導(dǎo)語：有一個獨立學(xué)習(xí)語文的意識對初中生來說是非常重要的，要怎樣才能更好的自學(xué)語文呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為您收集整理的一些方法，相信這些文字一定對你有所幫助。

　　 一、定位

　　弄清課文在什么單元，重難點在哪里，學(xué)習(xí)課文有什么長處，需要達到什么目標，培養(yǎng)出什么能力。《再別康橋》處于現(xiàn)代新詩單元，新詩是五四前后才出現(xiàn)的，從編輯意圖看，本單元教學(xué)除了解讀詩的一般規(guī)律外，還需要了解我國不同時期不同風(fēng)格流派的詩歌，以便能從中汲取營養(yǎng)，從中收獲情感，啟迪思想。作為新月派代表作，《再別康橋》用精練的語言和新穎的意象來表情達意，這也是徐志摩詩歌的特色。

　　 二、切入

　　怎樣接近時代背景，走進作者的生活，課文怎樣打動了你。對于《再別康橋》的作者徐志摩，自行搜集材料，走進這類充滿浪漫氣息的有唯美傾向的新月派詩歌，從詩歌中體驗作者如何將情感消解于自然意象之中，說說你被詩歌的什么地方打動了?想想為什么?等等。

　　 三、探究

　　根據(jù)自己所掌握的材料，結(jié)合自己的感受，深入一步去把握課文的整體思想，探究、研討各種獨特的藝術(shù)魅力。《再別康橋》內(nèi)容方面：體驗“輕輕”“招搖”“揉碎”“悄悄”“沉默”等這些詞語在詩句中的表達作用;體味“金柳”“青荇”“潭”等這些特殊意象的意味。形式方面：詩行長短的參差錯落，聲調(diào)韻律的舒緩有致，給人一種特殊的節(jié)奏感、韻律感，使人感受到詩歌的形式美和音樂美，這種真摯情感應(yīng)在反復(fù)誦讀中體會。

　　四、拓展

　　聯(lián)系課外知識或自己的親身感受，有哪些內(nèi)容與課文相關(guān)、相似。對于學(xué)《再別康橋》就可以閱讀徐志摩的《偶然》《殘詩》等，在誦讀、思考、討論中感受詩歌的藝術(shù)美。

　　五、實踐

　　對于已把握的知識用于實踐，這才真正地體現(xiàn)了知識的力量。生活中、學(xué)習(xí)中如果可用自己學(xué)到的知識解決問題，何嘗不樂。學(xué)了《再別康橋》，在與別人談到徐志摩時，你就要有自己的視點，自己的認識，甚至在其它更重要的場合更要發(fā)揮它的作用。

　　自己學(xué)課文，方法要獨到，五步做扎實，知識就牢靠。

　　學(xué)習(xí)語錄推薦：

　　生而知之者上也;學(xué)而知之者次也;困而學(xué)之又其次也;困而不學(xué)，民斯為下矣。

　　研卷知古今;藏書教子孫。

　　學(xué)習(xí)有時候只改變一個人的態(tài)度中思想與信念的成分，而沒有改變情感與行為傾向，因此時間一過，態(tài)度又回復(fù)原狀 。

　　學(xué)者貴知其當然與所以然，若偶能然，不得謂為學(xué)。

　　學(xué)乃身之寶，儒為席上珍。君看為宰相，必用讀書人。

　　學(xué)者如登山焉，動而益高，如寤寐焉，久而益足。

　　生存法則：上去或者出去知識企業(yè)中的一切都與學(xué)習(xí)相關(guān)，所以生存的第一要義就是學(xué)習(xí)和理解。懶于學(xué)習(xí)的人，實際是在選擇落后，實際是在選擇離開。

　　春庭早色和煙暖;午夜書聲帶月寒。

　　情況是在不斷的變化，要使自己的思想適應(yīng)新的情況，就得學(xué)習(xí)。