學(xué)考地理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
學(xué)考地理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
高中學(xué)業(yè)水平考試是為了進(jìn)一步加快普通高中教育質(zhì)量監(jiān)測體系建設(shè),推動(dòng)新課程改革,促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升而組織的考試。那么地理有哪些知識(shí)點(diǎn)呢?接下來學(xué)習(xí)啦小編為你整理了學(xué)考地理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，一起來看看吧。
學(xué)考地理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)(1)：人地關(guān)系思想的演變
一、人地關(guān)系的歷史回顧
1、采集漁獵時(shí)代：崇拜自然，被動(dòng)適應(yīng)環(huán)境(生產(chǎn)力水平低下)。
2、農(nóng)業(yè)文明時(shí)期：對抗環(huán)境(生產(chǎn)力水平很大提高)。
3、工業(yè)文明時(shí)期：征服環(huán)境。
二、直面環(huán)境問題
1、人地關(guān)系模式圖
三、可持續(xù)發(fā)展
1、概念：可持續(xù)發(fā)展是既滿足當(dāng)代人的需求，而又不危及后代人滿足其需求的發(fā)展。
2、內(nèi)涵：生態(tài)持續(xù)發(fā)展(基礎(chǔ))、經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展(條件)、社會(huì)持續(xù)發(fā)展(要求)。
3、原則：公平性原則、持續(xù)性原則、共同性原則。
學(xué)考地理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)(2)：區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設(shè)
我國西北地區(qū)大致位于大興安嶺以西，昆侖山—阿爾金山—古長城一線以北;
在行政區(qū)劃上大致包括新疆、寧夏、甘肅北部和內(nèi)蒙古大部;
東部是遼闊坦蕩的高原，西部山脈和盆地相間分布。
荒漠化的因素
自然因素：①干旱的氣候條件在很大程度上決定了本區(qū)生態(tài)環(huán)境的脆弱性②氣候異?？梢允勾嗳醯纳鷳B(tài)環(huán)境失衡，是導(dǎo)致荒漠化的主要自然因素。
人為因素：在荒漠化的發(fā)生、發(fā)展過程中，人類活動(dòng)常常起決定性作用。①過度樵采 ②過度放牧 ③過度開墾
荒漠化防治的對策和措施
內(nèi)容：①預(yù)防潛在荒漠化的威脅②扭轉(zhuǎn)正在發(fā)展中的荒漠化土地的退化③恢復(fù)荒漠化土地的生產(chǎn)力
措施：①合理利用水資源
?、诶蒙锎胧┖凸こ檀胧?gòu)筑防護(hù)林體系 ③調(diào)節(jié)農(nóng)、林、牧用地之間的關(guān)系
?、懿扇【C合措施，多途徑解決農(nóng)牧區(qū)的能源問題 ⑤控制人口增長
學(xué)考地理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)(3)：森林分布
熱帶雨林的分布
熱帶雨林主要分布在赤道南北兩側(cè)，但在大陸相逢地帶可以伸展道南北緯15-25度。
東南亞地區(qū)、非洲剛果河流域和南美洲亞馬孫河流域是熱帶雨林的三大集中分布區(qū)。
雨林的全球環(huán)境效應(yīng)
?、?地球之肺：深刻的影響著地球上大氣中的碳氧平衡。
② 地球的儲(chǔ)水庫：促進(jìn)全球水循環(huán)、調(diào)節(jié)全球水平衡
?、?世界生物基因?qū)殠欤河炅质堑厍蛏戏毖芪锓N最多、保存時(shí)間最長的場所。
雨林生態(tài)的脆弱性
雨林生長所需要的養(yǎng)分幾乎全部儲(chǔ)存在地上的植物體內(nèi)。
亞馬孫開發(fā)計(jì)劃
?、?20世紀(jì)五十年代以前：生活方式落后，未開發(fā)，沒有產(chǎn)生太大的影響
?、?人口急劇增長，雨林遭到空前的破壞
?、?1970年，巴西政府又正式公布了著名的亞馬孫流域大規(guī)模開發(fā)計(jì)劃：
修建亞馬孫橫貫公路 移民亞馬孫平原 鼓勵(lì)跨國企業(yè)投資開發(fā)
雨林的保護(hù)
在當(dāng)前的背景下，面對雨林正在遭受毀滅性破壞的嚴(yán)峻形勢，應(yīng)該把保護(hù)放在第一位。
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