人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析
試卷分析是每次考試結(jié)束以后,教師對(duì)試卷結(jié)構(gòu)、學(xué)生考試狀況的一種綜合分析,是了解整個(gè)教育對(duì)象知識(shí)水平的差異和每個(gè)學(xué)生對(duì)所教內(nèi)容的掌握程度,是一種客觀的教學(xué)反思行為。
人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析(一)
一、考試概況：這次的數(shù)學(xué)期中考試內(nèi)容覆蓋面廣，試題涉及到全冊(cè)的重難點(diǎn)，除了計(jì)算題外，其余各題目都要深入理解，才能準(zhǔn)確地答出來(lái)，這也就鍛煉學(xué)生的思維能力，這次卷面計(jì)算題占32分，解決問(wèn)題占25分，選擇題占12分，填空題31分，整個(gè)年段被選擇題與填空題拉下分?jǐn)?shù)，絕大部分都屬于能力測(cè)試，學(xué)生的審題能力不但沒(méi)有提高，題目反而比以往的試題更難了，有些試題中等生都理解不了，本學(xué)期時(shí)間短，復(fù)習(xí)倉(cāng)促，一方面是部分學(xué)生計(jì)算能力差，時(shí)間花得多了，授課時(shí)間影響了教學(xué)進(jìn)度，造成復(fù)習(xí)時(shí)間短了。另一方面只復(fù)習(xí)到表面，沒(méi)讓學(xué)生做到鞏固練習(xí)后再補(bǔ)缺漏。造成考試成績(jī)“三率”不成。
二、考分的情況分析：最高分100分，最低分個(gè)位數(shù)，其余分布如下：
班 級(jí) 參考人數(shù) 平均分 及格率 優(yōu)秀率 二(1) 51人 81.3分 94% 6%
二(2) 54人 79分 91% 11.1.% 二(3) 56人 76.5分 93% 5.4%
二(4) 55人 76.5分 78.2% 11%
三、 試題分析：從整體上看，題目都符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，有利于考察數(shù)學(xué)的基本技能掌握程度及能力提高，也有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)，這半期的重點(diǎn)內(nèi)容在試卷中通過(guò)計(jì)算、填空、選擇、解決問(wèn)題等形式，分布為六大題給學(xué)生得到鞏固。
第一題：口算，大部分同學(xué)得滿分。
第二題：豎式計(jì)算，有抓住練習(xí)，不嚴(yán)重失分。
第三題：填空，共9小題，這道題考察的知識(shí)面廣，其中第1小題嚴(yán)重失分，原因是個(gè)位9個(gè)一是“9”，都給填上“1”了，前面錯(cuò)了，再添上1也就錯(cuò)了，第7小題填上合適的單位是7分，這道題正屬于生活中的數(shù)學(xué)，主要失分原因是受到審題的困惑，把時(shí)間單位與長(zhǎng)度單位混淆了，沒(méi)按題目的要求填寫，自己瞎填。第8小題，題目要求難，理解不了而失分。
第四題：選擇題，其中第2小題是復(fù)習(xí)時(shí)給忽略了，時(shí)間單位之間的進(jìn)率與長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率都有復(fù)習(xí)，而隔一個(gè)數(shù)位之間的進(jìn)率沒(méi)復(fù)習(xí)，學(xué)生幾乎沒(méi)得到分。第3小題，題目靈活，講過(guò)多遍學(xué)生掌握不了方法，思考不周密而失分。第4小題題目理解不了失分了。
第五題：認(rèn)識(shí)方向，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)抽象，不容易得分，還好分值小。 第六題：解決問(wèn)題，是學(xué)生實(shí)際生活的檢測(cè)，即便題目的類型都復(fù)習(xí)過(guò)，平常理解能力差的學(xué)生，還是得不到鞏固。失分原因是兩個(gè)問(wèn)題，后面一個(gè)問(wèn)題要應(yīng)用前面一個(gè)求出來(lái)的得數(shù)進(jìn)行列式，可算錯(cuò)一步就要受到牽連，步驟多，單位也就多，漏寫，錯(cuò)寫，經(jīng)不起積累，因而失分嚴(yán)重。
四、通過(guò)這次的檢測(cè)，今后要改進(jìn)的措施：
1、繼續(xù)培養(yǎng)良好的審題習(xí)慣。
2、培養(yǎng)他們分析問(wèn)題，選擇計(jì)算方法的能力。
3、鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)他們愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)數(shù)學(xué)的自信心。
4、讓學(xué)生樂(lè)于交流，自主探究，學(xué)會(huì)傾聽的好習(xí)慣。
5、多學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)的名師課堂，提高自身素質(zhì)。
6、經(jīng)過(guò)這一次次的試卷所設(shè)計(jì)的內(nèi)容提醒，使我認(rèn)識(shí)到自身的問(wèn)題，上課節(jié)奏太慢了，過(guò)分顧及到學(xué)困生，進(jìn)度慢了，心里想要加大題量練習(xí)，總是被時(shí)間耽擱了，要是新學(xué)年有隨堂聽我課的老師給我多提些看法。
人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析(二)
試卷的特點(diǎn)：
二年級(jí)期末試卷從總體來(lái)看并不難。它以教材為主要依據(jù)，含蓋了我們二年級(jí)所學(xué)的所有知識(shí)，就知識(shí)點(diǎn)而言，它包含了乘除法含義的理解、確定位置、觀察物體、認(rèn)識(shí)方位和統(tǒng)計(jì)等。就計(jì)算而言，它考察了學(xué)生應(yīng)用乘法口訣計(jì)算以及利用乘法口訣求商的能力，適當(dāng)?shù)拇┎辶顺思?、乘減以及連除，另外還考察了加法、減法的豎式計(jì)算從整個(gè)測(cè)試情況看，全班共有14人，總分1113分、平均79.5分。優(yōu)秀人數(shù)5人，優(yōu)秀率百分之二十五，及格人數(shù)25人，及格率百分之百。
下面逐項(xiàng)加以分析。
(一)計(jì)算
1、直接寫出得數(shù)。
這部分內(nèi)容都是基礎(chǔ)題型。但是還是有少數(shù)學(xué)生計(jì)算不過(guò)關(guān)，有的學(xué)生也
許是粗心，有的學(xué)生實(shí)際上還是口訣不熟悉造成的錯(cuò)誤，而后者是可以避免的，所以乘法口訣一定要反復(fù)練習(xí)，真正過(guò)關(guān)。
2、用豎式計(jì)算。
這部分內(nèi)容兼顧到了二年級(jí)以來(lái)所學(xué)的所有運(yùn)算。從整體來(lái)看，學(xué)生已經(jīng)掌握用豎式計(jì)算的方法，但是也有個(gè)別學(xué)生在做加、減、法的題目時(shí)，個(gè)位上減錯(cuò)了。所以在平時(shí)的教學(xué)中還要加強(qiáng)最基本的計(jì)算訓(xùn)練。
(二)填空這部分的內(nèi)容包含了很多知識(shí)點(diǎn)，包括乘除法含義、根據(jù)口訣寫算式、時(shí)間單位以及長(zhǎng)度單位等。在填空知識(shí)里，第6題的錯(cuò)誤較多。有學(xué)生沒(méi)有能正確理解題意，需要加強(qiáng)對(duì)這一類型題目的訓(xùn)練。
(三)在正確答案后面的方框里畫 “√”
這部分的內(nèi)容也包含了很多知識(shí)點(diǎn)，包括認(rèn)識(shí)方位、觀察物體、認(rèn)識(shí)角等知識(shí)。其中角的分類錯(cuò)誤比較多，對(duì)于時(shí)間的判斷需要加強(qiáng)。
(四)解決實(shí)際問(wèn)題。
題目圖文并茂，并且逐漸向文字過(guò)渡。第1題結(jié)合圖片，解決用乘除法計(jì)算的基本問(wèn)題。第3題求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的應(yīng)用題，考察了學(xué)生的審題能力。從試卷看出，有學(xué)生對(duì)這個(gè)題目是沒(méi)有正確理解。第七題是解決問(wèn)題的一道題。
三、采取措施
1、加強(qiáng)學(xué)生讀題理解能力。
2.從考試的整體狀況來(lái)看，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中還要注重學(xué)生的審題能力、理解能力。在平時(shí)的訓(xùn)練中有意識(shí)的變換各種題型，讓學(xué)生會(huì)融會(huì)貫通。避免學(xué)的比較死。
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