在初中的語文學習中，現代文閱讀一直是中考的重中之重，要想拿到這類題型的高分就要掌握好每一個答題思路。那么初中語文閱讀答題的思路是如何呢?

　　初中語文記敘文閱讀答題思路

　　(1)記敘文(含散文、小說)整體閱讀的主要考點

　　1.正確理解能體現人物性格、思想情感和文章主旨的重要詞句。

　　2.理解和分析記敘的材料對表現人物和中心的作用，概括記敘的內容、人物的思想性格和文章的中心。

　　3.體會各種表達方式(敘述、議論、說明、描寫、抒情)、修辭手法(比喻、排比、擬人等)、表現手法(聯(lián)想、象征、對比、襯托)、結構特色、詳略安排、語言藝術的表達作用。

　　4.體驗文章的思想感情，說出閱讀時的感受和體驗。

　　(2)記敘文閱讀答題指引

　　1.讀文章時必須仔細、全面，力求讀懂文章，如記敘文中的人、物、中心事件、感情等就是其特定的線索，理清了思路，就能透徹地理解文章內容，在概括時(特別是概括人物品質時)才不會出現偏離本質、似是而非的現象。答題時要顧及上下句、前后文，上下搭配，前呼后應，有時要從前文中找答案，有時要從后文中找答案，不能不看具體語境而只圍繞提問去抽取片言只語或斷章取義。

　　2.對分析題不能只有結論，不作分析說明。如分析詞句的表現力，只是像套用公式似的寫上“生動”“形象”等詞，而不結合具體內容來解說。在回答這類題目時一定要結合內容進行分析，如：“生動、形象地描繪了殘疾人努力蹬車的形象，從而突出了他頑強的意志、努力挑戰(zhàn)自己的精神”，這樣回答才算是到位了。

　　3.回答有關體驗題時一定要做到“切己體驗”，就是閱讀文章時要能進入文章、進入人物角色。你在閱讀時，要將自己看著就是文章中的人物，站到文章中人物的地位、身份、場景中去，產生情感換位，想“他”所想，急“他”所急，針對文章中人物的品行、道德、成績來評議和說理，歸納出幾句有深刻意義的話來，這樣才能提高體驗水平，答題才能切中題旨。

　　4.對感受(人生感悟)題一定要聯(lián)系自己、家庭、社會的實際，如自己有什么感想，自己要怎樣做，不要只說大話、空話，特別不要離開原文而亂說一通。

　　這類試題常常是開放性試題，答題的角度是多元的，思維是多角度的，答案也不追求惟一性和標準性，只要言之成理、言之有據就行，但要注意前后的說法要一致，不能前后矛盾。

　　5.關于記敘的詳略 ，一般來說，詳寫的內容是為了突出中心，略寫的語

　　句則與文章中心關系不大。

　　6.關于畫線句子作用的回答。從文章結構上來說，畫線句子在文段開頭，一般是引起下文(總領全文)，為全文定下感情基調;在中間，一般是過渡(承上啟下);在結尾，一般是總結全文、點明中心(深化主題)、照應開頭。從表達方式上來說，在答出該句子所運用的表達方式后，要注意不但要指出該表達方式的一般作用，還要指出畫線句子的具體內容，將兩者結合起來回答。比如“描寫”的一般作用是“形象、生動地描繪出……”，這里省略號的內容就一定要與畫線句子聯(lián)系起來，才算完整、準確。

　　7.對于段落之間的關系，不外乎是承遞、并列、總分這三種，作用一般為總括、過渡、照應。結尾一段，一般是總結全文、點明中心(深化主題)、照應開頭。

　　8.簡明概括全文內容。讀記敘文時要理解文章記敘了什么內容，選取了哪些材料;讀散文要領會文中人或物所蘊含的思想感情;讀小說要了解小說中人物的思想性格，領會作者的寫作意圖。答題的一般思路是：誰在什么情況下做什么?結果怎樣?

　　關于段的內容概括，與概括全文內容的方法大致相同，一般要抓住寫什么事，抒什么情?或寫什么景，抒什么情?概括時要做到準確、精練，言簡意賅。

　　概括題題目中如有“不超過多少字”、“用文中原句回答”等限制，則應注意不能“犯規(guī)”，否則會丟分。

　　9.散文中表現手法作用的回答，基本思路是：

　　聯(lián)想：聯(lián)想起什么?帶來感情的愉快或是煩惱。

　　象征(以物喻人)：寫物或景，其實是寫人格、人品。

　　對比：拿什么與什么對比，突出了什么?

　　襯托(反襯)：一種是以物襯托，一種是以景襯托。聯(lián)系上下文，回答突出了什么?渲染了什么?

　　10.小說刻畫人物的主要手法，一般是外貌描寫、語言描寫、心理描寫、動作描寫、細節(jié)描寫等。

　　11.小說的情節(jié)有三個環(huán)節(jié)：開端、發(fā)展、高潮和結局，情節(jié)的敘述一般是以時間的發(fā)展或空間的變換為順序和線索，找出表示時間或空間的詞語一般也就抓住了線索。故事情節(jié)的高潮是指人物命運或事情進展發(fā)生前后根本轉變的關鍵的事情。

　　12.細節(jié)描寫一般可從細小的情節(jié)、語言、動作、服飾等方面去尋找，它相對完整獨立，對人物性格有獨特鮮明的表現作用。

　　13.環(huán)境描寫的作用，一般是交代人物活動的時間或背景，推動情節(jié)的發(fā)展，渲染人物活動的什么氣氛，襯托人物的什么性格、命運或心理。

　　14.人物性格(形象)的歸納，要從整體上思考，抓住典型的外貌、語言、動作等，盡量用并列的短語或成語。如：勤勞善良、勇敢、心靈手巧、天真活潑、溫柔美麗、心狠毒辣、卑鄙無恥等。(根據實際對人物的描寫來答)

　　15.加點字詞或句子含義的回答，要結合上下文的語境來思考，隨文釋義，注意把自己的主觀感受與作品的實際結合起來，說的通就可以。句子含義要抓住關鍵詞語、精彩句子，蘊涵的什么思想感情，突出人物的什么性格，對表現主題有什么作用來組織語言，要言之成理。

　　16.對于文章要點的概括，主要有三種形式，一是摘引文中現成的語句，二是選取文中重要詞語組合成符合要求的答案，三是根據要求自行組織語言來概括。在概括時，要注意做到總覽全文，避免拘泥于個別字句，犯以偏概全的錯誤，

　　答題過程中，要善于發(fā)現文中的標志性語句，如文章的標題、主旨句、段落中心句、開頭句、結尾句、過渡句等，一般有幾個層次就有幾個要點。

　　初中語文說明文閱讀答題思路

　　(1)說明文閱讀的主要考點

　　1.判斷說明對象;

　　2.抓住事物的特征;

　　3.理清說明順序;

　　4.正確理解文章結構特點;

　　5.辨析說明方法及其作用;

　　6.體會說明語言的準確性及其作用。

　　(2)說明文閱讀的難點是：

　　1.要求對文中陌生的科技內容進行闡釋;

　　2.對答題的理由進行解說;

　　3.創(chuàng)造性地“再表述”;

　　4.拓展性的列舉、補寫等。

　　(3)說明文閱讀考試中要注意的問題是：

　　1.對說明文的閱讀考查注重整體把握;

　　2.重視對語言的品讀;

　　3.重視科技作品的閱讀，對作品中體現的科學精神和科學方法的領會;

　　4.對閱讀材料中重要信息的捕捉。

　　(4)說明文閱讀答題指引

　　1.說明文一般全文或每一個段落都有中心句，抓住中心句，對主要內容的概括就好辦了。

　　2.說明文往往有固定的說明順序(時間、空間、邏輯)，明確了說明的順序，就能理清行文的思路?？萍颊f明文主要采用的是邏輯順序，包括主次、大小、總分、從現象到本質等各種形式。

　　3.對說明文語言的體會，關鍵是要根據題干要求，對評議的分寸感，從程度、范圍、性質等方面入手去辨析。常用的詞語是準確、平實;或生動、形象(擬人、比喻)。答題時要先舉例，再說作用，結合上下文，指出說明了什么特征?

　　4.對說明文要點的概括，主要是說明對象的把握、說明順序的甄別、說明方法的判斷、說明語言的簡析。

　　5.關于“加點的詞能否去掉，為什么”?文中經常出現如“約、左右、上下”等這樣的詞語，一般回答是不能去掉的，去掉了以后就絕對化了，沒有特殊性了;再根據內容作簡要的回答，去掉了以后和沒有去掉的語句對比說明;如“幾乎、差不多”這樣的詞語，一般回答“大部分是這種情況，還有極少數特殊情況除外”，再根據內容作簡要的回答。

　　6.說明方法及作用的試題，要先說出哪句或哪段用了什么說明方法，再舉出例子，說明作用特征——

　　下定義：簡明扼要，突出某某事物的本質特點;

　　列數字：一目了然，易于明白;

　　作比較：將抽象的事物更加具體，使被說明的事物特點更突出;

　　打比方：形象生動，說明了事物的特點;。

　　分類別：從幾個方面進行說明，使說明更有條理、更清楚;

　　舉例子：為了更好地說明事物的特點。

　　怎樣才能進入高效率學習狀態(tài)

　　要想進入高效率學習狀態(tài)，一般要做到以下幾點：

　　1.學習上要有明確的學習計劃表

　　拿 到學校的課程表后，便能模擬課程表安排好每天課余時間學習計劃表，列出每天的學習科目和學習時間段，并盡量詳細地列明早晨幾點到幾點讀什么書，中午幾點到 幾點午睡，傍晚幾點到幾點體育鍛練或課外閱讀，晚上幾點到幾點各安排哪幾科學習，每一科目學習上一般兼顧到學習的吸收、復習、練習、歸納、預習五大環(huán)節(jié)， 連各科學習期間的休息時間以及睡覺和起床都列出來。

　　每一天所安排的時間和內容都應能兼顧當天的課堂學習內容，又能兼顧到第二天的新內容，力求使每一科都有保證的學習時間，不要出現明顯的偏科現象，數理化三個學科安排上盡量不要出現隔天安排現象,也不要擠在一起安排，中間可安排一些識記類學科以緩解緊張的思維。

　　訂下學習計劃表后，能盡量排除干擾雷打不動地執(zhí)行，學習情緒和學習計劃不受學習成績波動影響。

　　為防止偶遇不可避免的外界干擾(如別人請酒、朋友偶而拜訪)，而把某一科學習時間沖掉，最好將星期六晚上或星期天上午設定為一個學習彌補調節(jié)時間點，為自己準備一個彌補時間。

　　當然，能在近一兩天內擠出一些時間補上則更好。