初中地理的有效備考策略介紹
初中地理的知識點很多，但不難記，只要掌握好的地理備考策略，考試地理不用怕。下面由學(xué)習(xí)啦小編為大家提供關(guān)于初中地理的有效備考策略介紹，希望對大家有幫助!
初中地理備考策略
1.明確目標，制定復(fù)習(xí)計劃
研究課程標準、考試內(nèi)容及要求等內(nèi)容，把握考試的動向，明確復(fù)習(xí)目標，才能比較有效的提高復(fù)習(xí)效率。在地理復(fù)習(xí)過程中教師要制定具體、完備的復(fù)習(xí)計劃，有的放矢，什么時間復(fù)習(xí)什么內(nèi)容，應(yīng)該做到心中有數(shù)。在地理復(fù)習(xí)中大體分三個階段。第一階段是抓好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，也就是對教材的全面復(fù)習(xí);第二階段是精選習(xí)題，做好綜合練習(xí)，第三階段是進行模擬測試。
2.抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)
試題無論怎樣變化，都是地理基礎(chǔ)知識的不同演繹和遷移，即使是綜合試題也是在基礎(chǔ)之上的綜合。如果基礎(chǔ)知識不扎實，就很容易在考試過程中遇到障礙。對基礎(chǔ)知識進行全面復(fù)習(xí)的第一階段，一定要特別重視，力爭做到"當(dāng)天內(nèi)容及時消化，每單元知識及時鞏固"，力爭吃透每個知識點。在對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)時注意兩點：
2.1 把復(fù)習(xí)目標細化
拋棄大水漫灌式，真正做到小任務(wù)，快節(jié)奏，讓學(xué)生感覺到你布置的任務(wù)很容易、很輕松地就能完成。如果你布置的任務(wù)量太大，使學(xué)生長時間完不成復(fù)習(xí)任務(wù)，很容易使他們對復(fù)習(xí)喪失信心。
2.2 教師要所知識條理化
在上課時羅列出知識點，幫助學(xué)生把知識串成線，織成網(wǎng)絡(luò)，形成比較全面的知識，能力體系。
3.重視地圖，將地理知識落實到地圖上
地圖是地理學(xué)科的第二語言，在學(xué)生復(fù)習(xí)的過程中一定要求他們結(jié)合地圖去記憶，復(fù)習(xí)，盡量將所有知識點落實到地圖上去。
地理復(fù)習(xí)中的讀圖一般包括識、析、繪、默四個主要環(huán)節(jié)。
3.1 識圖
識讀地圖是學(xué)習(xí)地圖知識的基礎(chǔ)。這一階段的主要任務(wù)是弄清楚地圖上所反映的地理事物"是什么"，"有什么"，"在哪里"。
3.2 析圖
析圖是為了說明"為什么"的問題。在教學(xué)中，訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)地圖分析地理事物，要注意由簡到繁、從易到難、由單幅到多幅地圖的復(fù)合過程。因為地理事物及多種地理要素常常結(jié)合在一起，相互之間有緊密的聯(lián)系，這些聯(lián)系可以通過地圖準確地反映出來。
我在教學(xué)中特別強調(diào)讓學(xué)生結(jié)合地圖記憶，這樣他們記的知識不會是死的，而是在理解的基礎(chǔ)上去記憶。在運用地圖進行復(fù)習(xí)時，要注重對學(xué)生空間想象能力的培養(yǎng)，對于一些比較重要的地圖，比如：中國地形圖、中國鐵路運輸圖等，我經(jīng)常要求學(xué)生閉上眼睛去想地圖，想每個地理事物的位置，方位，成因等。另外在學(xué)生記憶時要鼓勵學(xué)生自己動手畫隨手畫，不要求畫得特別準，只要他自己能看懂就行了。這樣子，只有把所有的知識都落實到地圖上，才能切實提高解題能力。
4.注重方法，提高效率
4.1 諧音記憶復(fù)習(xí)法
烏拉爾山脈-烏拉爾河-大高加索山脈-土耳其海峽(嗚嗚大吐)，喜馬拉雅山脈的主峰海拔8848米(爬爬試吧)。
4.2 聯(lián)系生活記憶法
地理是與生活息息相關(guān)的知識，很多地理知識點的記憶可以通過聯(lián)系生活的一些現(xiàn)象或者是生活中出現(xiàn)的一些事物名詞進行記憶。
5.加強練習(xí)，掌握解題技巧
在練習(xí)時，教師要把握好尺度，精講精練，講練結(jié)合，專題訓(xùn)練，系統(tǒng)整合。
要堅持講解與練習(xí)有機結(jié)合的原則。講，要有針對性，練，要培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，另外要加強專題訓(xùn)練，系統(tǒng)性地整合有關(guān)知識，使學(xué)生把知識網(wǎng)絡(luò)化，能夠做到舉一反三，觸類旁通。
初中地理復(fù)習(xí)策略
1，競賽法。收集當(dāng)冊地理課本知識，編成搶答題，判斷題，確定每題的分值。然后將全班同學(xué)分成幾個組。從班上選擇一名主持人，負責(zé)讀題，公布正確答案。另外確定一名學(xué)生統(tǒng)計分數(shù)。競賽結(jié)束后，評選出獲勝小組，給予精神和物質(zhì)上的獎勵，還可以評出若干名地理百事通。通過這種形式，學(xué)生的積極性會很高，而且他們事前會做大量的準備工作，本身也會變被動為主動地復(fù)習(xí)到許多知識。
2，繪圖法。通過繪制地理信息圖，讓學(xué)生主動去吃透相關(guān)知識，然后準確地繪出圖。并且在集體交流展示。向同學(xué)介紹講解你所畫圖所涉及的地理知識，給講解者本人會留下較為深刻的知識影像。也在大腦中留下清晰的知識脈絡(luò)。
3，對比法。將不同國家的氣候特征，地形特征進行對比，在對比中加深理解記憶。甚至也可以將對比的結(jié)果用表格的形式整理出來。
4。歸納法。將具有相同特征的國家或者地區(qū)等歸納在一起，減少知識的重復(fù)理解記憶量。也有利于學(xué)生地理集中思維的培養(yǎng)，幫助學(xué)生找到更為有效的學(xué)習(xí)技巧。
初中地理的有效復(fù)習(xí)策略探究
一、抓好課堂效率，在教學(xué)過程中注重知識的銜接，為考前復(fù)習(xí)做好鋪墊
中學(xué)地理考試所包含的內(nèi)容為七年級上、下冊和八年級上、下冊共四本書，要在大約一個月時間里復(fù)習(xí)好兩年時間內(nèi)學(xué)習(xí)的所有內(nèi)容這幾乎是很難完成的，因此必須要提前做好以下兩方面的工作。
1.提高課堂效率
由于學(xué)生對地理學(xué)科不夠重視，學(xué)習(xí)時間比較有限，缺乏課前必要的預(yù)習(xí)和課后鞏固復(fù)習(xí)，為了使學(xué)生的知識學(xué)得比較扎實牢固，一定要充分、合理、高效的利用課堂40分鐘。學(xué)生因為思想上的不重視，會覺得地理課不重要，上課不認真，屬于輕松時刻，作業(yè)也不認真，敷衍老師。對此，教師必須引起重視。面對這種狀況，我主要有以下對策：
(1)樹立教師的課堂威信。上課以前提前向大家提出課堂要求，什么可以做，什么不可以做，我的課堂規(guī)矩是怎樣的，讓學(xué)生對課堂規(guī)矩心中有數(shù)，在課堂教學(xué)中盡量配合老師，提高課堂效率。
(2)作業(yè)嚴格要求。學(xué)生僅靠課堂40分鐘是很難保證學(xué)習(xí)效率的，必須要有課后的鞏固復(fù)習(xí)，也就是要通過作業(yè)來鞏固。中學(xué)階段地理學(xué)科一般不會有大量的作業(yè)，但必要的練習(xí)還是需要的，現(xiàn)階段我主要讓學(xué)生完成中學(xué)地理教研室征訂的地理填充圖冊和學(xué)習(xí)評價，地理學(xué)習(xí)的一個重要的能力就是讀地圖，分析地圖，因此我要求所有學(xué)生必須完成填充圖冊，熟悉地圖。學(xué)習(xí)評價由于題量比較大，我要求學(xué)生根據(jù)個人能力有選擇的做。但是作業(yè)我都是親自檢查批改，對于不認真的同學(xué)進行針對性教育，用教師的重視引起學(xué)生的重視。
(3)激發(fā)課堂學(xué)習(xí)興趣。為了提高課堂效率，教師可以通過多媒體技術(shù)，圖文并茂，設(shè)計活動等方式，增設(shè)課堂情趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2.注重知識銜接
雖然中學(xué)地理教學(xué)內(nèi)容有不同的模塊，但是地理事物之間具有一定的關(guān)聯(lián)性。為了避免學(xué)生出現(xiàn)前學(xué)后忘的現(xiàn)象，教師在平時的教學(xué)過程中要注重知識的銜接，通過新內(nèi)容的學(xué)習(xí)也能回顧舊的知識。例如：七年級上冊我們學(xué)習(xí)了世界的氣候，要求學(xué)生掌握世界各區(qū)域氣候特征，時間一長，很多同學(xué)就忘記了。但是在七年級下冊的世界區(qū)域地理中和八年級中國地理的學(xué)習(xí)中，一直貫穿著氣候這一部分內(nèi)容，比如我們在對印度的學(xué)習(xí)過程中，其中一個重點內(nèi)容為水旱災(zāi)害頻繁，那么水旱災(zāi)害頻繁的原因就要歸結(jié)到氣候特征這個知識點上了，在教學(xué)過程中我是這樣做的：
圖片導(dǎo)入世界氣候類型分布圖，讓學(xué)生找到印度的氣候類型，熱帶季風(fēng)氣候，通過氣溫變化曲線圖和降水量柱狀圖分析其氣候特征，全年高溫，有明顯的旱、雨季，回顧初一上學(xué)期學(xué)習(xí)的氣候?qū)θ藗兩a(chǎn)生活的影響體現(xiàn)在哪些方面?思考印度的氣候?qū)θ藗兩a(chǎn)生活的影響有哪些?這樣在教學(xué)過程中新的知識就沒有難度，學(xué)生也能對舊知識進行鞏固復(fù)習(xí)。
二、利用復(fù)習(xí)提綱，全面復(fù)習(xí)
在新課結(jié)束以后，立足于教材，對于課本知識進行總結(jié)，給學(xué)生印發(fā)一份復(fù)習(xí)提綱。依照復(fù)習(xí)提綱進行一輪地毯式復(fù)習(xí)，目的是讓學(xué)生對考點內(nèi)容和要求有全面、大致的了解，同時查漏補缺，把學(xué)生在初一、初二未掌握好的知識盲點消滅。中學(xué)地理考試內(nèi)容覆蓋了初中地理四本書，知識點多而雜，記憶性內(nèi)容所占比例大，但是考試多考那些最基本、基礎(chǔ)的知識，怪題、偏題較少。因此復(fù)習(xí)提綱的制訂一定要詳略得當(dāng)、主次分明，能夠為學(xué)生提供復(fù)習(xí)的方向，讓大多數(shù)學(xué)生熟悉考點，對考點內(nèi)容做到心中有數(shù)。
三、梳理知識結(jié)構(gòu)，點面結(jié)合
初中地理考試內(nèi)容包括初中四本書，知識點較多，學(xué)生需要記憶的考點也比較多。這樣學(xué)生就會覺得知識點雜亂無章，記憶困難，復(fù)習(xí)盲目而沒有效率。理清知識網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生的記憶就會清晰牢固。
1.師生共建知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)
初中地理教材知識點雖多，但內(nèi)容并不復(fù)雜，主要包括地球和地圖，世界地理和中國地理三大部分。這三大部分之間還存在著很大的關(guān)聯(lián)性。例如世界地理和中國地理都體現(xiàn)了地理學(xué)科的地域性，但都需要通過地圖的分析來掌握區(qū)域地理特征。這樣雜亂無章的知識點就變得比較簡單清晰。教師在復(fù)習(xí)過程中通過學(xué)生對復(fù)習(xí)提綱的熟悉，可以引導(dǎo)學(xué)生建立知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，梳理知識體系，提高學(xué)生地理空間思維能力。
2.點面結(jié)合，博學(xué)活用
在建立知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)的過程中，基本內(nèi)容構(gòu)成了知識結(jié)構(gòu)的基本框架，各知識點就成了 豐富知識網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)容。通過學(xué)生對知識網(wǎng)絡(luò)的熟悉，復(fù)習(xí)過程中既保證了復(fù)習(xí)面，又囊括了知識點的復(fù)習(xí)，為學(xué)生在考試中活用知識打下了良好的基礎(chǔ)。只有在掌握了基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，才有可能去聯(lián)系實際。在“博”的基礎(chǔ)上才有可能做到“活”。
四、針對性訓(xùn)練與綜合性訓(xùn)練并重，講練結(jié)合，鞏固提高
1.精選模擬題
必要的練習(xí)可以促進知識形成和轉(zhuǎn)換，訓(xùn)練時必須有的放矢，可以選擇專門考點針對性訓(xùn)練，也可采用模擬考試題綜合性訓(xùn)練。練習(xí)題必須要選擇內(nèi)容新穎、覆蓋面廣、設(shè)問巧、質(zhì)量高、具有典型性的試題。要提高學(xué)生解題的速度和準確度，培養(yǎng)思維的敏捷性。鍛煉學(xué)生的心理品質(zhì)，反對題海戰(zhàn)術(shù)，忌重復(fù)相似題型，要善于對一個材料、同一個知識點從多角度、多層次進行思考全面把握。
2.一練一講，鞏固提高
“練后講評”是非常重要的，可以提高學(xué)生的“糾錯”能力，教師在講評過程要教會學(xué)生如何審題，如何利用題目材料以及學(xué)生答題技巧和方法。要研究題型特點以及主觀題的答題技巧。同時教師要教會學(xué)生怎樣把觀點與材料有機的結(jié)合起來，找準答題角度，研究怎樣運用學(xué)科術(shù)語恰當(dāng)組織答案。
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