魯教版七年級(jí)政治上冊(cè)教案
在對(duì)教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，要求設(shè)計(jì)人員要善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)中出現(xiàn)的問題，找尋科學(xué)解決問題的方案，這樣能夠使科學(xué)思維習(xí)慣和能力得到培養(yǎng)。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的魯教版七年級(jí)政治上冊(cè)教案，希望你們喜歡。
魯教版七年級(jí)政治上冊(cè)教案(一)
第一單元 珍愛生命 熱愛生活
內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
1.知道人類是自然界的一部分，認(rèn)識(shí)自己生命的獨(dú)特性，體會(huì)生命的可貴。
2.知道應(yīng)該從日常的點(diǎn)滴做起實(shí)現(xiàn)人生的意義，體會(huì)生命的價(jià)值。
3.知道法律保護(hù)公民的生命和健康不受侵害，了解法律對(duì)未成年人生命和健康的特殊保護(hù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律保護(hù)自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害別人的健康、生命和權(quán)利。
【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】
1.體會(huì)生命的可貴，珍愛生命、熱愛生活。
2.樹立新的生態(tài)道德觀、自然觀，善待大自然，尊重其他生命。
3.認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值，從日常的點(diǎn)滴做起實(shí)現(xiàn)人生的意義。
4.認(rèn)識(shí)青春的美好，珍惜青春年華，激發(fā)創(chuàng)造有意義人生的熱情。
【能 力】
1.發(fā)展對(duì)生命的可貴與美好感受、體驗(yàn)的能力。
2.逐步提高自我保護(hù)能力，能夠自覺保護(hù)自己的生命和健康。
3.觀察、認(rèn)識(shí)各種生命和自我生命的獨(dú)特性，提高觀察事物、分析問題的能力。
【知 識(shí)】
1.知道人類是自然界的一部分，人類應(yīng)該善待大自然，愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)動(dòng)植物。
2.認(rèn)識(shí)人類生命具有獨(dú)特性，每個(gè)人的生命都具有獨(dú)特性。
3.知道法律保護(hù)公民的生命和健康不受侵害。
4.知道生命的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)，懂得實(shí)現(xiàn)人生的意義應(yīng)該從日常的點(diǎn)滴做起。
5.知道青春是美好的，懂得如何珍惜美好的青春年華。
第一課 生命最寶貴
教學(xué)目的: (1)體會(huì)生命的可貴,珍愛生命,熱愛生活。
(2)樹立新的生態(tài)道德觀、自然觀,善待大自然,尊重其他生命。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：人的生命是獨(dú)特的
課時(shí)安排：計(jì)劃用2課時(shí)授完
魯教版七年級(jí)政治上冊(cè)教案(二)
第一課時(shí)：多彩的生命世界
教學(xué)過程：
(一)引入新課
地球上有了綠樹鮮花的搖曳，有了鳥的歌聲、獸的吼聲，才有了生機(jī)，而有了人類之后，人類更是用智慧與雙手創(chuàng)造了地球上的一個(gè)個(gè)奇跡。套用恩格斯的話說：生命是地球上最美麗的花朵!世界(地球)是因生命而精彩，而在生命創(chuàng)造的精彩中，人類的生命更具有其獨(dú)特的價(jià)值，我們要珍愛所有生命，更要珍愛我們?nèi)祟惖纳?/p>
板書課題： 一、多彩的生命世界(板書)
(二)教學(xué)活動(dòng)過程
一、多彩的生命世界(板書)
活動(dòng)一： 看一看 (書上的圖片)
高原因?yàn)橛辛寺谷?、海底有了?dòng)植物才有了活力,才有了生機(jī)。
活動(dòng)二： 搜集與交流
課前我們讓大家去搜集一些相關(guān)的動(dòng)物、植物、微生物等的生命實(shí)體的照片,大家都通過各種途徑收集許多很有意義的圖片,我們大家一起共同欣賞、研究一下,這里我簡(jiǎn)單介紹一下,大家注意仔細(xì)觀察一下我們。
邊的多彩的生命世界。(圖片展示，師簡(jiǎn)單介紹)
活動(dòng)三： 說一說
通過觀察這些多姿多彩的圖片，大家一定感嘆這些生命的偉大與可貴，自然界因?yàn)橛辛松哦嘧瞬?你們心中的生命世界是什么樣子的呢? (學(xué)生簡(jiǎn)述)
板書小標(biāo)題：世界因生命而精彩 (板書)
生命是大自然的奇跡，是地球上最珍貴的財(cái)富
1.世界因生命而精彩
活動(dòng)四： 讀一讀(書本P4：小魚的故事) 學(xué)生簡(jiǎn)單閱讀小故事
他們對(duì)待淺水洼中危在旦夕的小魚的態(tài)度：(1)無所謂 (2)很“在乎”
思考：到底怎樣對(duì)待這些脆弱的生命呢?誰的態(tài)度更值得我們肯定呢?(學(xué)生回答)
師：人類是自然界的一員，是生命世界的一部分，正是人類和其他眾多的生命才構(gòu)成了一個(gè)共存共榮的生命大系統(tǒng)。因此，我們應(yīng)該對(duì)大自然抱有感激之心，應(yīng)該善待大自然、愛護(hù)其他生命。(板書)
人與自然之間應(yīng)該是和諧的，友好的。大自然是我們生存的唯一家園，對(duì)大自然的征服其實(shí)就是對(duì)我們家園的侵略和掠奪。所以，為了人類的長遠(yuǎn)利益，我們應(yīng)該從小養(yǎng)成保護(hù)自然環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的思想意識(shí)、覺悟及道德習(xí)慣。正確理解人與自然的關(guān)系。(板書)它體現(xiàn)了一種境界、一種文明。
板書：正確理解人與自然的關(guān)系——它體現(xiàn)了一種境界、一種文明
活動(dòng)五： 做一做：(教材P5頁)
思考：從點(diǎn)滴小事做起，我們應(yīng)怎樣愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)生命的多樣性?
寫一則公益廣告用語，警示人們善待其他生命。(教師指導(dǎo)學(xué)生完成，并檢查完成情況)
2.人的生命的獨(dú)特性
師：生命是多彩的，但生命又是獨(dú)特的，請(qǐng)大家思考一下：人與動(dòng)植物相比有哪些獨(dú)特的本領(lǐng)?
生：(學(xué)生的答案可能會(huì)豐富多樣，如人能用語言表達(dá)、交流思想，人能制造生產(chǎn)工具并利用工具改造世界，人類創(chuàng)造了許多物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富……，教師引導(dǎo) (如金字塔、大城市建筑群、航天飛機(jī)等)，以加深學(xué)生印象。)
師：從金字塔、萬里長城、蒸汽機(jī)、計(jì)算機(jī)、航天飛機(jī)……來看，這些人類智慧的結(jié)晶無不體現(xiàn)出人類偉大的創(chuàng)造力，在這個(gè)地球上還有哪一種生命能如此地改變自己的命運(yùn)呢?
生：只有我們?nèi)祟?。
師：(進(jìn)一步引導(dǎo))那么人類之所以能如此地改變自己的命運(yùn)，歸根到底在于什么呢?教師出示漫畫——“蘋果樹下的牛頓”。
教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看漫畫，并設(shè)問假設(shè)蘋果打在了猴子頭上，猴子會(huì)想到什么?
生：(猴子想到的是可以美餐一頓了，把蘋果吃掉。)
師進(jìn)一步引導(dǎo)：但蘋果落在牛頓頭上，牛頓卻在思考另一個(gè)問題，蘋果之所以會(huì)落地是因?yàn)榈厍蛴幸环N引力，從而發(fā)現(xiàn)了偉大的萬有引力定律。引導(dǎo)學(xué)生思考，體會(huì)出人類最聰明、最具智慧(板書)。
正如恩格斯所說，“思維是地球上最美麗的花朵”。這也正是人類生命獨(dú)特性的突出表現(xiàn)。
(1)人的自然性與社會(huì)性(板書)
師：人的自然性其實(shí)已不僅僅簡(jiǎn)單地是區(qū)別與其他動(dòng)物的生物的自然屬性，而是社會(huì)化了的自然屬性。因此，認(rèn)識(shí)人類與其他生命的區(qū)別，應(yīng)主要認(rèn)識(shí)其社會(huì)性。
①人類具有無限的創(chuàng)造力。(板書)人類在一定的社會(huì)條件下結(jié)成一定的社會(huì)關(guān)系進(jìn)行生產(chǎn)勞動(dòng)，進(jìn)行利用自然、改造自然的活動(dòng)，并不斷推動(dòng)社會(huì)的前進(jìn)。這種創(chuàng)造力是其他生命所不具備的。只有人類才有如此巨大的創(chuàng)造力。
②人類有思想、有智慧。(板書)有意識(shí)地能動(dòng)的改造世界是人類特有的本領(lǐng)，因?yàn)橛兴枷?、充滿智慧，人類才有法律、道德等行為規(guī)范，才有科學(xué)、教育、文藝等方面的發(fā)展，才能思考未來，才會(huì)關(guān)心社會(huì)、關(guān)注世界。
(2)認(rèn)識(shí)每個(gè)人生命的獨(dú)特性(板書)
師：正如世界上沒有完全相同的兩片樹葉，每個(gè)人也各有不同。(指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P6—7頁對(duì)話) ①生理：容貌 ②心理：性格、興趣 ③社會(huì)價(jià)值：理想、價(jià)值
活動(dòng)六：說一說——獨(dú)特的自我：(教材P7頁圖表) (指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P7—8頁：我就是我)
(三)課堂小結(jié)：
同學(xué)們，大干世界，生命豐富多彩，世界上沒有兩片完全相同的樹葉，世界上也沒有兩個(gè)完全相同的人，每一個(gè)生命都以獨(dú)特的方式生活，每一個(gè)生命都因有獨(dú)特的價(jià)值而存在，世界也因你、因我而精彩。愿大家熱愛生命，珍惜生命，用你獨(dú)一無二的智慧去構(gòu)劃未來，用你獨(dú)一無二的雙手去開創(chuàng)未來。
(四)本課知識(shí)點(diǎn)：
(1)在自然界中，生命以其豐富多彩的形態(tài)存在著。人類要與自然和諧相處。(2)生命是大自然的奇跡，是地球聲最珍貴的財(cái)富，世界因?yàn)橛辛松湃绱松鷦?dòng)和精彩。(3)人類是自然界的一員，是生命世界的一部分，我們應(yīng)該善待大自然、愛護(hù)其他生命。(4)人的生命和其他動(dòng)物、植物、微生物等生命不同，人具有無窮的智慧和巨大的創(chuàng)造力。(5)正如世界上沒有兩片完全相同的樹葉，每個(gè)人的生命也都是獨(dú)一無二的。
(五)課后作業(yè)：熟記本課知識(shí)點(diǎn)
1. 為什么人類要與大自然和諧相處?
2. 怎樣理解人的生命具有的獨(dú)特性。
3.說一說“獨(dú)特的自我”。
魯教版七年級(jí)政治上冊(cè)教案(三)
第二課時(shí)
教學(xué)目的:
(1)懂得生命的珍貴，知道一些常用的求生、救生(自救、求救、救人)方法，知道常用的一些應(yīng)急電話。
(2)學(xué)會(huì)判斷緊急情況的能力;提高緊急情況下自我保護(hù)的能力;發(fā)展學(xué)生的 交流、合作能力，獲取信息的能力，書面及口頭表述能力，模仿、創(chuàng)造能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：生存能力教育(永不放棄生的希望)
教學(xué)方法：情境體驗(yàn)法
教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入新課：
每一個(gè)生命都會(huì)給許多人帶來快樂和幸福。每一條生命都是珍貴的。生命是人們享受一切權(quán)利的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造有意義人生的前提。
板書標(biāo)題： 一、生命屬于我們只有一次
(二)講授新課
1.人最寶貴的是生命
皮之不存毛將焉附?沒有生命，人生的一切無從談起，創(chuàng)造有意義的人生，必須有生命這個(gè)基本載體。只有有了生命，你才能享受權(quán)利、履行義務(wù)，才能奉獻(xiàn)他人和社會(huì)。
活動(dòng)一：讀一讀 想一想(P8) 奧斯特洛夫斯基為什么呼喊“生命之火萬歲”?(生命、健康對(duì)人生的意義和價(jià)值)(學(xué)生討論回答后閱讀教材P8頁最后一段教材)
板書：生命是人們享受一切權(quán)利的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造有意義人生的前提
活動(dòng)二：看一看 談一談(P9)(體會(huì)生命的歡樂、美好)
請(qǐng)你向大家介紹自己生活中的快樂與幸福、體會(huì)生命的美好。(指導(dǎo)學(xué)生看圖，討論回答問題)
板書：生命充滿了無限的歡樂。
當(dāng)然，生命中也會(huì)有一些煩惱、困難和痛苦，這是正常的。歡樂和痛苦構(gòu)成了色彩斑斕的生活。構(gòu)成了豐富多彩的人生。
板書：正確認(rèn)識(shí)生活中的苦和樂，才能體會(huì)到生命的美好。
活動(dòng)三：算一算，想一想(教材P9頁)(討論回答)
板書：生命是短暫的、不可重復(fù)的，每個(gè)人的生命只有一次。
討論：人生命的可貴還體現(xiàn)在哪些方面?(讓學(xué)生討論回答，教師適當(dāng)點(diǎn)撥)
2.珍惜愛護(hù)我們的生命 (板書)
(1)學(xué)會(huì)依法保護(hù)我們的生命健康權(quán)
師：國家法律保護(hù)公民的生命和健康不受侵害。大家對(duì)相關(guān)法律了解多少?
(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)鏈接的法律知識(shí))
因此，我們要學(xué)習(xí)法律知識(shí)，明確法律賦予我們的權(quán)利，學(xué)會(huì)依法保護(hù)自己的生命健康權(quán)。
(2)增強(qiáng)自我保護(hù) (指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P11頁第一段)
板書：增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力，無論遇到怎樣的危機(jī)和挫折，都不能輕易放棄生存的希望。
①威脅生命的因素
活動(dòng)四： 畫一畫 說一說
威脅我們生命的因素就像一個(gè)個(gè)青面獠牙的魔鬼，那么，你認(rèn)為這個(gè)魔鬼最可能是什么?請(qǐng)用繪畫的形式把它表示出來，并說一說你為什么選擇它。
(學(xué)生獨(dú)立思考并畫出威脅生命的“魔鬼”。之后上臺(tái)展示并講述為什么認(rèn)為它是最有可能威脅生命的因素。用畫魔鬼形式激發(fā)學(xué)生的興趣，并通過學(xué)生的講述挖掘?qū)W生身上的教學(xué)資源，通過其切身感受體會(huì)生命確實(shí)要面對(duì)許多威脅。)
活動(dòng)五： 讀一讀，談一談(P11 亞倫.拉斯頓的故事)
分析：拉斯頓在面臨如此困境時(shí)，要保全生命，惟一可行的辦法：自行截肢。
想一想：這時(shí)，拉斯頓的心情如何?如果你是拉斯頓，你會(huì)做出怎樣的選擇呢?為什么?
(閱讀、分析、思考，體會(huì)在兩難情境中作出選擇的艱難，學(xué)會(huì)傾聽他人不同的意見，體驗(yàn)人生中遇到意外時(shí)永不放棄生的希望的困難和堅(jiān)強(qiáng)。充分挖掘教材，進(jìn)一步體會(huì)求生意志的意義，在活動(dòng)中使永不放棄生的希望的主題得到內(nèi)化。)
活動(dòng)六： 談感受
拉斯頓的經(jīng)歷也許非常特殊，但的確求生的意志常常會(huì)創(chuàng)造生命的奇跡。我們身邊或許就有這樣的奇跡。請(qǐng)把你知道的事例與你同組的伙伴分享。然后，請(qǐng)把你們組最感人的故事與其他組的伙伴分享。
師：聽了生命奇跡的故事，你有什么體會(huì)?
(學(xué)生小組交流。各小組派代表談他們從生活中了解到的或從網(wǎng)絡(luò)中查找到的事例，然后談體會(huì)。通過學(xué)生身邊的事例或他們查找的事例，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)求生意志的重要性。)
當(dāng)我們的生命受到威脅時(shí)，我們要有求生的意志，也要有求生的方法。
?、趯W(xué)會(huì)求生的方法(學(xué)生討論)
出現(xiàn)地震時(shí)的情況，發(fā)生火災(zāi)時(shí)的情況，遭遇持刀搶劫的緊急情況，家中煤氣泄露的緊急情況……我們?cè)撛趺崔k呢?(指導(dǎo)學(xué)生討論回答)(閱讀教材P12頁—相關(guān)鏈接：生活中的自我保護(hù))
社會(huì)生活安全常識(shí)，在你外出時(shí)，最好能做到下列幾點(diǎn)：
告訴父母自己去哪里，大約何時(shí)回來，與誰在一起，聯(lián)系方法是什么。
盡可能結(jié)伴而行。
單獨(dú)外出要走燈光明亮的大道，不抄近道，不走小路。
夜晚單獨(dú)外出，要帶手電筒等物品，萬一被襲擊，可用手電照射歹徒面部。
不搭乘陌生人的順路車。
乘公共汽車，盡量靠近司機(jī)和售票員。
3.愛護(hù)尊重他人的生命
每個(gè)人的生命都是獨(dú)特的，都是無可取代的，是受法律保護(hù)的。因此，我們?cè)谡湎ПＷo(hù)自己的生命的同時(shí)，也要尊重他人的生命。當(dāng)他人生命遭遇困境需要幫助時(shí)，應(yīng)盡自己所能，伸出援助之手。
板書：愛護(hù)尊重他人的生命，當(dāng)他人生命遭遇困境需要幫助時(shí)，應(yīng)盡自己所能，伸出援助之手。
(三)課堂小結(jié)
本課的最后，想給大家講一個(gè)小故事：冬天里父親砍掉了一棵枯樹，但到了春天卻驚奇地發(fā)現(xiàn)樹樁上又萌發(fā)了一圃 嫩綠的新芽。于是父親對(duì)孩子說：“當(dāng)時(shí)我真的以為這棵樹已經(jīng)死了，樹葉掉得精光，光禿禿的杖子不斷往地上落，一點(diǎn)活力也沒有?，F(xiàn)在才知道，它確實(shí)還活著。孩子，不要忘了這個(gè)教訓(xùn)，不論處于任何狀態(tài)，決不要在事先就得出消極的結(jié)論。耐心等待，冬天會(huì)過去，春天會(huì)到來。所以我們應(yīng)該——永不放棄生的希望。”
(四)開放性題
(1)填一填
急救電話是 ：120 報(bào)警電話是 ：110 火警電話是 ：119
(2)如果你單身在家，遇到陌生人來敲門，你的正確做法是(ABD)
A.不開門 B.打電話給父母
C.有禮貌地請(qǐng)他進(jìn)門 D.告訴他父母馬上就回家
(3)如果你打開家門時(shí)，發(fā)現(xiàn)家中煤氣輕微泄漏，你的正確做法是立即(AD)
A.開窗通風(fēng) B.開燈檢查 C.點(diǎn)燃煤氣灶 D.關(guān)閉煤氣開關(guān)
(4)你知道打火警電話時(shí)應(yīng)該說些什么嗎?
?、倩馂?zāi)的地點(diǎn);②著火的對(duì)象、類型和范圍;③自己的姓名、單位和電話號(hào)碼等。
(五)作業(yè)
1. 為什么說人最寶貴的是生命。
2.我國法律是怎樣保護(hù)公民的生命健康的?
3.青少年怎樣珍惜珍惜生命增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)?
4.向同學(xué)們介紹“獨(dú)特的自我”
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