七年級上學期政治期末試卷質量分析
七年級上學期政治期末試卷質量分析
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七年級上學期政治期末試卷質量分析(一)
一、總體評價分析
本次期末考試的試卷分為選擇題(45分);是非判斷題(20分);簡答題(23分);分析說明題(12分)，知識點較為全面，基本涵蓋本學期所上內容;突出了時政性，同時也注重對基礎知識的考察，難易度適中，是一份較好的試卷。
二、試卷成績分析
三、試題出現的問題分析
(一)學生的學習態(tài)度過于功利。政治學科這幾年來學生都覺得簡單容易，平時不讀照樣考好的觀點普遍存在。因此出現學生平時根本不念、無興趣學的現象。
(二)學生基本的學習方法沒有掌握。學生如何聽課、把握教材重難點、記筆記、讀書等能力急需提高。老師如何幫助同學們更好地掌握教材中的知識，形成應有的知識框架是我們教學和復習中應該首先考慮的。我們發(fā)現無論政治試卷簡單還是容易，學生所考出的分數都不理想。隨著教改的步伐加快，政治課堂越來越活躍，趣味性強，但是學生在聽完一節(jié)課后不大明白老師主要在講解什么、為什么要應用某一個故事等。課堂上學生缺少思考，生活中自然缺少發(fā)現，答題能力也就降低了。
(三)生活閱歷少、知識面偏窄，實踐性不強。現在的學生，學習任務很重，沒有時間關注社會生活，對周圍發(fā)生的事情完全是憑自己的興趣取舍關注度，家長和其他科的老師只關心主科成績，導致學生對生活中的事很多是應知應會的不會，舉例舉不清舉不來，說一件事也說不清，言不達意。
(四)審題能力低，答題不規(guī)范。教學時間不夠，平時訓練少，只有月考、期中、期末幾場考試才能讓學生實踐政治考試題型，這樣難免影響答題水平。
四、教學建議
(一)回歸課堂，回歸課本，注重實踐
試題回歸課本，是中考命題重點考慮的問題。題目是千變萬化的，但無論怎樣變化，都是要圍繞課本知識點展開的，所以命題應該回歸課本，所謂的“題在課外，理在課內”就是這個道理。
(二)立足基礎
教師在平時教學中要注重基礎知識的傳授，特別是重點知識的理解把握。由于基礎薄弱，影響了作答的的速度。因而，基礎知識的教學不能放松，基礎知識及重點內容的適當記憶是必要的，這樣才能更好地實現重點試題的突破，全面提高成績。對知識才會融會貫通，答題時才能得心應手。
(三)激發(fā)學習興趣
在教學中，只有學生的學習興趣被激發(fā)，才能真正的自主學習，成為學習的主導者。
(四)注重實踐
要求教師在教學中從大處著眼，小處著手，把課內知識同熱點問題、學生的生活實際結合在一起，讓學生做到有話可說，而不是死記書本條條。
七年級上學期政治期末試卷質量分析(二)
一、成績現狀：
74班人數52人，及格人47,優(yōu)秀人19，優(yōu)秀率占36.53%，及格率占90.38%。75班人數56人，及格人49,優(yōu)秀人18，優(yōu)秀率占32.14%，及格率占87.5%。
(二)具體試題分析：
這次考試共四大題，第一大題為選擇題，分值20分。
第一題是單選、多選題，其中，第7、8小題失分比較嚴重。很多學生沒有把握住多選題的答題要求，出現低級錯誤較多。比如錯選或者多選選項的，直接不得分數，但是，學生們卻沒有意識到這一點，輕易失分。本題考察的是實際生活中的有關知識點，個別學生漏選了C項，是對知識點把握不夠好。第8小題極個別學生出現多選現象，審題不清，對選項認識不夠。
第二大題是辨析題，本題考查兩個知識點，分別是“生命”，“怎樣實現人生價值”，但是學生們往往會側重于其中一個知識點展開敘述，導致答題不全，分數懸殊很大。另外，辨析題方面仍需加強訓練，對語言敘述的嚴謹性有待提高。
第三大題是觀察與思考，其中第11小題考察的是調控情緒這一
知識點。有的學生得分非常高甚至滿分10分;而有的學生這方面知識欠缺的話，得分就比較低，多在3-7分之間。
第四大題活動與探究，其中第13題考察的制定班會主題這一類型題，第一問和第二問答的比較好，第三問相對弱些，大部分同學都從其他方面來答題，根本不著邊際，說明學生的答題思維還有待訓練加強。
針對本次考試出現的問題，特制訂具體措施如下：
1.每節(jié)課預留10分鐘讓學生背記重點知識點并書寫到作業(yè)本上。
2.扎實課堂，扎實基礎知識的掌握，注重《課時練》的主觀性習題。
3.加強對培優(yōu)生的監(jiān)督，要針對他們的缺點加強專項訓練，有針對性地提高他們的成績。
4.向學生講解各種題目的答題技巧，尤其是材料題，讓學生養(yǎng)成認真閱讀材料并從材料中找答題線索的習慣，培養(yǎng)認真分析題目思路的好習慣，加強對學生語言組織能力的培訓。
5.加強過關，做好“四清”工作，不放過每個學生過關的機會。 在下一步工作中，我要立足現實，立足現在，牢記以前的教訓，步步為營，穩(wěn)扎穩(wěn)打。盡自己最大努力爭取在下次考試中取得優(yōu)異成績!
七年級上學期政治期末試卷質量分析(三)
一、總體評價
本次期末考試的試卷總的來說比較好，知識點較為全面，基本涵蓋本學期所上內容;突出了時政性，同時也注重對基礎知識的考察，難易度適中，是一份較好的試卷。
二、對本次試卷的意見及建議
1、選擇題題型顯得有些單調，20道選擇題除去10 題時事政治，后面10題中竟然有四道題是考察對古文的理解啟示，形式可以適當多一些變化。
2、本試卷題目的問題設置不夠明確，過于模糊。例如：第24題第②③兩題，學生很難明白其中的區(qū)別。再比如第23題第①題設置太泛，如果改為“體現了書本中的哪些知識”會更好。第25題第①題請例舉“自我保護的方法”，究竟是涉及什么方面的自我保護方法不大清楚。第②題關于什么的求救電話也不清楚，如果改為“請你為地震中被困的傷員想幾個呼救的方法”可能更合適。
3、 本試卷題目有些超前，不適合初一的學生作答。第23題“談職業(yè)理想”放到初三年可能更好。
4、本試卷某些地方用語欠精煉。比如第22題讀完材料第一句，很容易讓人誤會接下來是講今年奧運會首金得主的故事。比如第25題目第①題“開學初，學校都有組織防震減災應急演練，請例舉自我保護的方法”，用語不連貫。
三、試題暴露的一些教學問題
(一)學生的學習態(tài)度過于功利。政治學科這幾年實行開卷考試，學生都覺得簡單容易，平時不讀照樣考好的觀點普遍存在。因此出現學生平時根本不念、開卷考讓看書還找不到地方抄的現象。其實開卷考試，不等于降低對學生學習能力的要求，越是開卷考試，越應該幫助學生提高學習的興趣，提升學習能力，培養(yǎng)政治學科的素養(yǎng)。
(二)學生基本的學習方法沒有掌握。學生如何聽課、把握教材重難點、記筆記、讀書等能力急需提高。老師如何幫助同學們更好地掌握教材中的知識，形成應有的知識框架是我們教學和復習中應該首先考慮的。我們發(fā)現無論政治試卷簡單還是容易，學生所考出的分數都不理想。隨著教改的步伐加快，政治課堂越來越活躍，趣味性強，但是很多學生在聽完一節(jié)課后不大明白老師主要在講解什么、為什么要應用某一個故事等。課堂上學生缺少思考，生活中自然缺少發(fā)現，答題能力也就降低了。
(三)生活閱歷少、知識面偏窄?，F在的學生，學習任務很重，沒有時間關注社會生活，對周圍發(fā)生的事情完全是憑自己的興趣取舍關注度，家長和其他科的老師只關心主科成績，導致學生對生活中的事很多是應知應會的不會，舉例舉不清舉不來，說一件事也說不清，言不達意。
(四)平時訓練過少，審題能力低，答題不規(guī)范。任何一門要參加考試的科目都應該在平時多訓練，只有多訓練才能不斷發(fā)現答題過程中的不足，才能更好地引導學生的學習方法。而政治科平時完全沒有作業(yè)，課堂時間又很緊，學生很少做題，只有期中期末兩場考試才能
讓學生實踐政治考試題型。這樣難免影響答題水平，審題失誤、答題不規(guī)范是政治科失分的“頭號殺手”。
四、教學建議
(一)回歸課本
試題回歸課本，是中考命題重點考慮的問題。題目是千變萬化的，但無論怎樣變化，都是要圍繞課本知識點展開的，所以命題應該回歸課本，所謂的“題在課外，理在課內”就是這個道理?；貧w書本要求教師在教學中從大處著眼，小處著手，把課內知識同熱點問題、學生的生活實際結合在一起，讓學生做到有話可說，而不是死記書本條條。
(二)立足基礎
開卷考試不能忽視基礎知識的教學，教師在平時教學中要注重基礎知識的傳授，特別是重點知識的理解把握。由于基礎薄弱，考生占用了過多的翻書時間而影響了作答的現象要引起注意。在開卷考試的背景下，基礎知識的教學不能放松，基礎知識及重點內容的適當記憶是必要的，這樣才能更好地實現重點試題的突破，全面提高中考成績。 另外政治教師還要注重知識的積累，指導學生運用知識多寫多練，不能認為開卷考只“抄”不“練”。同時要有效串接各知識模塊，對知識才會融會貫通，答題時才能得心應手。
(三)關注時事
中考試題中有20分是時事題，如本次考試1—10題就是純時事題。政治教師應該將政治課與時事教育教學有機結合起來，發(fā)揮其導向的作用，充分體現學科的時代性。平時教學中應該將一些與學生生
活密切相連、與時事政治緊密聯(lián)系的事，把現實生活中的人與事、各種相關政治、經濟、文化現象，融入到教學中來，讓學生進行評論、分析，引導學生發(fā)表自己的見解，說出真話。
(四)加強學法指導
政治課雖然是開卷考試，但也需要一定的知識點記憶為基礎。教師可以引導學生默讀、朗讀、互背等各種方法相結合，注重理解性的記憶，溫習式地記憶。在多讀多記憶的基礎上熟悉課本，同時也能增強理解能力。
多指導學生掌握答題的方法：選擇題主要是教學生如何理解題意抓住中心，找準關鍵詞，學會靈活運用排除法、逆向法、因果法等解題方法。主觀題則要教學生：先①審材料、抓中心;②審題目，抓關鍵;③審設問，抓角度;然后①找課本，采點子;②找背景，尋述語;③找聯(lián)系，列題綱。最后組織語言，準確答題。多次訓練，積時反饋，落實技法，舉一反三，相信學生在今后的教學中會有所長進。
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