初一上冊語文第一單元測試卷(2)
初一上冊語文第一單元測試卷
原來，孩子剛進(jìn)城讀書，因為農(nóng)村和城里的生活習(xí)慣存在很大的不同，所以一些同學(xué)很瞧不起他的孩子。孩子的心理因此出現(xiàn)了陰影。
“其實俺明白，大多數(shù)城里人也像您一樣，待俺們?nèi)缬H兄弟般的好，只是孩子小，暫時還不能理解。”他笑笑說，“俺上次坐您的車看著孩子向我跑來，然后我就告訴孩子，您和我是順路的，常免費載著我一起來學(xué)校!”
他搓著手，又憨憨地補充道：“別的家長給自己孩子的溫暖那么長!”他張開雙臂，比畫了一段很長的距離，然后又接著說，“俺不中用，俺只能給孩子這么點的暖!”說完，他用手指比畫了一個大約一寸的長度。
“一寸長的暖!”這形象的比畫瞬間擊中了我的靈魂，我深深地震撼，被它的樸實，又被它的深沉!
20.文中的“他”為孩子做了一件什么事?請用簡潔的語言概括。(4分)
21.文章第①段使用了人物描寫的哪種方法?其作用是什么?(4分)
22.聯(lián)系上下文，說說下面句子中加點詞語的表達(dá)效果。(3分)
您是幾天來第一個接俺煙的呢。
23.本文情節(jié)安排上最大的特點是設(shè)置懸念，試舉一例并說說其作用。(3分)
24.“一寸長的暖”深深地震撼了“我”，請結(jié)合全文說說你對“一寸長的暖”的理解。(4分)
三、(本大題共40分)
25.請以“只是因為”為題寫一篇作文。
要求：①從“那本書”“那條路”“那個人”三個短語中任選一個，填在橫線上，將題目補充完整;②文體自選，不少于500字;③不得出現(xiàn)真實的校名、人名。
初一上冊語文第一單元測試卷答案：
1.C[A.依偎(wēi);B.憔悴(cuì);D.菡萏(hàn)、敧斜(qī)。]
2.A(A.“奇”錯，應(yīng)為“其”，意為“自己的”。)
3.A(正確運用詞語，必須要結(jié)合具體語境，在本題中，“暴怒無常”與“開始向我求情”不符，可換為“焦躁不安”。)
4.C(A.缺少主語，去掉“使得”;B.否定詞誤用，導(dǎo)致語義改變，將“不再”改為“的”;D.主謂搭配不當(dāng)，去掉“能否”。)
5.A(“十七八歲”是鄰近兩個數(shù)字連用，表示大概年齡。既然是概數(shù)，便不能加頓號。因為概數(shù)無須停頓，一加頓號便成了“十七”和“八”并列了。這不符合表述原意。)
6.(1)撒鹽空中差可擬未若柳絮因風(fēng)起
(2)君與家君期日中。日中不至，則是無信;對子罵父，則是無禮
(3)元方入門不顧
7.(1)《世說新語》劉義慶(2)印度冰心
8.(1)一個寒冷的雪天，謝太傅把家人聚集在一起，跟子侄輩的人談?wù)撛娢摹?注意“兒女”是古今異義詞，在句中指子侄輩的人。)(2)他哥哥的女兒說：“不如比作風(fēng)把柳絮吹得滿天飛舞。”(注意“未若”是“比不上”的意思。)
9.示例：傷春悲秋黛玉淚葬花神機妙算孔明巧借風(fēng)披荊斬棘悟空勤開路赤手空拳武松勇伏虎(對聯(lián)要求上下兩句字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義相關(guān)、運用對偶等，本題中可根據(jù)人物的性格特點，選用合適的詞語與上聯(lián)對稱。)
10.(1)“不”通“否”，句末語氣詞，表詢問(2)才(3)丟下、舍棄(4)回頭
看(解釋詞語，要注意文言詞語與現(xiàn)代漢語的區(qū)別。)
11.正午不到，就是不講信用;對著人家兒子罵他父親，就是無禮。(翻譯時以直譯
為主，對句中的關(guān)鍵詞要一一落實。翻譯時還要注意句子的語氣和語序。)
12.陳元方是一個聰明機智、誠實守信、待人有禮貌、能言善辯的小孩?？腿藷o禮在先是事實，元方年僅七歲，懂得指出客人的不對，維護父親的尊嚴(yán)，已屬不易，不應(yīng)對其要求過高。(聯(lián)系選文，結(jié)合實際分析概括即可。)
13.C(這是有深層次含義的句子，說明生活的重?fù)?dān)已經(jīng)轉(zhuǎn)到了“我”的肩上，不能僅從字面上理解。)
14.心理尊老愛幼親密和諧(分析此填空，要結(jié)合上下文來考慮。)
15.“整個世界”是指：一個是老人，代表著業(yè)已過去的時代和世界;一個是孩子，代表著剛剛開始的時代和未來的世界。背著這整個世界的“我”和妻子——一代中年人，肩負(fù)著承前啟后的重大責(zé)任。這帶有象征性的句子，深化了全文中心，表現(xiàn)了中華民族“尊老愛幼”的美德。(這是帶有象征性的句子，理解此句要多注意其象征意義。)
16.A(母親躲出去，是讓兒子徹底發(fā)泄心中的痛苦，是十分體諒兒子的痛苦心情，因而A項是正確的)
17.D(揭示了母親堅韌、頑強的性格正是經(jīng)歷過千辛萬苦的磨煉才形成的。)
18.(1)以動襯靜，突出“我”孤獨、痛苦、無望的心情。(2)寫出了菊花蓬勃的生命力，渲染出悲壯、深沉的氛圍，突出了“我”的心理從痛苦、無望轉(zhuǎn)向明朗、堅強的變化。(景物描寫是指對日月山川、樹木花草、季節(jié)氣象等自然景物的描寫。景物描寫在記敘文中的主要作用有：渲染氣氛，烘托人物心情，展示人物性格，推動情節(jié)發(fā)展，借景抒情，情景交融等。此處描寫了菊花蓬勃的生命力，襯托了“我”的心理從痛苦、無望轉(zhuǎn)向明朗、堅強的變化。)
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