人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元寫(xiě)作指導(dǎo)
人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元寫(xiě)作指導(dǎo)
寫(xiě)作是運(yùn)用書(shū)面語(yǔ)言構(gòu)思撰寫(xiě)文章或作品的實(shí)踐活動(dòng)，七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的第五單元老師們要準(zhǔn)備哪些寫(xiě)作指導(dǎo)呢?接下來(lái)是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元寫(xiě)作指導(dǎo)，希望會(huì)給大家?guī)?lái)幫助。
人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元寫(xiě)作指導(dǎo)：勤于修改
【文題展示】
從你近期作文中選一篇，認(rèn)真讀一讀，自己先看看存在哪些問(wèn)題。然后4——5人分成一個(gè)小組，討論一下該如何進(jìn)行修改，確定修改思路。修改后眷巢一遍，對(duì)比看看較之前有哪些進(jìn)步。
【寫(xiě)作導(dǎo)航】
修改文章，也要掌握一定的方法，往往是從內(nèi)容和語(yǔ)言?xún)蓚€(gè)方面著手。內(nèi)容的修改一般有“讀、刪、增、改”四種，而語(yǔ)言上的修改一般是修改有毛病的字、詞、句子和把字、詞、句子改得更有文采。下面就內(nèi)容和語(yǔ)言?xún)蓚€(gè)方面來(lái)談?wù)勛魑牡男薷摹?/p>
(1)文章內(nèi)容的修改
一是讀。寫(xiě)完作文后，一定要讀，一般來(lái)說(shuō)，讀起來(lái)不上口，“別扭”，那一定
有毛病。體會(huì)自己作文的立意、選材、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言各方面的“滋味”，有沒(méi)有不對(duì)味的地
方，盡量按照自己的語(yǔ)文水平挑作文的毛病，然后按照下面所說(shuō)的辦法刪、增、改。
需要?jiǎng)h的一般有四種情況：①與主題無(wú)關(guān)，或似與主題有關(guān)實(shí)則損害主題的內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)刪除。②空洞的議論或抒情也應(yīng)當(dāng)刪去。③內(nèi)容重復(fù)的，哪怕再好，也應(yīng)刪除。④開(kāi)頭離題太遠(yuǎn)或結(jié)尾畫(huà)蛇添足的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)刪除。 需要增的大致有三種情況：①能突出或深化主題的要增。②內(nèi)容單薄的，可以增加內(nèi)容，適當(dāng)擴(kuò)展。③記敘文不具體的地方，可增加描寫(xiě)，使之生動(dòng)。
二是改. 需要改的主要有四種情況：①改動(dòng)不大，就能對(duì)明確主題或突出中心有好處的，應(yīng)當(dāng)改。②上下文脫節(jié)或缺乏照應(yīng)的必須改。③記敘文中一個(gè)人的過(guò)長(zhǎng)說(shuō)話(huà)應(yīng)當(dāng)改，方法是：
可把此人的長(zhǎng)篇講話(huà)有條理地分為幾層，每層中插一些別人的問(wèn)話(huà)、反應(yīng);或加一些他
自己的動(dòng)作、神態(tài)，文章就活潑了。④議論文中過(guò)詳?shù)氖吕摀?jù)也應(yīng)當(dāng)改。主要方法是刪
去描寫(xiě)性詞句，把長(zhǎng)篇敘述概括成簡(jiǎn)潔的交待。
(2)文章語(yǔ)言的修改
作文的語(yǔ)言通順不通順，有沒(méi)有病句，是作文合格不合格的重要標(biāo)準(zhǔn)。語(yǔ)言不通順、病
句較多，不僅使別人感到你的作文語(yǔ)言不合格，而且也要影響別人讀懂你作文的立意、內(nèi)容，損失將是成倍的。作文的語(yǔ)言有沒(méi)有文采，有沒(méi)有佳句，又是作文秀不秀的重要標(biāo)準(zhǔn)。假如你的作文很有文采、里面又有一些叫人稱(chēng)道的好句子，即使內(nèi)容差一些，也會(huì)得高分的。所以修改作文時(shí)，一定要注意修改語(yǔ)言。 語(yǔ)言的修改有兩個(gè)層次：一是修改有毛病的字、詞、句子;二是把字、詞、句子改得更有文采。
人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元寫(xiě)作指導(dǎo)：例文引路
老照片的故事
時(shí)光匆匆，彈指間，我已經(jīng)從一個(gè)愛(ài)哭鼻子的男孩，變成一個(gè)擁有理想，珍愛(ài)親情，懂得把晶瑩的淚珠藏抑(藏匿)在內(nèi)心深處的人。成長(zhǎng)的過(guò)程中，流逝的只是時(shí)光嗎？
翻開(kāi)那本塵封已久的相冊(cè)，任思緒流動(dòng)其中。我終于明白，流逝的最多的則是兒時(shí)如歌的歲月。不經(jīng)意，我的目光觸到這一張照片，這是一張極其出眾，對(duì)于我來(lái)說(shuō)非常珍貴的老照片。照片中的我和姐姐把手一其(齊)伸向蔚藍(lán)的上空，迎接那一顆耀眼的滑動(dòng)(晃動(dòng))的煙火。(“出眾”一詞，似乎不太恰當(dāng)。本段才切入文章的話(huà)題“照片”。)
記得，那是春節(jié)的時(shí)候。由于舅舅工作的需要(調(diào)動(dòng))，姐姐也要跟著離開(kāi)故鄉(xiāng)，離開(kāi)我們。小時(shí)任性的我，一想到要與伙伴們分別，就躲在小屋里哭個(gè)不停，就連春節(jié)也是悶悶不樂(lè)的(改為：高興不起來(lái))。
爺爺奶奶明白這將是大家一起在故鄉(xiāng)過(guò)的最后一個(gè)春節(jié)，為了讓家庭氣氛活躍，鼓勵(lì)爸爸買(mǎi)來(lái)煙花。爺爺竟然唱起了多年來(lái)一直沒(méi)唱過(guò)的京劇。(改為：爺爺為了讓家庭氣氛活躍，讓爸爸買(mǎi)來(lái)煙花燃放，自己竟然也唱起了多年來(lái)一直沒(méi)唱過(guò)的京劇。)我不明白，離別的時(shí)刻，為何這般熱鬧。爺爺奶奶千叮萬(wàn)囑，希望姐姐勤奮努力，給家人爭(zhēng)光。爸爸放起了煙火，望著那空中蕩漾(飛濺)的迷人的星火，我和姐姐興奮的把手迎(伸)向天空。就在那一刻，相機(jī)留下了這永恒的美麗瞬間。就在我們回過(guò)頭的一剎那，我驚呆了，全家人齊刷刷的站在那里看著我們，
他們就這樣注視著，沉默的空氣也忍不住變成了雪花翩翩飛舞。家人的目光里，我似乎看到了那股暖暖的愛(ài)的河流;那條長(zhǎng)長(zhǎng)的親情的絲帶;那個(gè)硬硬的巖石般的希望……(劃線(xiàn)處比喻不當(dāng)。分號(hào)使用也不對(duì)，應(yīng)改為逗號(hào)。)
誠(chéng)然，歲月如歌而過(guò)，但兒時(shí)就已埋下的真情與希望卻還存在;縱然，?？菔癄€，那深情的目光將永遠(yuǎn)定格在我記憶深處并成為我前進(jìn)的動(dòng)力。(本段分號(hào)又用錯(cuò)了，應(yīng)該改為逗號(hào)或者句號(hào))
這張乘(承)載著希望的照片不僅記下了我兒時(shí)的笑臉，還記下了故鄉(xiāng)燦爛的夜空。
人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元寫(xiě)作指導(dǎo)：名師點(diǎn)評(píng)
這篇文章語(yǔ)言美，感情真摯，條理也很清晰，按照引起回憶----回憶內(nèi)容結(jié)束回憶的順序?qū)?。通過(guò)一張照片寫(xiě)出了自己對(duì)往事的回憶，對(duì)親情的珍惜，對(duì)人生的感悟。但是，中間人物的細(xì)節(jié)描寫(xiě)和自己的所見(jiàn)所聞所感還不夠細(xì)致，僅僅是寫(xiě)了爺爺?shù)谋憩F(xiàn)，其他人則沒(méi)寫(xiě)。
看過(guò)人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元寫(xiě)作指導(dǎo)的還看了：
2.人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元過(guò)關(guān)檢測(cè)題及答案