高中地理復(fù)習(xí)的應(yīng)試技巧指導(dǎo)
高中的地理復(fù)習(xí)起來(lái)可不簡(jiǎn)單，掌握地理的應(yīng)試技巧能讓大家在考試中事半功倍。下面由學(xué)習(xí)啦小編為大家提供關(guān)于高中地理復(fù)習(xí)的應(yīng)試技巧指導(dǎo)，希望對(duì)大家有幫助!
高中地理復(fù)習(xí)的應(yīng)試指導(dǎo)
1、挖掘題干信息
考生在回答高考地理相關(guān)問(wèn)題時(shí)，分析題干信息是非常重要的，如在圖表題中，每個(gè)點(diǎn)都是緊靠圖中的信息。這就需要考生自己去發(fā)現(xiàn)。注重審題，有些題目并不需要用到所學(xué)的地理知識(shí)，但是有的同學(xué)沒(méi)有認(rèn)真審題，將所學(xué)知識(shí)，知道的、不知道的全部寫(xiě)上去了。寫(xiě)的雖然多，但是并沒(méi)有抓到得分點(diǎn)。
2、構(gòu)建框架
各位高中生在學(xué)習(xí)高中來(lái)了知識(shí)時(shí)，只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，并沒(méi)有深入透徹的對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行理解，所以各位高中生面對(duì)高考地理會(huì)感覺(jué)非常的棘手。其實(shí)我們的學(xué)習(xí)要帶有一定的目的性，在遇到問(wèn)題時(shí)多問(wèn)幾個(gè)為什么。要善于將所學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納整理。
而且如果我們將學(xué)習(xí)過(guò)的地理知識(shí)進(jìn)行了歸納整理，對(duì)于我們的答題時(shí)非常有幫助的，我們可以在思考時(shí)將所能用到的全部知識(shí)點(diǎn)都在大腦中“調(diào)動(dòng)”出來(lái)?？梢詫⒖疾斓闹R(shí)點(diǎn)全面的回答出來(lái)，避免出現(xiàn)遺漏
3、學(xué)會(huì)總結(jié)
經(jīng)?？偨Y(jié)做夠的地理試題可以幫助我們進(jìn)行下一次的做題。例如在高考地理試題中。描述性和闡釋性的問(wèn)題非常常見(jiàn)。這其中有著較強(qiáng)的規(guī)律性。在回答這類(lèi)問(wèn)題時(shí)，首先要從整體下手。概括事物的整體特征，在從局部進(jìn)行切入，突出重點(diǎn)。最后找到事物存在的極值。
4、逆向思維
在高考地理試題中，有一類(lèi)題是論證和研討問(wèn)題，這類(lèi)題對(duì)考生的要求較高，考生在很多時(shí)候沒(méi)有解題思路，不知道如何下手。這是各位同學(xué)可以采取逆向思維的方式，從問(wèn)題入手，進(jìn)行逆向回答。
高中地理復(fù)習(xí)的備考思路
1、逐一梳理考點(diǎn)，形成自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
現(xiàn)代教學(xué)認(rèn)為，只有把孤立的知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，形成一個(gè)完整的知識(shí)體系，才能摸索出帶有規(guī)律性的東西，才能達(dá)到加深理解、增強(qiáng)記憶的效果。
而高三學(xué)生通常只注重地理基礎(chǔ)知識(shí)的全面記憶，而忽略地理知識(shí)體系的構(gòu)建，即“全面”有余“系統(tǒng)”不足，而目前高考幾乎每一題都不可能用單一知識(shí)點(diǎn)就可以解決，所以忽略知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，就無(wú)法做到知識(shí)的靈活提取、遷移與應(yīng)用。
如：美國(guó)加州北水南調(diào)工程輸出水量最多的季節(jié)是 ，原因是 。答案為冬季;地中海氣候，冬季多雨。而有的同學(xué)卻作出如下回答“冬季;地中海氣候，夏季炎熱干燥”。表面來(lái)看，該同學(xué)知識(shí)很全面，即能正確判斷氣候類(lèi)型，又能準(zhǔn)確描述氣候特征，但學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了最大的問(wèn)題，就是忽視了知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，缺乏知識(shí)的邏輯性?？缌饔蛘{(diào)水最主要的原因就是水資源的空間分配不均。加州既然作為水資源的輸出地，那就說(shuō)明水資源相對(duì)充足，所以答題的方向是說(shuō)明水多的原因，而不是說(shuō)明水缺乏的原因。
所以高三復(fù)習(xí)一定要將知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，知道“其然”，更要知道“其所以然”。
2、構(gòu)建區(qū)域發(fā)展思維模式，即“思維建模”
縱觀近幾年廣東高考試題，非選擇題中的填空題分值減少了，簡(jiǎn)答題分值越來(lái)越大了。
這就要求我們今后要加強(qiáng)答題思路的訓(xùn)練，構(gòu)建對(duì)某一類(lèi)問(wèn)題進(jìn)行分析的科學(xué)思維模式，形成一套解決問(wèn)題的科學(xué)方法。訓(xùn)練中強(qiáng)調(diào)答題的一般步驟，即找題眼、找模式、找區(qū)域特色。題眼決定了答題方向，防止審題錯(cuò)誤;模式對(duì)中下層學(xué)生尤其重要，是“以不變應(yīng)萬(wàn)變”的根本，正確套用模式就意味著高考中能拿到基礎(chǔ)分。區(qū)域特色是答題中的難點(diǎn)，也是選拔人才中區(qū)分度最高的，能否答出區(qū)域特色，決定了是否得高分，對(duì)于優(yōu)秀生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)必須越過(guò)的障礙。
高中地理復(fù)習(xí)的復(fù)習(xí)策略
1.明確目標(biāo)，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃
研究課程標(biāo)準(zhǔn)、考試內(nèi)容及要求等內(nèi)容，把握考試的動(dòng)向，明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，才能比較有效的提高復(fù)習(xí)效率。在地理復(fù)習(xí)過(guò)程中教師要制定具體、完備的復(fù)習(xí)計(jì)劃，有的放矢，什么時(shí)間復(fù)習(xí)什么內(nèi)容，應(yīng)該做到心中有數(shù)。在地理復(fù)習(xí)中大體分三個(gè)階段。第一階段是抓好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，也就是對(duì)教材的全面復(fù)習(xí);第二階段是精選習(xí)題，做好綜合練習(xí)，第三階段是進(jìn)行模擬測(cè)試。
2.抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)
試題無(wú)論怎樣變化，都是地理基礎(chǔ)知識(shí)的不同演繹和遷移，即使是綜合試題也是在基礎(chǔ)之上的綜合。如果基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，就很容易在考試過(guò)程中遇到障礙。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行全面復(fù)習(xí)的第一階段，一定要特別重視，力爭(zhēng)做到"當(dāng)天內(nèi)容及時(shí)消化，每單元知識(shí)及時(shí)鞏固"，力爭(zhēng)吃透每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)時(shí)注意兩點(diǎn)：
2.1 把復(fù)習(xí)目標(biāo)細(xì)化
拋棄大水漫灌式，真正做到小任務(wù)，快節(jié)奏，讓學(xué)生感覺(jué)到你布置的任務(wù)很容易、很輕松地就能完成。如果你布置的任務(wù)量太大，使學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間完不成復(fù)習(xí)任務(wù)，很容易使他們對(duì)復(fù)習(xí)喪失信心。
2.2 教師要所知識(shí)條理化
在上課時(shí)羅列出知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生把知識(shí)串成線(xiàn)，織成網(wǎng)絡(luò)，形成比較全面的知識(shí)，能力體系。
3.重視地圖，將地理知識(shí)落實(shí)到地圖上
地圖是地理學(xué)科的第二語(yǔ)言，在學(xué)生復(fù)習(xí)的過(guò)程中一定要求他們結(jié)合地圖去記憶，復(fù)習(xí)，盡量將所有知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到地圖上去。
地理復(fù)習(xí)中的讀圖一般包括識(shí)、析、繪、默四個(gè)主要環(huán)節(jié)。
3.1 識(shí)圖
識(shí)讀地圖是學(xué)習(xí)地圖知識(shí)的基礎(chǔ)。這一階段的主要任務(wù)是弄清楚地圖上所反映的地理事物"是什么"，"有什么"，"在哪里"。
3.2 析圖
析圖是為了說(shuō)明"為什么"的問(wèn)題。在教學(xué)中，訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)地圖分析地理事物，要注意由簡(jiǎn)到繁、從易到難、由單幅到多幅地圖的復(fù)合過(guò)程。因?yàn)榈乩硎挛锛岸喾N地理要素常常結(jié)合在一起，相互之間有緊密的聯(lián)系，這些聯(lián)系可以通過(guò)地圖準(zhǔn)確地反映出來(lái)。
我在教學(xué)中特別強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生結(jié)合地圖記憶，這樣他們記的知識(shí)不會(huì)是死的，而是在理解的基礎(chǔ)上去記憶。在運(yùn)用地圖進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，要注重對(duì)學(xué)生空間想象能力的培養(yǎng)，對(duì)于一些比較重要的地圖，比如：中國(guó)地形圖、中國(guó)鐵路運(yùn)輸圖等，我經(jīng)常要求學(xué)生閉上眼睛去想地圖，想每個(gè)地理事物的位置，方位，成因等。另外在學(xué)生記憶時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手畫(huà)隨手畫(huà)，不要求畫(huà)得特別準(zhǔn)，只要他自己能看懂就行了。這樣子，只有把所有的知識(shí)都落實(shí)到地圖上，才能切實(shí)提高解題能力。
4.注重方法，提高效率
4.1 諧音記憶復(fù)習(xí)法
烏拉爾山脈-烏拉爾河-大高加索山脈-土耳其海峽(嗚嗚大吐)，喜馬拉雅山脈的主峰海拔8848米(爬爬試吧)。
4.2 聯(lián)系生活記憶法
地理是與生活息息相關(guān)的知識(shí)，很多地理知識(shí)點(diǎn)的記憶可以通過(guò)聯(lián)系生活的一些現(xiàn)象或者是生活中出現(xiàn)的一些事物名詞進(jìn)行記憶。
5.加強(qiáng)練習(xí)，掌握解題技巧
在練習(xí)時(shí)，教師要把握好尺度，精講精練，講練結(jié)合，專(zhuān)題訓(xùn)練，系統(tǒng)整合。
要堅(jiān)持講解與練習(xí)有機(jī)結(jié)合的原則。講，要有針對(duì)性，練，要培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，另外要加強(qiáng)專(zhuān)題訓(xùn)練，系統(tǒng)性地整合有關(guān)知識(shí)，使學(xué)生把知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化，能夠做到舉一反三，觸類(lèi)旁通。
6.做好學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)
好的復(fù)習(xí)方法可以收到事半功倍的效果，所以，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
首先，要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)審題。其次，要讓學(xué)生熟悉常見(jiàn)的地理試題不同的解題方法。圖示法、排除法、推理法等。
選擇題。要想拿高分，選擇題的錯(cuò)誤率要控制到最低，這就要求教師既要把知識(shí)點(diǎn)講清、講透，知識(shí)復(fù)習(xí)到位，講練結(jié)合，力爭(zhēng)讓學(xué)生體驗(yàn)同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)下派生出來(lái)的多個(gè)選擇題。
讀圖填圖題。解答讀圖題時(shí)，要始終根據(jù)題目所給的條件和圖上所示的內(nèi)容來(lái)得出答案，盡量挖掘圖中的信息，不能拋開(kāi)題中條件和地圖或示意圖，只憑記憶的知識(shí)或想象來(lái)回答。作答之前，對(duì)題目的閱讀要認(rèn)真，對(duì)圖的觀察要細(xì)致，填寫(xiě)時(shí)答案要準(zhǔn)確。最后要認(rèn)真檢查。
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