七年級下冊政治試卷分析

　　在七年級的政治考試結(jié)束之后，要分析一下試卷情況，找出自己所欠缺的地方并加以改正。試卷的分析不僅需要思考，更需要講究方法。下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的七年級下冊政治試卷分析的內(nèi)容以供大家學(xué)習(xí)參考。

　　七年級下冊政治試卷分析(一)

　　一、試卷具體分析

　　本次期中考試試卷涉及的是教材的1、2單元，知識點(diǎn)較多且聯(lián)系緊密易混淆。

　　從總體來看，試卷偏難，但仍然是“題在書外，理在書中”。注重考查學(xué)生從材料中歸納出所學(xué)的知識點(diǎn)，更突出能力的考察和對知識的靈活運(yùn)用。

　　下面是本張?jiān)嚲碓趩柎痤}方面考察的主要知識點(diǎn)，主要有以下幾個(gè)方面：

　　尊重他人的作用和方法;自信的含義和表現(xiàn);培養(yǎng)自立的方法;與自強(qiáng)相關(guān)的系列知識點(diǎn)等。

　　本次試卷試題類型與以前一樣，分為單項(xiàng)選擇題(40分)、簡答題(28分)、分析說明題(16分)與探究實(shí)踐的題目(16分)。

　　1、第一部分為單項(xiàng)選擇題，共20個(gè)總計(jì)40分。本部分主要考察的是學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況，很多題目都設(shè)置了很強(qiáng)的干擾選項(xiàng)，有些難度。大部分同學(xué)在34分左右。其中第2、17、19題的出錯(cuò)率較高。

　　第2題有一部分同學(xué)誤選了自負(fù)。原因是對于自信與自負(fù)還是把握不好。在以后的教學(xué)中要注意對易混的概念加以區(qū)分。

　　第17題為復(fù)合式選擇題。出錯(cuò)原因在于貌似極端選項(xiàng)的第③個(gè)：“任何時(shí)候都要積極進(jìn)取，加倍努力”。很多同學(xué)一看到“任何”二字，按照平時(shí)的思維定勢就排除掉了，而沒有仔細(xì)閱讀后面的話，沒有仔細(xì)考慮。

　　第19題也為復(fù)合式選擇題。其實(shí)第③個(gè)選項(xiàng)一看就是錯(cuò)的，只要含有③的都是不對的，這樣很容易就能定位選項(xiàng)，但是很多同學(xué)還在各個(gè)選項(xiàng)之間權(quán)衡，取舍，終至選錯(cuò)?？磥硪院筮€是要加強(qiáng)對復(fù)合式選擇題能力與相關(guān)技巧方面的訓(xùn)練。

　　2、第二部分為簡答題，共三個(gè)小題。

　　第21題考查的是“為什么要自強(qiáng)就要樹立堅(jiān)定的理想”。大部分學(xué)生都能定位知識點(diǎn)，但絕大多數(shù)同學(xué)還是沒有聯(lián)系材料，造成了2分的失分，雖然我在課上多次強(qiáng)調(diào)材料題切記要聯(lián)系材料，但很多同學(xué)還是沒有這個(gè)意識，關(guān)鍵原因還在于我，只是一味的口頭強(qiáng)調(diào)，沒有切實(shí)的行動(dòng)讓“聯(lián)系材料”這一意識深入學(xué)生的心中，在以后的教學(xué)中必須想辦法把這一理念貫徹到講課、做題的環(huán)節(jié)中，這是我在以后的教學(xué)中需要努力強(qiáng)化的問題之一——做題方法的加強(qiáng)訓(xùn)練。

　　第22題失分很多，對于某一問題的“認(rèn)識和理解”，很多同學(xué)沒有得到應(yīng)該的分?jǐn)?shù)，主要還是自己在復(fù)習(xí)過程中忽略了這種問題的考察，對學(xué)生沒有明確說明理解類的公式即“認(rèn)識和理解”需要答的是“含義和表現(xiàn)”，很多同學(xué)只是答出了含義，表現(xiàn)沒有答到。所以造成了6分的不必要失分。

　　3、第三部分為分析說明題，共二小問，總計(jì)16分。

　　出錯(cuò)主要在于第二問。很多同學(xué)還是根據(jù)直覺感性去答題，沒有經(jīng)過自己的理性判斷和深入思考。認(rèn)為是乞丐就應(yīng)該被憐憫與同情，而沒有注意這是職業(yè)乞丐這一特殊身份，一方面是思維不成熟，再有很重要的原因就是審題不認(rèn)真，沒有認(rèn)真思考問題的設(shè)置。

　　4、第四部分為探究與實(shí)踐題，三小問，總計(jì)16分。是以主題班會(huì)的形式考察的自強(qiáng)的相關(guān)知識點(diǎn)，形式很靈活。失分點(diǎn)主要在于二三問，尤其是第二問。滿分的寥寥無幾。

　　第一問是讓學(xué)生確定班會(huì)主題。

　　第二問考查的是班會(huì)的流程。這個(gè)失分很多，學(xué)生對于這個(gè)問題摸不著頭腦，無從下手。一方面是平時(shí)關(guān)注不夠，不能很好地把平時(shí)生活中的內(nèi)容融匯到學(xué)習(xí)考試中，另外也是最重要的還是我平時(shí)對這方面的訓(xùn)練關(guān)注不夠。

　　第三問以主持人發(fā)言稿的形式考查的是自強(qiáng)的重要性和方法。

　　這個(gè)答案組織方面出現(xiàn)了兩個(gè)極端的問題：一是完全自己發(fā)揮，沒有用到書上的知識點(diǎn);二是純粹的知識點(diǎn)的堆砌，但是成文死板，脫離了班會(huì)的這一主題要求。標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拇鸢笐?yīng)是以書上的知識點(diǎn)為核心，同時(shí)圍繞主題格式以生活化的語言加以連貫修飾。以后還要加強(qiáng)對這方面細(xì)節(jié)的重視。

　　二、以后教學(xué)過程中的改進(jìn)措施

　　1、要繼續(xù)強(qiáng)調(diào)審題一定要認(rèn)真，必須按照題目的要求去做，尤其是聯(lián)系材料、舉例說明類的問題。很多學(xué)生對于“聯(lián)系實(shí)際”，“舉例說明”，“結(jié)合自己的體會(huì)”，“結(jié)合材料”等詞語熟視無睹，不注重聯(lián)系材料，直接將書上的知識點(diǎn)照搬上去，導(dǎo)致不必要的失分。強(qiáng)調(diào)答題的規(guī)范性、精確性與嚴(yán)謹(jǐn)性。

　　2、在以后的教學(xué)中要逐漸滲透、加強(qiáng)做題方法的訓(xùn)練與指導(dǎo)。對某問題的“理解和認(rèn)識”答事物的含義和表現(xiàn);某問題的“啟示、啟發(fā)、感悟等問題答一事物的觀點(diǎn)、重要性和方法。

　　3、對探究題目的關(guān)注。探究與實(shí)踐的題目選材趨向生活化,試題形式越來越靈活多樣,體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)即生活” 、“考試即生活”的新課改理念。有文體寫作類、活動(dòng)參與類、打算建議類，具體的主要有設(shè)計(jì)主題班會(huì)的流程和演講提綱;演講類的題目;書信;活動(dòng)策劃書;調(diào)查報(bào)告等,但不論其以何種形式呈現(xiàn),都是以實(shí)踐活動(dòng)為載體,考查活動(dòng)情況和探究能力。考查活動(dòng)情況就是考查學(xué)生組織開展或參與某項(xiàng)活動(dòng)的情況,如選擇活動(dòng)形式、做好活動(dòng)準(zhǔn)備、安排活動(dòng)程序等;考查探究能力就是考查學(xué)生“用活動(dòng)探究理論性問題”或“用理論指導(dǎo)分析探究活動(dòng)”的能力, 即使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用書上的知識點(diǎn)去解決“為什么”和“怎么做”的問題。實(shí)踐探究題的呈現(xiàn)形式雖然各異, 應(yīng)該是以書上的知識點(diǎn)為核心，同時(shí)圍繞主題格式以生活化的語言加以連貫修飾。

　　七年級下冊政治試卷分析(二)

　　一、試卷特點(diǎn)

　　試卷符合新課標(biāo)要求,試題能扣緊教材,有梯度，試題設(shè)計(jì)新穎，。試卷的知識覆蓋面大，注重考查學(xué)生對知識和技能的理解與應(yīng)用能力，達(dá)到了考查創(chuàng)新意識、應(yīng)用意識、綜合能力的目的，有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，有利于發(fā)揮試卷對數(shù)學(xué)教學(xué)的正確導(dǎo)向作用。本卷試題設(shè)置了適量的開放性、時(shí)代性、綜合性試題，加強(qiáng)與社會(huì)生活、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，增強(qiáng)問題的趣味性、真實(shí)性和情境性，重視考查學(xué)生在真實(shí)情境中提出、研究、解決實(shí)際問題的能力，體現(xiàn)了重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的導(dǎo)向。試題特別重視體現(xiàn)三維目標(biāo)的考察，是本次試卷的亮點(diǎn)。

　　二、試卷結(jié)構(gòu)

　　本套試卷滿分100分,共四道大題。

　　第一大題：選擇題,計(jì)20道小題，每小題2分，共40分;平均得23分

　　第二大題：辨析題滿分18分平均得12分

　　第三 大題：材料分析題，滿分18分平均得9分

　　第四大題：綜合題，滿分22分平均得15分

　　三、成績分析

　　全年級參考人數(shù)78人，平均58.3分，優(yōu)生率23.7%，差生率13.5%，及格率%.最高分95分，最低分12分。第一題：3、7、13、19小題。第二題的第2、5小題得分率較低。

　　四、定性分析

　　(一)肯定的方面：

　　1)試卷難易程度難了一點(diǎn)點(diǎn)，但體現(xiàn)了與中考接軌的基本理念。

　　2)試卷的題型比較好。

　　(二)存在的問題：

　　本試卷大部分試題的圖片有點(diǎn)模糊，導(dǎo)致學(xué)生不能做出正確判斷，干擾了學(xué)生的分析思路。有一道材料分析題超出教材內(nèi)容 ，學(xué)生難以發(fā)揮。

　　五、失分原因分析

　　1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識不扎實(shí)是失分的主要原因。本次試題基礎(chǔ)題所占比例大，容易題占60分左右，從答題情況看，材料題失分相對較多，主要原因是基礎(chǔ)不扎實(shí)，對課本知識生疏，相當(dāng)一部分后進(jìn)生表現(xiàn)尤為突出。

　　2、審題不仔細(xì)是造成失分的又一主要原因。

　　3、平時(shí)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)方法過死，靈活解決和處理問題的能力不足。尤其表現(xiàn)在對課本上的一些變式問題缺乏分析和解決問題的能力，死搬硬套，照貓畫虎，因而得分率較低。

　　4、整體表現(xiàn)為缺乏良好的思考和解題的習(xí)慣。

　　5、平時(shí)檢測密度力度不夠，只注重了新課程的教學(xué)而忽略了對舊知識的復(fù)習(xí)和鞏固，尤其對課本知識掌握不熟練，對規(guī)律探究性問題缺乏歸納和分析的能力(如23題

　　6、轉(zhuǎn)差工作不夠細(xì)致，效率不高，往往事倍而功半，只注重了對學(xué)生的輔導(dǎo)而忽略了對學(xué)習(xí)效果的檢測，方法不靈活，反而降低了學(xué)習(xí)效率。

　　六、教學(xué)啟示：

　　通過檢測的閱卷分析和表現(xiàn)出來的問題，在今后教學(xué)中，需要作好以下工作：

　　在平時(shí)教學(xué)中要進(jìn)一步把握好具體目標(biāo)要求，深入分析教材，重視基礎(chǔ)知識與技能的落實(shí)，重視過程與方法的學(xué)習(xí)，注重歷史與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，通過多種方法，突出培養(yǎng)學(xué)生理解分析、操作探究、表述能力和靈活應(yīng)用知識解決問題的能力。

　　七年級下冊政治試卷分析(三)

　　一、試題基本情況

　　1、題型、題量及分值

　　本試卷有四大題型，12個(gè)小題，總分60分。一選擇題8個(gè)小題共20分(4個(gè)單選每個(gè)2分，4個(gè)不定項(xiàng)選擇每題3分);二辨析題1個(gè)10分;三觀察與思考2個(gè)小題，每題10分共20分;四活動(dòng)與探索1個(gè)小題共10分。

　　2、試題特點(diǎn)

　　容易題約占50%，中檔題占30%，稍難題占20%;注重對基礎(chǔ)知識和基本能力的考查，特別是考查學(xué)生的理解能力，適當(dāng)考查學(xué)生從材料中獲取信息分析解決問題的能力和學(xué)生的概括歸納能力，適當(dāng)也涉及了對學(xué)生分析能力及運(yùn)用所學(xué)知識解決問題能力的考查。

　　二、學(xué)生答題基本情況

　　1、最高分，最低分，平均分，優(yōu)秀率，及格率。

　　2、學(xué)生做題值得肯定的地方：基礎(chǔ)知識總體掌握不錯(cuò)，選擇題掌握了基本的做題方法和技巧;辨析題一半以上的同學(xué)掌握了基本做題思路和方法。多數(shù)同學(xué)具備了一定的分析問題，解決問題的能力。

　　3、學(xué)生出錯(cuò)情況：

　　一題滿分不少，7、3、5有出錯(cuò)，7題出錯(cuò)最多，其次是3題和5題;

　　二題有一半的同學(xué)思路清晰，得7、8分者較多，得3、4分的同學(xué)也不少;

　　三題得滿分20分的同學(xué)較多，16分屬于低分;

　　四題得滿分10的同學(xué)不夠多，8分較多。

　　三、學(xué)生出錯(cuò)原因分析

　　1、多選7題出錯(cuò)的還比較多，主要還是沒有弄明白社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的含義，這個(gè)是一號重點(diǎn)也是難點(diǎn)，考前老師多次強(qiáng)調(diào)，出錯(cuò)的學(xué)生多數(shù)是一邊學(xué)習(xí)沒有弄明白，老師強(qiáng)調(diào)也沒有不認(rèn)真聽。

　　2、單選3題考查的是名言古詩蘊(yùn)含的道理，需要學(xué)生理解名言古詩的寓意和體現(xiàn)的道理，綜合能力較強(qiáng)，語文功底對此題也有比較大的影響。學(xué)生出錯(cuò)一方面是不理解含義，另一方面是學(xué)生思考的不夠深入，僅憑感覺走。

　　3、多選5題出錯(cuò)的不多，但凡出錯(cuò)的同學(xué)是少選了自棄心理，對自棄理解不夠透徹。

　　4、9題辨析題失分原因，一部分同學(xué)思路不清，考前辨析題專練沒有好好背。多數(shù)同學(xué)做法寫的不夠具體。辨析題專項(xiàng)逐個(gè)檢查落實(shí)不夠。

　　5、12題問題出在評析的角度和說些什么的角度不夠多方位，出現(xiàn)失分情況。

　　6、思維能力、從材料中獲取信息能力、概括歸納能力差

　　思想品德學(xué)科教學(xué)要教會(huì)學(xué)生具體問題具體分析，同時(shí)要教會(huì)學(xué)生擅于從材料中獲取提煉有效信息來分析問題、解決問題，如果學(xué)生概括歸納能力差，在答題時(shí)就會(huì)出現(xiàn)零亂、啰嗦或不完整，這就是平時(shí)思維能力訓(xùn)練太少、分析綜合能力欠缺影響所致。

　　四、對今后教學(xué)建議

　　1、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識教學(xué)

　　在教學(xué)中，我們要緊緊依據(jù)大綱，以教材為載體，對在重點(diǎn)的內(nèi)容，我們要重點(diǎn)突出，講清來籠去脈，濃墨重彩，豐富內(nèi)容，補(bǔ)充材料，采用多種方法多種手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂中來，真正體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生主人翁責(zé)任感。不要局限于記住幾個(gè)零散知識點(diǎn)，如果意義不明，完全機(jī)器記憶，很快就會(huì)遺忘，形成記憶殘缺，知識學(xué)習(xí)不深入，容易造成學(xué)生急功近利，學(xué)習(xí)不踏實(shí)，心態(tài)浮躁。教學(xué)中我們一定要一環(huán)緊扣一環(huán)，吃不得夾生飯。加強(qiáng)復(fù)習(xí)和落實(shí)逐個(gè)檢查過關(guān)。

　　2、注重能力培養(yǎng)

　　我們注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，逐步掌握學(xué)習(xí)思想品德的一些基本技能和方法，。

　　能力的培養(yǎng)不是一躇而就的，它需要我們在教學(xué)中逐漸滲透、潛移默化，徹底拋棄傳統(tǒng)的“填鴨式”、“滿堂灌”。教師在教學(xué)中扮演的是合作者、支持者和引導(dǎo)者的角色，設(shè)置平等的互動(dòng)交流平臺，通過精心設(shè)置的課堂提問，由淺入深，由易到難，充分引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考。不要照本宣科，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)新情境，組織精當(dāng)?shù)牟牧?，引領(lǐng)學(xué)生去探究、去實(shí)踐、去創(chuàng)新。惟有如此，才能發(fā)展學(xué)生的不同才能，也才能為學(xué)生今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)積蓄能量和潛力。加強(qiáng)多角度深入思考分析的思維訓(xùn)練。辨析題，材料分析和活動(dòng)探索的典型例題，要多分析，多思考，要放在課件里，放在課堂上，反復(fù)多次加強(qiáng)訓(xùn)練。日常落實(shí)逐個(gè)過關(guān)。

　　3、加強(qiáng)技巧性訓(xùn)練

　　一是繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的審題能力訓(xùn)練，教會(huì)學(xué)生審清時(shí)間空間，審準(zhǔn)關(guān)鍵詞的意思，審準(zhǔn)答題方向，選擇題怎么做，材料題怎么做，問答題怎么做，從哪里入手，如何解剖，如何分解，如何表述，有計(jì)劃地用相關(guān)試題進(jìn)行針對性的訓(xùn)練，讓學(xué)生明確回答相關(guān)問題的要領(lǐng)，從而增強(qiáng)學(xué)生的思維能力和應(yīng)試能力。二是加強(qiáng)養(yǎng)成教育，平時(shí)教學(xué)中不要放松對學(xué)生的嚴(yán)格要求，督促學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真閱讀、認(rèn)真答題、認(rèn)真寫字的好習(xí)慣。

　　4、加強(qiáng)課堂紀(jì)律避免重點(diǎn)知識學(xué)生漏聽。

　　5、注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

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