魯教版七年級(jí)語(yǔ)文期末試卷
魯教版七年級(jí)語(yǔ)文期末試卷
輟學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其損，日有所虧。語(yǔ)文期末考試之前一定要堅(jiān)持每天練習(xí)試題，以下是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的魯教版七年級(jí)語(yǔ)文期末試卷，希望對(duì)大家有幫助!
魯教版七年級(jí)語(yǔ)文期末試題
一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用(24分)
1.選出加點(diǎn)字有誤的一項(xiàng)是( )(2分)
A.硬面餑餑(bō) 值更(gēng) 梆子(bāng) 跳踉(liáng)
B.萬(wàn)籟俱寂(lài) 如垢入詈(lì) 殫智竭力(dān) 嚎叫(háo)
C.自詡 (yú) 坍(tān)塌 肇(zhào)禍 須臾(yú)
D.窗欞(líng) 緩頰(jiá) 猱(náo)升 霰(xiàn)彈
2.下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)有誤的一項(xiàng)是( )。(2分)
A. 墳?zāi)?拮據(jù) 庇護(hù) 榮華富貴 B.桅桿 堡壘 妨范 喬裝打扮
C. 原委 屠宰 匹配 笑逐顏開(kāi) D.規(guī)矩 倒霉 高聳 張牙舞爪
3.下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有錯(cuò)誤的是( )(2分)
A.“行啊!”媽媽開(kāi)心地說(shuō)：“等到放暑假了，我一定會(huì)帶你去參觀世博園。”
B.江蘇大力發(fā)展新能源、新醫(yī)藥、新材料、節(jié)能環(huán)保、軟件和物聯(lián)網(wǎng)等六大新興產(chǎn)業(yè)。
C.開(kāi)辟我國(guó)海洋事業(yè)新局面的《中華人民共和國(guó)海島法》于2010年3月1日起施行。
D.墨西哥灣油井泄漏事故的發(fā)生，是由于沒(méi)有成熟技術(shù)的保障呢，還是由于缺乏風(fēng)險(xiǎn)憂(yōu)患意識(shí)呢?
4.下列朗讀節(jié)奏不正確的一項(xiàng)是(2分)( )
A.無(wú)邊/落木/蕭蕭下，不盡/長(zhǎng)江/滾滾來(lái)。 B.感時(shí)/花濺淚，恨別/鳥(niǎo)驚心
C.夕陽(yáng)/西下，斷腸/人在天涯 D.停車(chē)/坐愛(ài)/楓林晚，霜葉紅于/二月花
5.下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(3分)
A.“這布是華麗的!精致的!無(wú)雙的!”每個(gè)人都隨聲附和著。
B.那些字詞念了五十來(lái)遍，早已經(jīng)能夠倒背如流了。
C.我并不以為我的兒子會(huì)是無(wú)所不至、一無(wú)所能的白癡。
D.那幫仗勢(shì)欺人而又愚蠢可笑的惡少不知是計(jì)，果然中了圈套。
6.下面是對(duì)四部名著的表述，有誤的一項(xiàng)是( ) (3分)
A.《西游記》中塑造的孫悟空具有超凡的智慧、特殊的才能、洞察一切的眼力和清醒的頭腦。
B.《水滸》中的“豹子頭”林沖、“黑旋風(fēng)”李逵、“小李廣”花榮、“智多星”
宋江等都是英雄好漢。
C.《三國(guó)演義》中“桃園三結(jié)義”的人是張飛、關(guān)羽、劉備。
D. 《紅樓夢(mèng)》原名《石頭記》，又叫《金陵十二釵》、《寶玉緣》該書(shū)以賈
寶玉、林黛玉的愛(ài)情婚姻悲劇為核心。
7.對(duì)課文內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是( )(3分)
A.《黑信》一文中警察局長(zhǎng)可能是個(gè)蠢人，但也可能是個(gè)聰明人，不惜以自己下臺(tái)為代價(jià)，讓國(guó)王丟丑，讓全國(guó)百姓都知道國(guó)王是“世界上最傻的傻瓜，傻瓜中華的傻瓜”。
B.在《最后一片葉子》中，我們初見(jiàn)到的貝爾曼是一個(gè)窮困潦倒、消沉失意、好高騖遠(yuǎn)、郁郁不得志的失意老畫(huà)家。
C .梁實(shí)秋的《貓的故事》表現(xiàn)的對(duì)動(dòng)物生命的珍視。
D.《滿(mǎn)腔熱血已經(jīng)沸騰》對(duì)周久義和田立業(yè)這兩個(gè)不同個(gè)性的英雄犧牲的描寫(xiě)手法是一樣的。
8. 用語(yǔ)不得體的一句話是 (2分) ( )
A. 您的一席話, 對(duì)我?guī)椭艽蟆?/p>
B.李老師,請(qǐng)您再給我講講這道題吧!
C.旅客須通過(guò)安全檢查門(mén),攜帶的行李物品須經(jīng)儀器檢查。
D.我們盛情地請(qǐng)您來(lái)參加演出,您一定感到很榮幸。
9.名句默寫(xiě)。(5分)
(1)------------------------------，匹夫不可奪志也。(孔孟語(yǔ)錄三則)
(2)----------------------，于我如浮云。(孔孟語(yǔ)錄三則)
(3 ------------，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。(馬致遠(yuǎn)《天凈沙 秋思》)
(4)一年一度秋風(fēng)勁， ---------------------。(毛澤東《采桑子 重陽(yáng)》)
(5)晴空一鶴排云上，------------------- 。[劉禹錫《秋詞(其一)》]
二、口語(yǔ)交際與運(yùn)用(共5分)
1.考試結(jié)束后，小明和同學(xué)小強(qiáng)乘火車(chē)去上?？词啦?huì)。
(1)在火車(chē)上，他倆和鄰座的一位老大爺聊起了各自的家鄉(xiāng)。
小明對(duì)老爺爺說(shuō)：“ 。”(2分)
小明說(shuō)完，老爺爺微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭：“嗯，看來(lái)你們家鄉(xiāng)的確很美，很有特色，有機(jī)會(huì)真想去你們那兒看看。你剛才的介紹也很有文采嘛。不錯(cuò)! 不錯(cuò)!”
(2)到了上海，他們?cè)?times;×賓館318房間住下。為了便于父母跟自己聯(lián)系，小明用房間的電話撥通爸爸的手機(jī)，說(shuō)：“ 。”(3分)
三、閱讀詩(shī)歌和文言文，完成文后問(wèn)題。(28分)
(一) 天凈沙•秋思
枯藤老樹(shù)昏鴉， 小橋流水人家，
古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。
1.(3分)《天凈沙•秋思》是一首散曲中的______。天凈沙是______，秋思是散曲的______。
2.(4分)《天凈沙•秋思》作者_(dá)_____，是______代著名______作家、______家。他與_______、_______、_______被稱(chēng)為“雜劇四大家”。他的《天凈沙•秋思》被稱(chēng)為“___________”。
3.對(duì)這首曲的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(2分) ( )
A.這首曲的題目叫“秋思”，“秋思”的意思是“秋天的思考”。
B.“枯藤”句中的“枯藤”、“老樹(shù)”是最有特征性的秋景，給人以蕭條、寂寞、悲涼的感覺(jué)。
C.“小橋”一句讀來(lái)令人親切，可仔細(xì)想去，卻更增添了“斷腸人”的愁緒。
D.“斷腸人”句中的“斷腸人”是一位“離人”，“天涯”即“極遠(yuǎn)的地方”。
4.對(duì)這首曲的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(2分) ( )
A.前三句十八個(gè)字，寫(xiě)了九種景物，有靜有動(dòng)、有聲有色，而加在名詞前的定語(yǔ)則體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)那些景物的獨(dú)特感受。
B.這首小令，寫(xiě)景由近到遠(yuǎn)，感情抒發(fā)由淺入深，開(kāi)頭一句“枯藤老樹(shù)昏鴉”是詩(shī)眼。
C.這是一幅秋景圖，又是一幅絕妙的秋思圖。圖中有景有人，人和景都是經(jīng)過(guò)作者精心選擇的，最能表現(xiàn)“秋思”。
D.這首小令用極有限的字句，塑造了極豐富的意象;人與物結(jié)合，情與景交融，有一種動(dòng)人心魄的力量。
5.對(duì)這首曲的賞析不正確的一項(xiàng)是(2分) ( )
A.此曲的前三句選取了富有特征的九種事物組成了一幅深秋的景色圖。
B.第二句描寫(xiě)詩(shī)人所見(jiàn)異鄉(xiāng)的幽美、恬靜的景象，越發(fā)使人感到孤獨(dú)。
C.從整個(gè)構(gòu)圖來(lái)看，前四句寫(xiě)景，末一句寫(xiě)人。景物是背景，人是主體。寫(xiě)景是為了烘托人。
D.從此曲的題目來(lái)看，作者所要表達(dá)的是對(duì)秋的傷感，而并無(wú)思鄉(xiāng)之情。
(二)閱讀《狼》，完成下列問(wèn)題：
一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。
屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。
屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。
狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉?止增笑耳。
1.本文的作者是( )， ( )(朝代)人，作品有短篇小說(shuō)集《 》 (3分)
2.解釋下面劃線詞語(yǔ)。(4分)
(1)其一犬坐于前( ) (2)一狼洞其中( )
(3)意將隧入以攻其后也( ) (4)乃悟前狼假寐( )
3.翻譯句子。(4分)
(1)骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。
(2)禽獸之變?cè)p幾何哉?止增笑耳。
4.屠戶(hù)對(duì)狼的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化?屠戶(hù)的機(jī)智體現(xiàn)在何處?(4分)
四、閱讀現(xiàn)代文，完成文后問(wèn)題。(23分)
(一)閱讀下面課內(nèi)文字，完成1-4題。(13分)
“這是怎么一回事呢?”皇帝心里想。“我什么也沒(méi)有看見(jiàn)!這可駭人聽(tīng)聞了。難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎?難道我不配做皇帝嗎?這可是最可怕的事情。” “哎呀，真是美極了!”皇帝說(shuō)，“我十分滿(mǎn)意!”
于是他點(diǎn)頭表示滿(mǎn)意。他仔細(xì)地看著織機(jī)的樣子，他不愿意說(shuō)出什么也沒(méi)看到。跟他來(lái)的全體隨員也仔細(xì)地看了又看，可是他們也沒(méi)比別人看到更多的東西。他們像皇帝一樣，也說(shuō)：“哎呀，真是美極了!”他們向皇帝建議用這種新奇的、美麗的布料做成衣服，穿著這衣服去參加快要舉行的游行大典。“這布是華麗的!精致的!無(wú)雙的!”每人都隨聲附和著。每人都有說(shuō)不出的快樂(lè)?；实圪n給騙子每人一個(gè)爵士的頭銜和一枚可以掛在扣眼上的勛章;同時(shí)還封他們?yōu)?ldquo;御聘織師”。
1.按要求寫(xiě)句子。(3分)
(1)描寫(xiě)皇帝心理活動(dòng)的句子：
(2)描寫(xiě)皇帝動(dòng)作的句子：
(3)描寫(xiě)皇帝語(yǔ)言的句子：
2.這兩段話對(duì)皇帝的描寫(xiě)分別采用了什么方法?作用是什么?(2分)
3.大臣們向皇帝提出了什么建議?他們?yōu)槭裁匆绱私ㄗh?(4分)
4.給這兩段話寫(xiě)個(gè)概要介紹。(4分)
(二)閱讀下文，完成5-9題。(10分)
比爾•克利亞是美國(guó)猶他州的一個(gè)中學(xué)教師，有一次他給學(xué)生布置了一道作業(yè)，要求學(xué)生就自己的未來(lái)理想寫(xiě)一篇作文。
一個(gè)名叫蒙迪•羅伯特的孩子興高采烈地寫(xiě)天了，用了整整半夜的時(shí)間，寫(xiě)了七大張，詳盡地描述了自己的夢(mèng)，夢(mèng)想將來(lái)有一天有擁有一個(gè)牧馬場(chǎng)，他描述得很詳盡，畫(huà)下了一幅占地200英畝的牧馬場(chǎng)示意圖，有馬廄、跑道和種植園，還有房屋建筑和室內(nèi)平面設(shè)計(jì)圖。
第二天他興沖沖地將這份作業(yè)交給了克利亞老師。然而作業(yè)批回的時(shí)候，老師在第一頁(yè)的右上角打了個(gè)大大“F”(羞)， 并讓蒙迪•羅伯特去找他。
下課后蒙迪去找老師：“我為什么只得了F?”
克利亞打量了一下眼前的毛頭小伙，認(rèn)真地說(shuō)：“蒙迪，我承認(rèn)你這份作業(yè)做得很認(rèn)真，但是你的思想離現(xiàn)實(shí)太遠(yuǎn)，太不切實(shí)際了。要知道你父親只是一個(gè)馴馬師，連固定的家都沒(méi)有，經(jīng)常搬遷，根本沒(méi)有什么資本，而要擁有一個(gè)牧馬場(chǎng)，得要很多的錢(qián)，你能有那么多的錢(qián)嗎?”克利亞老師最后說(shuō)，如果蒙迪愿重新做這份作業(yè)，確定 一個(gè)現(xiàn)實(shí)一些的目標(biāo)，可以重新給他打分。
蒙迪拿回自己的作業(yè)，去問(wèn)父親。父親摸摸兒子的頭說(shuō)：“孩子，你自己拿主意吧，不過(guò)，你得慎重一些，這個(gè)決定對(duì)你來(lái)說(shuō)很重要!”
蒙迪一直保存著那份作業(yè)，那份作業(yè)上的“F”依然很大很刺眼，正是這份作業(yè)鼓勵(lì)著蒙迪，一步一個(gè)腳印不斷超越創(chuàng)業(yè)的征程，多年后蒙迪•羅伯特終于如愿以?xún)數(shù)貙?shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。
當(dāng)克利亞老師帶著他的30名學(xué)生踏進(jìn)這個(gè)占地200多英畝的牧馬場(chǎng)，登上這座面積達(dá)4000平方米的建筑場(chǎng)時(shí)，流下了懺悔的淚水。“蒙迪，現(xiàn)在我才意識(shí)到，當(dāng)時(shí)我做老師時(shí)，就像一個(gè)偷夢(mèng)的小偷，偷走了很多孩子的夢(mèng)，但是你的堅(jiān)韞和勇敢，使你一直沒(méi)有放棄自己的夢(mèng)!”
有夢(mèng)才會(huì)有期望，有期望才會(huì)有拼搏和激情，守住自己的夢(mèng)，勇敢地走下去你就會(huì)比別人提前天達(dá)成功的彼岸。
5.請(qǐng)你為這篇文章加上一個(gè)標(biāo)題：
6.克利亞老師為什么給蒙迪的作業(yè)打了一個(gè)“‘F’等級(jí)”?
7.蒙迪的父親為什么要蒙迪“慎重一些”?
8.克利亞老師在懺悔時(shí)所說(shuō)的話運(yùn)用了什么修辭手法?有什么作用?
9.文章結(jié)尾運(yùn)用了什么表達(dá)方式?在全文起了什么作用?
五、寫(xiě)作(40分)
閱讀下面的材料，按要求作文。
這是一個(gè)愛(ài)的世界，愛(ài)在生活中無(wú)處不在。父母對(duì)子女眷眷的愛(ài)，子女對(duì)父母拳拳的愛(ài)，老師對(duì)學(xué)生殷切的愛(ài)，學(xué)生對(duì)老師純真的愛(ài)，朋友之間誠(chéng)摯的愛(ài)，鄰里之間融融的愛(ài)……
但是，并不是所有的愛(ài)都表現(xiàn)得轟轟烈烈，動(dòng)地驚天。在很多時(shí)候，愛(ài)就是一個(gè)溫柔的眼神，一個(gè)輕輕的手勢(shì)，一次安靜的傾聽(tīng)，一次不經(jīng)意的回眸……
這些都是生活中的愛(ài)啊!體悟出這樣的愛(ài)，才能真正地理解生活，理解世界。
請(qǐng)以“愛(ài)”為話題寫(xiě)一篇文章。
要求：1.用真實(shí)的事例來(lái)表達(dá)真情實(shí)感。
2.把故事寫(xiě)完整，書(shū)寫(xiě)要工整，注意格式，正確使用標(biāo)點(diǎn);不少于600字。
3.作文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名與班級(jí)。
魯教版七年級(jí)語(yǔ)文期末試卷答案
一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用(24分)
1.C 2.B 3.A 4.C 5.C 6.B 7 D.8.D 9.略
二、口語(yǔ)交際與運(yùn)用(共5分)
1.答案開(kāi)放。能抓住家鄉(xiāng)的主要特征，用較為準(zhǔn)確、流暢且有文采的語(yǔ)言表達(dá)，即可。(2分)
2.示例：爸，我們到了，住在××賓館318房間，你們不用擔(dān)心。這是我房間的電話，有事就打這個(gè)電話找我。(3分)
三、閱讀詩(shī)歌和文言文，完成文后問(wèn)題。(28分)
1.小令 曲牌名 題目 (一空一分計(jì)3分)
2.馬致遠(yuǎn) 元 戲曲 散曲 關(guān)漢卿 王實(shí)甫 白樸 秋思之祖(兩空一分計(jì)4分)
3.A(2分)
4.B(2分)
5.D(2分)
1.蒲松齡，清，《聊齋志異》
2.像狗一樣，打洞，代詞，指屠戶(hù)。睡覺(jué)。
3.(1)骨頭已經(jīng)扔完了，然而兩只狼還像原來(lái)一樣一起追趕屠戶(hù)。
(2)禽獸的欺騙手段又有多少呢?只不過(guò)是增加笑料罷了。
4.(1)屠戶(hù)從害怕狼,遷就、退讓到被迫抵御狼,到最后奮起殺狼.(1分)
1.“投以骨”“奔倚其下,弛擔(dān)持刀”,表現(xiàn)了他的靈活機(jī)智. (1分)2.“暴起”、“刀劈”、“斃之”,表現(xiàn)屠戶(hù)不為假象迷惑、當(dāng)機(jī)立斷的性格. (1分)3.“轉(zhuǎn)視積薪后”說(shuō)明屠戶(hù)變得警覺(jué). (1分)
四、閱讀現(xiàn)代文，完成文后問(wèn)題。(23分)
1.(一點(diǎn)1分)“這是怎么一回事呢?”皇帝心里想。“我什么也沒(méi)有看見(jiàn)!這可駭人聽(tīng)聞了。難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎?難道我不配做皇帝嗎?這可是最可怕的事情。(1分)
于是他點(diǎn)頭表示滿(mǎn)意。(1分)
“哎呀，真是美極了!”皇帝說(shuō)，“我十分滿(mǎn)意!”(1分)
2.對(duì)皇帝采用心理活動(dòng)和語(yǔ)言描寫(xiě)的方法，揭示皇帝惶恐的內(nèi)心和虛偽的 面目。(2分)
3.用這新的、美麗的布料做成的衣服，穿著這衣服去參加快要舉行的游行大典。以此建議討取皇帝歡心，求得更好官位，保住已有官職。(4分)
4.面對(duì)騙局，皇帝和大臣虛偽的表演，使騙子欺騙手段得逞。(4分)
5.(1分)老師的懺悔或者蒙迪的夢(mèng)想
6.(2分) 因?yàn)槊傻系睦硐腚x現(xiàn)實(shí)太遠(yuǎn)。
7.(2分)蒙迪對(duì)自己理想的描述不只是一份作業(yè)，實(shí)際上是他對(duì)自己人生道路的選擇，他必須對(duì)自己的決定負(fù)責(zé)，因此父親要蒙迪“慎重一些”。
8.(3分)比喻。把自己比喻成偷夢(mèng)的小偷，生動(dòng)形象地變現(xiàn)了克利亞老師深深的懺悔和自責(zé)。
9.(3分)運(yùn)用了議論、抒情的表達(dá)方式，起到了總結(jié)全文，點(diǎn)明中心，深化主題的作用。
五、寫(xiě)作(40分)
閱讀下面的材料，按要求作文。
這是一個(gè)愛(ài)的世界，愛(ài)在生活中無(wú)處不在。父母對(duì)子女眷眷的愛(ài)，子女對(duì)父母拳拳的愛(ài)，老師對(duì)學(xué)生殷切的愛(ài)，學(xué)生對(duì)老師純真的愛(ài)，朋友之間誠(chéng)摯的愛(ài)，鄰里之間融融的愛(ài)……
但是，并不是所有的愛(ài)都表現(xiàn)得轟轟烈烈，動(dòng)地驚天。在很多時(shí)候，愛(ài)就是一個(gè)溫柔的眼神，一個(gè)輕輕的手勢(shì)，一次安靜的傾聽(tīng)，一次不經(jīng)意的回眸……
這些都是生活中的愛(ài)啊!體悟出這樣的愛(ài)，才能真正地理解生活，理解世界。
請(qǐng)以“愛(ài)”為話題寫(xiě)一篇文章。
要求：1.用真實(shí)的事例來(lái)表達(dá)真情實(shí)感。
2.把故事寫(xiě)完整，書(shū)寫(xiě)要工整，注意格式，正確使用標(biāo)點(diǎn);不少于600字。
3.作文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名與班級(jí)。
一類(lèi)文 (40—37)：
1.字跡工整、美觀;
2.寫(xiě)作文題目;
3.語(yǔ)句通順流暢，能用完整的句子表達(dá)出自己的意思，能用上學(xué)過(guò)的成語(yǔ)、諺語(yǔ)、名句等，會(huì)用恰當(dāng)?shù)男揶o方法;
4.精心選材，內(nèi)容具體，能緊緊圍繞一個(gè)中心把意思表達(dá)清楚，能進(jìn)行生動(dòng)而細(xì)致的描述;
5.段落層次分明，有一定的邏輯性和思想內(nèi)涵;
6.正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào);
7.達(dá)到規(guī)定字?jǐn)?shù)。
二類(lèi)文(36—26)：
1.字跡比較工整、美觀;
2.寫(xiě)作文題目;
3.語(yǔ)句較通順流暢，能用完整的句子表達(dá)出自己的意思，能偶爾用上學(xué)過(guò)的成語(yǔ)、諺語(yǔ)、名句等，會(huì)用常用的修辭方法;
4.內(nèi)容比較具體，能?chē)@一個(gè)中心把意思表達(dá)得較清楚，描述較生動(dòng);
5.能合理地分段寫(xiě)作;
6.能正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào);
7.達(dá)到規(guī)定字?jǐn)?shù)。
三類(lèi)文(26—20):
1.字跡欠工整。
2.寫(xiě)作文題目;
3.語(yǔ)句基本通順流暢，基本能用完整的句子表達(dá)出自己的意思，缺乏常用的修辭方法;
4.內(nèi)容欠具體，中心基本明確，缺乏生動(dòng)的描寫(xiě);
5.層次不夠清楚;
6.標(biāo)點(diǎn)使用大體正確，錯(cuò)別字多;
7.達(dá)到規(guī)定字?jǐn)?shù)。
四類(lèi)文(19—15)：
1.書(shū)寫(xiě)不夠認(rèn)真;
2.語(yǔ)句的完整性和通順程度不夠，句子的表達(dá)不完整，有語(yǔ)病,錯(cuò)別字較多;
3.內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，中心不明確，文章的意思表達(dá)不清楚;
4.層次不夠清楚;
5.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng);
6.字?jǐn)?shù)略少。
五類(lèi)文(0—15)：
1.字跡潦草辨識(shí)困難;
2.語(yǔ)句不通順、不完整，病句多，錯(cuò)別字多;
3.內(nèi)容很簡(jiǎn)單，沒(méi)有中心，記流水帳，重復(fù)啰嗦，不知所云;
4.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)誤明顯;
5.跑題;
6.字?jǐn)?shù)在300字以下、只寫(xiě)一個(gè)作文題目，或者干脆空白。(扣19—30分)