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二年級數(shù)學(xué)期末測試卷分析

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  試卷分析是教學(xué)過程中一個必要環(huán)節(jié),對于準(zhǔn)確提供教學(xué)反饋信息,及時改進(jìn)教學(xué)工作,提高教學(xué)質(zhì)量有著重要的指導(dǎo)作用。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的二年級數(shù)學(xué)期末測試卷分析,歡迎大家參閱。

  二年級數(shù)學(xué)期末測試卷分析(一)

  一、試卷分析

  本次數(shù)學(xué)試卷立足課本,關(guān)注過程,重視方法,體現(xiàn)應(yīng)用,題量適當(dāng),范圍全面,難度適宜,為不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上取得不同的發(fā)展提供了一次平臺。試題以課本內(nèi)容為基本依據(jù),涉及到知識(概念)的形成過程,解題的思考過程和對知識的實際應(yīng)用,采用填空、判斷、選擇、計算、操作、解決實際問題、思考題形式,進(jìn)行重點考查。用不同的形式引導(dǎo)學(xué)生自主地重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和技能以及學(xué)習(xí)過程方法的掌握。注重培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)情境分析處理數(shù)學(xué)信息和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題方面的能力,引導(dǎo)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革進(jìn)一步向深入邁進(jìn)。

  二、學(xué)生答卷情況分析

  1、學(xué)生答題總體情況

  本次期末檢測中,二年級共有312人參加,全年級平均分101分, 90分以上的有158人,優(yōu)秀率97.5%,及格率100%.

  2、典型錯誤舉例

  第一大題填空。第2小題,角的頂點不明白。之前講的比較少,對這部分內(nèi)容重視程度不夠。

  第二大題判斷題,第4小題,分針從12走到來,走了6小時,有的學(xué)生不理解。

  第三大題選擇題,3個8相加,判斷錯誤的是哪個,個別學(xué)生理解有誤。 第四大題計算題,有的學(xué)生不能夠認(rèn)真看清符號,直接就算,導(dǎo)致個別學(xué)生出現(xiàn)錯誤。

  第五大題實踐操作題,第三3小題,后兩個鐘表有的學(xué)生不知道是幾點,錯誤率較高。

  第六大題解決問題,個別學(xué)生分析問題能力有待提高,尚有個別學(xué)生計算不準(zhǔn)確。

  最后一題是思考題,拔高題型講的比較少,部分學(xué)生不理解題意,學(xué)生出錯較多。

  三、 存在問題

  1、極個別學(xué)生的良好的書寫習(xí)慣沒有養(yǎng)成,卷面不夠整潔,書寫不夠整齊。

  2、個別孩子計算粗心,性情浮躁,不能認(rèn)真地進(jìn)行計算。尤其是在第四題計算中,有的將減法和除法混淆,不認(rèn)真計算導(dǎo)致錯誤。

  3、缺乏良好的讀題、審題習(xí)慣,沒有弄清題意就盲目答題,把要求讀作的題做成了應(yīng)用的口訣加。

  4、學(xué)生學(xué)得太死,對所學(xué)知識不能靈活運用,平時練過的題在本次試卷中題型一變換,部分學(xué)生就不會答了,或是答非所問,造成丟分嚴(yán)重。

  5、學(xué)生分析問題的邏輯及方式有待提高,理解、分析應(yīng)用題能力相對薄弱。本次試卷中的“解決問題”的題型難度并不大,但個別學(xué)生分析能力差,出現(xiàn)的錯誤較多。在今后的教學(xué)過程中應(yīng)注意多樣化的方式。

  6、部分學(xué)生沒有養(yǎng)成檢查的良好習(xí)慣,因此,卷子上原本可以得到的分?jǐn)?shù)卻丟失了。

  三、改進(jìn)措施

  1、在教學(xué)中加強基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練與鞏固,多設(shè)計一些有層次的訓(xùn)練,以提高學(xué)生對基礎(chǔ)知識的靈活運用。

  2、平時要讓學(xué)生多讀、認(rèn)真讀,指導(dǎo)學(xué)生會讀題,有條理地讀、完整的讀。

  培養(yǎng)學(xué)生在讀的過程中分析出條件和問題之間的關(guān)系,找出解決問題的方法,從而提高學(xué)生分析應(yīng)用題的能力。

  3、強化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、獨立思考、獨立解答及認(rèn)真檢查的良好習(xí)慣。

  4、加強對各層次學(xué)生的針對性輔導(dǎo)。對優(yōu)生要拔高要求,對學(xué)困生要多鼓勵、多輔導(dǎo),從而提高教學(xué)質(zhì)量。

  5、從學(xué)生的答題錯誤中反思自己教學(xué)中的不足,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法,多為學(xué)生提供實踐的機會,采取多種形式加強學(xué)生的計算能力和準(zhǔn)確率。

  6、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生的思維,靈活性和靈活解題的能力。

  二年級數(shù)學(xué)期末測試卷分析(二)

  一、 試卷分析:

  從試卷卷面情況來看,考查的知識面較廣,類型比較多樣靈活,同時緊扣課本、貼近生活。既考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識把握的程度,又考查了學(xué)生的實際應(yīng)用、計算、思維以及解決問題的能力,不僅顧及了各個層次學(xué)生的水平,又有所側(cè)重。這份試題尤其注重對基礎(chǔ)知識的檢測,以及學(xué)生綜合運用知識的能力。但是有一點不太理想的是填空題第9題題意不明確,有些誤導(dǎo)孩子:從0、2、5、8中選出三個數(shù)字組成不同的三位數(shù),其中最大的數(shù)是(),最小的數(shù)是(),它們相差()。當(dāng)然這道題也考察了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和應(yīng)用知識的靈活性。總的來講,該份試題比較適中,學(xué)生對所考的知識點都基本掌握。

  二、學(xué)生情況分析:

  從本次考試成績來看,大部分同學(xué)都取得了理想的成績,本年級共有學(xué)生425人,參加考試424人,其中有一名學(xué)生請假,平均分是92.08分,及格率是100%,優(yōu)秀率74.06℅。最高分100分,最低分61分。主要原因是:個別學(xué)生粗心大意不認(rèn)真審題,有漏題的現(xiàn)象,部分同學(xué)解決問題能力稍差,失誤多,這些都是今后要注意的。

  三、取得的成績:

  從學(xué)生做題情況來看,學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的比較好,基本功扎實,形成了一定的基本技能。如,學(xué)生基礎(chǔ)部分得分較高,得分率是93.99%。

  1、從計算題可以看出,大多數(shù)學(xué)生計算能力強,能熟練應(yīng)用解題技巧進(jìn)行計算,最高班級得分率是96.05%,其中第一題口算題最高得分率是98.75%,主要是考察學(xué)生萬以內(nèi)的口算以及一位數(shù)乘整十整百,這主要是因為在平時的教學(xué)中,我們十分重視計算的學(xué)習(xí),不僅堅持每節(jié)課前的小小口算練習(xí),還結(jié)合教材印制了口算卡片,每天堅持讓學(xué)生計時口算,大部分同學(xué)已經(jīng)達(dá)到1分鐘做20道題。同時,結(jié)合教材內(nèi)容,本學(xué)期我們每班還給學(xué)生制作了一套計算本,讓學(xué)生堅持每天做6道筆算題 ,第二天早上老師們早到教室進(jìn)行批改,實行得分制,大大調(diào)動了學(xué)生的積極性。

  2、認(rèn)識鐘表,以及時間單位間的換算正確率較高。全年級只有17個同學(xué)出錯。由此可見,學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識較強,真正體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活而又應(yīng)用于生活 這一新課標(biāo)精神。

  3、學(xué)生運用所學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識解決實際問題的能力有很大提

  高。得分率是93.29%,說明學(xué)生的分析理解和審題的能力佳。

  四、存在的問題:

  教師指導(dǎo)學(xué)生如何分析題目,在培養(yǎng)學(xué)生良好的認(rèn)真讀題、審題習(xí)慣方面還欠缺,優(yōu)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也不是太好,沒有最大限度的發(fā)揮出自己的水平。所以考100分的較少,全年級只有21名。

  空間與圖形的知識主要體現(xiàn)在第一題的第10小題:兩個長4厘米、寬2厘米的長方形可以拼成長方形或正方形,拼成圖形的周長分別是()厘米()厘米,這道題是對長方形正方形知識的綜合考察,學(xué)生出錯較多,正確率僅是92.96%解決問題中,個別學(xué)生不認(rèn)真讀題。

  五、改進(jìn)的措施:

  在今后的教學(xué)中要特別注意知識的遷移,教給學(xué)生分析題目的方法,讓他們懂得變通,將所學(xué)的知識靈活運用進(jìn)行解題,培養(yǎng)他們的分析、推理、邏輯能力。。平時練習(xí)的設(shè)計多訓(xùn)練發(fā)散學(xué)生的思維。此外加強對后進(jìn)生的輔導(dǎo),使全班的學(xué)生得到均衡發(fā)展。

  六、反思

  通過前面對試題的分析,在今后的教學(xué)中除了要把握好知識體系,熟悉知識點覆蓋面之外,還要認(rèn)真鉆研新課程理念,理解、研究教材,找到教材中知識與理念的結(jié)合點,數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的嵌入點,憑借教學(xué)手段、方法,在教學(xué)數(shù)學(xué)知識中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法,從而達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的。 對于在后進(jìn)生的培養(yǎng)要加大力度,由于個別班級考試不理想,找原因就是后進(jìn)生太“后”,針對各班級后進(jìn)生,今后將對他們進(jìn)行小班化訓(xùn)練,當(dāng)然在本次期末考試中那幾名后進(jìn)生成績也有了很大提高,所以在以后的教學(xué)中,我們還得抓好對后進(jìn)生的培養(yǎng),爭取使他們?nèi)〉酶蟮倪M(jìn)步。

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