初一下冊語文課文松樹金龜子

　　語文的學(xué)習(xí)實際上是一個語文素質(zhì)、語文能力提高的過程。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的初一下冊語文課文《松樹金龜子》的內(nèi)容以供大家學(xué)習(xí)。

初一下冊語文課文 《松樹金龜子》原文

　　初一下冊語文課文 《松樹金龜子》教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解金龜子，激發(fā)學(xué)生熱愛、保護(hù)野生動物的熱情。

　　2.感受課文中準(zhǔn)確的說明，生動、形象、細(xì)致的描寫。感悟在說明中兼用文藝的筆調(diào)，揣摩語言的準(zhǔn)確和形象。

　　3. 學(xué)習(xí)作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。

　　教學(xué)重、難點：

　　1.了解金龜子，激發(fā)學(xué)生熱愛、保護(hù)野生動物的熱情。

　　2.感受課文中準(zhǔn)確的說明，生動、細(xì)致的描寫。

　　教學(xué)過程：

　　一、(演示多媒體。)讓學(xué)生說一說他所見到的圖像中的金龜子的形象，進(jìn)而導(dǎo)入新課。

　　1. 作者介紹。

　　(1)讓學(xué)生進(jìn)行介紹。

　　(2)明確： 法布爾(1823—1915)，法國昆蟲學(xué)家、作家。達(dá)爾文贊揚他是“難以效法的觀察家”，他以畢生精力寫出的《昆蟲世界》十卷本被認(rèn)為是“科學(xué)與詩的完美結(jié)合”。本文選自《昆蟲世界》。

　　二、自主學(xué)習(xí)

　　本文科學(xué)地介紹了松樹金龜子的外形特征和生活習(xí)性、婚戀、發(fā)音、死亡和繁衍等方面的情況，滲透著作者對昆蟲的人文關(guān)懷。下面自學(xué)課文，注意以下問題：

　　1.認(rèn)真讀課文，可以朗讀，可以默讀，可以同桌輪讀，選用你最喜歡的方式閱讀全文，注意朗讀的節(jié)奏和重音。

　　2.畫出并掌握課文中的生字詞，畫出你認(rèn)為好的詞、句、段。

　　3.了解金龜子的外貌、生活習(xí)性、婚戀、發(fā)音、死亡與繁衍。

　　4.法布爾對金龜子有哪些主要發(fā)現(xiàn)?他為什么會有這些發(fā)現(xiàn)?你有什么感受?

　　5.本文是一篇科學(xué)小品，介紹動物抓住了特征，說明準(zhǔn)確，描寫生動形象。請你找出幾處你欣賞的語句，并加以體會。

　　6.找出自學(xué)中的疑難問題。

　　三、反饋交流

　　1.給加點字注音。

　　觸角 上顎 殷勤 炫耀 魅力

　　獻(xiàn)媚 鞘翅 咫尺 螽斯 無動于衷

　　要求：讓一名學(xué)生起來讀，如果有讀得不正確的，請其他同學(xué)進(jìn)行糾正。

　　2.法布爾對金龜子有哪些主要發(fā)現(xiàn)?(了解金龜子的外貌、生活習(xí)性、婚戀、發(fā)音、死亡與繁衍。)

　　明確：第(l一3)段，外貌特征。

　　第4段，介紹金龜子的生活習(xí)性。

　　第5—7段，介紹金龜子的婚戀生活。

　　第8一18段，介紹金龜子的唱歌、發(fā)音原理、唱歌的原因。

　　第19、20段，介紹金龜子的死亡與繁衍。)

　　要求：熟悉課文內(nèi)容，初步理解作者的寫作意圖。

　　3.他為什么會有這些發(fā)現(xiàn)?對你有什么啟發(fā)?

　　明確：他之所以有這些發(fā)現(xiàn)，是他走出實驗室的結(jié)果，是他走進(jìn)田野，深入昆蟲的生活。進(jìn)行長期仔細(xì)地觀察、并認(rèn)真思考的結(jié)果。文中“我抓住機(jī)會跟蹤她們，觀察他們”“要想觀察清楚他們”等語句，文中還寫到“用食指浸按在玻璃板上來回摩擦發(fā)聲的方法研究金龜子發(fā)音原理”等，這些都是佐證。

　　啟發(fā)：多觀察，多思考。

　　4.法布爾以畢生精力寫出的〈〈昆蟲世界〉〉被譽為是“科學(xué)與詩的完美結(jié)合”，而本文正是選自〈〈昆蟲世界〉〉，你能否結(jié)合課文內(nèi)容來談?wù)勀銓@句話的理解?

　　例：①松樹金龜子長得儀表堂堂，它身披黑色或者棕色外套，外套閃著金屬的光澤，上面還點綴著一些白色斑點，顯得既樸素又高雅。

　　②它是暑天暮色的點綴，是夏至那天鑲在天幕上的漂亮外套。

　　③很顯然，它們是在向美人大獻(xiàn)殷勤，每天都進(jìn)行到深夜。第二天早上，雄蟲和雌蟲通常停在低矮的樹枝上，成雙成對，一動不動，對周圍的事和物視而不見。

　　本文是一篇科學(xué)小品，介紹動物的特征，說明準(zhǔn)確，描寫生動形象。

　　本文用詞的準(zhǔn)確與生動與作者細(xì)致入微地觀察是分不開的，難怪著名生物學(xué)家達(dá)爾文稱贊法布爾是“難以效法的觀察家”，通過本文的學(xué)習(xí)，你獲得了怎樣的啟示?(學(xué)生交流)

　　四、重點研討課文第8一13自然段。

　　(1)學(xué)生讀課文，通過小組合作學(xué)習(xí)完成下列題目：

　?、龠x文第8自然段中作者提出了什么猜想?作者對這個猜想沒有作出結(jié)論，這表現(xiàn)了他怎樣的態(tài)度?

　?、谧髡呤侨绾翁剿魉蓸浣瘕斪拥陌l(fā)聲原理的?

　?、?ldquo;在通常的情況下，雙雙快樂地生活在松樹枝頭，它們是有可能一唱一和、夫妻對唱的”一句中，“有可能”三個字能否刪去?為什么?

　　(2)小組代表交流發(fā)言。

　　明確：(①作者猜想松樹金龜子是有可能夫妻對唱的。沒有作出結(jié)論是因為“無法作證”，這體現(xiàn)了實事求是的科學(xué)態(tài)度。

　?、谙日业剿陌l(fā)聲部位，然后仔細(xì)觀察，找不到特殊的發(fā)聲器官，這樣就斷定是腹部最后一節(jié)跟鞘翅的后翼摩擦而發(fā)聲。

　　③不能。“有可能”表明這只是一種推測，而非肯定。)

　　五、寫作：選取自己日常生活中比較喜歡的或者常見的一種小動物，(也可以是一種植物)，用一、二百字生動準(zhǔn)確地寫出它討人喜歡的體態(tài)或動作。(提示：描寫動物，除了應(yīng)該捕捉其形態(tài)特征和動作特征之外，還可以描寫動物的靜態(tài)和動態(tài)所反映出的生活習(xí)性，以及對動物生活環(huán)境的描寫。)

　　組織學(xué)生在小組內(nèi)互相交流作品，進(jìn)行比較，作出點評，并將評價內(nèi)容及修改意見逐一附在文后。

　　六、課外研究：假如現(xiàn)在你是技術(shù)員，一果園中出現(xiàn)大量金龜子，正嚴(yán)重危害果樹，根據(jù)你收集的資料，制定防治措施以及實施細(xì)節(jié)。

　　初一下冊語文課文 《松樹金龜子》教學(xué)反思

　　最近，舉辦了“送培到鎮(zhèn)”活動，我學(xué)習(xí)了三堂“同題異構(gòu)”課《松樹金龜子》。流程差不多，激趣導(dǎo)入——生字詞——整體感知(介紹松樹金龜子的幾個方面)——主問題的探究(作者是如何運用“科學(xué)與詩的完美結(jié)合”的語言介紹其發(fā)現(xiàn)以及探究作者為什么會有這些發(fā)現(xiàn)。)——閱讀推薦，但每個老師處理方法角度不同，內(nèi)涵也是不同而且是有差異的。

　　1，主問題的達(dá)成。

　　并不是說老師把問題一扔小組討論，就引發(fā)智者見智的見解。學(xué)生沒有這種神奇。為達(dá)到主問題的效果，應(yīng)科學(xué)設(shè)計幾個輔問題。問題在教學(xué)中的先后是應(yīng)有梯度的。一節(jié)課中的幾個重要的“主問題”，其出現(xiàn)的先后是一種科學(xué)有序的安排，各自在教學(xué)過程發(fā)揮自己一定的作用，它不具有隨意性。上一屆黃海潮韓銘老師上《背影》，就涉及到提問設(shè)計的坡度問題。a朱自清的四次流淚分別在什么樣的情況之下?流淚的內(nèi)容各是什么?b這四次流淚分別表達(dá)了作者怎樣的感情?a問題正是到達(dá)b問題的一塊跳板，在已知和未知之間架設(shè)橋梁，可以降低問題的難度。有了這樣的梯度，能增強(qiáng)提問的可行性和有效性。主問題無序的設(shè)計，必然造成課堂效益的下降。如果教師設(shè)計的主問題不能遠(yuǎn)矚地解讀文本，不能細(xì)致地體察“生”情，那么必然會主問題之間缺失必要的聯(lián)內(nèi)在的牽引力不足，搞得學(xué)生霧水，造成設(shè)計效益的明顯下降。主問題設(shè)計的順序是需要認(rèn)慮的，其內(nèi)在的聯(lián)系是需要有序地安排的。如果這個課堂就一個主問題，請舉例談?wù)務(wù)f明語言的準(zhǔn)確與生動。這很難體會科學(xué)與詩的完美結(jié)合。只有做到有梯度的主問題，才能在語文課堂中多一份發(fā)展，多一份生成，多一份創(chuàng)造。

　　2 公開課的作秀。

　　要開課，難得有這樣的機(jī)會，好好準(zhǔn)備，備課、洗課、再備，教師可以說是“鞠躬盡瘁”。還不放心，把授課流程告訴學(xué)生，讓他們充分預(yù)習(xí)。這樣的課堂是熱鬧的，課堂是課前完成問題的一種展示。這種能力課前學(xué)生已具備了，課結(jié)束可能收獲甚微。課堂缺少了學(xué)生從不知到知之的矛盾運動，缺少了生動活潑的主動地活動，一堂課少了這些，就沒有了活的靈魂，失去了生命活力。這也許是公開課的悲哀，也是師生的悲哀。我們呼喚原生態(tài)的好課。

　　不當(dāng)之處，敬請批評指正。

　　初一下冊語文課文 《松樹金龜子》練習(xí)題

　　基礎(chǔ)知識

　　1.給加點的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

　　鍬甲(　　)　　殷勤(　　)　　獻(xiàn)(mèi)__　　　(qiào)__翅

　　近在咫尺(　　)　　(zhōng)__斯　　豆莢(　　)　　(wān)__豆

　　2.解釋下列詞語。

　　炫耀：_______________________________

　　無動于衷：_____________________________

　　3.指出下列語句的修辭手法。

　　(1)松樹金龜子長得儀表堂堂，它身披黑色或棕色外套，外套閃著金屬的光澤，上面還點綴著一些白色斑點，顯得既樸素又高雅。　(　　)

　　(2)那么，雄蟲的一對折扇有　以用處呢?金龜子的折扇，跟天牛長長的須角、鍬甲的鐵鍬般的上顎一樣，都是發(fā)育成熟可以求偶的標(biāo)志，只是外形各不相同而已?！?　　)

　　(3)它是暑天暮色的點綴，是夏至那天鑲在天幕上的漂亮首飾?！　　　?(　　)

　　4.給下列形似字組詞。

　　鍬(　　) 豌(　　) 鞘(　　) 翼(　　)

　　揪(　　) 碗(　　)　　　峭(　　)　　　冀(　　)

　　啾(　　)　　　畹(　　)

　　5.填空。

　　(1)《松樹金龜子》選自《_______》，作者_(dá)___是_____國的昆蟲學(xué)家、作家，他以畢生國力所寫出的《_____》《______》，被認(rèn)為是“科學(xué)與詩的完美結(jié)合”。

　　(2)你把食指浸濕，_________________________________。可見金龜子的發(fā)音原理非常簡單。

　　6.簡答題。

　　(1)法布爾對于松樹金龜子有哪些發(fā)現(xiàn)?請用自己的語言進(jìn)行歸納。

　　_____________________________________

　　(2)法布爾在文章中提到　些他沒有搞清楚的問題?為什么要這樣寫?

　　____________________________________________________

　　(3)除了松樹金龜子，法布爾還提到了哪些動植物?這樣寫是不是走題了?為什么?

　　__________________________________________________

　　閱讀理解

　　①我抓住機(jī)會跟蹤它們，觀察它們。雄蟲滿懷激情地展示觸角末端的折扇，悄悄地反復(fù)向停有雌蟲的樹枝飛去，它們的黑色身影掠過夕陽的最后一抹余輝，飛飛停停，左右盤旋。這樣的情景一直要持續(xù)半個月。它們在忙什么呢?

　?、诤茱@然，它們是在向美人大獻(xiàn)殷勤，每天都進(jìn)行到深夜。第二天早上，雄蟲和雌蟲通常停在低矮的樹枝上，成雙作對，一動不動，對周圍的事和物視而不見。就算有人用手去抓它們，它們也不逃走。大多數(shù)金龜子嘴里____著松針，后爪　____著樹枝。露出很滿足的樣子。有的甚至___著松針在那里打瞌睡。直到黃昏再次降臨，它們才重新在空中飛舞。

　　1.第①節(jié)中雄蟲的“激情”是從那些方面體現(xiàn)出來的?下列說法正確的有兩項(　　)

　　A.雄蟲會反復(fù)向停有雌蟲的樹枝飛去，飛飛停停，左右盤旋;

　　B.雄蟲向雌蟲大獻(xiàn)殷勤的情形一直要持續(xù)半個月;

　　C.雄蟲每天都會進(jìn)行到第二天早上;

　　D.雄蟲和雌蟲通常停在低矮的樹枝上，成雙作對，一動不動，對周圍的事和物視而不見。就算有人用手去抓它們，它們也不逃走。

　　2.在“很顯然，它們是在向美人大獻(xiàn)殷勤，每天都進(jìn)行到深夜。”句中，“很顯然”的作用是什么?“它們”是指代什么?“美人”指代什么?“進(jìn)行到深夜”是指什么?

　　_________________________________________________________

　　3.在下列動詞中選擇恰當(dāng)?shù)脑~填入第②段的橫線中。

　　A.咬　　B.啃　　C.叼　　D.抓　　E.銜　　F.鉤

　　4.體會下列語句中加點字能否刪去?為什么?

　　(1)第二天早上，雄蟲和雌蟲通常停在低矮的樹枝上，成雙作對，一動不動，對周圍的事和物視而不見。

　　_____________________________________

　　(2)直到黃昏再次降臨，它們才重新在空中飛舞。

　　______________________________________

　　研究性學(xué)習(xí)

　　法布爾在《松樹金龜子》一文中，通過自己的悉心觀察把自己對松樹金龜子的一些發(fā)現(xiàn)告訴了大家，但同時也提出了自己的一些沒有搞清楚的問題，這種實事求是的科學(xué)探索精神是非常值得我們學(xué)習(xí)的。請注意觀察我們的生活中一個還沒有搞清楚的動物或植物的問題作些實驗和研究，寫一篇觀察筆記。