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小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊試卷分析

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小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊試卷分析

  試卷分析是評價教學(xué)質(zhì)量的最直接最有效的方法,是教學(xué)總結(jié)的一種較好的手段。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理關(guān)于小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊試卷分析以供大家參考。

  小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊試卷分析(一)

  本次試卷主要是考察學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握,它以教材為主要依據(jù),涵蓋了我們二年級所學(xué)的所有知識,就知識點(diǎn)而言,它包含了乘除法含義的理解、角的初步認(rèn)識、測量長度、觀察物體等。就計算而言,它考察了學(xué)生應(yīng)用乘法口訣計算以及利用乘法口訣求商的能力,適當(dāng)?shù)拇┎辶顺思?、乘減另外還考察了加減的豎式計算。本學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,考試是對學(xué)生的檢測,也是對我們教師工作得失的總結(jié),下面是對我們學(xué)區(qū)本次考試卷面的一個簡要分析:

  (一)命題思路及試卷特點(diǎn)

  本次二年級期末數(shù)學(xué)試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點(diǎn),從卷面看,試卷分為五大題,第一題是填空題(共22分),第二題是操作題(共10分),第三題是寫算式(共16分),第四計算題(共28分),第五題是走進(jìn)生活(共24分)。 無論是試題的類型,還是試題的表達(dá)方式,都盡可能地全面涵蓋全冊的數(shù)學(xué)知識,并綜合應(yīng)用。所考內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中,并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力,注重對基礎(chǔ)知識基本技能的考驗(yàn)。

  (二)試卷問題分析

  第一題:填空的第1、3、4、5、6、7、9這幾個小題幾乎沒錯的,第2、8、10小題有錯。第2小題:58是由5個( )和8個( )組成 ;一個兩位數(shù),個位上是8、十位上是4,這個數(shù)是( )。這道題主查考查數(shù)的組成,學(xué)生錯得較多,主要是由于是一年級學(xué)的知識,學(xué)生遺忘了所學(xué)知識。第8小題:在括號里填上為、分米、厘米,學(xué)生錯誤較多,主要是對常見的長度單位掌握不牢,不能結(jié)合具體數(shù)據(jù)選擇合適的長度單位。第10小題 :對元角分的知識掌握得不好,不知曉其大小,單位換算題做得不好。 第二大題:操作題。該題考察學(xué)生的動手操作能力。第1小題學(xué)生不按要求做題,應(yīng)畫O,但有學(xué)生畫成了□。第2、3小題錯誤較少。

  第三大題:寫算式。第1小題5個4相加,寫成加法算式是(4+4+4+4+4=20),有部分學(xué)生寫成了4個5相加。第2小題圖畫得太復(fù)雜,影響了學(xué)生正確數(shù)數(shù),導(dǎo)致列出的算式錯誤。第3小題學(xué)生對乘法意義的運(yùn)用掌握不好。

  第四大題:是考查學(xué)生的計算能力,用豎式計算是最基礎(chǔ)的知識。但學(xué)生做題不認(rèn)真審題,要求列豎式,但很多學(xué)生沒有列豎式,導(dǎo)致失分。有一部分馬虎大意的同學(xué)把加減符號看錯,還有的是把數(shù)看錯,導(dǎo)致答案錯誤。豎式計算中的進(jìn)位加和退位減的計算錯誤較高。

  第五大題:解決問題。這里主要考察學(xué)生解決問題的能力,但是檢測結(jié)果卻是不大理想的。大部分學(xué)生的解決問題能力都相對較弱,導(dǎo)致錯誤率相當(dāng)高。主要原因是減法意義與除法意義的混淆,第3題和4題的(2)小題解答不全,應(yīng)是兩步計算,但學(xué)生只做了一步,有很多學(xué)生不帶單位,不寫答語。大部分學(xué)生都還沒有養(yǎng)成認(rèn)真讀題的習(xí)慣,學(xué)生的理解能力也比較弱。

  (三)改進(jìn)措施:

  (1)加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握,利用課堂教學(xué)及課上練習(xí)鞏固學(xué)生對基礎(chǔ)知識的扎實(shí)程度。

  (2)加強(qiáng)對學(xué)生的能力培養(yǎng),尤其是動手操作認(rèn)真分析和實(shí)際應(yīng)用的能力培養(yǎng)。

  (3)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括認(rèn)真審題,及時檢查,仔細(xì)觀察,具體問題具體今分析等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  (4)教學(xué)時應(yīng)該加強(qiáng)進(jìn)位加和退位減的計算方法指導(dǎo),并進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,并且要加強(qiáng)錯題原因分析,使學(xué)生形成正確的計算經(jīng)驗(yàn),能比較熟練的進(jìn)行正確的計算。

  (四)今后的工作方向

  1、立足教材,扎根生活。認(rèn)真鉆研教材,從生活數(shù)學(xué)做起,努力提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的自信心和興趣。是我們的教學(xué)之本,在教學(xué)中我們既要以教材為本,扎扎實(shí)實(shí)地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識夯實(shí),又要緊密聯(lián)系生活,讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)解決生活的問題

  2、重視過程,培養(yǎng)能力。結(jié)果重要,但過程更重要。能力就是在學(xué)習(xí)過程中形成、發(fā)展的。在平時的教學(xué)中,作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料,創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。針對學(xué)習(xí)弱勢群體制定切實(shí)可行的方案,低進(jìn)高出,用數(shù)學(xué)的美麗吸引他們。尤其是在綜合實(shí)踐活動中,要讓學(xué)生的思維得到充分的展示,讓他們自己來分析問題,設(shè)計解決的策略,提高教學(xué)的效度。多做多練,重視聯(lián)系生活實(shí)際,拓展思維,靈活的把知識轉(zhuǎn)化成技能。

  3、加強(qiáng)基礎(chǔ),強(qiáng)化習(xí)慣。重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ),加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶。如:口算、速算、計算中的巧算,常用數(shù)值的強(qiáng)記等。另外就是要經(jīng)常性地對學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,科學(xué)編制一些簡易又能強(qiáng)化學(xué)習(xí)結(jié)果的材料,給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙,讓學(xué)生通過思考、探究,解決這些問題不定時地進(jìn)行檢測、評估、矯正。同時注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

  小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊試卷分析(二)

  一、試題分析

  這套一年級數(shù)學(xué)試題較好體現(xiàn)了人教版《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和目標(biāo)體系。具有以下特點(diǎn):

  本試卷比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力的同時,適當(dāng)考查了教學(xué)過程,能較好地反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識的掌握情況。趣味性強(qiáng),貼近生活 。本卷為學(xué)生提供了富有兒童情趣且有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)探索知識,設(shè)計的情景、插圖的內(nèi)容貼近學(xué)生生活,圖畫的風(fēng)格注意符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。

  二.問題與分析

  (一)存在問題

  根據(jù)以上分析,主要存在的問題有:

  1.學(xué)生整體觀察題目的意識和習(xí)慣不夠,對題的特征缺乏敏感性。

  2.沒有認(rèn)真看題,漏題寫錯都有發(fā)生。

  3.學(xué)生對生活中的事情發(fā)展順序不清晰。

  4.看不懂圖導(dǎo)。

  ( 二)教與學(xué)的反思

  1.在處理“算法多樣化”的過程中,要有“優(yōu)化”意識。

  2.在計算教學(xué)中,缺乏“變式”,忽視題與題之間的溝通聯(lián)系。

  3、忽視培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境自覺判斷、選擇合適的應(yīng)用、計算策略的意識與能力。

  三、今后努力方向

  通過本次測試情況分析我們的教學(xué)現(xiàn)狀,在今后的教學(xué)與評價過程中應(yīng)作如下幾方面的工作:

  1、嚴(yán)格遵循課標(biāo),靈活處理教材。

  2、營造和諧的環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

  3、結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容,滲透數(shù)學(xué)思想方法。

  四、通過這次的檢測反思,使我認(rèn)識到在今后的教學(xué)中應(yīng)做到:

  1、加大題型的訓(xùn)練,多加強(qiáng)學(xué)生語言口頭能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓(xùn)練。

  2、以后多出一些新穎,多樣化的題目讓學(xué)生練習(xí)。

  3、培養(yǎng)他們分析問題,選擇計算方法的能力。

  4、培養(yǎng)他們認(rèn)識做題的好習(xí)慣。

  5、多鼓勵學(xué)生,培養(yǎng)他們愛學(xué)習(xí),愛數(shù)學(xué)的自信。

  小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊試卷分析(三)

  一、試卷分析

  本次期中試卷重點(diǎn)檢測第一至四單元的基礎(chǔ)知識、 基本技能、基本方法,同時注重過程性知識和方法性知識的考察,關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思考,具體表現(xiàn)在:

  1,內(nèi)容覆蓋面廣,對每一部分內(nèi)容均有涉及,有利于全面考察學(xué)生的知識和能力,突出了重點(diǎn)。

  2,題型多樣,考察了學(xué)生思維的靈活性。試卷共分六個大題:大體分為填空、選擇、計算、操作、解決問題等。試題靈活。

  3、試卷中難度較大的題有10分,有的題要通過2到3步思考才能算出來,考察了學(xué)生思維的廣闊性。

  二、成績分析:

  二(2)班平均分是85.9分,二(1)班平均分是82.6。二(2)班:90-100分的有35個,80-90分的有12個,70-80分的有2個,60-70分的有2個,不及格1個。即優(yōu)秀率為64.8%,及格率為98%。二(1)班:90-100分的有24個,80-90分的有15個,70-80分的有7個,60-70分的有4個,不及格3個。即優(yōu)秀率為45.3%,及格率為94%。 總體來說成績不是很理想。

  三、試卷特點(diǎn)及典型錯例分析

  1、試卷題型:一、填空題(21分);二、選擇題(5分);三、量一量(10分);四、算一算(40分);五、解決問題(24分);六、想一想(附加10分)

  2、典型錯例:

  (1)第一填空題

  A、23厘米+77厘米=()米。這個題目看起來簡單,其實(shí)暗藏玄機(jī)。其一考到100以內(nèi)的加減法,有部分學(xué)生對進(jìn)位加法沒掌握牢固,導(dǎo)致算錯變成90,有部分學(xué)生掌握進(jìn)位加法得出100,卻沒能將單位進(jìn)行轉(zhuǎn)化。所以這題的考察需要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維。這題的失敗從側(cè)面反映出學(xué)生的思維還不夠嚴(yán)謹(jǐn)。

  (2)第二選擇題。

  A、與4*5計算結(jié)果不相等的算式是( )

  A.4+4+4+4+4 B.4+5

  C.5+5+5+5 D.10+10

  這個題目錯在讀不懂題意。題目要求我們選出“不相等”的算式,而很多小朋友一看到有答案就恨開心,選A項的很多。這題的失敗從側(cè)面反映出學(xué)生的讀題能力不強(qiáng)。平時需要多加強(qiáng)訓(xùn)練,先讀題思考再下筆。

  B、 如果三角形表示5,那么三個正方形表示( )

  A.15 B .20 C.25 D.30

  很多學(xué)生對這個題目表示束手無策。因?yàn)樵嚲砩喜羴聿寥サ你U筆影子可以看得出來,學(xué)生們很難抉擇到底選哪一個。其實(shí)這個考察的是5的乘法口訣,可是對于學(xué)生來說有點(diǎn)難思考。其實(shí)這個題目可以用動手操作的方法解決。只要小朋友們在正方形里面畫一畫,答案就恨明顯了。這題的失敗從側(cè)面反映出學(xué)生遇到難題不夠靈活,方法不夠多樣性。平時需要多加強(qiáng)訓(xùn)練。用多種方法來解決一個問題。

  (3)第六解決實(shí)際問題。

  A、小馬虎做減法,錯把減數(shù)26寫成29,結(jié)果得13。那么正確的差是( )。

  這個題目需要學(xué)生考慮兩個步驟。一先算出29+13的被減數(shù)。因?yàn)殡m然減數(shù)錯了,但是被減數(shù)是沒變的,因此第一步要先算出被減數(shù)。一旦算出被減數(shù),在有減數(shù)的情況下,差就簡單了??墒菍W(xué)生很難想到這一層。因此錯誤率很高。這題的失敗從側(cè)面反映出,學(xué)生對知識的靈活運(yùn)用度不夠強(qiáng)大。

  四、從本次考試的難易程度和所取得的成績來看,大部分小朋友都有所進(jìn)步。但是也有不足之處:

  1.加大題型的訓(xùn)練,多加強(qiáng)學(xué)生語言口頭能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓(xùn)練。個別學(xué)生的字跡較潦草,書寫不認(rèn)真,要培養(yǎng)小朋友認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

  2.學(xué)生的聽讀能力和審題能力還需要進(jìn)一步加強(qiáng),有些題目學(xué)生會做,但是沒有聽懂意思,有些學(xué)生對試卷的題目要求不明確,不理解題目意思。在以后的練習(xí)中我們會加強(qiáng)學(xué)生對題意理解的訓(xùn)練以及題型的多樣性練習(xí)。

  3.學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固,加減法計算還要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練,必須提高學(xué)生的計算速度,保證百分之百的的正確率。

  4.學(xué)生對所學(xué)知識的靈活運(yùn)用程度還很不夠,在以后的練習(xí)當(dāng)中我們會多讓學(xué)生自己探索和思考問題,培養(yǎng)學(xué)生能夠把一個知識點(diǎn)運(yùn)用到各種題型當(dāng)中去的能力。

  5、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,要求學(xué)生把字寫工整、清晰,做題時認(rèn)真細(xì)致、靜下心來做題目,學(xué)會理解題意,學(xué)會檢查。

  6、重視考后反思,師生共同分析試題。

  教師和學(xué)生要通過考后的試卷分析,教師反思教學(xué)存在的問題,學(xué)生反思自己在知識、方法和發(fā)揮上存在的不足,以便查漏補(bǔ)缺提高教和學(xué)的有效性、針對性。

  7、多培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,發(fā)展空間觀念,讓學(xué)生樂于交流,學(xué)會傾聽的好習(xí)慣。

  五、今后的努力方向,即改進(jìn)措施:

  通過本次測試情況分析我們的教學(xué)現(xiàn)狀,在今后的教學(xué)與評價過程中應(yīng)作如下幾方面的工作:

  1、 嚴(yán)格遵循課標(biāo),靈活處理教材。

  在新課標(biāo)理念指導(dǎo)下,把教材當(dāng)作學(xué)生從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本素材,重視現(xiàn)實(shí)生活中所蘊(yùn)藏著的更為豐富的教學(xué)資源,善于佳玉教材,能從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),組織學(xué)生開展有效地數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

  2、 營造和諧的環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

  教學(xué)中我們要發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,保護(hù)每個學(xué)生的自尊心,尊重每個學(xué)生獨(dú)特的富有個性的見解,引導(dǎo)學(xué)生的主動參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究,改變單一的記憶、接受、模仿的被動學(xué)習(xí)方式,發(fā)展學(xué)生能夠搜集和處理信息的能力。

  3、 結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容,滲透數(shù)學(xué)思想方法。

  在課堂教學(xué)中,教師要意識滲透數(shù)學(xué)思想方法,引導(dǎo)學(xué)生自覺地檢查自己的思維活動,反思自己是怎樣發(fā)現(xiàn)和解決問題的。

  4、 做好幫差補(bǔ)缺工作。

  在教育教學(xué)中培養(yǎng)優(yōu)生的同時,更重要的是進(jìn)一步加強(qiáng)后進(jìn)生輔導(dǎo),真正做到全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。


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