初一下冊(cè)語(yǔ)文課外閱讀題以及答案
初一下冊(cè)語(yǔ)文課外閱讀題以及答案
在初一的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們要做好每一個(gè)閱讀理解的練習(xí)題，這樣才能更好地學(xué)好語(yǔ)文拿高分哦。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的初一下冊(cè)語(yǔ)文課外閱讀題目及其參考答案以供大家學(xué)習(xí)。
初一下冊(cè)語(yǔ)文課外閱讀題(一)
?、僖荒昵埃瑢W(xué)校組織了與美國(guó)的交換生，我有幸成為其中的一員。除了飽覽美國(guó)優(yōu)美的風(fēng)景外，最讓我難忘的便是他們的圖書(shū)館。
?、诘诌_(dá)美國(guó)的第一天，我們五個(gè)留學(xué)生就商量說(shuō)一起去圖書(shū)館轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，據(jù)說(shuō)美國(guó)人的閱讀量一直是全球名列前茅的。而國(guó)會(huì)圖書(shū)館就位于華盛頓的哥倫比亞特區(qū)，離我們的住處十分近。大家一拍即合，簡(jiǎn)單收拾了一下就徑直走向圖書(shū)館了。
?、蹏?guó)會(huì)圖書(shū)館屬于意大利文藝復(fù)興時(shí)的建筑風(fēng)格，頗有些古典韻味。我們迫不及待地辦了免費(fèi)閱讀證，就鉆進(jìn)了書(shū)的海洋。
?、軋D書(shū)館的服務(wù)臺(tái)離閱覽室非常遠(yuǎn)，工作人員說(shuō)話也小心翼翼。也許是我們?nèi)サ帽容^早，閱覽室里零零散散地只有幾個(gè)人。每個(gè)人都專注于眼前的書(shū)籍，絲毫不在意剛進(jìn)來(lái)的人。所有閱覽室都配有一個(gè)隔音的電話間，方便有急事的人打電話。這一點(diǎn)倒是很貼心。整個(gè)閱覽室的氣氛十分凝重，我們也找好座位安靜地享受了這美妙的讀書(shū)時(shí)光。
?、輨傞_(kāi)始的幾天，我們幾個(gè)留學(xué)生對(duì)周圍的環(huán)境還沒(méi)有熟悉，也沒(méi)有熟識(shí)的朋友，便整天地泡在國(guó)會(huì)圖書(shū)館里，日子過(guò)得也算充實(shí)。慢慢地，其他同學(xué)都開(kāi)始有了自己的新樂(lè)趣，只剩下我還把時(shí)光都泡在書(shū)的世界里。
?、抟惶?，我像往常一樣讀書(shū)讀到從圖書(shū)館開(kāi)門(mén)到打烊。當(dāng)我拿著幾本借出來(lái)的書(shū)準(zhǔn)備離開(kāi)時(shí)，工作人員突然叫住了我。我不知道發(fā)生了什么，慌張地向他解釋，我符合借書(shū)的所有程序。誰(shuí)知他告訴我，他叫住我是為了給我獎(jiǎng)勵(lì)。原來(lái)美國(guó)文化部有規(guī)定，每一個(gè)在圖書(shū)館讀書(shū)時(shí)間最長(zhǎng)的人將由圖書(shū)館自行獎(jiǎng)勵(lì)。 而勤奮的我也就成了這個(gè)月的冠軍。雖然獎(jiǎng)品只是一盒精致的巧克力，但是卻讓我頗為自豪。大家看到我從圖書(shū)館拿到的獎(jiǎng)勵(lì)都紛紛羨慕不已，連我們的老師都在課堂上表?yè)P(yáng)了我的讀書(shū)精神。
?、吆髞?lái)，隨著課程和學(xué)?；顒?dòng)的增多，我們的留學(xué)生活變得更加充實(shí)和忙碌起來(lái)。我只好時(shí)常把書(shū)籍從圖書(shū)館借出來(lái)，帶回宿舍品讀，以解對(duì)書(shū)籍的相思之苦。就在我的留學(xué)生涯快要結(jié)束的時(shí)候，我突然發(fā)現(xiàn)自己喜歡的幾本書(shū)還沒(méi)來(lái)得及還，就連忙沖到了圖書(shū)館。圖書(shū)館的工作人員在查看了我的借閱資料后，一臉無(wú)奈地告訴我說(shuō)：“很抱歉，先生。您的借書(shū)時(shí)間已經(jīng)超于我們規(guī)定的歸還期限了。你需要支付我們的超時(shí)費(fèi)用10美元。”我雖然心里很不情愿，但想想我畢竟違反了人家的規(guī)定。他看著我無(wú)奈地掏出10美元放在柜臺(tái)上，反而微笑地問(wèn)：“先生，您是第一次借書(shū)超時(shí)吧。”我不好意思地點(diǎn)了點(diǎn)頭，他接著說(shuō)：“我們這里還有一條彌補(bǔ)規(guī)定，超時(shí)借書(shū)要罰款，但是罰款卻可以用讀書(shū)時(shí)長(zhǎng)來(lái)抵消。讀一小時(shí)可抵消兩美元。也就是說(shuō)您只需在今天閉館之前讀五個(gè)小時(shí)的書(shū)就可以了。”我一聽(tīng)還有這么一條有意思的處罰，立馬喜不自勝地收起錢(qián)，說(shuō)了謝謝后就大步流星地走進(jìn)了閱覽室。
?、嗾l(shuí)也沒(méi)有想到，我在美國(guó)的最后一天竟然是在美國(guó)國(guó)會(huì)圖書(shū)館度過(guò)的。這次短暫的美國(guó)留學(xué)之旅讓我領(lǐng)略了美國(guó)人的讀書(shū)文化，明白了美國(guó)的閱讀率為什么一直都在全球名列前茅了。安靜的環(huán)境，細(xì)致的服務(wù)，優(yōu)質(zhì)的圖書(shū)，更別說(shuō)還有這么人性化的貼心規(guī)定，每一處都讓人贊嘆不已，甚至讓我一個(gè)外來(lái)人都有賓至如歸的感覺(jué)。
?、釔?ài)讀書(shū)便能得到禮物，雖然不是什么大禮，但是卻能提升人們持續(xù)讀書(shū)的興趣。誰(shuí)又能否定這對(duì)讀書(shū)人來(lái)說(shuō)是個(gè)很大的驚喜呢?而且美國(guó)圖書(shū)館這種以讀書(shū)來(lái)代替物質(zhì)處罰的方法既提醒了人們遵守規(guī)定，又適宜地提高了人們閱讀的積極性，充滿了人文關(guān)懷。這種一舉多得的辦法不失為一種圖書(shū)館文化的優(yōu)秀典范，值得思考和借鑒。
(選自2014年第2期《才智》，有改動(dòng))
1.選文標(biāo)題中的“獎(jiǎng)”“懲”分別指什么?
2.第①段加線句在文章結(jié)構(gòu)上起什么作用?
3.下面加著重號(hào)的詞語(yǔ)富有表現(xiàn)力，請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。
我們迫不及待地辦了免費(fèi)閱讀證，就鉆進(jìn)了書(shū)的海洋。
4.簡(jiǎn)析下面句子的表達(dá)效果。
誰(shuí)又能否定這對(duì)讀書(shū)人來(lái)說(shuō)是個(gè)很大的驚喜呢?
5.如今廣大中學(xué)生絕大多數(shù)只讀與考試有關(guān)的書(shū)，請(qǐng)你寫(xiě)幾句話，向同學(xué)們發(fā)出多讀書(shū)的倡議。(至少用一種修辭手法)
初一下冊(cè)語(yǔ)文課外閱讀題答案
1.“獎(jiǎng)”：由于我勤奮讀書(shū)成了月冠軍，圖書(shū)館獎(jiǎng)勵(lì)給“我”一盒巧克力。“罰”：由于借的書(shū)超于規(guī)定的歸還期限，而被罰讀五個(gè)小時(shí)的書(shū)。
2.總領(lǐng)全文。
3.“鉆”是擬物的寫(xiě)法，生動(dòng)地刻畫(huà)出“我們”進(jìn)入閱覽區(qū)就像像魚(yú)兒游入大海那樣暢快自在的情態(tài)。
4.運(yùn)用否定的反問(wèn)表達(dá)強(qiáng)烈的肯定，高度肯定了讀書(shū)獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)定對(duì)讀書(shū)人情感上的激勵(lì)作用。5.示例：書(shū)是人類知識(shí)的寶庫(kù)。書(shū)是人類精神的圣殿，書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。同學(xué)們!熱愛(ài)讀書(shū)吧!因?yàn)樽x書(shū)讓我們充滿智慧，讀書(shū)讓我們凈化心靈，讀書(shū)讓我們?cè)鎏砹α?
初一下冊(cè)語(yǔ)文課外閱讀題(二)
老太太倒下的時(shí)候，吳明真的嚇了一跳。
只聽(tīng)見(jiàn)背后“咚”的一聲，吳明回過(guò)頭來(lái)，就看見(jiàn)老太太在地下躺著，縮成一團(tuán)，身子痙攣著，手腳不停地抽動(dòng)著。
吳明只感覺(jué)好笑，這樣的詐騙，騙騙別人也就罷了，竟然騙到自己頭上，真可笑。要知道，吳明可是這座城市里的老油條了，這個(gè)雞蛋大的城市里，什么樣的騙局沒(méi)見(jiàn)過(guò)，調(diào)包的，牽羊的，老頭老太沒(méi)事碰瓷的……
想歸想，吳明還是摘下眼鏡，仔細(xì)地觀察著老太太，只見(jiàn)她全身向一處收緊，再收緊……看著看著，吳明不由得佩服老太太的演技，真像，比不上鞏俐，也比得上林青霞了，簡(jiǎn)直可以去好萊塢競(jìng)選影后了。
時(shí)候正是中午，火辣辣的太陽(yáng)照射著這座不起眼的邊遠(yuǎn)小城。燙人的柏油路面，馬路上空蕩蕩的，一絲風(fēng)也沒(méi)有。白花花的馬路上，老人顯得特別顯眼。她的四肢，緊緊地向身體中間抱著，雙眼緊緊地閉著，臉上的皺紋一會(huì)抽緊，一會(huì)放松，嘴角溢出了一絲絲白色的泡沫。那抽動(dòng)的四肢，那嘴邊的白沫，不斷地向吳明傳輸著這樣的信號(hào)：這位老太太是真的犯病了，不是裝的。吳明的手，本能地向著老人伸出去，伸出去。就在吳明的手將要碰到老人肩背的時(shí)候，吳明又想到，這樣的碰瓷和詐騙，太多了。想到春晚上演的那個(gè)帥哥，只因?yàn)榉隽死先巳?，就由開(kāi)大奔變成騎自行車了。
就在吳明的手，不知所措的時(shí)候，救星來(lái)了。一個(gè)留著小胡子的男人出現(xiàn)了。那個(gè)胡子，不長(zhǎng)不短，一看就是很討人喜歡的那種。對(duì)于吳明來(lái)說(shuō)，絕對(duì)是光棍做夢(mèng)娶媳婦——想啥來(lái)啥。吳明一把掏出懷里的手機(jī)，開(kāi)啟了攝像裝置，急急地對(duì)小胡子說(shuō)，快快，哥們幫幫忙……小胡子明顯是討人喜歡的，馬上明白是怎么回事了，連聲說(shuō)，好好，你扶吧。我給你做個(gè)證明，放心吧。吳明把手機(jī)交到小胡子的手中，急忙扳住老人的肩膀，讓老人靠在自己的懷里，同時(shí)用力掐住了老人的人中，一雙眼睛不停地向馬路上的車輛掃描著。
人群像是從地底下冒出來(lái)的，不知道什么時(shí)候，早已圍了一圈?？粗鴰讉€(gè)人的樣子，猜測(cè)著事故的情由，指手畫(huà)腳地議論著。
“看這小伙子，多善良!”
“不對(duì)吧，這個(gè)小伙子，是不是把人撞了，再叫自己的同伙拿手機(jī)把這些拍下來(lái)，為自己洗去嫌疑呀，你看那個(gè)小胡子，就不是什么好人!”
“不是的，老太太已經(jīng)昏迷不醒了，要是這個(gè)小伙子撞倒的，小伙子早就無(wú)影無(wú)蹤了。反正沒(méi)有人看見(jiàn)，又何必裝模作樣呢?”
吳明哪里有時(shí)間去聽(tīng)這些不相干的話，一個(gè)勁地掐著老太太的人中。還好，幾分鐘過(guò)去，老太太終于長(zhǎng)長(zhǎng)地出了一口氣。吳明也慢慢地出了一口長(zhǎng)氣，緊張的心也放了下來(lái)。
看著吳明額頭的汗珠，老太太斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō)，謝謝你……是你救了我吧……我的心臟病犯了……藥在……老人的手指，指著衣服的下兜，說(shuō)著老人又大口大口地喘了起來(lái)。路邊的一個(gè)小女孩，急忙把手里的礦泉水瓶遞了過(guò)來(lái)。老人吃了吳明掏出的藥，抹了一把臉上的汗，才終于喘勻了氣。
這世間還是好人多呀，并不是所有的人，都是那樣的不可理喻，都會(huì)反咬人一口。吳明心里這樣想著，不禁為自己剛才見(jiàn)死不救的想法而羞紅了臉。
圍觀的眾人，這時(shí)也明白了真相，議論紛紛地說(shuō)了起來(lái)，“這樣的小伙子，真是好樣的!”
“這樣的老太太，也是好樣的。該咋的是咋的，總算沒(méi)有訛詐別人!”
“要是都能這樣，馬路上也不會(huì)有那么多的故事了。”也有的人扼腕嘆息，搖頭不已。
最后，一位好心的出租車司機(jī)過(guò)來(lái)，聽(tīng)說(shuō)了這件事，也被感動(dòng)了。自愿帶老大娘去醫(yī)院檢查一下，大家更是贊不絕口，感嘆著世上還是好人多。
看著出租車駛向醫(yī)院，吳明心上的一塊石頭，這才落了地，他掃視了一圈，又一屁股坐在了地上。
原來(lái)，那個(gè)小胡子，不知道在什么時(shí)候，早已不見(jiàn)了。
(選自2014年4期《小小說(shuō)大世界》)
1.文中的吳明、小胡子分別代表哪類人?
2.結(jié)合具體語(yǔ)境，簡(jiǎn)要分析下面加著重號(hào)詞句的表達(dá)效果。
(1)時(shí)候正是中午，火辣辣的太陽(yáng)照射著這座不起眼的邊遠(yuǎn)小城。燙人的柏油路面，馬路上空蕩蕩的，一絲風(fēng)也沒(méi)有。
(2)吳明把手機(jī)交到小胡子的手中，急忙扳住老人的肩膀，讓老人靠在自己的懷里，同時(shí)用力掐住了老人的人中，一雙眼睛不停地向馬路上的車輛掃描著。
3.選文中加線句子運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法?其作用是什么?
4.選文多處運(yùn)用了襯托這一表現(xiàn)手法，請(qǐng)任舉一例加以賞析。
5.將小說(shuō)的主人公“吳明”改為“張三”“李四”好不好?為什么?
初一下冊(cè)語(yǔ)文課外閱讀題答案
1.吳明：有良知，敢于助人的好人;小胡子：渾水摸魚(yú)，占小便宜的惡人。
2.(1)景物描寫(xiě)，通過(guò)對(duì)火辣辣的太陽(yáng)、燙人的柏油路面、空蕩蕩的馬路、風(fēng)的描寫(xiě)，突出了當(dāng)時(shí)天氣的炎熱沉悶，行人的稀少，渲染了緊張壓抑的氣氛，為下文小胡子出現(xiàn)攝像埋下伏筆。(2)通過(guò)對(duì)“急忙扳住”“靠”“用力掐”一系列動(dòng)作的描寫(xiě)生動(dòng)地刻畫(huà)出吳明救人的急切、用心，彰顯了吳明的優(yōu)秀品質(zhì)。
3.側(cè)面描寫(xiě)，通過(guò)大家的議論、對(duì)吳明救人的贊美，突出了吳明樂(lè)于救人、敢于救人的優(yōu)秀品質(zhì)。
4.示例一：作者用遞礦泉水的小女孩、送老太太去醫(yī)院的出租車司機(jī)進(jìn)行正襯，贊美了樂(lè)于救人、敢于救人的英雄群體。示例二：作者用小胡子進(jìn)行反襯，既突出吳明的救人品質(zhì)，又對(duì)渾水摸魚(yú)的小胡子進(jìn)行了批判譴責(zé)。
5.不好。因?yàn)?ldquo;吳明”與“無(wú)名”諧音，意在說(shuō)明社會(huì)上敢于救人的不是一個(gè)人，而是一群人，作者用這樣的方式對(duì)正能量行為予以贊美和弘揚(yáng)。
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