二年級語文期末考試已經(jīng)告一段落，接下來的試題分析要如何做呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的二年級期末考試試題分析案例，供大家參閱，希望對你有幫助!

　　二年級語文上冊期末考試試題分析案例1

　　一、試卷分析：

　　本次期末考試是由縣教育局命題，并組織的全縣統(tǒng)一考試。本次試卷分為五大塊，第一塊是我愛語海暢游。第二塊是我的采集本。第三塊是我會運(yùn)用。第四塊是讀一讀，做一做。第五塊是看圖寫寫我們的故事。在第四塊是讀一讀，做一做的第二小題中，要求學(xué)生找出動作詞，超出新課標(biāo)的要求，二年級的學(xué)生還沒有學(xué)習(xí)動作詞。試卷題型靈活多樣，百分之九十課本上所學(xué)的內(nèi)容，都是平常所做的練習(xí)，考試內(nèi)容是以基礎(chǔ)知識為主，要求學(xué)生基本功十分扎實(shí)，同時滲透學(xué)生對文本的理解。優(yōu)生比較容易掌握，學(xué)困生對基礎(chǔ)知識也有掌握，大多數(shù)學(xué)生都有一定的成就感。但對于那些不會答題的學(xué)生，知識掌握不是十分牢固，審題不認(rèn)真的同學(xué)，最容易出現(xiàn)看錯題，做錯題，失分比較多。

　　二、試題分析：

　　第一大塊：我愛語海暢游。

　　1、拼一拼，寫一寫。

　　這一道題是檢驗(yàn)學(xué)生對生字、詞語的掌握情況，本題我班的學(xué)生做得很好。只有三個學(xué)生把“事情”的“事”寫成“是”。還有個別學(xué)生把“忘記”的“忘”寫成“望”說明學(xué)生對生字、詞語掌握的比較牢固。

　　2、比一比，再組詞。

　　這道題考學(xué)生區(qū)別比較形近字和掌握詞語的情況，我班的學(xué)生完成得比較好。只有個別學(xué)生出現(xiàn)一個錯誤。

　　3、填上適當(dāng)?shù)脑~語。

　　這道題是檢查學(xué)生對成語的熟記情況，我班的學(xué)生對本題完成的很好，只有四個學(xué)生出現(xiàn)錯誤，把“山清水秀”的“秀”寫錯，多加了一捺。

　　4、在正確音節(jié)下畫線。

　　這道題是檢查學(xué)生對多音字的掌握情況，本班學(xué)生對多音字掌握得比較好，只有幾個學(xué)生出現(xiàn)錯誤，沒有區(qū)分清楚多音字“沒、藏”，導(dǎo)致失分。

　　第二塊：我的采集本。

　　1、從下面每一句話中，找出一對相對或相反的詞語，寫下來。

　　這道題學(xué)生出現(xiàn)錯誤很多，特別是要找相對的一對詞語時學(xué)生弄不清，失分多。我平常在教學(xué)中只注重反義詞的訓(xùn)練，忽視了相對的詞語訓(xùn)練，才導(dǎo)致學(xué)生做錯，失分很多，以后在教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

　　2、連一連。

　　這道題出錯的學(xué)生比較多，失分多。有一個詞“大搖大擺”中的“搖、擺”學(xué)生還沒有學(xué)過，他們沒有認(rèn)真審題，沒有運(yùn)用排除法連線所以就錯得多。在今后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。

　　3、背一背，補(bǔ)寫古詩《梅花》。

　　這道題學(xué)生完成得很好，只有個別學(xué)生寫錯一個字。學(xué)生對要背誦的課文，掌握得很牢固。

　　第三塊：我會運(yùn)用。

　　1、我會查字典。

　　本題學(xué)生完成得較好，掌握了部首查字典的方法，只有個別學(xué)生，沒有認(rèn)真讀題目，把除去部首數(shù)筆畫看錯，把這個字的筆畫全部數(shù)了。

　　2、讓句子的意思更具體、更生動。

　　這道題目學(xué)生完成得很好，他們對句子掌握、理解得準(zhǔn)確，能夠?qū)W以致用。

　　第四塊：讀一讀，做一做。

　　這道題是閱讀短文，檢查學(xué)生對閱讀能力。學(xué)生在做第二小題，找動作詞失分多，二年級學(xué)生還沒有學(xué)習(xí)動作詞，怎么會找呢，這道題超出新課標(biāo)的要求。

　　第五塊：看圖，寫寫我們的故事。

　　二年級學(xué)生只學(xué)習(xí)看圖寫話，但是這道題卻給學(xué)生出了命題作文，寫我們的愛好。“愛好”這個詞，二年級學(xué)生也不太理解它的意思，所以學(xué)生就把圖上小朋友打籃球、看書、寫字、唱歌、跳舞，全部寫下來。我認(rèn)為這個題目有點(diǎn)不恰當(dāng)，“我們的愛好”那應(yīng)該是大家的愛好，大家的愛好各不相同，讓學(xué)生怎么寫。把全班同學(xué)的愛好都寫下來。

　　三、問題分析：

　　由于本班學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，兩級分化比較嚴(yán)重。很多家長都不在孩子身邊，孩子由老人照顧，老人們的文化程度低，根本不懂得如何督促孩子學(xué)習(xí)，更談不上輔導(dǎo)。大部分學(xué)生基礎(chǔ)比較差，所以很多學(xué)生在學(xué)習(xí)上感到困難。

　　1、有些學(xué)生還有少數(shù)的字詞句還沒有完全掌握，平時也不知道積累，不會運(yùn)用。

　　2學(xué)生對于學(xué)習(xí)方法掌握還不夠，有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，學(xué)習(xí)態(tài)度也不端正。

　　3、學(xué)生的記字和識字的方法也不太多。

　　四、反思。

　　在今后教學(xué)中，要在課堂上的四十分鐘下功夫，提高課堂教學(xué)效率，狠抓學(xué)生的基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)基礎(chǔ)能力方面的訓(xùn)練。對識字這一難點(diǎn)在最大程度上解決，應(yīng)當(dāng)把所教的字放在一定的語言環(huán)境中，教給學(xué)生識字、記字的方法和規(guī)律。把字詞放在語境中去認(rèn)讀，去理解，把字詞句三者有機(jī)的結(jié)合起來，采用多種有趣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生主動識字、記字的興趣，并鼓勵學(xué)生多進(jìn)行寫句子練習(xí)。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對后進(jìn)生以鼓勵為主，讓他們樂學(xué)、愛學(xué)、好學(xué)，充分利用班級中的優(yōu)等生的幫帶作用，對不同層次的學(xué)生要求應(yīng)有所區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生自己審題的能力，學(xué)會變通，舉一反三。考試是對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一種檢測方式，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，讓他們知道自己努力的方向，但不能做為評定學(xué)生唯一途徑。我們的教學(xué)是要讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)語文，更要會用語文，生活中處處有語文，將語文課堂延伸到課外。

　　五、改進(jìn)教學(xué)策略。

　　1、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)，仔細(xì)審題、仔細(xì)答題、仔細(xì)檢查。

　　2、注重在教學(xué)時讓學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)易錯易混淆概念的辨析。

　　3、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。

　　4、 重視詞語的積累，增大閱讀量，提高說話、寫話的能力。

　　二年級語文上冊期末考試試題分析案例2

　　我們二年級一班有25人參考，平均分94.77分，最高分103分。以下是我對本次考試進(jìn)行的分析：

　　一、卷面分析

　　從題型設(shè)計看，體現(xiàn)了新課程新理念，準(zhǔn)確考察了學(xué)生應(yīng)掌握的知識點(diǎn)和能力點(diǎn)，試卷體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念與思想，考查了學(xué)生的真實(shí)水平。

　　從學(xué)生答卷情況來看，大部分學(xué)生字跡工整，書寫規(guī)范，卷面整潔。今后在教學(xué)中繼續(xù)注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

　　二、具體答題分析：

　　第一題：看拼音寫漢字，正確率100%。

　　第二題:綜合題，這些題型也是平時常練的，只有個別同學(xué)出錯。

　　第三題：給偏旁組字、形近字組詞和補(bǔ)充詞語，因?yàn)槠綍r注意練習(xí)，沒有同學(xué)出錯。

　　第四題：按課文內(nèi)容填空，主要是考查學(xué)生的背誦情況，做得比較好，只有個別同學(xué)把一兩個字寫錯。

　　第五題：閱讀短文，由于短文篇幅較短，問題簡單，大多數(shù)學(xué)生答得很好，只有個別同學(xué)在“第二自然段有幾句話”這個問題上出錯了，今后在閱讀上還需多下功夫。

　　第六題：寫話，孩子們能寫上幾句完整話，但是有個別孩子不會用標(biāo)點(diǎn)。學(xué)生年齡小出錯在所難免，以后應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)寫話。

　　三、考試反思

　　在對本套試卷和學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，我們認(rèn)為需要在改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面下功夫，在教學(xué)中有以下幾方面需要重視：

　　1.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是當(dāng)務(wù)之急。

　　從某種意義上學(xué)習(xí)態(tài)度決定學(xué)習(xí)效果。習(xí)慣所起的作用絕對大于一時一地所取得的考試成績，而且習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績是聯(lián)系在一起的。當(dāng)學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，必定促進(jìn)學(xué)習(xí)成績的提高，在今后的教學(xué)中，應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習(xí)慣，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，肯定會讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面受益非淺。

　　2.積累——語文課不可關(guān)閉的窗口

　　積累是創(chuàng)新的前提，新課程標(biāo)準(zhǔn)重視學(xué)生知識的積累：有教豐富的積累，擴(kuò)大知識面，增加閱讀量。“讀書破萬卷，下筆如有神”學(xué)生在讀“萬卷書”的時候可以積累，許多體式、結(jié)構(gòu)、佳篇，似蜜蜂采蜜，廣收博取。因此，作為教師，應(yīng)清楚的認(rèn)識積累和創(chuàng)新的關(guān)系，大膽引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行知識積累。

　　3.在平時教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練，同時要創(chuàng)設(shè)口語交際和寫話的情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和學(xué)好語文的自信心，并能在生活中學(xué)習(xí)語文，把語文運(yùn)用于生活。

　　二年級語文上冊期末考試試題分析案例3

　　一、試卷分析

　　本次的語文試卷共十一道大題，整個試題以突出學(xué)生識字、認(rèn)字的能力為基礎(chǔ)，結(jié)合生活實(shí)際，擴(kuò)展練習(xí)，體現(xiàn)學(xué)以致用的重要性。

　　1、學(xué)生基礎(chǔ)知識和能力的培養(yǎng)

　　試題分別從字詞句段等方面入手，從字詞理解，文章感悟等方面考查學(xué)生的基本技能，從而檢測出學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識與擴(kuò)展的能力。

　　2、閱讀與寫話的鍛煉與擴(kuò)展。

　　從試卷的六、七題中體現(xiàn)了對于學(xué)生的語言積累的重視程度。包括閱讀理解和最后一題的寫作，充分體現(xiàn)了“語文來自于生活，語文的學(xué)習(xí)最終服務(wù)于生活”的宗旨，從孩子的身邊挖掘?qū)懽魉夭?，讓孩子們有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

　　二、學(xué)生答題情況分析：

　　從學(xué)生完成試卷的情況來看，學(xué)生在看拼音寫詞語、形近字組詞、選詞填空、幾題，失分少，出錯的原因多是由于個別學(xué)生字詞掌握不牢，出現(xiàn)錯字現(xiàn)象。可見低年級的識字更應(yīng)該經(jīng)常地“溫故知新”。其中數(shù)筆畫出錯較多，雖然日常課堂生字教學(xué)中強(qiáng)調(diào)生字筆畫筆順，但仍有部分同學(xué)會按照自己習(xí)慣的寫字筆順來寫，這說明我們教師的強(qiáng)調(diào)力度不夠;另外按課文內(nèi)容填空的第9題個別學(xué)生失分較多，主要原因是平時部分教師在此方面的引導(dǎo)不夠，學(xué)生看書草草了事，對于內(nèi)容熟知卻不仔細(xì)，許多字出現(xiàn)用拼音代替，從而導(dǎo)致失分。

　　閱讀理解學(xué)生做得很差，只有少數(shù)學(xué)生能理解題義，填入合適的詞語，也不會聯(lián)系具體的語言環(huán)境來填詞。出現(xiàn)這種情況的原因是：

　　1、有的學(xué)生是因?yàn)榕聲r間不夠，急于完成試卷，看到問題后就忙著去找答案，不是為了閱讀而閱讀，只是為了完成文章后面的思考題而讀書，缺少正確的讀書態(tài)度。

　　2、教師引導(dǎo)不夠，指導(dǎo)不到位。每次讓學(xué)生讀書，許多同學(xué)只是機(jī)械地看，而不愿放聲去讀，注意力不集中，對讀書沒有表現(xiàn)出太大的興趣、缺乏思考。最后一題寫話，學(xué)生得分不夠理想。主要原因是平時對于寫作練習(xí)，我著重于孩子們多讀、多聽，卻沒有關(guān)注孩子們是否會用，導(dǎo)致個別學(xué)生不知如何圍繞主題去寫，缺標(biāo)點(diǎn)、易出現(xiàn)錯別字也是低年級孩子常犯的問題。個別同學(xué)寫字較慢，加上前面知識掌握不夠牢固、理解較慢，導(dǎo)致作文沒寫。

　　三 、整改措施：

　　針對本次學(xué)生答題所顯現(xiàn)出的問題，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢，閱讀能力較差，在今后的教學(xué)活動中，我打算采取以下措施：

　　1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：認(rèn)真寫字，在平時的作業(yè)、課堂練習(xí)中，著重強(qiáng)調(diào)寫字的態(tài)度，讓學(xué)生意識到認(rèn)真書寫的快樂。多讀，多說，多寫，多練。抓好學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識，強(qiáng)化訓(xùn)練字，詞，句，讓學(xué)生掌握牢固，在平時教學(xué)中經(jīng)常的對學(xué)生進(jìn)行知識的階段檢測，以便時刻了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

　　2、抓好課堂教學(xué)，落實(shí)學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)，盡量保證每個孩子都能完成課堂達(dá)標(biāo)。課文中要求背誦的課文一定要嚴(yán)格過關(guān)，每個學(xué)生都要會背，都要會寫。

　　3、在培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力方面，引導(dǎo)教育學(xué)生要養(yǎng)成愛讀課外書的好習(xí)慣，豐富課外閱讀，提高學(xué)生的閱讀能力。 要多多進(jìn)行小練筆，讓學(xué)生積累語言，為作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　4 、重視學(xué)生審題能力的訓(xùn)練，首先就是引導(dǎo)學(xué)生看清題目要求，認(rèn)真觀察圖畫，理解圖畫所要傳達(dá)的意思，先口述再動筆，盡量地把語言寫通順。

　　5 、認(rèn)真做好單元測試，做到發(fā)現(xiàn)問題及時彌補(bǔ).。通過各種題型的練習(xí)，鞏固并深化所學(xué)知識，讓學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用

　　在今后的教學(xué)中，我會注重平時的每一節(jié)課堂教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，把認(rèn)、寫、讀、說這些項(xiàng)目有機(jī)融合到平時教學(xué)中，常抓不懈，做到功夫下在平時。只有學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成了認(rèn)真的習(xí)慣，課堂效率才會提高，考試成績才會提上去。那時我們的課堂才真正做到了優(yōu)質(zhì)高效，學(xué)生才真正的達(dá)到了童心飛揚(yáng)。