2年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

　　做好英語(yǔ)的教學(xué)計(jì)劃，會(huì)讓你更有效率的工作。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集整理的2年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃，相信這些文字對(duì)你會(huì)有所幫助的。

　　2年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

　　一、教材分析

　　在本學(xué)期的教學(xué)工作中，堅(jiān)持以新課程標(biāo)準(zhǔn)離間為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，提高教學(xué)研究能力和教學(xué)反思能力，將優(yōu)質(zhì)教學(xué)理念落實(shí)于課堂的教學(xué)實(shí)踐中.

　　針對(duì)本冊(cè)教材中的六個(gè)話(huà)題――家庭、朋友、公園、街道、北京、節(jié)日――以及每個(gè)話(huà)題所包含的三項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容――語(yǔ)音，語(yǔ)匯，交際用語(yǔ)――以語(yǔ)音學(xué)習(xí)為暗線(xiàn)，采取整體學(xué)習(xí)的方法，針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過(guò)大量的歌謠和歌曲的輸入，在活潑自然真實(shí)的語(yǔ)境中感知，模仿，習(xí)得英語(yǔ)語(yǔ)音;詞匯和交際用語(yǔ)學(xué)習(xí)為明線(xiàn)，在TPR，歌謠，歌曲和游戲中使用實(shí)物，圖片，錄象，錄音等多種教學(xué)手段感知，模仿和習(xí)得語(yǔ)言，達(dá)到熟練上口.

　　二、教學(xué)目的

　　激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，建立初學(xué)的自信心;著重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;初步學(xué)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、記憶、想象和動(dòng)手創(chuàng)造能力，為他們以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

　　三、本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)

　　(一)聽(tīng)、做

　　1、 能根據(jù)聽(tīng)到的詞語(yǔ)識(shí)別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨铩?/p>

　　2、 能聽(tīng)懂課堂指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)。

　　3、 能根據(jù)指令做事情，如：畫(huà)圖、涂色、做動(dòng)作、做手工等。

　　4、 能在圖片和動(dòng)作的提示下聽(tīng)懂故事，并做出反應(yīng)。

　　(二)說(shuō)、唱

　　1、 能聽(tīng)錄音并進(jìn)行模仿。

　　2、 能根據(jù)圖片或?qū)嵨镎f(shuō)出單詞。

　　3、 能根據(jù)情景要求說(shuō)出最基本的話(huà)語(yǔ)。如：相互問(wèn)候，詢(xún)問(wèn)姓名、年齡，詢(xún)問(wèn)顏色，詢(xún)問(wèn)物品數(shù)量，表達(dá)喜歡或不喜歡。

　　4、 能說(shuō)出、唱出教材第一層次中的歌謠和歌曲。

　　(三)玩、演

　　1、能在教師的指導(dǎo)下用英語(yǔ)做游戲。在游戲過(guò)程中，能夠根據(jù)情景需要，用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行交流。

　　2、能表演歌謠和歌曲。

　　3、能根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行角色表演。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)

　　每單元前兩課詞、句的掌握以聽(tīng)說(shuō)演為主，著重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、英語(yǔ)語(yǔ)感、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　五、教學(xué)難點(diǎn)

　　將所學(xué)知識(shí)點(diǎn)拓展運(yùn)用交際，以對(duì)話(huà)、說(shuō)故事鞏固強(qiáng)化。

　　六、教學(xué)手段

　　本書(shū)共八個(gè)單元，其中4、8為復(fù)習(xí)單元，含六個(gè)話(huà)題：Family, Friends, Parks, Streets, Beijing, Festivals 可借助圖片、錄音、實(shí)物、錄象等手段通過(guò)唱、說(shuō)、演等形式去感知、模仿、習(xí)得語(yǔ)言，達(dá)到熟練上口。

　　并且在課堂教學(xué)過(guò)程中，探索腦功能開(kāi)發(fā)活動(dòng)與英語(yǔ)學(xué)科整合的實(shí)踐方法.不斷創(chuàng)新，達(dá)到學(xué)生在字母，單詞和句子的記憶和背誦方面的方法以及效果上的突破;達(dá)到學(xué)生習(xí)得英語(yǔ)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)方法上的進(jìn)展.使學(xué)生由此及彼，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí).使各學(xué)科的學(xué)習(xí)融會(huì)貫通，相互促進(jìn)。

　　在教師的“身教”方面，除了傳播知識(shí)，還要堅(jiān)持"育人為本，德育為先"的指導(dǎo)意見(jiàn)，組織落實(shí)德育與學(xué)科的整合，深入開(kāi)展德育主題教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展，使之德才并重。

　　七、問(wèn)題及策略

　　1、面向全體學(xué)生，為學(xué)生提供資助學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會(huì)以及充分表現(xiàn)自我發(fā)展的空間，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展語(yǔ)言技能。

　　2、關(guān)注學(xué)生的情感、努力營(yíng)造民主、和諧、愉快、輕松的課堂氛圍，把英語(yǔ)教學(xué)與情感教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神。

　　3、努力創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境， 幫助學(xué)生在活動(dòng)中感受語(yǔ)言，學(xué)習(xí)并運(yùn)用語(yǔ)言。重在學(xué)生參與。強(qiáng)調(diào)在做中學(xué)。

　　4、在教學(xué)過(guò)程中，特別是在起始階段，要堅(jiān)持大量輸入，少量輸出，擴(kuò)大接觸面和文化視野，注意“聽(tīng)、做”在前，“說(shuō)”在后。

　　5、注重學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，使學(xué)生體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信。注意評(píng)價(jià)主體的多元化和評(píng)價(jià)形式的多樣化。鼓勵(lì)學(xué)生參與評(píng)價(jià)的過(guò)程。讓學(xué)生都能了解語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

　　6、正確對(duì)待學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的錯(cuò)誤。鼓勵(lì)學(xué)生大膽使用英語(yǔ)，對(duì)他們學(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。要理解學(xué)生在學(xué)習(xí)外語(yǔ)時(shí)出現(xiàn)語(yǔ)言的失誤是不可避免的，是非常正常的，是他們語(yǔ)言發(fā)展要經(jīng)歷的必然階段。