二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字5教學(xué)設(shè)計(jì)

　　語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)是提高語(yǔ)文教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的一種重要手段。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字5教學(xué)設(shè)計(jì)案例，供大家參閱，希望對(duì)你有幫助!

　　二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字5教學(xué)設(shè)計(jì)案例1

　　教材分析：

　　本課內(nèi)容是由五條關(guān)于團(tuán)結(jié)協(xié)作的諺語(yǔ)組成。諺語(yǔ)是我們中華民族語(yǔ)言寶庫(kù)中的一顆瑰寶，很多諺語(yǔ)都給人以深刻的啟示。諺語(yǔ)大都通俗易懂，簡(jiǎn)單易記。本課中出現(xiàn)的五條諺語(yǔ)內(nèi)容淺顯易懂，對(duì)于當(dāng)今的獨(dú)生子女來(lái)說(shuō)，有著很深的教育意義。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

　　2、 正確流利地朗讀諺語(yǔ)。

　　3、 培養(yǎng)學(xué)生積累諺語(yǔ)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解諺語(yǔ)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 導(dǎo)入課題

　　(拿出一根小木棒)同學(xué)們，你們看這是什么?你能把它折斷嗎?(學(xué)生來(lái)折)

　　(拿出一把小木棒)現(xiàn)在，你再試試，(學(xué)生來(lái)折，多找?guī)讉€(gè)學(xué)生來(lái)試)你們知道為什么折不斷嗎?這就叫——團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大。今天，我們就來(lái)學(xué)一組關(guān)于團(tuán)結(jié)協(xié)作的諺語(yǔ)，同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，翻到識(shí)字五。

　　二、整體感知，讀準(zhǔn)字音。

　　1、自由朗讀課文

　　要求：大聲、準(zhǔn)確

　　2、檢查朗讀

　　3、齊讀。

　　4、理解諺語(yǔ)意思

　　(1)通過(guò)朗讀，你從中發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(2)自讀思考，視理解情況可以組織學(xué)生分組討論。

　　(3)選擇自己喜歡的諺語(yǔ)，讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。

　　三、趣味識(shí)字

　　1、同桌之間讀諺語(yǔ)，認(rèn)生字，互相交流識(shí)字方法。

　　2、班內(nèi)交流。

　　例如：搓：做動(dòng)作理解字義。猜謎語(yǔ)識(shí)記字形。

　　斤、近、折：比較識(shí)記。

　　3、、開(kāi)火車檢查識(shí)字情況。

　　四、識(shí)字、指導(dǎo)寫字

　　1、小組內(nèi)學(xué)生字，交流記憶方法。

　　2、班內(nèi)交流

　　3、趣味游戲，檢查識(shí)字情況。

　　猜字謎：如 一名工人用手捻羊毛(搓) 門口一根長(zhǎng)電線(繩)

　　拆字組字游戲

　　給生字找朋友(組詞)

　　3、讀詞并釋義。

　　4、指導(dǎo)書(shū)寫。

　　(1) 觀察生字在田字格中的位置。

　　(2) 范寫

　　(3) 描紅

　　(4) 仿寫

　　(5) 自我評(píng)價(jià)

　　五、課外延伸

　　同學(xué)們，你們喜歡諺語(yǔ)嗎?那么你們放學(xué)后再搜集幾條你喜歡的諺語(yǔ)，下節(jié)課我們共同交流，你也可以把它送給你的好朋友、小伙伴，讓我們團(tuán)結(jié)起來(lái)，共同進(jìn)步。

　　教學(xué)反思：

　　識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)非常重要的教學(xué)內(nèi)容，但是多年來(lái)，對(duì)于識(shí)字教學(xué)的探討我卻不夠重視。怎樣讓孩子們?cè)谧R(shí)字教學(xué)的課題中也能像其他的課堂中那么積極活躍、熱情高漲呢?怎樣轉(zhuǎn)變孩子們的識(shí)字課堂習(xí)慣呢?經(jīng)過(guò)多次探討，我認(rèn)為還是有辦法能識(shí)字課堂變得豐富高效起來(lái)的。在這節(jié)課的設(shè)計(jì)上，我針對(duì)學(xué)生們對(duì)識(shí)字教學(xué)的興趣不夠的情況，采用了多種識(shí)字方法，例如：猜謎語(yǔ)、歌謠、做游戲(開(kāi)開(kāi)小火車)、做比較等不同的方法，讓孩子們?cè)谟淇斓幕顒?dòng)中學(xué)會(huì)了生字。從授課的效果看，我自己認(rèn)為孩子們的學(xué)習(xí)熱情比以前普遍高漲，學(xué)習(xí)興趣較之以前濃厚了不少，識(shí)字的速度也快多了。再加上老師不斷地對(duì)他們予以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，孩子們學(xué)得很開(kāi)心。這對(duì)我也是一個(gè)鼓勵(lì)，今后我還要繼續(xù)探討高效、生動(dòng)的識(shí)字教學(xué)課堂。

　　二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字5教學(xué)設(shè)計(jì)案例2

　　蘇教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《識(shí)字5》教案

　　課 型: 識(shí) 字

　　課 題: 識(shí) 字 五

　　教學(xué)要求:1、學(xué)習(xí)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)1個(gè)新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2、認(rèn)識(shí)冬季的物候特征，讓學(xué)生感受到冬天雖然很冷，但是仍然充滿了生機(jī)和生活的情趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握本課生字詞，并能正確書(shū)寫。

　　2、了解冬天的一些氣候特征以及動(dòng)物過(guò)冬的不同方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：投影、生字卡片、動(dòng)物圖片

　　教學(xué)方法：圖文結(jié)合，引導(dǎo)誦讀理解。游戲識(shí)字，自主練寫。

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　復(fù)習(xí)檢查

　　1、在一年級(jí)，我們學(xué)過(guò)了春天和夏天的歸類識(shí)字課文，你們還記得嗎?

　　2、一年之計(jì)在于春。春姑娘一來(lái)，各種花兒就竟相開(kāi)放(生背)夏姑娘來(lái)了，是什么樣的呢?(生背)

　　3、秋姑娘一來(lái)，我們又看見(jiàn)了怎樣的景象?

　　4、秋天一過(guò)，我們就迎來(lái)了寒冷的冬天，冬天是什么樣的呢?我們一起來(lái)看圖。

　　設(shè)計(jì)思路：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)于季節(jié)的韻文已經(jīng)學(xué)過(guò)“春天、夏天、秋天”在上課之前先幫助學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，使學(xué)生明白不同的季節(jié)有不同的物候、動(dòng)物、植物等等。由此對(duì)冬天產(chǎn)生好奇心。對(duì)學(xué)習(xí)課文有很大的幫助。

　　一、 看圖說(shuō)話學(xué)字詞(把12個(gè)詞語(yǔ)發(fā)給學(xué)生，講到一個(gè)就馬上進(jìn)行游戲找朋友)

　　1、出示：冬天到了，你們看見(jiàn)了什么?

　　2、冬天到了，一眼望出去雪白的一片，那是什么呢?

　　(1)、根據(jù)回答出示：大雪。

　　(2)、指導(dǎo)讀詞語(yǔ)。

　　(3)、你們又會(huì)聽(tīng)見(jiàn)什么呢?北風(fēng)(指導(dǎo)讀好)。

　　(4)、小朋友，冬天到了，氣溫有時(shí)會(huì)突然下降，讓人感到特別冷。那是因?yàn)楸狈絹?lái)了強(qiáng)冷空氣，這強(qiáng)冷空氣叫“寒流”。(出示字卡，指導(dǎo)讀好)。

　　(5)、指導(dǎo)讀好一行詞：寒流 大雪 北風(fēng)。

　　(6)、冬爺爺把它們放在一起，是因?yàn)檫@些詞是表示氣象的，讓我們?cè)僮x一讀。

　　2、在寒流過(guò)來(lái)時(shí)，在大雪下起來(lái)、北風(fēng)刮起來(lái)時(shí)，許多花草都枯黃調(diào)謝了，可還有一些植物卻不怕冷，還傲立在風(fēng)雪之中。

　　(1)、看圖認(rèn)識(shí)冬天的植物：蒼松，翠竹，蠟梅。

　　(2)、指導(dǎo)讀好這三個(gè)詞。在寒冷的冬天，只有蠟梅、翠竹、蒼松不怕寒，所以人們稱它們是“歲寒三友”。你想用怎樣的語(yǔ)氣同它們打招呼呢?

　　3、冬天到了，小動(dòng)物們到哪兒去了呢?

　　(1)、出示圖片，指導(dǎo)說(shuō)話：冬天到了，__躲在洞里。

　　(2)、指導(dǎo)讀好詞：蟒蛇，螞蟻，刺猬。

　　(3)、小結(jié)：動(dòng)物過(guò)冬的方式很多，比如蛇、刺猬躲在洞里睡大覺(jué)，有的躲在洞里過(guò)冬，比如螞蟻，有的飛到南方去，比如____。

　　4、小朋友在冬天里干什么呢?出示體育名稱詞語(yǔ)，你喜歡這些運(yùn)動(dòng)嗎?讀一讀：滑雪、溜冰、跳繩

　　(1)、在冬天，你還喜歡參加什么活動(dòng)呢?

　　(2)、看圖，練說(shuō)：小朋友們?cè)谘┑乩镉械腳_，有的__，有的__，玩得 。

　　設(shè)計(jì)思路：在課文中，我將詞語(yǔ)放到小卡片上，然后由學(xué)生自己找朋友，讀一讀，然后將卡片分給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行歸類，對(duì)號(hào)入坐。最后進(jìn)行分析總結(jié)。學(xué)生對(duì)“寒流”理解有一定的難度，所以可以借助“北風(fēng)、大雪”來(lái)理解，其他詞語(yǔ)的理解比較簡(jiǎn)單，不做重點(diǎn)的講解，主要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

　　三、根據(jù)詞義歸類學(xué)韻文

　　1、老師考考你們，去掉拼音會(huì)不會(huì)讀?

　　2、打亂順序后讀這些詞，一個(gè)個(gè)出示出來(lái)。

　　3、再考考你們，能不能把這些詞分分類?

　　(1)、談?wù)勏敕质裁搭?

　　(2)請(qǐng)學(xué)生當(dāng)“運(yùn)動(dòng)王子，植物媽媽，動(dòng)物朋友，氣象爺爺”，戴上頭飾后上臺(tái)分類。

　　(3)練讀韻文

　　a、哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)了冬天的氣候特點(diǎn)的?

　　b、哪些詞語(yǔ)向我們介紹了不畏寒冷的三種植物的?

　　c、哪些詞語(yǔ)使你知道了在洞中過(guò)冬的三種動(dòng)物?

　　d、剩下的三個(gè)詞語(yǔ)是什么詞語(yǔ)?

　　(3)、個(gè)別請(qǐng)一行詞語(yǔ)齊讀。

　　(4)分男女生起立讀。

　　設(shè)計(jì)思路：有意識(shí)的把識(shí)字與學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起

　　來(lái)，與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，發(fā)展語(yǔ)言，

　　豐富知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)能力。

　　二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字5教學(xué)設(shè)計(jì)案例3

　　教材分析：

　　本課內(nèi)容由5條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)組成，這幾條諺語(yǔ)通俗易懂，給人們啟示也很深刻。如“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”都可以作為我們的座右銘，用來(lái)時(shí)時(shí)提醒自己，教育自己。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

　　2、正確、流利地朗讀諺語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生有積累諺語(yǔ)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　識(shí)記10個(gè)生字是本課的重點(diǎn)。

　　對(duì)5條諺語(yǔ)的理解是本課的難點(diǎn)。

　　教學(xué)課時(shí)　　全課時(shí)

　　教學(xué)理念

　　語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。”以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)必需讓學(xué)生有自主選擇的權(quán)利，有自由表達(dá)的空間，有展示才能的舞臺(tái)，有自主發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。“在讀課文中，你發(fā)現(xiàn)了什么?你還發(fā)現(xiàn)了什么?”作為一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題設(shè)計(jì)，這幾句話不但構(gòu)建了本課教學(xué)的整體思路，而且把學(xué)習(xí)的自主權(quán)完全還給了學(xué)生，使學(xué)生放開(kāi)了手腳，大膽去探索，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、利用學(xué)生喜愛(ài)的卡通，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)入新課。

　　今天，老師給你們帶來(lái)一位朋友，大家看他是誰(shuí)?出示課件，他就是小朋友最喜歡的小博士，他還帶來(lái)了一些禮物，看這是他帶來(lái)的智慧星，他讓我獎(jiǎng)給那些肯動(dòng)腦、會(huì)合作、積極參與的同學(xué)，你們想不想得到智慧星?要想得到獎(jiǎng)品，先過(guò)第一關(guān)，老師出一些填空考大家。

　　團(tuán)結(jié)起來(lái)__________，一個(gè)人的力量__________，集體的力量__________。誰(shuí)能不能舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)明，(出示課件)螞蟻搬豆。

　　師：其實(shí)還有很多的諺語(yǔ)也是說(shuō)明團(tuán)結(jié)合作精神，今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《識(shí)字5》。

　　二、整體感知，讀準(zhǔn)字音。

　　1、自由讀課文

　　師：老師告訴你們一個(gè)秘訣，那就是認(rèn)真讀，反復(fù)讀，遇到難讀的字多拼幾次，邊讀邊思考。

　　2、配樂(lè)范讀課文。

　　師：看到你們讀的這么有味道，老師也很想讀一讀。

　　3、同學(xué)互讀，學(xué)生模仿老師的讀法有趣練讀。

　　師：你們喜歡像老師這樣讀嗎?趕緊讀給同桌的朋友聽(tīng)吧!

　　4、讀全文。

　　三、學(xué)中發(fā)現(xiàn)，積極探究。

　　1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么?你還發(fā)現(xiàn)什么?讓學(xué)生自由議論。

　　2、組內(nèi)說(shuō)自己對(duì)每一句諺語(yǔ)的理解，也可以提出不懂的地方。

　　如：

　　(1)“人心齊，泰山移”圖片抗洪,加深對(duì)諺語(yǔ)的理解。

　　(2)“人多計(jì)謀　廣　，柴多火焰高。

　　出示課件：柴多火燒得旺的畫(huà)面。再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這句諺意思。理解“計(jì)謀”的意思。

　　(3)“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”。

　　指導(dǎo)學(xué)生可以從字面上理解，了解容易的反義詞是困難。

　　(4)“樹(shù)多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤”。

　　出示畫(huà)面：大片樹(shù)林(講解有關(guān)植樹(shù)防止風(fēng)沙的故事。)

　　再出示“搓繩”的畫(huà)面，來(lái)理解這句諺語(yǔ)的意思。

　　(5)一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。出示春天的畫(huà)面

　　師：春天是怎樣的景象?(百花盛開(kāi))，出示畫(huà)面

　　3、選擇自己喜歡的諺語(yǔ)，讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。

　　四、有趣游戲，鞏固字形。

　　1、師生對(duì)讀，體會(huì)每句諺語(yǔ)中前半句和后半句之間的聯(lián)系，再齊讀全文

　　2、小組學(xué)習(xí)，讓小組與組對(duì)口令。

　　3、背5句諺語(yǔ)。

　　4、與動(dòng)物交朋友。

　　出示課件：在綠油油的草地上有一群動(dòng)物，有天上飛的老鷹，地上跑的小兔、大象、小狗等點(diǎn)擊他們會(huì)出示自己的生字。

　　師：小博士還帶來(lái)了一些動(dòng)物，你們想和動(dòng)物們交朋友嗎?想和動(dòng)物交朋友有個(gè)條件，就要得讀有關(guān)動(dòng)物身上的生字，并給生字組個(gè)詞語(yǔ)，好嗎?說(shuō)明這個(gè)朋友跟你已經(jīng)成為好朋友，誰(shuí)最有信心。

　　五、拓展訓(xùn)練，穿插寫字。

　　1、我會(huì)讀，讀出生字。

　　2、我會(huì)記，記住自己用什么辦法記住了。(用熟字去換加偏旁識(shí)字)

　　3、我會(huì)寫，指導(dǎo)書(shū)寫。

　　六、總結(jié)

　　今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5句諺語(yǔ)，給大家很深的印象，比如，“人心齊，泰山移”等，卻作為我們生活中的座右銘，時(shí)刻提醒自己，教育自己。

　　七、實(shí)踐活動(dòng)，收集起來(lái)的諺語(yǔ)讀讀。

　　(1) 一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。

　　(2) 眾人劃漿開(kāi)大船。

　　(3)寧可做過(guò)，不可錯(cuò)過(guò)。

　　(4)讓人一寸，行理一尺。

　　(5)兩虎相斗，必有一傷。

　　(6)風(fēng)大就涼，人多就強(qiáng)。

　　(7)一爭(zhēng)兩丑，一讓兩有。