高考地理備考策略

　　高考地理的復習在即，許多同學找不到對的方法學習，小編建議多看看備考策略，說不定有適合你的備考策略呢!下面由學習啦小編為大家提供關于高考地理備考策略，希望對大家有幫助!

　　地理備考策略一

　　不能盲目做題 應挑典型性習題

　　第二輪復習主要是對學生第一輪復習的檢驗和提高，這輪復習主要是做題。“適當?shù)挠柧毷潜仨毜模?，我們不提倡搞題海戰(zhàn)術。”李老師說，通過做一定量的考題，學生才能在做題中找到自己的知識盲點和難點。“知識上的盲點和難點，具體到每個學生的身上，可能就不一樣了。別人會的，你不一定就會呀。所以學生一定要發(fā)揮自己的主動學習精神，通過做題來找到自己的問題出在什么地方，然后在有針對性地去回歸課本，把知識的盲點和難點慢慢地減少。”李老師說。

　　通過一定題量的訓練，學生要不停地歸納、總結，這樣才有助于來提高自己復習的效率。李文波認為，通過做題，考生一方面可以提升自己的答題速度和技巧，另一方面，通過對近年高考(微博)真題的研究，還可以熟悉高考命題思路。但需要注意的是，做題不能盲目，而應該有選擇性地挑選典型性的題目進行訓練，并且結合課本對這些典型題目中的知識點進行總結、歸納，以加強自己對相關知識點的掌握程度。“一般提倡學生做歷年的高考真題，尤其是海南省2007年以來的高考真題。”李老師說，外省的題也可以拿來練習，但是不要過多去做特別難的題，難度適中，適合我省的考試情況。

　　地理備考策略二

　　緊扣教材，注重"雙基"

　　高考試題是源于教材，又高于教材，因此打好基礎是搞好高三復習的關鍵，我們在復習中必須以說明為綱，站在高考層次上把握教材，利用教材，即依托教材又高于教材。要以課本為本，但不能照本宣科，更不能簡單重復、機械重復?？v觀近幾年的高考試題，都是在對課本內容的加工、組合和對課本的挖掘、引伸的基礎上并吸收鮮活的實際而命制的，今年結合政史科的知識比往年明顯增加。因此就需要我們在復習中要用好教材，要沿縱向加深對概念的理解、方法的概括與提煉，沿橫向(同其它科內容及時事)加強不同知識點的聯(lián)系和組合。

　　地理備考策略三

　　基礎知識的教學要在形成知識體系上下功夫

　　"雙基"的講練要緊緊圍繞能力，這是我們教學的總綱，更是衡量我們一切行為的尺子。建立以單元或專題的知識體系，要注意知識的不斷深化，使學生逐步形成知識結構系統(tǒng)，能在大腦記憶系統(tǒng)中構建"地理認知結構"，形成一個條理化、有序化、網(wǎng)絡化的有機體系。這樣在做題時就能由題目提供信息，從記憶系統(tǒng)里檢索出有關信息，選取與題目的要求構成最佳組合的信息，優(yōu)化做題過程。解決知識覆蓋面，在廣度上不留死角，在深度上不留疑問，過好"雙基"關。

　　地理備考策略四

　　注意自我梳理 找出盲點和難點

　　“對于考試大綱中要求的主干知識，學生在第二輪的復習備考過程中，一定要進行再一次回歸課本，這次的回歸和第一輪我們的全面復習是不一樣的。這次我們要求學生要有針對性地回歸。”李老師說。在第一輪復習結束后，學生對自己的知識薄弱環(huán)節(jié)大體上會有一個了解，然后通過適當?shù)挠柧殎碚业阶约旱碾y點，再結合老師的教學經(jīng)驗，學生就能找到自己第二輪要重點復習的目標，進行針對性訓練。“一定要注意自我梳理，在老師的引導下，梳理出自己的知識盲點和難點。”李老師說，對于主干知識的訓練，基本上采取專題訓練的形式。這就要求學生在專題訓練之前要對本次專題的相關內容有一個細心、全面的回顧和預習，在此基礎上進行練習。學生對于專題訓練的總結是非常關鍵的，學生既可以明白自己知識的盲點，也可以總結自己的做題技巧和能力。

　　從高考考試大綱和考試說明上看，地理科目無論是考試大綱上對考試內容、考察學生的能力，還是考試題型，與去年相比變化不大。“李老師說，試卷包括必考內容和選考內容，必考內容包括義務教育部分和高中必修的3個模塊，選考內容包括《旅游地理》《自然災害與防治》《環(huán)境保護》3個模塊。

　　記者從今年地理科目的考試說明中了解到，考試說明中明確要求高考試題要能夠體現(xiàn)對考生“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”的三維課程目標的考查，側重于從空間及生態(tài)的角度認識和了解地球上各種地理現(xiàn)象和形貌的特征與分布，以及人與環(huán)境的相互關系及互動作用;側重于地理技能和能力的運用和發(fā)揮;側重于運用地理知識和技能以謀求人類、國家和地區(qū)的福利。

　　“尤其重視對考生‘核心地理能力’和‘核心地理觀點’的考核。”李老師說，“核心地理能力”包括：地理空間格局的敏銳覺察力，對地理過程的分析、想象與基本預測能力，地理信息加工能力，運用地理知識、方法、技能解決實際問題的能力等。“核心地理觀點”包括：人地協(xié)調觀點，可持續(xù)發(fā)展觀點，地理空間觀點等。“這些能力和觀點的培養(yǎng)一直貫穿在整個高三的復習備考過程中，不是一蹴而就的，需要學生在平時的學習和訓練中，不斷地總結積累。”李老師說，按照海中的復習計劃，這個月底就要結束第一輪的復習，馬上轉入第二輪階段的復習。

　　在第二輪階段的復習備考過程中，學生一定要爭取突破自己的難點。據(jù)高中地理輔導網(wǎng)李老師介紹，海中非常重視學生基礎知識的學習。安排的時間是從去年進入高三開始到今年的三月，除去休假的時間，差不多有半年多。在這半年里，我們要按照考試大綱的要求，把所有的知識點過一遍，務必做到全面。“李老師說，”我們在平時的學習、訓練過程中，不斷地提醒學生要注意培養(yǎng)自己的空間感覺和生態(tài)的理念，這些都是每年高考要考察的能力。”

　　地理備考策略五

　　勿丟基礎知識 不提倡過分關注難點

　　“在去年的高考中，考了一道‘冰島火山大噴發(fā)’的題，該題考的都是基礎知識，而在后來的試卷分析中，很多考生在這道題上都有失分，充分反映了學生對基礎知識的掌握不牢靠。”李老師說，很多學生在第一輪基礎復習后，就不在基礎知識上下功夫了，而是更多去關注難點。“我們不提倡過分關注難點，平時訓練要多做基礎題。”李老師說。

　　從每一年的高考地理試卷上可以看出，熱點問題都會有不同程度的滲透。怎樣對待熱點問題，李老師說：“我們從來不猜‘熱點’，針對時下出現(xiàn)的熱點問題，比如日本大地震，我們會引導學生用自己所學的地理知識去分析這樣的地理現(xiàn)象，目的是為了訓練學生地理知識的運用能力，在這個過程中，一定要告訴學生如何做到具體問題具體分析，而且要訓練學生的知識遷移能力。比如說以前高考考過一道關于‘城市雨澇’的題，讓學生分析城市雨澇的成因，很多考生只考慮到了天氣因素，卻沒有考慮到城市規(guī)劃的影響。這種知識遷移能力學生在平時的訓練中一定要注意培養(yǎng)。”

　　地理備考策略六

　　重視時政熱點

　　在這一階段的復習中，李文波認為，學生應該從基礎知識運用、材料信息取舍、理論聯(lián)系實際等方面來培養(yǎng)自己的地理能力。首先，重視地理知識與技能的運用。包括讀圖、繪圖的能力培養(yǎng)，表格信息數(shù)據(jù)的處理能力，以及考試技能。做到腦中有圖、胸中有圖。考生一定要多動手動筆，加強考試技巧和地理思維能力的培養(yǎng)，只有手腦并用才能使自己掌握的知識得到鞏固。其次，要強調地理信息能力運用。地理試卷中大部分題目都有圖或表，要求考生能夠從圖表中收集有用的信息(如地理位置、自然、人文等顯形或隱形的地理信息)，并運用地理信息解答問題。要充分挖掘題干，在吃透題干提供的顯性信息基礎上，還要充分挖掘題干中所蘊含的隱性信息， 保證答題的完整度。最后，要理論聯(lián)系實際。考生平常要多關注生活中的地理、身邊的地理;關注時政熱點，關注熱點問題中的海南元素。比如國際旅游島、文昌衛(wèi)星發(fā)射中心、昌江核電站、海南生態(tài)島、東環(huán)鐵路等內容，要有一定程度的了解。高考試題只有源于生活，解決實際問題才能充滿活力。

　　地理備考策略七

　　立足能力培養(yǎng)，將其落到實處

　　在復習中應抓住兩大環(huán)節(jié)----對知識的理解掌握及對知識的應用。在知識的理解掌握方面，重點要抓學生讀書能力的培養(yǎng)。因為讀書能力的高低直接影響到學生對知識的理解，直接影響著學生知識水平向更高層次的發(fā)展。可將讀書分為三個階段:(1)自讀教材:作到明確目標，能提出問題，必須讓學生懂得不能提出問題是難以培養(yǎng)創(chuàng)新能力的，更談不上有創(chuàng)新意識。(2)深化教材，結合教師的講解，使所學知識的理解和掌握進一步深化，搞清概念的內涵和外延。(3)讓學生動手寫出單元的知識體系，這是建立聯(lián)系的有效途徑;對知識的應用，需要讓學生作一定數(shù)量的練習題。"練"的確是學生鞏固知識，加深理解，提高分析問題、解決問題能力的重要途徑，練要達到舉一反三的目的，但要防止學生進入題海。我們應當在練習后特別注意讓學生總結思考，讓學生能找到解題的"鑰匙"。通過精選題目類型進行拓展、變通，題目不在多，功夫下在借題發(fā)揮上，教師特別應有意識地把地理教學過程視為地理思維訓練的過程，要增強交互性，充分調動和展示學生的思維過程，教師沿著學生的思維軌跡因勢利導，克服盲目性，提高自覺性。要不斷總結經(jīng)驗，使能力培養(yǎng)真正落到實處。

　　地理備考策略八

　　注重地理思維方法培養(yǎng)

　　近幾年的高考，重視考查地理思維方法，注重方法的應用，注重考查考生應用地理思維和方法分析問題、解決問題的能力，將方法考查、知識與能力的考查結合起來，以重要地理觀念為主體，突出在知識網(wǎng)絡高起點處，新穎不落俗套，但又遵循《考試說明》，貼近課本內容的試題。因此我們復習中要結合具體問題不失時機地突出地理思維方法的培養(yǎng)。要引導學生總結各種地理思維方法，每類題型及應注意的問題。