小學二年級人教版語文試卷分析
小學二年級人教版語文試卷分析
試卷分析是試卷講評課教學設(shè)計的起點，每一份試卷，都是學生思維與智慧的結(jié)晶。下面是學習啦小編收集整理關(guān)于小學二年級人教版語文試卷分析以供大家參考。
小學二年級人教版語文試卷分析(一)
一、班級情況
本班共有學生45人，其中1人不及格，合格率97、8%，優(yōu)秀5人，優(yōu)秀率10、8%，平均分84.86，在年級中跟好的班級還是有差距的。
二、試卷評價
二年級語文試卷分閱讀和作文(續(xù)寫)兩大部分。語文是一門綜合性很強的學科，涉及的層面和內(nèi)容很多，知識點也分布到方方面面。本次試卷從漢語拼音、圈音節(jié)、形近字組詞、近義詞、反義詞、詞語的搭配、句子的運用和改寫、積累等對二年級的學生的知識、能力、習慣進行了全面而細致的檢查。試題以教材為載體，立足基礎(chǔ)，適當增加難度，增大容量，體現(xiàn)出綜合性。難度較大。
三、 試題分析
閱讀部分
1、第一題考查了10個根據(jù)拼音寫漢字的能力，學生的得分較高。
2、第二題考查學生是否正確區(qū)分字的讀音。這題失分較多的是“嫩”，這個字應(yīng)該是前鼻音，很多同學都選成后鼻音，失分較多。教師平時要對前后鼻音的字多加鞏固。
3、第三題是比一比組詞，正確率較高。
4、第四題是選擇反義詞，這題得分率是100%。
5、第五題是成語填空，無( )無( )，這題學生失分較多，主要是字寫錯，教師平時要把握好識字關(guān)，既要鼓勵多識字，培養(yǎng)識字興趣，也要引導(dǎo)學生正確識字，正確運用。
6、在( )里填上合適的詞。一列火車，很多學生寫成一輛火車，別的還行。
7、第七題是選詞填空，有些學生看題不夠仔細，寫成湖面是寧靜的，而夜晚是平靜了，可見沒有仔細連起來讀過。
8、第八題是照樣子，寫句子。用“多么……多么……”補充句子，學生有點失誤，主要是字寫錯。
9、第九題，是本張考卷失分最多的地方，學生對填詞和補充句子問題不大，但是對字和拼音的正確書寫掌握得不好，尤其是對不會寫的字注音但是都注錯了造成失分很大。
10、第十題是閱讀短文，完成練習。學生對冒號、引號還不會正確運用造成基本上都扣了3分，另外對“臥”字還不會正確拼讀和書寫，造成音序和筆畫錯誤很多。還有對打比方的說法我們平時說得不多，較多的是比喻句，因而有些學生也不理解造成失分。
作文部分
這一次考的是續(xù)寫小故事，按理說不難，但是我們平時練得比較多的還是看圖寫話之類的，而且這次續(xù)寫的開頭描寫得過于簡單，加上學生想象有限，所以作文寫得精彩的并不多見。
四、分析總結(jié)
1、從這次檢測中可以看出，部分記憶力較差的同學在看拼音寫詞語方面有較大的欠缺，需要加強訓(xùn)練。在審題方面也需要多加培養(yǎng)。在今后的教學當中，主要從以下幾個方面加以整改：一是要加強平時學生對所學知識的掌握。二是要抓好家庭作業(yè)的質(zhì)量和完成量。三是及時查漏補缺，抓好學困生的轉(zhuǎn)化工作。四是加強積累運用。五是加強與學生家長的聯(lián)系，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、語文的世界是廣闊的，提高學生的語文素養(yǎng)也是勢在必行的。問題雖然存在很多，可喜的是我們已自上而下認識了閱讀的重要性。并在努力的實踐中，摸索提高學生閱讀能力和閱讀興趣的方法，我們會結(jié)合試卷上出現(xiàn)的問題，及時調(diào)整教學策略，使學生愛上閱讀，愛上語文，提高語文綜合素養(yǎng)。
小學二年級人教版語文試卷分析(二)
一、試卷分析
這次小學語文二年級期中試卷共十大題，總分為100分。分“基礎(chǔ)知識”占84%(給大寫字母排序、生字選擇正確讀音，寫漢字、選字填空、組詞、補充詞語、我會積累、按課文內(nèi)容填空、。)“課外閱讀”占8% “看圖寫話”占8%。本次的語文試卷共十道大題，整個試題基本體現(xiàn)了：注重基礎(chǔ)，突出能力，尊重個性，鼓勵創(chuàng)新，聯(lián)系生活的原則。試卷難易程度適中，但題量比較大。
二、學生答題情況分析：
從學生完成試卷的情況來看，學生在看拼音寫詞語、組詞、 選詞填空、、按課文內(nèi)容填空等題，失分少，只有個別學生字詞掌握不牢，出現(xiàn)錯字現(xiàn)象，如：的“神”字多加了一點，可見字詞應(yīng)該常抓不懈。按課文內(nèi)容填空題，個別學生失分較多，主要原因是平時部分學生的學習態(tài)度不端正，學生背書草草了事，讀書不動腦，生字記不牢。
課外閱讀則不容樂觀，學生明顯的表現(xiàn)出課外閱讀量少，積累匱乏，這在閱讀的第1小題和第2題，學生答題出現(xiàn)混亂表現(xiàn)的最為突出。如：1、這段話主要寫的是什么?用“——”在文中劃出來 ，失分比較嚴重。這就證明學生做題太粗心，沒有養(yǎng)成細心審題的習慣，學生理解能力較差，有待今后在教學中，教師要注意培養(yǎng)學生學會自己讀題、細心審題，認真答題的習慣。出現(xiàn)這種情況的原因是：1、學生日常讀書量小，積累的詞語匱乏;2、教師引導(dǎo)不夠，指導(dǎo)不到位。學生讀書不得法，不少學生沒有正確的讀書態(tài)度。3、機械閱讀，缺乏思考。
看圖寫話，學生得分不夠理想。主要原因是大多數(shù)學生沒能夠看明白圖畫內(nèi)容，這與試題的印刷有一定的關(guān)系。還有其他一些原因，有的學生的文章中人物混亂，有的寫的太籠統(tǒng)，不夠具體。個別學生字跡潦草，缺標點，錯別字較多。還有一些學生沒寫完。
三 、整改措施
針對本次學生答題所暴露出的部分學生基礎(chǔ)知識掌握不牢，個別學生的閱讀能力較差，極個別學生做題態(tài)度不端正等問題，在今后的教學活動中，我打算采取以下措施：
1、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣，如：認真寫字，按時完成作業(yè)，多讀，多寫，多說，多練。
2、抓好課堂教學，落實學生課堂的學習，課文中要求背誦的課文一定要嚴格過關(guān)，每個學生都要會背，都要會寫。
3、要多進行閱讀練習，提高學生的閱讀能力。 要多多進行小練筆，讓學生積累語言，為作文打下堅實的基礎(chǔ)。
4 、在培養(yǎng)學生語文綜合能力方面，引導(dǎo)教育學生要養(yǎng)成愛讀課外書的好習慣，豐富課外閱讀。語文學習在于積累，要求學生積累名言，諺語，成語，背誦古詩，為語文學習打下堅實的基礎(chǔ)。
總之，通過這次中考后，我發(fā)現(xiàn)了教學中的優(yōu)點及存在的失誤，為今后的教學找到了明確的方向，注意培養(yǎng)學生審題的能力，做題時要看清題目，審清題意。認真抓好基礎(chǔ)知識技能。
小學二年級人教版語文試卷分析(三)
一、班級情況
本班共有學生45人，其中1人不及格，合格率97、8%，優(yōu)秀5人，優(yōu)秀率10、8%，平均分84.86，在年級中跟好的班級還是有差距的。
二、試卷評價
二年級語文試卷分閱讀和作文(續(xù)寫)兩大部分。語文是一門綜合性很強的學科，涉及的層面和內(nèi)容很多，知識點也分布到方方面面。本次試卷從漢語拼音、圈音節(jié)、形近字組詞、近義詞、反義詞、詞語的搭配、句子的運用和改寫、積累等對二年級的學生的知識、能力、習慣進行了全面而細致的檢查。試題以教材為載體，立足基礎(chǔ)，適當增加難度，增大容量，體現(xiàn)出綜合性。難度較大。
三、 試題分析
閱讀部分
1、第一題考查了10個根據(jù)拼音寫漢字的能力，學生的得分較高。
2、第二題考查學生是否正確區(qū)分字的讀音。這題失分較多的是“嫩”，這個字應(yīng)該是前鼻音，很多同學都選成后鼻音，失分較多。教師平時要對前后鼻音的字多加鞏固。
3、第三題是比一比組詞，正確率較高。
4、第四題是選擇反義詞，這題得分率是100%。
5、第五題是成語填空，無( )無( )，這題學生失分較多，主要是字寫錯，教師平時要把握好識字關(guān)，既要鼓勵多識字，培養(yǎng)識字興趣，也要引導(dǎo)學生正確識字，正確運用。
6、在( )里填上合適的詞。一列火車，很多學生寫成一輛火車，別的還行。
7、第七題是選詞填空，有些學生看題不夠仔細，寫成湖面是寧靜的，而夜晚是平靜了，可見沒有仔細連起來讀過。
8、第八題是照樣子，寫句子。用“多么……多么……”補充句子，學生有點失誤，主要是字寫錯。
9、第九題，是本張考卷失分最多的地方，學生對填詞和補充句子問題不大，但是對字和拼音的正確書寫掌握得不好，尤其是對不會寫的字注音但是都注錯了造成失分很大。
10、第十題是閱讀短文，完成練習。學生對冒號、引號還不會正確運用造成基本上都扣了3分，另外對“臥”字還不會正確拼讀和書寫，造成音序和筆畫錯誤很多。還有對打比方的說法我們平時說得不多，較多的是比喻句，因而有些學生也不理解造成失分。
作文部分
這一次考的是續(xù)寫小故事，按理說不難，但是我們平時練得比較多的還是看圖寫話之類的，而且這次續(xù)寫的開頭描寫得過于簡單，加上學生想象有限，所以作文寫得精彩的并不多見。
四、分析總結(jié)
1、從這次檢測中可以看出，部分記憶力較差的同學在看拼音寫詞語方面有較大的欠缺，需要加強訓(xùn)練。在審題方面也需要多加培養(yǎng)。在今后的教學當中，主要從以下幾個方面加以整改：一是要加強平時學生對所學知識的掌握。二是要抓好家庭作業(yè)的質(zhì)量和完成量。三是及時查漏補缺，抓好學困生的轉(zhuǎn)化工作。四是加強積累運用。五是加強與學生家長的聯(lián)系，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、語文的世界是廣闊的，提高學生的語文素養(yǎng)也是勢在必行的。問題雖然存在很多，可喜的是我們已自上而下認識了閱讀的重要性。并在努力的實踐中，摸索提高學生閱讀能力和閱讀興趣的方法，我們會結(jié)合試卷上出現(xiàn)的問題，及時調(diào)整教學策略，使學生愛上閱讀，愛上語文，提高語文綜合素養(yǎng)。
五、學生個例分析：
1、學困生分析
姓名：周秋怡、倪澤宇、王寧、鄭佳瑤、陳伊梁、黃楚能、沈柏亦、鄭視文、錢莊
學困問題：
(1)周秋怡：她本人身體不好，其父說是免疫系統(tǒng)不強，每年要去杭州換兩次血，如果碰到感冒，最起碼要一星期才能好，人不能累著，因此對孩子要求不高，只求身體健康，老師布置的作業(yè)因而完成得較差，再加上基礎(chǔ)不好，記性差，造成成績的不理想，每次考試只有十幾分，給班級拖了很大的后腿。
(2)倪澤宇、王寧、鄭佳瑤、陳伊梁、黃楚能、沈柏亦、鄭視文、錢莊：學習意識不強，上課注意力不集中，靜不下心來學習，接受能力也低。另外碰到動腦筋的題就根本無從下手了。
預(yù)設(shè)對策：(包括暑期跟蹤措施)
(1)半個月給家長發(fā)一個短信，了解他們的暑假生活情況，是否每天按時做暑假作業(yè)，是否每天看課外書一小時以上等。
(2)提高課堂效率，在課上盡可能關(guān)注學困生,要求他們上課發(fā)言、動腦筋。
(3)對60、70分的學困生的作業(yè)適當?shù)臅r候適當?shù)亟档鸵?，不用同一標準來評價他們。
(4)平時努力做到不歧視，多鼓勵;不粗暴，多寬容。對于學生點滴的進步，要及時表揚，不管是成績還是學習態(tài)度、行為習慣等，只要有一點進步，及時給他們貼上一個“獎”。
(5)在基礎(chǔ)知識方面多輔導(dǎo)。乘車的學困生利用午間閱讀前半小時輔導(dǎo)，其他學生放在放學后。
(6)多與家長溝通交流，每天給家長發(fā)信息，告訴家長每天的作業(yè)，讓家長監(jiān)督并家長簽字，共同促進學生的作業(yè)情況。
(7)多與學生交流談學習體會，及時了解孩子的心理，讓孩子明白：老師也是很關(guān)心我們的，心理上會得到一定的滿足。鼓勵他們大膽說出自己存在的不足之處，從而針對性地解決，特別是不懂的問題要及時提出。
(8)結(jié)對幫教
把部分同學分別與優(yōu)生結(jié)對，聽寫、背書利用中午，讓優(yōu)生督促識記，報聽寫，然后由結(jié)對同學進行批改指導(dǎo)，訂正再批改。
2.優(yōu)秀生分析
優(yōu)缺分析：
(1)李欣凌、沈夢璐、張科陽、朱承濤、周予昕：學習態(tài)度端正，能自主學習，基礎(chǔ)扎實，成績優(yōu)秀、穩(wěn)定，愛看課外書。只是膽子較小，上課不愛舉手發(fā)言，喜歡把自己的想法藏起來。
(2)張詠琛、俞程昱、周綺寧、葛佳怡：思維較活躍，反應(yīng)機靈，閱讀寫作能力較強，愛看課外書，課外知識較豐富，成績不錯，只是上課太愛說廢話，做小動作了。
(3)伊淑瑕、翁辰宇：語文基礎(chǔ)知識扎實，學習態(tài)度端正，閱讀、寫作能力尚可，就是較粗心，成績穩(wěn)定性不強，課外知識有待加強，奧數(shù)方面也有所欠缺。
(4)包哲：數(shù)學成績突出，語文基礎(chǔ)知識扎實，課外的語文知識和習作方面有所欠缺。
(5)其他的優(yōu)秀生，學習態(tài)度端正，語文、數(shù)學基礎(chǔ)知識扎實，但課外知識不夠豐富，寫作文思路清晰，欠生動創(chuàng)新，奧數(shù)方面有所欠缺。
預(yù)設(shè)對策：(包括暑期跟蹤措施)
(1)課堂上，要分層次地設(shè)計好提問的問題和課堂練習題，確保優(yōu)等生吃的飽。
(2)課后多指導(dǎo)優(yōu)等生，和他們多談心，教育他們戒驕戒躁，一方面指導(dǎo)他們踏踏實實學習，打牢基礎(chǔ)，一方面鼓勵他們冒尖，縱向加深。
(3)積極采用鼓勵政策。優(yōu)等生作業(yè)速度快，空余時間多，教師多鼓勵他們多做課外較難的練習題，多讀課外書，從課外讀物中攝取自己所需的知識營養(yǎng)，迅速提高自己的科學素質(zhì)和實踐的能力。
(4)組織優(yōu)秀生經(jīng)常一起交流，互相幫助，互相提高。
(5)鼓勵優(yōu)等生帶頭參加學校組織的各項比賽活動，
(6)與家長取得聯(lián)系使家庭教育學校教育相結(jié)合，共同促進其進步。
(7)利用暑假，要求優(yōu)秀生豐富課外知識，背《小學生知識大全》里的古詩詞、名言警句等，至少看兩本中外名著。
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