二年級下冊數(shù)學期末試卷分析
二年級下冊數(shù)學期末試卷分析
科學、合理、有效的試卷分析顯然有助于教師的教學和考試命題工作。今天學習啦小編就與大家分享：二年級下冊數(shù)學期末試卷分析，希望對大家有幫助!
二年級下冊數(shù)學期末試卷分析(一)
試卷的特點：
二年級期末試卷從總體來看并不難。它以教材為主要依據(jù)，含蓋了我們二年級所學的所有知識，就知識點而言，它包含了乘除法含義的理解、確定位置、觀察物體、認識方位和統(tǒng)計等。就計算而言，它考察了學生應用乘法口訣計算以及利用乘法口訣求商的能力，適當?shù)拇┎辶顺思?、乘減以及連除，另外還考察了加法、減法的豎式計算從整個測試情況看，全班共有14人，總分1113分、平均79.5分。優(yōu)秀人數(shù)5人，優(yōu)秀率百分之二十五，及格人數(shù)25人，及格率百分之百。
下面逐項加以分析。
(一)計算
1、直接寫出得數(shù)。
這部分內容都是基礎題型。但是還是有少數(shù)學生計算不過關，有的學生也
許是粗心，有的學生實際上還是口訣不熟悉造成的錯誤，而后者是可以避免的，所以乘法口訣一定要反復練習，真正過關。
2、用豎式計算。
這部分內容兼顧到了二年級以來所學的所有運算。從整體來看，學生已經(jīng)掌握用豎式計算的方法，但是也有個別學生在做加、減、法的題目時，個位上減錯了。所以在平時的教學中還要加強最基本的計算訓練。
(二)填空這部分的內容包含了很多知識點，包括乘除法含義、根據(jù)口訣寫算式、時間單位以及長度單位等。在填空知識里，第6題的錯誤較多。有學生沒有能正確理解題意，需要加強對這一類型題目的訓練。
(三)在正確答案后面的方框里畫 “√”
這部分的內容也包含了很多知識點，包括認識方位、觀察物體、認識角等知識。其中角的分類錯誤比較多，對于時間的判斷需要加強。
(四)解決實際問題。
題目圖文并茂，并且逐漸向文字過渡。第1題結合圖片，解決用乘除法計算的基本問題。第3題求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的應用題，考察了學生的審題能力。從試卷看出，有學生對這個題目是沒有正確理解。第七題是解決問題的一道題。
三、采取措施
1、加強學生讀題理解能力。
2.從考試的整體狀況來看，我們在平時的教學中還要注重學生的審題能力、理解能力。在平時的訓練中有意識的變換各種題型，讓學生會融會貫通。避免學的比較死。
二年級下冊數(shù)學期末試卷分析(二)
本次試卷基本上蘊蓋了本冊數(shù)學的基礎知識點,注重考察學生的雙,重視考察學生靈活多樣應用知識的能力及數(shù)學思考和解決實際問題的能力,從卷面看本次試題可分兩大類,第一類基礎知識 ,通過填空,選擇，口算,計算等形式檢測,第二類是實際問題解決的能力,通過應用題,試一試等體現(xiàn)。
一、考試基本數(shù)據(jù)統(tǒng)計
本次全年級參加人數(shù):178人,平均成績89分 及格率98% 優(yōu)秀率58%
二.試題具體情況分析
1、在基本知識中，填空的情況基本較好。應該說題目類型非常好，而且學生在先前也已練習過，因此正確較高，這也說明學生初步建立了數(shù)感，對數(shù)的領悟、理解能力有了一定的發(fā)展，學生良好思維的培養(yǎng)就在于做像這樣的數(shù)學題，改變以往的題目類型，讓學生的思維很好的調動起來，而學生缺少的就是這個，以致失分嚴重。
2、此次計算題的考試，除了一貫有的口算、計算，用不同方法計算的題型，通過本次測驗，我認識到學生的計算習慣真的要好好培養(yǎng)。
3、還有平時應該多讓學生動手操作，從自己的操作中學會靈活運用知識 讓學生置身在一個充滿趣味的數(shù)學活動中，激勵學生用自己的智慧去解決問題，體現(xiàn)了濃濃的人文關懷。
4、取材比較貼近生活，評估了學生聯(lián)系生活的能力。例如：第五大題的第2.3小題，笑笑上樓，小虎做加法,第六大題試一試試卷從學生熟悉的現(xiàn)實情況和知識經(jīng)驗出發(fā)，選取源于孩子身邊的事和物，讓學生體會學習數(shù)學的價值與樂趣。
三.學生答卷情況分析。
1、存在的不足：
(1)部分學生在計算中計算粗心，仍有抄錯或漏抄數(shù)據(jù)的現(xiàn)象;特別是在列豎式計算中，橫式結果漏寫或寫錯; 計算時粗心算錯答案。
(2)學生會讀題時馬虎沒有弄清題意就開始做題，導致簡單的計算錯題太多 。
( 3)學生對解決實際問題的能力太差,對知識學習太死,不會靈活應用第五題第2.5小題只有很少學生做對，第六大題也只有個別學生想出來。
2、取得成績：
(1)在本次試卷中可以看出，學生基礎計算總體還不錯，說明學生掌握了前段所學知識。
(2)多數(shù)學生能按要求正確答題，有一定的能力。
3)學生書寫整體不錯。
四.今后努力的方向和改進措施。
1、培養(yǎng)學生良好的解題習慣。減少學生因不良的學習習慣造成試卷上所反映的審題不仔細、看錯符號、漏做試題、漏寫結果等現(xiàn)象 。
2、重視基本算理、基本概念教學，在教學中要減少機械的、單調的重復訓練，而應多設計一些有層次的變式訓練，以提高學生對于概念正確地、全面地認識。減少學生因錯誤地或片面地理解概念造成的失分。
4、關注學生的學習過程，讓學生有體驗數(shù)學的機會。為學生提供“做”數(shù)學的機會，讓學生在學習過程中體驗數(shù)學和經(jīng)歷數(shù)學。數(shù)學學習特別是新概念、新方法的學習，應當為學生提供具體的情境，讓學生在實際的操作、整理、分析和探索中去體會數(shù)學。
5、為學生留下思考的時間。好的課堂教學應當是富于思考的，學生應當有更多的思考余地。學習的效果最終取決于學生是否真正參與到學習活動中，是否積極主動地思考。而教師的責任更多的是為學生提供思考的機會，為學生留有思考的時間與空間。
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