二年級(jí)記憶英語單詞方法
詞匯量是制約外語學(xué)習(xí)效率的最重要因素，小編給大家分享一下二年級(jí)英語，快點(diǎn)要小朋友記憶一下吧
優(yōu)秀的記憶單詞方法
提示音標(biāo)記單詞
提示音標(biāo)記單詞，并不是把音標(biāo)全部教給學(xué)生，讓學(xué)生自己去拼讀，畢竟還是小學(xué)生，有很多學(xué)生短時(shí)間內(nèi)掌握不了這么多的因素，學(xué)得太多，反而更不容易接受，因此，這是一個(gè)長期的過程，一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。在每學(xué)到新單詞時(shí)，要求學(xué)生不僅要看單詞的構(gòu)成，還要看它的音標(biāo)，教師分別把單詞里每一個(gè)字母的發(fā)音告訴學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生輔音和元音是可以拼讀的，讓學(xué)生試著自己去拼讀。慢慢地時(shí)間長了，學(xué)生不但掌握了二十六個(gè)字母的一般發(fā)音，甚至還自己摸索到了一些簡單的字母組合的發(fā)音規(guī)律，使學(xué)生既體驗(yàn)到了成功，又感受到了學(xué)習(xí)的快樂。
小學(xué)生快速記憶單詞方法
音節(jié)發(fā)音識(shí)記法
音節(jié)發(fā)音識(shí)記法，是指按照音節(jié)特征將英語單詞分段，根據(jù)詞段字母組合特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)記。這種識(shí)記方法就叫做音節(jié)發(fā)音識(shí)記法。
所有英文單詞都是由26個(gè)英文字母中的一個(gè)或多個(gè)字母組合而成。英文字母及字母組合在單詞中的發(fā)音都有一定的規(guī)律可循。如：英語中的五個(gè)元音字母“a,o,e,i,u”在重讀時(shí)發(fā)出的元音都比較固定;輔音字母中除了少數(shù)幾個(gè)(如：x，y，g，c)以外，其它一般只發(fā)一種特定的輔音;一些字母組合如：tion，ture,sh,th,oo,ee,ar,er等的發(fā)音相對(duì)穩(wěn)定。因此，把握這些基本發(fā)音規(guī)律，可以促進(jìn)學(xué)習(xí)者更好地領(lǐng)會(huì)英語單詞中每個(gè)音節(jié)的字母組合。這種按音節(jié)拼讀識(shí)記的方法，是識(shí)記英語詞匯的最佳途徑。
二年級(jí)小學(xué)生記憶單詞方法
歌謠記憶法
歌謠因其內(nèi)容生動(dòng)、形式活潑、韻律優(yōu)美，具有音樂性而深受孩子們的喜愛，符合兒童的年齡特點(diǎn)。在課堂上，教師如能很好地將所要記憶的單詞用歌謠的形式表現(xiàn)出來，不但可以讓學(xué)生說說、唱唱、跳跳，激起其學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)其積極性，集中其注意力，還能更好地讓學(xué)生記住歌謠中所涉及的單詞。學(xué)生邊唱邊跳邊做，一系列明快的節(jié)奏、生動(dòng)有趣的活動(dòng)，使學(xué)生在快樂、融洽的氣氛中進(jìn)一步鞏固了剛剛學(xué)過的新知識(shí)，在不知不覺中記住了單詞。
拼讀能力培養(yǎng)練習(xí)類型
1.說出單詞中字組的個(gè)數(shù)
這個(gè)練習(xí)非常重要，一定量的練習(xí)可以使學(xué)習(xí)者輕松掌握字組表。
2.說出單詞的音節(jié)個(gè)數(shù)，并劃分音節(jié)。
能熟練地辨認(rèn)字母不如能熟練地辨認(rèn)字組，能熟練地辨認(rèn)字組不如能熟練地辨認(rèn)音節(jié)。
3.判斷單詞的重音位置。
找不到單詞的重音位置，就無從判斷單詞的讀音。
4.聽寫練習(xí)：
老師讀一個(gè)詞，學(xué)生根據(jù)讀音寫單詞。講過一個(gè)規(guī)則后做這種練習(xí)，可以鞏固這條規(guī)則。
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