七年級(jí)政治教學(xué)方法

　　對(duì)于初一政治的教學(xué)，有什么好方法呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的七年級(jí)政治教學(xué)方法以供大家學(xué)習(xí)。

　　七年級(jí)政治教學(xué)方法(一)

　　要想讓七年級(jí)學(xué)生一堂課45分鐘全神貫注的聽(tīng)講確實(shí)不易，就算是好同學(xué)也很難做到，所以老師講課的時(shí)候多關(guān)注不同類(lèi)型的學(xué)生。對(duì)于優(yōu)生，有的聰明男生很好動(dòng)，要想抓住他的思維必須給他留有懸念，而且是最能吸引他的，還得不要讓他處在勝利之中。我班里的學(xué)生高子龍就是這樣的，他聰明好動(dòng)，腦子轉(zhuǎn)的可快，有時(shí)候我剛把題打出來(lái)他就知道結(jié)果了?？墒撬褪遣患?xì)心，考試做題很快就是很少全做對(duì)。所以我就用這點(diǎn)來(lái)教育他不要總認(rèn)為自己聰明就可以不虛心學(xué)習(xí)。如果打擊他一次上課就能好幾天。所以對(duì)于優(yōu)生上課應(yīng)該多關(guān)注一些。

　　對(duì)于中等生，他們不擾亂課堂紀(jì)律，但是他們聽(tīng)著聽(tīng)著就走神了，不知道老師講到哪里。對(duì)于這類(lèi)學(xué)生我就不斷提醒他們注意聽(tīng)，回答問(wèn)題時(shí)也多叫他們起來(lái)回答，這樣反復(fù)幾次他們的注意力就稍微集中些了。

　　而對(duì)于后進(jìn)生，首先給他們定的目標(biāo)就不要太高讓他們跳一跳夠得著。這樣不止他們自己覺(jué)得有希望，嘗到成功的喜悅。只要他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)成績(jī)就要適時(shí)的表?yè)P(yáng)。比如我的學(xué)生何文濤就是這樣的學(xué)生，他的基礎(chǔ)很不好，上學(xué)期在班上的成績(jī)幾乎都是倒數(shù)了。這學(xué)期來(lái)了我能感覺(jué)到他想用心學(xué)了，于是我上課時(shí)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題就多提問(wèn)他，課堂演板時(shí)也多叫他來(lái)完成。這樣做就是讓他覺(jué)得老師并沒(méi)有放棄他，覺(jué)得自己還是很有希望的。用愛(ài)心溫暖他們，讓他們體驗(yàn)到愛(ài)。我覺(jué)得這樣還是有效果的，他的成績(jī)?cè)谝稽c(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，以前不交作業(yè)的情況沒(méi)了，整個(gè)人上課的精神狀態(tài)也很好。

　　在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)好的學(xué)生都有自己的一套方法，很值得推廣。我在班上跟學(xué)生們說(shuō)主要是抓基礎(chǔ)，至少書(shū)上的例題和習(xí)題要做到每題過(guò)關(guān)。班上大部分學(xué)生都做不到，可是時(shí)俊青和羅舒文兩位同學(xué)卻能堅(jiān)持下來(lái)。兩個(gè)人是同桌互相比著學(xué)，她們專(zhuān)門(mén)準(zhǔn)備個(gè)本子把書(shū)上的例題和習(xí)題全都做了一遍，而且對(duì)于上課老師講的各種題型都記錄下來(lái)。她們的本上對(duì)于每道題幾乎都有說(shuō)明，這樣的題該怎么做、用什么方法、思考角度等等，非常詳細(xì)。難怪每次考試兩人都是班上的前幾名，我就把他們的方法在班上推廣，希望一些追求上進(jìn)的同學(xué)也能做到。

　　新課標(biāo)明確告訴我們，評(píng)價(jià)已不再是教師的專(zhuān)利了，應(yīng)把評(píng)價(jià)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。讓學(xué)生在和諧的學(xué)習(xí)氛圍中互相質(zhì)疑、互相欣賞、互相幫助才能把學(xué)生吸引住。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生在主體積極參與、操作、交流、動(dòng)腦、動(dòng)口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念、理解概念和應(yīng)用概念。實(shí)踐證明：學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力，讓課堂更精彩。

　　但是我也在教學(xué)中也有很多的困惑，因?yàn)槲覍W(xué)的不是政治專(zhuān)業(yè)，所以對(duì)整個(gè)教材沒(méi)有一個(gè)完整的認(rèn)知體系。而且老是有學(xué)生抄作業(yè)現(xiàn)象，我也沒(méi)有什么好的辦法來(lái)解決。對(duì)于一些有嚴(yán)重偏科現(xiàn)在的學(xué)生，盡管我也找過(guò)他們談話(huà)，可是這類(lèi)學(xué)生就直接告訴我，老師我不喜歡政治，我學(xué)不會(huì)啊。我真是不曉得該怎么辦，希望在今后的教學(xué)過(guò)程中能探索到好的辦法吧。

　　半期的教學(xué)工作即將結(jié)束，這半期的教學(xué)工作很苦，很累，但在不斷的摸索中，自己學(xué)到了很多東西。今后我會(huì)更加努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。

　　七年級(jí)政治教學(xué)方法(二)

　　首先要增強(qiáng)使命感，高度重視初一思想品德課的教學(xué)。在有些學(xué)校和有些教師的思想認(rèn)識(shí)中，與其他年級(jí)尤其是畢業(yè)班的思想政治課相比，初一思想品德課的教學(xué)往往不被重視。其實(shí)，無(wú)論是兼課的還是專(zhuān)門(mén)教授初一《思想品德》課的教師，只要從長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，從學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的連續(xù)性和對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)負(fù)責(zé)的角度來(lái)認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)使命感，多投入些精力，多采取些力措施和方法，就會(huì)取得優(yōu)異的教學(xué)成績(jī)和教育效果。新版教科書(shū)的全新內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，對(duì)任何一名初一《思想品德》課的教師來(lái)說(shuō)既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇。對(duì)新課程改革在此提出的新要求。如果我們不是僅從應(yīng)試教育的分?jǐn)?shù)出發(fā)，而是從落實(shí)素質(zhì)教育的高度，和對(duì)學(xué)生一生發(fā)展負(fù)責(zé)的使命出發(fā)，相信每一位教師都會(huì)積極鉆研新教材，研究新問(wèn)題，創(chuàng)新課堂教學(xué)形式，探索教育教學(xué)新途徑，教學(xué)相長(zhǎng)，與學(xué)生共同成長(zhǎng)的過(guò)程中提高自身素質(zhì)，融洽師生關(guān)系。從而取得理想的教育教學(xué)效果。

　　其次，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)思想和方式。再沿用原來(lái)的以教師為主體，以應(yīng)試為目的的方式方法，顯然不適合新教材新要求，也與新課程改革的精神和要求相悖。我在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用分組合作探究式教學(xué)法，貫穿以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的理念，取得了良好的效果。例如，在新授課教學(xué)中，通過(guò)前后左右3──4人分為一組，把一些有討論價(jià)值的問(wèn)題發(fā)動(dòng)學(xué)生去討論解決，這樣既可以活躍課堂氣氛，豐富課堂教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)政治課的興趣，也能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，一舉多得。在復(fù)習(xí)課上，同樣運(yùn)用分組合作，每個(gè)學(xué)生檢查一個(gè)或幾個(gè)問(wèn)題，彼此互相幫助檢查對(duì)知識(shí)的記憶情況，可以最大限度地調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，減輕教師的工作量。教師就可以騰出精力用于重點(diǎn)問(wèn)題和重點(diǎn)學(xué)生上，從而提高課堂效率。

　　再次，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。掌握了學(xué)習(xí)方法，就等于掌握了打開(kāi)一切知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙。在每一學(xué)期的開(kāi)學(xué)初兩節(jié)課，我都先進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。我從上學(xué)期考試成績(jī)突出的學(xué)生中每班選出四人，請(qǐng)他們總結(jié)上學(xué)期學(xué)好政治的經(jīng)驗(yàn)和方法。課堂上他們的經(jīng)驗(yàn)介紹就是很好的方法指導(dǎo)，也比較貼近學(xué)生的實(shí)際。然后教師再進(jìn)行補(bǔ)充、總結(jié)，系統(tǒng)化：(1)抓住三個(gè)主要問(wèn)題，即是什么?為什么?怎樣做?(2)課前預(yù)習(xí)或自學(xué)，自己找出問(wèn)題及其答案要點(diǎn)，標(biāo)注自己解決不了的問(wèn)題;(3)課堂上做到專(zhuān)心致志地聽(tīng)，積極思考和回答老師的問(wèn)題，教師補(bǔ)充的課本上沒(méi)有的新內(nèi)容及時(shí)記下關(guān)鍵詞，(4)下課后及時(shí)整理筆記和復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí);(5)獨(dú)立做題進(jìn)行練習(xí)，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力(6)學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞進(jìn)行記憶，理解記憶。等等。

　　第四，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上述學(xué)習(xí)的好方法學(xué)生一時(shí)用到學(xué)習(xí)中是不成問(wèn)題的，關(guān)鍵在于能否堅(jiān)持，持之以恒，形成習(xí)慣。這就需要教師要有計(jì)劃地進(jìn)行指導(dǎo)、訓(xùn)練、糾偏和督促。扶上馬再送一程。經(jīng)過(guò)一個(gè)月甚至更多時(shí)間，直到大多數(shù)學(xué)生能熟練掌握這些方法形成習(xí)慣，其余的學(xué)生可以在學(xué)習(xí)小組中通過(guò)“兵教兵”的方式逐漸達(dá)到熟練掌握。比如在培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心時(shí)事方面，我積極爭(zhēng)取班主任的配合，充分利用各班后面的黑板報(bào)，開(kāi)辟“每日時(shí)事快訊”專(zhuān)欄，要求學(xué)生一人一天，把自己通過(guò)聽(tīng)廣播、看電視新聞或報(bào)刊了解到的國(guó)內(nèi)新聞和國(guó)際新聞各寫(xiě)一條，每天下午上課之前完成。開(kāi)始，經(jīng)常有學(xué)生忘記寫(xiě)。我請(qǐng)全體同學(xué)監(jiān)督，時(shí)常提醒，指導(dǎo)學(xué)生怎樣抓住重要的新聞。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的時(shí)間，學(xué)生們形成了習(xí)慣，并培養(yǎng)了興趣。好習(xí)慣成自然后，不僅可以達(dá)到事半功倍，提高學(xué)習(xí)效率的目的，還會(huì)使學(xué)生受益終生。

　　第五，抓住學(xué)生心理，細(xì)節(jié)決定成敗。初一學(xué)生好奇心強(qiáng)，積極性高，但也常出現(xiàn)錯(cuò)誤和不規(guī)范的現(xiàn)象。尤其是活動(dòng)課的教學(xué)中，可能發(fā)生一些學(xué)生過(guò)于活躍的現(xiàn)象，顯得紀(jì)律比較亂。處理這一矛盾的原則我認(rèn)為首先要保護(hù)學(xué)生的積極性和好奇心，切不可矯枉過(guò)正。平時(shí)的教學(xué)中教師要注意多鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生，少訓(xùn)斥不挖苦學(xué)生，經(jīng)常給學(xué)生以成功的體驗(yàn)，規(guī)范課堂教學(xué)秩序，嚴(yán)而有度，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，給每一個(gè)學(xué)生以學(xué)習(xí)上進(jìn)的信心和幫助，在這樣平等民主和諧的師生關(guān)系中，孕育出的積極情緒會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)。久而久之，形成良性循環(huán)，抓住了學(xué)生，也就抓住了成功的關(guān)鍵。

　　第六，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試指導(dǎo)。平時(shí)的課堂教學(xué)中，學(xué)生的回答五花八門(mén)，只要言之有理，就要肯定。但考試則要求語(yǔ)言規(guī)范，層次清楚，準(zhǔn)確性高。尤其是初一學(xué)生第一次面對(duì)政治閉卷考試，難免摸不著頭腦，心理緊張。教師完全可以把應(yīng)對(duì)考試的心理、物質(zhì)準(zhǔn)備;答題的要求，方法、技巧等印發(fā)給學(xué)生。每次考試，拿出來(lái)看看，教師進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo)。這樣對(duì)學(xué)生會(huì)起到很大的穩(wěn)定軍心的作用，取得意想不到的好效果。

　　相信只要每一個(gè)教師真正從學(xué)生一生發(fā)展的需要出發(fā)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的不僅在于考個(gè)好成績(jī)，更在于學(xué)以致用。那么，師生在新課程的教和學(xué)中都會(huì)收獲自己的希望。

　　七年級(jí)政治教學(xué)方法(三)

　　1、上好“聊天課”

　　初一學(xué)生剛由小學(xué)升入中學(xué)，自我克制能力差，自我表現(xiàn)欲強(qiáng)，并且現(xiàn)在學(xué)校都采取多媒體教學(xué)，學(xué)生的思想很活躍，在課堂上愛(ài)發(fā)表自己的看法，說(shuō)點(diǎn)題外話(huà)，老師如果一味禁止，可能會(huì)引起學(xué)生的逆反心理，“堵不如疏”。為此，我就擠時(shí)間讓學(xué)生盡情地聊個(gè)夠。

　　首先，利用課余時(shí)間征集大家感興趣的話(huà)題，學(xué)生提了很多問(wèn)題，我感到學(xué)生心里的煩惱很多，學(xué)生的每個(gè)問(wèn)題我都仔細(xì)看，認(rèn)真地思考并分類(lèi)，主要有以下幾個(gè)方面：

　　生活類(lèi)：怎樣花零用錢(qián)?買(mǎi)零食吃好不好?……

　　學(xué)習(xí)類(lèi)：如何處理好學(xué)習(xí)與休息的關(guān)系?怎樣提高學(xué)習(xí)的效率?……

　　交友類(lèi)：好朋友欺騙你怎么辦?

　　時(shí)政類(lèi)：中國(guó)入世后你準(zhǔn)備怎么辦?

　　心理方面：老愛(ài)發(fā)呆怎么辦?情緒不好怎么辦?

　　為了解決這些問(wèn)題，上課時(shí)把學(xué)生普遍關(guān)心的話(huà)題告訴大家，學(xué)生的熱情相當(dāng)高，大家踴躍發(fā)言。之后，針對(duì)具體問(wèn)題再談?wù)勛约旱目捶?。課堂上充滿(mǎn)了掌聲、笑聲，直到下課同學(xué)們?nèi)砸猹q未盡，很多同學(xué)告訴我，這樣的課應(yīng)多上幾次。

　　2、上好“實(shí)驗(yàn)課”

　　初一的學(xué)生抽象思維能力還不強(qiáng)，如果一味地進(jìn)行理論傳授，不僅徒勞無(wú)益，往往時(shí)間長(zhǎng)了以后，學(xué)生會(huì)慢慢地失去了對(duì)政治課的興趣，導(dǎo)致上課時(shí)沒(méi)精打采。為了把抽象的理論在潛移默化中傳授給學(xué)生，我覺(jué)得作為政治課教師也可以像生物課教師一樣來(lái)上一些生動(dòng)活潑的實(shí)驗(yàn)課。如：我也曾做過(guò)這樣一個(gè)有關(guān)青蛙的實(shí)驗(yàn)，把一個(gè)歡蹦亂跳的青蛙，突然扔進(jìn)沸騰的油鍋，在這生死存亡的關(guān)鍵時(shí)刻，這只青蛙居然奮力一躍，竟出人意料地跳出油鍋，安然逃生。可把這只青蛙放到一個(gè)盛滿(mǎn)涼水的鍋中，青蛙游得逍遙自在，怡然自樂(lè)。這時(shí)，在鍋下給水加熱，青蛙仍沒(méi)有察覺(jué)，待得青蛙感到水溫升高時(shí)足以危及生命時(shí)，它試圖逃出苦海時(shí)，它卻再也沒(méi)有了那奮力一躍的力量，只能葬身于鍋底。我讓學(xué)生細(xì)心觀察，慢慢體會(huì)其中的道理，同學(xué)們?cè)诔了贾蓄I(lǐng)會(huì)到了，人在順境下，不能像涼水中的青蛙那樣，洋洋自得，忘乎所以，而應(yīng)居安思危，不斷進(jìn)取，這樣方能百尺竿頭，更進(jìn)一步。而在遭受挫折，身處逆境之際，應(yīng)像油鍋中的青蛙那樣，不屈不撓，頑強(qiáng)拼搏，這樣方能戰(zhàn)勝困難，取得成功。課雖結(jié)束了，可留給同學(xué)們的思索仍在。

　　3、上好“小品課”

　　小品是中國(guó)人最喜歡的一種喜聞樂(lè)見(jiàn)的文娛形式，在初一思想政治課中偶爾上上小品課，能讓同學(xué)們?cè)陂_(kāi)懷大笑之后有所思考，有所感悟，從而指導(dǎo)他們應(yīng)怎樣正確面對(duì)來(lái)自心理品格、健康人格、高尚道德情操等方面的問(wèn)題。如：在講到能夠承受挫折，勇于開(kāi)拓進(jìn)取這一單元時(shí)，我讓學(xué)生們分組討論，讓同學(xué)們自己編寫(xiě)有關(guān)挫折方面的臺(tái)詞，并讓他們推薦有表演能力的人來(lái)表演，四組展開(kāi)競(jìng)賽，評(píng)出好、中、差，同學(xué)們的熱情很高，個(gè)個(gè)踴躍參加，積極出謀劃策，在臺(tái)上能表演的同學(xué)的詼諧的表情引得同學(xué)們哈哈大笑，每組的同學(xué)不斷地為本組的同學(xué)喝彩加油，這樣不僅在無(wú)形之中讓同學(xué)們掌握書(shū)本知識(shí)，而且還培養(yǎng)了同學(xué)們的集體榮譽(yù)感。

　　4、上好“辯論課”

　　初一的學(xué)生雖然年齡小，知識(shí)還不夠豐富，但他們已具備了辨別是非的能力，有時(shí)他們的知識(shí)、能力超乎教師的意外。為了上好辯論課，課前一定要做好準(zhǔn)備工作，首先確立辯論題，如：周光裕的行為值不值，微軟公司該不該錄用帶有信息來(lái)的職員等，然后再確立正方和反方的同學(xué)，讓同學(xué)們課后廣泛收集有說(shuō)服力的資料。上課時(shí)，先讓正方、反方的同學(xué)集中一起發(fā)表言論，讓他們各推出四位能說(shuō)會(huì)道的同學(xué)上臺(tái)辯論，辯論時(shí)，老師可充當(dāng)主持人，也可以請(qǐng)政治課代表做主持人。辯論切忌走過(guò)場(chǎng)，一定要像正規(guī)的辯論一樣，這樣同學(xué)們才會(huì)認(rèn)真對(duì)待。我搞過(guò)幾場(chǎng)辯論課，同學(xué)們不僅掌握知識(shí)，拓寬了知識(shí)面，還增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，鍛煉了能力，每當(dāng)下課時(shí)，我發(fā)覺(jué)同學(xué)們總是言猶未盡。

　　5、上好“討論課”

　　問(wèn)題通過(guò)爭(zhēng)辯，就會(huì)更加明晰。讓學(xué)生前后四人組成一個(gè)小組，就某一觀點(diǎn)，某一現(xiàn)象，發(fā)表見(jiàn)解，做出評(píng)判，加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用，有“靜聽(tīng)”的記憶變?yōu)闊崃业?ldquo;辯論”。有時(shí)，以當(dāng)堂課內(nèi)容為中心，讓學(xué)生說(shuō)課本，說(shuō)自己，說(shuō)生活，說(shuō)電視節(jié)目，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)參與意識(shí)和“主角”意識(shí)。