的眼神刺痛，不希望爸爸失望，要自己一定有所作為，下定決心好好讀書。
3 你哄莊稼一天，莊稼就哄你一年，趕快起來!”看到這句，你從中悟到了什么道理? 答案：“種瓜得瓜，種豆得豆?！狈N下什么樣的因，就會獲得什么樣的果。不努力，只能一事無成;反之，才可能成功。
4 但那眼神始終占據(jù)了
我的記憶。回想起來就讓我不安。父親的眼神為什么會讓我不安? 答案：父親的眼神冷冷的，既有不屑、鄙夷，也有悲哀、絕望，還有許多我一下子說不出的內(nèi)容„„
5 我的心里早已亂成了一鍋粥。請揣摩我的心里，寫一段表示心理活動的文字。
答案：我這是怎么了?學(xué)習(xí)不好，地也種不好，還能干什么?這樣下去，不是成了廢物嗎? 《離別的禮物》
1、本文寫了一件什么事?試著用簡練的語言概括。
2、你認(rèn)為文中的爸爸、爺爺、彼得、“那女人”各是怎樣的人?
3、文中第18段中爺爺?shù)脑捴械摹斑@樣”指什么?
4、第13段的句子“爸爸望著彼得，眼里流露出尷尬的神情”一句中“尷尬”一詞揭示出爸爸此時怎樣的心理活動?請你試著用第一人稱寫出來。
5、文中的事例反映了一種怎樣的社會現(xiàn)象?
6、你認(rèn)為家庭成員之間應(yīng)該怎樣做才會使這個家庭幸福美滿?并談?wù)勀銥榇俗鞒龅呐Α?答案：1、本文敘述了彼得的爸爸要把爺爺送到孤老院，買了床毛毯給爺爺，臨行前的一晚，圍繞這條毛毯發(fā)生的事。
2、爸爸是個內(nèi)心仍存孝念，但內(nèi)心軟弱的人。爺爺是位慈祥，樂觀的老人，彼得是個孝順聰明的孩子，那女人是個不孝又小氣的人。
3、18段沒有爺爺?shù)脑挘銓戝e了吧?
4、只是買條毛毯給爸爸，這女人這么計較，還當(dāng)著孩子的面和我吵，真讓人難為情!
5、反映了社會上有些子女不孝，對老人缺少關(guān)愛的現(xiàn)象。
6、家庭成員之間需要互相的關(guān)愛，寬容和理解。我會經(jīng)常跟父母聊聊天，幫他們做些力所能及的事。
《天窗》
1、文章圍繞“天窗”，寫了哪些體現(xiàn)母愛的事情?
2、品味文中兩處畫線句，按要求答題。
(1)賞析下面句子。
雨點輕輕重重、緩緩急急地也在我清澈的心湖上奏響，泛漾起細(xì)細(xì)的波紋。
(2)解釋下面句子的含義。
也許生命早期的記憶是一個人生活的根吧!
3、說說文章以“天窗”為題的作用。
4、下列對文章理解和分析有誤的一項是( )
A、老屋的那一方小小的天窗伴隨著母親的身影，讓“我”感受到許多無法言喻的美妙。
B、第②節(jié)選取蟬的鳴唱、蛙聲的歡快和星月的柔美，生動地描繪出一幅迷人的夏夜圖。
C、第③節(jié)“涼風(fēng)便一絲絲地滑過肌體”中，“滑”字既寫出風(fēng)的輕柔，又表現(xiàn)母愛的溫馨。
D、文章情景交融，通過雨景和月景的對比描寫，抒發(fā)了“我”對童年生活的眷戀和感傷。
5、文章結(jié)尾寫“生命難免也會有陰暗的死角„„不論何時、何地、何境，都別忘了開一扇心靈的天窗”，下列名著中就有能表現(xiàn)這一哲理的事例，請簡要敘述一例。
《童年》《名人傳》《鋼鐵是怎樣煉成的》
名著：《》事例：
17年七年級下語文配套練習(xí)冊答案人教版篇二
答案：
1、母親陪我看星月;為我扇扇子;給我猜謎語，講故事;為我縫衣服。(答出三點，意對即可)
2、用比喻擬人的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)了雨聲的美妙和我聽雨的沉醉?；颍哼\用疊詞，使文句形象且有音韻美。(2分，意對即可)(2)童年的生活經(jīng)歷可能影響著一個人一生的發(fā)展?；颍和甑纳钍且粋€人成長的基礎(chǔ)。(2分，意對即可)
3、以天窗為題，交待寫作對象，作為線索貫穿全文;天窗既指老屋的天窗，也指心靈的天窗，內(nèi)涵豐富，耐人尋味。(意對即可)
4、D
5、示例一：《童年》童年的阿廖沙生活在黑暗污濁的環(huán)境中，外祖母給予他無私的愛，使他增強(qiáng)了生活的勇氣和信心。
示例二：《名人傳》貝多芬面對耳聾的痛苦不幸，用創(chuàng)作音樂來為自己打開心靈之窗，最終
成為不朽的音樂大師。
示例三：《鋼鐵是怎樣煉成的》保爾雙目失明，他以為理想而獻(xiàn)身的精神克服重重困準(zhǔn)，以頑強(qiáng)的毅力寫作。(意對即可)
《鼓神》
1、從“不敢作歸鄉(xiāng)的打算”，到“該回家過年”，“我”為什么改變了主意?
答：
2、本文在寫鼓神奇跡般的表演之前作了多處鋪墊。請細(xì)讀原文，指出其中兩處并作簡要分析。
答：(1)
(2)
3、本文有不少精彩的句子，請在畫線的A、B兩處任選一句作點評。
( )句點評
4、結(jié)合全文內(nèi)容說說“鼓神”“神”在哪里。
答案：1 參考示例：“我”事業(yè)無成，境況甚是凄惶可憐，自以為無臉回家見父老鄉(xiāng)親。但看了鼓神的精彩表演，我心靈受到震撼，感悟到“生命中原本就沒有卑微和可憐”，因此決定回家過年。
2 參考示例：(1)張伯開始給人的感覺是一個很不起眼的“既瘦弱又邋遢”的蔫耷漢，神情羞惑，穿著破舊，像個“落魄人”。可一握起鼓槌，他就成了鼓神。這是先抑后揚。
(2)文章前面對中青年漢子們威風(fēng)表演的描寫，從正面襯托了鼓神。
(3)姑娘媳婦們口嚷“鼓神”往前推搡張伯，打鼓漢子“一臉虔誠”送鼓槌給張伯，后生們“滿臉殷殷”望著張伯。這是用眾人近乎崇拜的舉動正面襯托鼓神。
(4)“我”開始時以為張伯“也是像我一樣的怕過年的落魄人”，“真不相信這樣的蔫老頭能敲擊出什么花樣來”，可“我”后來卻為之震撼了。這是側(cè)面烘托鼓神。
3參考示例：A、“賣”是賣弄，“逞”是炫耀，“不可一世”是形容極其狂妄自大，這三個詞語原是貶義，這里貶詞褒用，表現(xiàn)出漢子們打鼓時的精神抖擻、氣勢非凡。 B、一連串的排比，將鼓神擊鼓的姿勢、動作描繪得栩栩如生，氣勢磅礴。又借助比喻和對比，表現(xiàn)出鼓聲的變化多端，使讀者如臨其境、如聞其聲。
4 一是“神”在技藝：鼓神貌不驚人，卻身懷絕技，雙槌揮舞，出神入化，驚天動地，極具藝術(shù)感染力;二是“神”在精神：鼓神身上蘊(yùn)藏著的黃土高原的豪氣，隨鼓聲而進(jìn)發(fā)，展示著人類進(jìn)取的力量和立地頂天的精神，震人魂魄，使人受到極大的鼓舞。
《冬天的橡樹》
1、答題要點：能扣住文章主旨或關(guān)鍵人、物，言簡意賅。
例一：冬天的橡樹
例二：穿破氈鞋的小男孩
例三：震撼心靈的“家訪”
2、答題要點：能抓住“冬天的橡樹”的主要特點(兩點即可)聯(lián)系相關(guān)描寫加以分析。 例：冬天的橡樹極美，它高大粗壯，莊嚴(yán)地矗立著，美得就像是“一幅立體感極強(qiáng)的油畫”。冬天的橡樹具有頑強(qiáng)的生命力，在風(fēng)雪中“葉子幾乎沒有凋落”。冬天的橡樹具有寬廣的胸懷，“像是撐在空地上的一頂帳篷”，庇護(hù)著許多弱小的生靈„„
3、答題要點：能抓住小男孩的主要特點(至少兩個)聯(lián)系原文，加以分析。
示例：這個穿著破氈鞋的小男孩熱愛大自然，他對冬天的橡樹、裝死的青蛙、溫順的駝鹿都有深厚的感情。這個小男孩純真善良，老師要回去時他主動提出要送老師，細(xì)心地送給老師一根棍子防身并希望老師只是嚇唬一下調(diào)皮的駝鹿就好„„也可扣住小男孩的其他特點，例如“見多識廣”“觀察細(xì)膩”“敬重生命”“善于感悟生活”„„只，，，要言之有據(jù)、言之成
理即可。
4、答題要點：能抓住句子某一方面的特點簡要品析。
例一：A 句描寫了小男孩初次亮相時的外貌和語言，突出了天氣的寒冷和小男孩的有禮，也為下文埋下伏筆„„
例二：B 句自然地將小說的場景從校內(nèi)轉(zhuǎn)到森林，有承上啟下的作用„„
例三：B 句中“白”“黑”“藍(lán)”、、，渲染了森林冷寂的氛圍。“婆娑”“纖細(xì)”突出了“樺樹”柔美的、特征„„
例四：C 句寫出了安娜的心理變化，點明了此行對她的巨大影響，為下文她態(tài)度的轉(zhuǎn)變作了鋪墊„„
例五：C 句寫出了安娜對語言的頓悟：語言如同生活般豐富而鮮活，只有植根于生活，語言才能煥發(fā)活力„„
5、答題要點：觀點明確;結(jié)合文本和生活感悟;表達(dá)流暢。
示例：我認(rèn)為安娜此行勝過家訪。安娜雖然未見到薩烏什金的母親，但在家訪途中，她感受到了大自然的神奇美妙，反省了自己教學(xué)的不足。更重要的是她真正理解了薩烏什金的內(nèi)心世界，增進(jìn)了師生之間的感情。此行，使薩烏什金發(fā)自內(nèi)心地希望能改正自己經(jīng)常遲到的缺點，教育的效果其實已經(jīng)達(dá)到了。
也可從其他角度作答，只要言之有據(jù)、言之成理，即可。
“生活感悟”可融于具體分析中，不必獨立出來。
《上帝與智者》
1、一箱珠寶、一支槍和一瓶水各有什么寓義?
2、以上帝和智者的對話開頭，有何用處?
3、上帝為什么把這三樣?xùn)|西扔在沙漠中?
4、第二段為什么要說“他們是非常要好的朋友”?
5、第二段最后“三個人心事重重地在沙漠中行走”應(yīng)怎樣理解?
6、胖子說高個“不講信譽(yù)”，高個卻說胖子“太狠心”，這究竟是怎么回事?
7、胖子狂笑的原因是什么?
8、胖子的死說明了什么?
答案：1、珠寶代表財富，槍代表暴力，水代表生存的希望，三個人什么都想要，而且都不愿與他人分享，他們都怕死，又都想占有財富，最后只好用暴力去殺害朋友。 —是引起讀者興趣，二是點明故事的寓義。
上帝扔這三樣?xùn)|西是應(yīng)智者的要求，證明人最貪心，而人的貪心往往在最困難的時候最容易暴露。所以扔在沙漠中最合適。
是非常要好的朋友都要相互殘殺，其他人更不用說了，這樣寫更能突出主題：人最貪心。 這句話表明三人都想獨自占有一箱珠寶、一支槍和一瓶水這三樣?xùn)|西，為下文寫他們的相互殘殺作了鋪墊。
三個朋友都說別人不好，其實都是因為他們?nèi)继澬摹Ｋ麄優(yōu)榱苏加兴械臇|西，全無信譽(yù)可言，全都太狠心，不惜殺掉昔日的朋友。
他以為他可以獨自占有一箱珠寶、一支槍和—瓶水這三樣?xùn)|西了。
說明了貪婪是沒有好下場的。<《為我唱首歌吧》
1、伙伴們做了一件什么事使伊麗莎白“快活”?從中表現(xiàn)出他們怎樣的精神品質(zhì)?
【參考答案】為伊麗莎白舉辦11歲生日音樂會(2分)。表現(xiàn)出6個孩子關(guān)愛同伴、堅強(qiáng)勇敢的精神品質(zhì)。
2、揣摩句中加點詞語，體會它們在表達(dá)上有什么好處。
(l)她看見了孩子們渴望的神情，不由自主地被感動了：“好吧，我來幫助你們!
【參考答案】表現(xiàn)了孩子們期盼得到指導(dǎo)的心情很迫切。(答到“心情迫切”即可)
(2)合唱隊員們十分自豪地歡呼起來，又蹦又跳，完全不像患了絕癥的孩子。
【參考答案】表現(xiàn)出孩子們?yōu)橐魳窌臉O大成功而忘記了病痛、自豪快樂的情景。(“忘記了病痛”“自豪快樂”)
3、如何理解“它們是她曾經(jīng)聽到的最美的也是最后的聲音”這句話在文中的意思?
【參考答案】“最美的聲音”是因為這聲音是歡樂的聲音，生命的聲音，給人力量的聲音?！白詈蟮穆曇簟笔且驗橐聋惿滓咽ヂ犃Γ?個同伴已長眠地下。
4、第⑿段寫出了“我”怎樣的內(nèi)心感受?請結(jié)合文章內(nèi)容其體回答。
【參考答案】聽到6個身患絕癥的孩子唱出的歌，“我”“心都快要碎了”，表現(xiàn)出“我”內(nèi)心無比的痛苦。(或：聽到6個身患絕癥的孩子唱出的歌，“我”到“今天”仍然感到內(nèi)心震顫，表現(xiàn)“我”極為感動的心情。)
請用橫線在③⑾兩段中劃出描寫伊麗莎白外貌的文字，并說說這些文字反映出她心情發(fā)生了怎樣的變化?
【參考答案】沉默的淚水偶爾才會漸漸地、漸漸地充滿兩眼，撲簌簌地流在蒼白的臉蛋兒上。伊麗莎白欣喜若狂，一陣濃濃的、嬌美的紅暈在她蒼白的臉上閃閃發(fā)光，眼里閃耀出奇異的光彩。由憂傷痛苦變得欣喜快樂。
6、請簡要說說你讀了這個故事后獲得的啟示。
【參考答案】圍繞文本，談出自己的一點感受即可。示例一：面對生活中的挫折和不幸，我們要積極樂觀，堅強(qiáng)不屈。示例二：人間自有真情在，只要人人都獻(xiàn)出一點愛，世界將變成美好的人間。
《科學(xué)探險的壯舉》
1、本段文字共有7段，分別寫了________ 、穿衣、________、上廁所、_______ 、________和通訊聯(lián)絡(luò)諸問題，其中以 ________最為重要。
2、第2段介紹探險中風(fēng)雪無阻地趕路，先寫群體，用 ________，后寫個體，用 ________，面點結(jié)合。這樣的寫法還有 ________等節(jié)。
3、第5段敘述中有議論，最明顯的一個議論句是()，把你對這個議論句的理解寫在下面。
4、判斷第5段中兩個加點的“絕”字的意義，選出合適的一項是()
A、斷 B、盡，窮盡;C、極，極端，引申為精湛的、少有的;D、一定地，無論如何。
5、承上兩題，說“我們”用“絕招”，說蘇聯(lián)人“最絕”。從正常情況下生活的人看，蘇聯(lián)人辦法“最絕”嗎?為什么?
6、第7段說“為了確保安全，我們在將經(jīng)過的地段預(yù)先投遞食物，但是有許多食物找不到或丟失了?！边@是什么原因呢?請結(jié)合文中語句說明原因。
答案：
1、本段文字共有7段，分別寫了(行進(jìn))、穿衣、(食物)、上廁所、(體力消耗)、和通訊聯(lián)絡(luò)諸問題，其中以(體力消耗)最為重要。
2、第2段介紹探險中風(fēng)雪無阻地趕路，先寫群體，用(我們)，后寫個體，用(我)，面點結(jié)合。這樣的寫法還有(4，5，6)自然段。
3、第5段敘述中有議論，最明顯的一個議論句是(第5段，第一句)，把你對這個議論句的理解寫在下面。
4、第5段敘述中有議論，最明顯的一個議論句是(c)。
5、答：不。正常情況下生活的人不會用雪洗澡。蘇聯(lián)人之所以絕是因為他能進(jìn)行正常人不能進(jìn)行的活動。
6、答：暴風(fēng)雪太大，將食物掩埋
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