高考地理選擇題的解題技巧

　　想要拿到好的成績，運(yùn)用正確的答題方法是必不可少的環(huán)節(jié)。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的高考地理選擇題的解題技巧以供大家學(xué)習(xí)。

　　一、選擇題特征

　　選擇題的不同類型和不同的呈現(xiàn)方式，造成學(xué)生對問題的審題錯(cuò)位，而不能很好的選出正確的選項(xiàng)。文綜地理選擇題主要以選擇題組的形式，先給定材料，圖表或文字，然后從不同的角度命制二道選擇題。類型主要有以下幾種：

　　1.最佳答案類型的選擇題：這類選擇題的選項(xiàng)都有道理，或者說都是正確的，主要是看那個(gè)選項(xiàng)最好，最合理，由于學(xué)生對材料的理解和基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不同，因此出錯(cuò)率很高。

　　2.　組合類型的選擇題：由多項(xiàng)選擇轉(zhuǎn)化為單項(xiàng)選擇題，增加了題型的難度，學(xué)生對地理知識(shí)掌握必須要全面，才能先確定明顯正確或錯(cuò)誤選項(xiàng)，最后分析剩下的選項(xiàng)。

　　3.因果類型的選擇題：由因推果，或由果推因，是考查地理現(xiàn)象成因的，學(xué)生必須掌握其基本的地理規(guī)律原理。

　　4.正誤類型的選擇題：這類題型，直接判斷正確與不正確，特別是題干中要求選不正確或錯(cuò)誤的是，很容易被學(xué)生忽視了題干的要求，因此這類選擇題必須要讓學(xué)生看清題干，且將所有選項(xiàng)都看完再?zèng)Q定對錯(cuò)。

　　5.時(shí)間和空間順序排列類型的選擇題：由于學(xué)生的時(shí)空概念模糊，所以很難根據(jù)自己最熟悉或有把握的點(diǎn)來選擇。

　　二、已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

　　已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生在解決問題是存儲(chǔ)在頭腦中的規(guī)律總結(jié)，可以說，擁有某一領(lǐng)域的豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是有效的解決問題的基礎(chǔ)。已有經(jīng)驗(yàn)的質(zhì)和量，都影響著問題的解決，與問題解決有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)越多，解決問題的可能性也就越大，實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，優(yōu)生頭腦中存儲(chǔ)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)顯著的多于差生，優(yōu)生的平均得分要高于差生，如果個(gè)別優(yōu)生的已有經(jīng)驗(yàn)雜亂無章地存儲(chǔ)在頭腦中，沒有很好的在頭腦中合理的組織安排，在解答問題時(shí)，就不能快速提取正確的信息。學(xué)生在做這類選擇題時(shí)，往往不去認(rèn)真讀取圖文材料，或者對題干的要求沒有認(rèn)真分析，憑借經(jīng)驗(yàn)，掃一眼就確定了選項(xiàng)，問題的出錯(cuò)率就會(huì)很高。

　　三、思維定勢

　　思維定勢就是在解決問題時(shí)形成的一種思維習(xí)慣，它是影響學(xué)生知識(shí)遷移的一個(gè)重要因素。學(xué)生在解答問題時(shí)，往往是通過知識(shí)遷移來實(shí)現(xiàn)的，當(dāng)一個(gè)人熟悉了某種知識(shí)后，就很難看出相似或相同問題的后面隱含的信息，從而阻礙了對問題的判斷，因此在做題時(shí)注意以下方面：

　　(1)認(rèn)真分析材料，畫出文字中的關(guān)鍵詞，圖表反映出的信息，如概念規(guī)律、變化趨勢、分布等，并將各個(gè)信息進(jìn)行聯(lián)系或匯總。

　　(2)統(tǒng)覽給出的一組選擇題，看一下它們之間是否具有條件繼承關(guān)系、后面題目對前面題目有無啟示、每道題用哪個(gè)條件，所有條件是否都用到了。

　　做選擇題的主要對策都有哪些呢?

　　一、加強(qiáng)學(xué)聯(lián)系

　　1. 幫助學(xué)生牢固地記憶知識(shí)。

　　知識(shí)記憶越牢固、越準(zhǔn)確，提取的也就越快越準(zhǔn)確，成功解決問題的可能性也就越大。選擇題涉及的知識(shí)范圍廣，問題零碎。因此，在二輪復(fù)習(xí)中，我們應(yīng)該強(qiáng)化學(xué)生對地理規(guī)律的總結(jié)，地理成因的分析，概念的理解和記憶，切忌脫離課本，只靠資料漫無邊際地復(fù)習(xí)。

　　2.提供多種變式，促進(jìn)知識(shí)的概括。

　　只有深刻領(lǐng)會(huì)和理解的知識(shí)，才能靈活的運(yùn)用，因此，我們要重視對地理知識(shí)的概括、歸納和總結(jié)，從不同的角度，分析解決問題，幫助學(xué)生建立空間概念，強(qiáng)化區(qū)域讀圖練習(xí)，突出區(qū)域定位，培養(yǎng)學(xué)生對地理知識(shí)的理解能力。

　　3.重視知識(shí)間的聯(lián)系，建立知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)。

　　選擇問題的解決經(jīng)常是綜合應(yīng)用各種知識(shí)的過程。知識(shí)間的有機(jī)聯(lián)系，是保證正確解決問題的基礎(chǔ)。為此，教師應(yīng)有意識(shí)地將這些知識(shí)上升到一定的高度、內(nèi)化為幾個(gè)專題。如等值線知識(shí)：地圖部分學(xué)習(xí)了等高線、等深線，氣候部分學(xué)習(xí)了等溫線、等壓線、等降水量線，地球運(yùn)動(dòng)有等太陽高度線等，這些等值線雖然各自表示的地理含義不同，但它們的繪制原理是相同的，它們所具備的特征也是相似的，復(fù)習(xí)時(shí)可進(jìn)行等值線專題復(fù)習(xí)，總結(jié)出等值線的一般規(guī)律，然后再用這些規(guī)律去解決不同的具體問題。同時(shí)要強(qiáng)化圖像判讀能力培養(yǎng)，把握好地理計(jì)算能力的“度”等，這樣即使在高考中碰到從未見過的新穎等值線，也就不會(huì)束手無策了。

　　二、強(qiáng)化訓(xùn)練

　　1.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題。鼓勵(lì)學(xué)生對所給地理圖文資料認(rèn)真分析，多角度地提出假設(shè)，而不要對這些想法進(jìn)行過多的評(píng)判，以免過早地局限于某一解決問題的方案中。

　　2.教會(huì)學(xué)生解決問題，鼓勵(lì)反思。幫助學(xué)生真正理解題意，在問題的解決過程中，重要的是考試后，對照答案反復(fù)推敲，問題出在什么地方。而不是只看答案。讓學(xué)生為自己所采取的每一步推理提供解釋：自己的思路是什么?所依據(jù)的規(guī)律原理是什么?為什么要這樣做?等等。

　　在必要時(shí)可以向?qū)W生提供一些解決問題的建議，但不要因此而“剝奪”了學(xué)生獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)。在問題解決后，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的思維過程，看從這個(gè)問題中受到了什么啟發(fā)，對知識(shí)有什么新的理解。

　　思考這一問題的其他思路，并組織學(xué)生討論交流，特別是讓想法不同的學(xué)生相互“交鋒”。

　　三、選擇正確的答題方法

　　1.直選法：運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)可以直接選出來，一般考察對概念性知識(shí)的理解和掌握情況，因此在選出正確選項(xiàng)前，必須看完所有選項(xiàng)。

　　2.排除法：如果選項(xiàng)羅列地理事物或現(xiàn)象比較多，可以先將選項(xiàng)與題干對照，排除掉明顯錯(cuò)誤的選項(xiàng)，重點(diǎn)分析剩余選項(xiàng)。

　　3.邏輯推理法：根據(jù)題干提供的條件，判斷某種事物是否具有某種性質(zhì)或結(jié)果，需要進(jìn)行邏輯推理或運(yùn)算逐步得出正確的結(jié)論，即為邏輯推理法。

　　4.轉(zhuǎn)換法：即將條件換成另外一種相同的說法，該說法與選項(xiàng)更直接，利于選擇。 如當(dāng)北京正午太陽高度達(dá)最大時(shí)，下列說法正確的是。實(shí)際就是夏至日時(shí)或北半球夏季時(shí)。

　　5.圖示法：將比較抽象的內(nèi)容或陌生的圖用直觀示意圖表示出來，利于選擇，如太陽直射點(diǎn)移動(dòng)、晝夜長短變化等題目。

　　6.優(yōu)選法：如果選項(xiàng)中有多項(xiàng)合理，但題干中有“最”、“主導(dǎo)”、“第一”等字樣時(shí)，要選擇最合理選項(xiàng)。