二年級數(shù)學認識厘米學習視頻
《認識厘米》教學設(shè)計
這部分教材分兩段安排教學內(nèi)容。首先讓學生量課桌的長度，由于學生所使用的測量單位不同，量得的數(shù)就不同，從而體會建立統(tǒng)一度量單位的必要性。接著，指導學生認識米尺，指出量比較短的物體可以用“厘米”作單位，并通過看、量、畫等數(shù)學學習活動，形成厘米的長度表象，初步掌握用米尺量物體長度的方法。
在“想想做做”中，除了繼續(xù)練習量線段或物體的長度外，重點練習估計線段或物體的長度，用指寬、掌寬等自己身上的“尺”進一步建立1厘米或幾厘米長度的表象。
[教學目標]
1.經(jīng)歷認識長度單位的過程，知道量比較短的物體可以用厘米作單位，初步建立1厘米的長度觀念;初步學會用刻度尺量物體長度的方法，并能夠正確測量物體的長度。
2.培養(yǎng)觀察能力、動手操作能力和空間觀念，并能在實際觀察和操作中，養(yǎng)成細心認真的學習習慣。
[教學重點]
建立1厘米的長度觀念。
[教學難點]
掌握用米尺量長度的方法。
[教學過程]
一、動手操作，引出課題
談話：同學們，你們想知道自己的桌子有多長嗎?好，請大家動動腦筋自由選擇喜歡的工具，量一量桌子的長度。
學生匯報測量結(jié)果。
提問：為什么大家量的結(jié)果不一樣呢?
談話：看來，我們要想準確量出物體的長度，就必須有統(tǒng)一的單位。人們?yōu)榱肆康么蠹叶汲姓J的結(jié)果，常用什么工具來量長度?米尺上有一種長度單位叫做厘米，今天我們就來認識它。(板貼：認識厘米)
二、嘗試感悟，探索新知
1.認識刻度尺。
談話：尺子你們有嗎?拿出來一起看看。哇，有這么多尺子，別看你們的尺子有這么多的花樣，但它們都有共同的地方，我隨便抽出三把尺子來作比較，(把這三把尺子放在投影儀上)請你們拿自己的尺子和這些放大的尺子比一比，找一找有哪些地方是相同的?
在學生回答都有數(shù)字時，讓學生從左往右按順序讀一讀。
在學生回答尺子上有一條一條的線時，述：這些線在尺子上叫做刻度線，刻度線有的長有的短。引導學生看一看長刻度線之間每一大格的長度是不是一樣。
談話：現(xiàn)在共同點找出來了，關(guān)于這些共同點，你們想知道些什么?
學生的回答可能是：數(shù)字是用來表示什么的?有什么作用?
談話：大家提的問題很好，今天我們就先來探討這些問題?？纯闯咦由系臄?shù)字，它們是怎樣用來表示刻度的。最小的是幾?刻度0，表示起點，接著是刻度幾?順次往下說一說。
2.認識厘米。
講述：量比較短的物品，常用厘米作單位。
(1) 指一指。
1厘米有多長?你們能在尺子上指出來嗎?學生嘗試著在尺子上指。
提問：你能說說從刻度幾到刻度幾之間的長度是1厘米嗎?學生回答，教師用課件演示。
小結(jié)：在米尺上每相鄰兩個較長刻度線之間的長度都是1厘米。
(2) 數(shù)一數(shù)。
讓學生自己數(shù)，從刻度0到刻度3之間有幾個1厘米，是幾厘米?
提問：從刻度0到刻度7之間的長度是幾厘米?
小結(jié)：從刻度0到刻度幾，它們之間的長度就是幾厘米。
(3) 比一比。
談話：拿起紅色的小方塊(邊長1厘米)，猜一猜它們每條邊有多長?下面請同學們跟我做：用右手的拇指和食指輕輕夾住小方塊，左手慢慢抽出小方塊，這時拇指和食指之間的小縫大約就是1厘米。
看著兩指之間的距離，把它記在頭腦里。
現(xiàn)在不用方塊，自己用手比一比1厘米的長度，同桌互相檢查。
(4) 找一找。
?、僮鲞x擇題，找一下哪些物體的長度大約是1厘米?
A.拿起數(shù)學書，問：長、寬、厚，最接近1厘米的是什么?
B.伸出手，問：手指的寬度、手掌的寬度、一拃的長度，你選什么?
談話：我們要牢牢記住身上的這把厘米尺，在沒有尺子的時候它可管用了。
?、诂F(xiàn)在我們一起找一找周圍還有哪些物體的長度大約是1厘米的?
3.用厘米作單位量長度。?
(1)談話：該怎樣用厘米作單位，測量物體的長度呢?老師為大家請來了一位小機靈，請它為大家介紹一下，好嗎??
錄像演示測量的方法。
(2)展示課本第51頁的例題。
提問：鉛筆長幾厘米?線段長幾厘米?
討論：用米尺量長度時應該注意什么?
(3)發(fā)給學生幾張紙條(長度都是整厘米數(shù))，讓學生一起量紙條的長度，匯報答案。
(4)看“想想做做”第1題，說一說哪一種量法對，其他的量法錯在哪里。
(5)完成“想想做做”第2。
(6)完成“想想做做”第3題。
述：丁丁在測量線段長度的時候遇到困難了，你想幫助他嗎?
(出示第3題的題目)問：這兩條線段的長度是幾厘米呢?
述：我們在測量物體的長度時，結(jié)果不一定都是整厘米數(shù)，接近整厘米數(shù)的長度，我們可以用“大約幾厘米”來表示。
4、畫定長的線段。
述：剛才我們量線段、小刀的長度的時候，都是從刻度0開始的。我們除了可以量出物體的長度是幾厘米，還可以畫出長是幾厘米的線段。如果我們要畫一條長4厘米的線段，應該怎樣畫呢?
邊演示邊講述。述：在0刻度點一個點，在刻度4上點一個點，在兩點間連一條直直的線，這樣，我們就畫出了一條長4厘米的線段。畫的時候要注意什么呢?(點課件)從尺上刻度0開始，畫到刻度4的地方，就是4厘米。
三、綜合訓練，鞏固拓展
1.看第52頁第4題，跟老師一起量手掌的寬度，把結(jié)果寫在橫線上。
2.談話：如果要量桌子的寬度，又沒帶尺子怎么辦?要量卡片的寬呢?量小積木的高呢?
你們真聰明，會用自己身上的厘米工具來解決問題了。
3.游戲：比一比看誰有一雙“火眼金睛”。
談話：請你們估計幾樣物體的長度，先不用尺子量。
估計這個物體的長是幾厘米，你就舉數(shù)字幾站起來。
四、總結(jié)質(zhì)疑
提問：今天這節(jié)課我們學習的是哪些知識和本領(lǐng)?通過這節(jié)課的學習，你懂得了什么?