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初一下冊(cè)第一單元語文檢測(cè)題

時(shí)間: 鄭曉823 分享

  一個(gè)單元的課程即將學(xué)完,單元檢測(cè)的時(shí)刻到了,教師們要如何準(zhǔn)備單元檢測(cè)題呢?接下來是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼某跻幌聝?cè)第一單元語文檢測(cè)題,供大家參考,希望會(huì)給大家?guī)韼椭?/p>

  初一下冊(cè)第一單元語文檢測(cè)題:

  一、積累與運(yùn)用(共26分)

  1、加點(diǎn)字注音無誤的一項(xiàng)是:(2分) ( )

  A. 蟬蛻(tuì) 花圃(pǔ) 柵欄(zhà) 玉簪( zān ) 人跡罕(hán)至

  B. 系上(jì) 嫉妒(jì ) 收斂(liǎn) 攢成(zǎn ) 腦髓( suí)

  C. 桑葚(shèn) 臃腫( yōng ) 驪歌(lí ) 撣子( dǎn ) 書塾( shú )

  D. 泯然(mín) 倜儻(tìtǎng) 憂郁(yǒu) 叮囑(zhú ) 拗過去(ǎo)

  2、與《從百草園到三味書屋》語句順序完全相同的是:(2分) ( )

 ?、賳问侵車亩潭痰哪鄩Ω粠?,就有無限趣味 ②高大的皂莢樹,紫紅的桑椹

 ?、鄯逝值狞S蜂伏在菜花上 ④也不必說鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟

 ?、莶槐卣f碧綠的菜畦,光滑的石井欄 ⑥輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了

  A. ①⑤②④③⑥ B. ①④③⑤②⑥ C. ⑤②④③⑥① D. ⑤③④②⑥①

  3、下列詞語解釋不正確的一項(xiàng)是:2分) (  )

  A. 確鑿(確實(shí))     五言七言(這里指字) 消釋(溶解)

  B. 輕捷(輕快)     識(shí)破機(jī)關(guān)(這里指一種機(jī)構(gòu)) 訕笑(譏笑)

  C. 斂在盒里(收攏)   攢(湊在一塊兒) 收族(團(tuán)結(jié) )

  D. 荒草萋萋(草茂盛) 宿儒(長(zhǎng)久從事某項(xiàng)工作)   延綿(延長(zhǎng))

  4、下列句中加點(diǎn)詞語使用有誤的一項(xiàng)是:(2分) ( )

  A、老和尚給他一個(gè)小盒子,說只要放在枕邊,便可高枕而臥了。

  B、雄吐綬雞把自己吹得像一條鼓滿了風(fēng)的帆船,氣勢(shì)洶洶地向他走來。

  C、小鴨一下掉向這邊,一下掉向那邊,盡可能對(duì)大家畢恭畢敬。

  D、這次藝術(shù)節(jié)辦得栩栩如生,全校師生交口稱贊。

  5、選擇修辭判斷正確的一項(xiàng)填入括號(hào)內(nèi):(2分) ( )

  (1) 油蛉在這里低唱,蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。

  (2) 那一串串紅彤彤的辣椒,在陽光的照耀下,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,就好像是一束束火把。

  (3) 手掌大的地方怎么能做游戲?

  (4) 不必說碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹,紫紅的桑葚。

  A.排比 夸張 比喻 排比 B.夸張 比喻 反問 比喻

  C.擬人 比喻 夸張 排比 D.比喻 排比 擬人 夸張

  6、依次填入下列各句橫線處的詞語,恰當(dāng)?shù)囊唤M是:(2分) ( )

  (1)穿過一個(gè)月亮門,眼前是一座________的小花園。這里綠樹婆娑,鳥語蟬鳴,流水淙淙,真是一個(gè)讀書、休憩的好地方。

  (2)為了保護(hù)企業(yè)和消費(fèi)者的權(quán)益,維護(hù)市場(chǎng)的正常秩序,最近,市工商局與公安部門一起清查并______了一批假冒偽劣商品。

  (3)這是我們白家祖輩________下來的秘方,要是誰把它拿去給日本人,他今后就不能再踏進(jìn)白家的門。

  A. 幽雅 銷毀 留傳

  B. 優(yōu)雅 燒毀 留傳

  C. 幽雅 銷毀 流傳

  D. 優(yōu)雅 燒毀 流傳

  7、根據(jù)句意,選出填到橫線上最為連貫的一項(xiàng):(2分) ( )

  對(duì)于中學(xué)生,加強(qiáng)文化科學(xué)知識(shí)是完全必要的,但是,是否可以忽視品德的教育呢?還要不要對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義、集體主義、尊師守紀(jì)、熱愛勞動(dòng)的教育呢?____ ___

  A、從全面發(fā)展的觀點(diǎn)看,我們認(rèn)為這樣做是不恰當(dāng)?shù)摹?/p>

  B、為了讓學(xué)生成為“四有”新人,我們的回答應(yīng)當(dāng)是肯定的。

  C、如果我們不能正確認(rèn)識(shí)德育與智育的關(guān)系,在實(shí)際工作中就會(huì)作出錯(cuò)誤的解答。

  D、只要認(rèn)真地考慮一下培養(yǎng)目標(biāo),我們的回答應(yīng)該是否定的。

  8、沒有語病的一句是:(2分) ( )

  A. 為了防止這類交通事故的再次發(fā)生,交通部門采取了相應(yīng)的措施

  B. 各種新發(fā)現(xiàn)的流行病,使我們改正并認(rèn)識(shí)了自己不良的衛(wèi)生習(xí)慣。

  C. 臨近期末,同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度有了明顯的提高。

  D. “勇氣號(hào)”發(fā)回的圖片顯示火星上有水的證據(jù)。

  9、下列文學(xué)常識(shí)對(duì)應(yīng)正確的一項(xiàng)是:(2分) ( )

  A. 《爸爸的花兒落了》——散文——林海音——《城南舊事》

  B.《從百草園到三味書屋》——散文——魯迅——《朝花夕拾》

  C.《丑小鴨》——寓言——安徒生——丹麥

  D.《假如生活欺騙了你》——詩歌——普希金——美國(guó)

  10、對(duì)本單元課文的解說有誤的一項(xiàng)是: (2分) ( )

  A.《從百草園到三味書屋》通過對(duì)百草園和三味書屋美好生活的回憶,表現(xiàn)了作者兒童時(shí)代對(duì)自然的熱愛,對(duì)新鮮知識(shí)的追求,以及天真、幼稚、快樂的心理。

  B.《爸爸的花兒落了》一文將現(xiàn)實(shí)與往事交替著寫,將爸爸愛花和“我”的畢業(yè)典禮兩線交替著寫,突出了爸爸對(duì)我既嚴(yán)厲又充滿關(guān)愛。

  C.“飛向這些高貴的鳥兒”是丑小鴨心中的夢(mèng)想與追求,為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想,哪怕是犧牲生命也在所不惜,所以,丑小鴨拼死也要飛向高貴的天鵝。

  D.《傷仲永》一文意在說明,一個(gè)人能否成才,與天資毫無關(guān)系,完全取決于后天所受的教育以及自身的學(xué)習(xí)。

  11、下列各項(xiàng)中與“余聞之也久”中的“聞”字意思不相同的一項(xiàng)是:(2分)( )

  A、聞雞起舞 B、 聞過則喜 C、奇聞?shì)W事 D、聞風(fēng)而動(dòng)

  12、下面加點(diǎn)詞中意思相同的一項(xiàng)是:(2分) ( )

  A、 ①即書詩四句 B、 ①自是指物作詩立就

 ?、谖磭L識(shí)書具 ②知之為知之,不知為不知,是知也

  C、 ①其讀以養(yǎng)父母,收族為意 D、 ① 還自揚(yáng)州

 ?、谧渲疄楸娙?② 自以為大有所益

  13、下列句中有通假字的一項(xiàng)是:(2分) ( )

  A.日扳仲永環(huán)謁于邑人。 B.仲永之通悟,受之天也。

  C.賢于材人遠(yuǎn)矣。 D.未嘗識(shí)書具。

  14、請(qǐng)仿照例句寫出你的聯(lián)想或想像。(不要求句式完全一致,語言順暢優(yōu)美、意思連貫合理即可)(4分)

  一個(gè)“雨”字,讓我仿佛看到了漫天的小雨淅淅瀝瀝地灑落,紅了櫻桃,綠了芭蕉;

  一個(gè)“山”字,讓我仿佛看到了 ;

  一個(gè)“淼”字,讓我仿佛看到了 。

  15、將下列詞語中的錯(cuò)別字畫圈并按順序?qū)⒏恼止ふ貙懺谔镒指駜?nèi) (4分)

  來勢(shì)兇兇 來厲不明 引人駐目 婦儒皆知

  16、默寫填空(9分)

  1) 山際見來煙, 。 2) 深林人不知, 。

  3) 峨眉山月半輪秋, 。

  4) 此夜曲中聞?wù)哿?。

  5)馬上相逢無紙筆, 。

  6) _______________________________________:相信吧,___________________________。(《假如生活欺騙了你》)

  7)其受之天也,_____________________________________。

  8)卒之為眾人, 。

  17、綜合性學(xué)習(xí)《成長(zhǎng)的煩惱》(共9分)

 ?、傧敕皆O(shè)法了解共同煩惱:成長(zhǎng)的煩惱都有哪些?某班學(xué)生通過問卷調(diào)查獲得了答案。他們把這些煩惱歸結(jié)為4類,并把相關(guān)情況制作成表格。請(qǐng)你用簡(jiǎn)明語言概括表格所包含的信息。(要求分別從橫向和縱向考慮,共說出兩條,4分)

煩惱類型

來自自身(﹪)

來自家庭(﹪)

來自學(xué)校(﹪)

來自社會(huì)(﹪)

七年級(jí)

40

26

20

14

八年級(jí)

44

25

19

12

九年級(jí)

49

22

18

11

  ②換位思考體驗(yàn)他人煩惱:我們總是煩惱爸爸的嚴(yán)厲、媽媽的嘮叨,但是我們應(yīng)當(dāng)知道,爸媽也有他們的煩惱。請(qǐng)你站在爸媽的角度思考,他們可能有什么煩惱?(2分,要求用第一人稱,用爸爸或媽媽的口吻來表述,最少說出2點(diǎn)煩惱)

 ?、巯裏来蠹夜餐袆?dòng):肖菁在班委會(huì)改選中意外當(dāng)選為文藝委員,而她的前任胡萍落選后,對(duì)肖菁心懷成見。一次,肖菁組織節(jié)目參加元旦文藝演出,那是一個(gè)非常重要而且班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)激烈的比賽,但是班上舞蹈基礎(chǔ)最好的胡萍不但故意不參加節(jié)目的排練,還唆使同學(xué)不參加。為此,肖菁傷心落淚。請(qǐng)你設(shè)身處地想想肖菁的苦惱,說幾句話勸說她,幫助她想想辦法,化解苦惱。(3分)

  二、閱讀與鑒賞:閱讀下面文段,完成后面的題目。(48分)

  (一)文言文閱讀(23分)

  傷仲永

  金溪民方仲永,世隸耕。仲永生五年,未嘗識(shí)書具,忽啼求之。父異焉,借旁近與之.即書詩四句,并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意,傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就,其文理皆有可觀者。邑人奇之,稍稍賓客其父,或以錢幣乞之。父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)。

  余聞之也久。明道中,從先人還家,于舅家見之,十二三矣。令作詩,不能稱前時(shí)之聞。又七年,還自揚(yáng)州,復(fù)到舅家問焉。曰:“泯然眾人矣。”

  18.解釋加點(diǎn)的字。(4分)

  (1)未嘗識(shí)書具( ) (2)環(huán)謁于邑人( )

  (3)不能稱前時(shí)之聞( ) (4)稍稍賓客其父( )

  19、翻譯下列句子。(6分)

  (1)父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)。

  (2)自是指物作詩立就,其文理皆有可觀者。

  (3)邑人奇之,稍稍賓客其父,或以錢幣乞之。

  20、事實(shí)上,方仲永如同常人的原因有很多,其一,從鄉(xiāng)鄰的角度來看,“ ”;其二,從其父的角度來看,“ ” “其三,從方仲永本人來看,“ ”。(填寫原文,3分)

  21、仲永的父親“不使學(xué)的”的原因是 ,具體做法是 。(用原文回答)由此,你認(rèn)為他是一個(gè) 的人。(3分)

  22、本文借事說理,以方仲永天資非凡卻“ ”,最終“ ”的實(shí)例,說明 。(3分)

  23、古代有不少勤奮好學(xué)的成語典故,請(qǐng)寫出成語、人物典故各兩個(gè)。(4分)

  有關(guān)勤奮好學(xué)的成語: 、 。

  勤奮好學(xué)的人物典故: 、 。

  (二)、記敘文閱讀(1)(10分)

  母親的眼淚

  深秋,一場(chǎng)冷雨,淅淅瀝瀝。院子里,黃樹葉兒熠熠發(fā)光。藤上的大葡萄膨脹了,肉鼓鼓地簡(jiǎn)直要綻裂的樣子。紫色的花朵把紫菀壓得低低的。紫菀花下,一只破壇子在落葉中滾動(dòng)。棲息在壇底的一只雛燕,又是寒冷又是傷心,縮做一團(tuán),瑟瑟發(fā)抖。她孤苦伶仃,兩個(gè)姐姐已經(jīng)南飛,媽媽,親愛的媽媽也已經(jīng)向著溫暖的地方遠(yuǎn)走高飛。又濕又冷的夜晚,誰能給她以溫暖呢?

  她在壇底孑然一身。她們離開了她,因?yàn)樗須?,飛不動(dòng)。那是夏天,她們棲息在屋檐下,房子突然失火。母親趕回來搶救,但為時(shí)已晚。一顆紅紅的火星飛進(jìn)巢穴,燒傷了她的翅膀。那時(shí)她剛剛破殼而出來到世上,全身赤條條一絲不掛,頓時(shí)感到陣陣劇痛,暈了過去。一覺醒來,已在一個(gè)新的巢穴,母親低垂著頭坐在邊上,心情十分悲痛。她想抖動(dòng)一下翅膀,但徒勞無功,因?yàn)樽竺娴某岚蛞呀?jīng)被燒傷萎縮。

  夏天過去了,葡萄的顏色變深了。院子里,媽媽說:“親愛的孩子,我們今天要南飛了。你飛不了,只得留下。紫菀花下的破壇子里,我用羽毛做了一個(gè)柔軟的床鋪。這就是你的窩。餓時(shí)你可以出去吃點(diǎn)東西。院子里葡萄子、小蟲很多。待到春天來臨,我們?cè)倩貋碚夷恪?rdquo;

  “謝謝,媽媽,謝謝你的安排!”小燕子凄然的說。為了掩飾眼淚,她把頭扎進(jìn)了母親的翼下……

  她們飛走了!冬天要來了!

  憂郁苦悶的日子一天一天挨了過去。濕透的紫菀,頂梢更加下垂了。一滴雨水,從最低的那一片花瓣上滾了下來,正要滾下來時(shí),雛燕聽到了雨水嘆了一聲:“噢,累死我了!”“您從哪兒來?”雛燕抬頭問。“噢,親愛的,親愛的,我遠(yuǎn)道而來。我從大洋來,我生在那里。我不是一滴雨水,而是一滴眼淚。”“一滴眼淚?誰的眼淚?”雛燕急切的問。“一位母親的眼淚。我生命的故事十分簡(jiǎn)短。九天以前一只巨大的遠(yuǎn)洋輪船的桅桿上,棲息著一只燕子,它疲憊不堪,眼淚汪汪。我就誕生在悲傷憂愁的燕子的右眼里。狂風(fēng)大作,大洋怒吼,燕子用微弱的聲音乞求風(fēng)說:‘風(fēng)兄弟,你周游世界,去保加利亞時(shí),請(qǐng)停留一下,去看望我那孤零零的孩子,告訴她,黑貓就在院子里徘徊,躲遠(yuǎn)一點(diǎn)。我走時(shí)忘了告訴她這件事……’‘你孩子在哪里?’風(fēng)問。‘我把她留在院子里一只破舊的壇子里,那里有紫色的紫菀花。’燕子話未說完,我就從她的眼里滾了出來。風(fēng)接住了我,帶著我環(huán)游世界。我已旅行了九天。剛剛落到了這朵花上。真是累死了!我現(xiàn)在什么都不想想,就想滾下去睡一覺。”

  雛燕聽癡了。她迅速站起來,張開嘴,吞下母親的那滴昏厥過去的淚水。“謝謝,親愛的媽媽,”她低聲說道,躺到羽毛床上,睡著了。眼淚給了她溫暖,她似乎又蜷縮在母親的翅膀下。

  24、文章以“母親的眼淚”為題目有什么作用?(3分)

  25、第2、3段里有幾處細(xì)節(jié)(情態(tài)、動(dòng)作)表現(xiàn)了母親對(duì)小燕子濃濃的愛。請(qǐng)各找出一處抄在橫線上。

  2段 (1分)

  3段 (1分)

  26、開篇第一段的景物描寫有什么作用?(3分)

  27、第10段寫到輪船桅桿上母親的神態(tài)與語言,刻畫了母親什么樣的心理特點(diǎn)?(2分)

  (三)記敘文閱讀(2)(15分)

  (1)茶葉因沸水才釋放出深蘊(yùn)的清香,生命也只有遭遇一次次挫折,才能留下人生的幽香……

  (2)一個(gè)屢屢失敗的年輕人迢迢來到普濟(jì)寺,慕名尋到老僧釋圓,沮喪地對(duì)老僧釋圓說:“像我這樣屢屢失意的人,活著也很茍且,有什么用呢?”

  (3)老僧釋圓如入定般坐著,靜靜聽這位年輕人的嘆息和絮叼,什么也不說,只是吩咐小和尚:“施主遠(yuǎn)途而來,燒一壺溫水送過來。”小和尚諾諾著去了。

  (4)稍頃,小和尚送來一壺溫水,釋圓老僧抓了一把茶葉放進(jìn)杯子里,然后用溫水沏了,放在年輕人面前的茶幾上,微微一笑說:“施主請(qǐng)用些茶。” 年輕人不解地詢問釋圓說:“貴寺怎么用溫水沏茶?”

  (5)釋圓微笑不語,只是示意年輕人說:“施主請(qǐng)用茶吧。”年輕人只得端起杯子,輕輕地呷了兩口。釋圓說:“請(qǐng)問施主,這茶可香?”

  (6)年輕人又呷了兩口,細(xì)細(xì)品了又品,搖搖頭說:“這是什么茶?一點(diǎn)茶香也沒有啊。”釋圓笑笑說:“這是閩浙的名茶鐵觀音啊,怎么會(huì)沒有茶香?”年輕人聽說是上乘的鐵觀音,又忙端起杯子吹開浮著的茶葉呷兩口,又再三細(xì)細(xì)品味,還是放下杯子肯定地說:“真的沒有一絲茶香。”

  (7)老釋圓微微一笑,吩咐門外的小和尚說:“再去膳房燒一壺沸水送過來。”小和尚又諾諾著去了。稍頃,便提來一壺壺嘴吱吱吐著濃濃白汽的沸水進(jìn)來,釋圓起身,又取一個(gè)杯子,撮了把茶葉放進(jìn)去,稍稍朝杯子里注了些沸水,放在年輕人面前的茶幾上。 一縷細(xì)微的清香便從杯子里裊裊溢出來。

  (8)嗅著那清清的茶香,年輕人禁不住欲去端那杯子。釋圓說:“施主稍侯。”說著便提起水壺朝杯子里又注了一縷沸水。 同時(shí),一縷更醇更醉人的茶香裊裊地升騰起來,在禪房里輕輕彌漫著。釋圓如是注了五次水,杯子終于滿了。那琥珀般的一杯茶水,沁著滿屋津津生香。

  (9)釋圓笑著問道:“施主可知道同是鐵觀音卻為什么茶味迥異嗎?”年輕人思忖說:“一杯用溫水沖沏,一杯用沸水沖沏,用水不同吧。”

  (10)釋圓笑笑說:“用水不同,則茶葉的沉浮就不同。用溫水沏的茶,茶葉就輕輕地浮在水之上,沒有沉浮,茶葉怎么會(huì)漂逸它的清香呢?而用沸水沖沏的茶,沖沏了一次又一次,茶葉浮了又沉,沉了又浮,沉沉浮浮,茶也就釋出了它春雨的( ),夏陽的( ),秋風(fēng)的( ),冬霜的( )。世間蕓蕓眾生,又何嘗不是茶呢?那些不經(jīng)風(fēng)雨的人,平平靜靜生活,就像溫水沏的茶平靜地懸浮著,彌漫不出他們生命和智慧的清香,而那櫛(zhì梳頭)風(fēng)沐雨飽經(jīng)風(fēng)霜的人,坎坷和不幸一次又一次襲擊他們,就像被沸水一次次沖沏的茶一樣溢出了他們生命的脈脈清香。”

  (11)是的,浮生若茶,我們何嘗不是一縷清香?而生命又何嘗不是一壺溫水或沸水呢?茶葉因?yàn)榉兴裴尫帕怂麄儽旧砩钐N(yùn)的清香;而生命,也只有遭遇一次次的挫折和坎坷,才能留下一脈脈人生的幽香!

  20、將下列四個(gè)詞語分別填入文中的括號(hào)中,正確的一項(xiàng)是( )(1分)

  A、清洌 醇厚 熾烈 清幽 B、醇厚 熾烈 清洌 清幽

  C、清幽 熾烈 醇厚 清洌 D、熾烈 清幽 清洌 醇厚

  28、同是用閩浙名茶鐵觀音沏茶,為什么茶味不同?(請(qǐng)用文中語句回答,不超過15個(gè)字)(2分)

  29、分別寫出文中用溫水、沸水沏的茶的比喻意義(2分)

  (1)溫水沏的茶

  (2)沸水沏的茶

  30、第(8)小節(jié)中“如是注了五次水”的“是”字指代的內(nèi)容是什么?請(qǐng)用原文回答。(1分)

  答:

  31、第(11)小節(jié)中的畫線語句運(yùn)用了哪些修辭方法?作者為什么說“浮生若茶?”請(qǐng)用原文回答。(2分)

  答:

  32、文中“櫛風(fēng)沐雨”的含義是 (2分)

  33、在文中3個(gè)空白處填入恰當(dāng)?shù)恼Z句,依次是 (填字母)(3分)

  A、年輕人再俯首看杯子,見那些茶葉上上下下彌漫得更嘈雜了。

  B、年輕人俯首看看杯子,只見杯子里微微地裊出幾縷水汽,那些茶葉靜靜的浮著。

  C、年輕人俯首去看杯子里的茶,只見那些茶葉在杯子里上上下下的沉浮。

  34、你是怎樣看待挫折的呢?請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀愕目捶?,不少?0字。(4分)

  三、寫作實(shí)踐(50分)【此題暫不寫】

  20.人活在世上就有經(jīng)歷,有珍藏,有記憶……我們經(jīng)歷了陽光,經(jīng)歷了花季;經(jīng)歷了坎坷,經(jīng)歷了順利;經(jīng)歷了痛苦,經(jīng)歷了磨礪……我們長(zhǎng)大,我們成熟,我們心中珍藏了多少美好的記憶,我們總想高歌一曲,我們?cè)敢忏懹淈c(diǎn)滴。

  請(qǐng)拿起你的筆,馳騁在“生活”的大道上,以“那記憶里的 ”為題寫一篇600字左右的記敘文。要求“言之有事”,“言之有情”。

  初一下冊(cè)第一單元語文檢測(cè)題答案:

  一、積累與運(yùn)用 1——16略

  14、一個(gè)“山”字,讓我仿佛看到了這樣一幅畫:山峰競(jìng)秀,溝壑藏云,斧劈刀削般的懸崖峭壁一直伸向高空;一個(gè)“淼”字,讓我仿佛看到了洞庭波撼岳陽城,錢塘潮漲江面寬的動(dòng)人情景;(能根據(jù)漢字表意的特點(diǎn),展開聯(lián)想和想像,語言順暢優(yōu)美即可。)

  15、洶洶 歷 注 孺 16 略

  17.①無論是哪個(gè)年級(jí),初中生成長(zhǎng)的煩惱來自自身的最多,然后依次是來自家庭、學(xué)校、社會(huì);隨著年級(jí)的升高,初中生成長(zhǎng)的煩惱來自自身的越來越多,來自家庭、學(xué)校、社會(huì)的則越來越少②略③略

  18.(l)曾經(jīng) (2)四處拜訪( 3)相當(dāng)、相稱( 4)以賓客之禮相待

  19(l)他的父親認(rèn)為這樣有利可圖,每天拉著仲永四處拜訪同縣的人,不讓他學(xué)習(xí)。

  略

  20.(1)邑人奇之,稍稍賓客其父,或以錢幣乞之;(2)父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué);(3)受于人者不至也

  21、“父利其然也” “日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)”,    貪圖錢財(cái)(貪圖小利),目光短淺、貪財(cái)無知、愚昧無知、虛榮自私。

  22、本文借事說理,以方仲永天資非凡卻“受于人者不至”;最終“泯然眾人”的實(shí)例,說明了后天教育對(duì)成才的重要性

  23、略 24、突出主旨,又是貫穿全文的線索,吸引讀者(3分)

  25、2段:母親低垂著頭坐在邊上,心情十分悲痛(1分)

  3段:紫菀花下的破壇子里,我用羽毛做了一個(gè)柔軟的床鋪(1分)

  26、渲染凄涼的氣氛,烘托雛燕的孤苦與凄涼,為下文寫母愛作鋪墊。(3分)

  27、擔(dān)心孩子,想念孩子,牽掛孩子,愛孩子的心理。(2分)

  20.C

  28.用水不同,則茶葉的沉浮就不同。

  29.(1)不經(jīng)風(fēng)雨的人,平平靜靜的生活;

  (2)飽經(jīng)滄桑的人,屢遭挫折、坎坷的生活。

  25.如:人生是一本書,人人都有,人人不同,作者就是你自己。(沒有標(biāo)準(zhǔn)答案,言之成理的可給滿分,有錯(cuò)別字扣1分)

  26.生命只有遭遇一次次挫折,才能留下人生的幽香。(意思點(diǎn)到即可)

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