二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字5教學(xué)設(shè)計(jì)
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字5教學(xué)設(shè)計(jì)
語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)是提高語(yǔ)文教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的一種重要手段。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字5教學(xué)設(shè)計(jì)案例,供大家參閱,希望對(duì)你有幫助!
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字5教學(xué)設(shè)計(jì)案例1
教材分析:
本課內(nèi)容是由五條關(guān)于團(tuán)結(jié)協(xié)作的諺語(yǔ)組成。諺語(yǔ)是我們中華民族語(yǔ)言寶庫(kù)中的一顆瑰寶,很多諺語(yǔ)都給人以深刻的啟示。諺語(yǔ)大都通俗易懂,簡(jiǎn)單易記。本課中出現(xiàn)的五條諺語(yǔ)內(nèi)容淺顯易懂,對(duì)于當(dāng)今的獨(dú)生子女來(lái)說(shuō),有著很深的教育意義。
教學(xué)目標(biāo):
1、 認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、 正確流利地朗讀諺語(yǔ)。
3、 培養(yǎng)學(xué)生積累諺語(yǔ)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字
教學(xué)難點(diǎn):理解諺語(yǔ)
教學(xué)過(guò)程:
一、 導(dǎo)入課題
(拿出一根小木棒)同學(xué)們,你們看這是什么?你能把它折斷嗎?(學(xué)生來(lái)折)
(拿出一把小木棒)現(xiàn)在,你再試試,(學(xué)生來(lái)折,多找?guī)讉€(gè)學(xué)生來(lái)試)你們知道為什么折不斷嗎?這就叫——團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大。今天,我們就來(lái)學(xué)一組關(guān)于團(tuán)結(jié)協(xié)作的諺語(yǔ),同學(xué)們打開(kāi)書(shū),翻到識(shí)字五。
二、整體感知,讀準(zhǔn)字音。
1、自由朗讀課文
要求:大聲、準(zhǔn)確
2、檢查朗讀
3、齊讀。
4、理解諺語(yǔ)意思
(1)通過(guò)朗讀,你從中發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)自讀思考,視理解情況可以組織學(xué)生分組討論。
(3)選擇自己喜歡的諺語(yǔ),讀給大家聽(tīng),并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。
三、趣味識(shí)字
1、同桌之間讀諺語(yǔ),認(rèn)生字,互相交流識(shí)字方法。
2、班內(nèi)交流。
例如:搓:做動(dòng)作理解字義。猜謎語(yǔ)識(shí)記字形。
斤、近、折:比較識(shí)記。
3、、開(kāi)火車(chē)檢查識(shí)字情況。
四、識(shí)字、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、小組內(nèi)學(xué)生字,交流記憶方法。
2、班內(nèi)交流
3、趣味游戲,檢查識(shí)字情況。
猜字謎:如 一名工人用手捻羊毛(搓) 門(mén)口一根長(zhǎng)電線(繩)
拆字組字游戲
給生字找朋友(組詞)
3、讀詞并釋義。
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
(1) 觀察生字在田字格中的位置。
(2) 范寫(xiě)
(3) 描紅
(4) 仿寫(xiě)
(5) 自我評(píng)價(jià)
五、課外延伸
同學(xué)們,你們喜歡諺語(yǔ)嗎?那么你們放學(xué)后再搜集幾條你喜歡的諺語(yǔ),下節(jié)課我們共同交流,你也可以把它送給你的好朋友、小伙伴,讓我們團(tuán)結(jié)起來(lái),共同進(jìn)步。
教學(xué)反思:
識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)非常重要的教學(xué)內(nèi)容,但是多年來(lái),對(duì)于識(shí)字教學(xué)的探討我卻不夠重視。怎樣讓孩子們?cè)谧R(shí)字教學(xué)的課題中也能像其他的課堂中那么積極活躍、熱情高漲呢?怎樣轉(zhuǎn)變孩子們的識(shí)字課堂習(xí)慣呢?經(jīng)過(guò)多次探討,我認(rèn)為還是有辦法能識(shí)字課堂變得豐富高效起來(lái)的。在這節(jié)課的設(shè)計(jì)上,我針對(duì)學(xué)生們對(duì)識(shí)字教學(xué)的興趣不夠的情況,采用了多種識(shí)字方法,例如:猜謎語(yǔ)、歌謠、做游戲(開(kāi)開(kāi)小火車(chē))、做比較等不同的方法,讓孩子們?cè)谟淇斓幕顒?dòng)中學(xué)會(huì)了生字。從授課的效果看,我自己認(rèn)為孩子們的學(xué)習(xí)熱情比以前普遍高漲,學(xué)習(xí)興趣較之以前濃厚了不少,識(shí)字的速度也快多了。再加上老師不斷地對(duì)他們予以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),孩子們學(xué)得很開(kāi)心。這對(duì)我也是一個(gè)鼓勵(lì),今后我還要繼續(xù)探討高效、生動(dòng)的識(shí)字教學(xué)課堂。
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字5教學(xué)設(shè)計(jì)案例2
蘇教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《識(shí)字5》教案
課 型: 識(shí) 字
課 題: 識(shí) 字 五
教學(xué)要求:1、學(xué)習(xí)本課8個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě),認(rèn)識(shí)1個(gè)新偏旁,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、認(rèn)識(shí)冬季的物候特征,讓學(xué)生感受到冬天雖然很冷,但是仍然充滿了生機(jī)和生活的情趣。
教學(xué)重點(diǎn):1、掌握本課生字詞,并能正確書(shū)寫(xiě)。
2、了解冬天的一些氣候特征以及動(dòng)物過(guò)冬的不同方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:投影、生字卡片、動(dòng)物圖片
教學(xué)方法:圖文結(jié)合,引導(dǎo)誦讀理解。游戲識(shí)字,自主練寫(xiě)。
課時(shí)安排:兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
復(fù)習(xí)檢查
1、在一年級(jí),我們學(xué)過(guò)了春天和夏天的歸類(lèi)識(shí)字課文,你們還記得嗎?
2、一年之計(jì)在于春。春姑娘一來(lái),各種花兒就竟相開(kāi)放(生背)夏姑娘來(lái)了,是什么樣的呢?(生背)
3、秋姑娘一來(lái),我們又看見(jiàn)了怎樣的景象?
4、秋天一過(guò),我們就迎來(lái)了寒冷的冬天,冬天是什么樣的呢?我們一起來(lái)看圖。
設(shè)計(jì)思路:激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,關(guān)于季節(jié)的韻文已經(jīng)學(xué)過(guò)“春天、夏天、秋天”在上課之前先幫助學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí),使學(xué)生明白不同的季節(jié)有不同的物候、動(dòng)物、植物等等。由此對(duì)冬天產(chǎn)生好奇心。對(duì)學(xué)習(xí)課文有很大的幫助。
一、 看圖說(shuō)話學(xué)字詞(把12個(gè)詞語(yǔ)發(fā)給學(xué)生,講到一個(gè)就馬上進(jìn)行游戲找朋友)
1、出示:冬天到了,你們看見(jiàn)了什么?
2、冬天到了,一眼望出去雪白的一片,那是什么呢?
(1)、根據(jù)回答出示:大雪。
(2)、指導(dǎo)讀詞語(yǔ)。
(3)、你們又會(huì)聽(tīng)見(jiàn)什么呢?北風(fēng)(指導(dǎo)讀好)。
(4)、小朋友,冬天到了,氣溫有時(shí)會(huì)突然下降,讓人感到特別冷。那是因?yàn)楸狈絹?lái)了強(qiáng)冷空氣,這強(qiáng)冷空氣叫“寒流”。(出示字卡,指導(dǎo)讀好)。
(5)、指導(dǎo)讀好一行詞:寒流 大雪 北風(fēng)。
(6)、冬爺爺把它們放在一起,是因?yàn)檫@些詞是表示氣象的,讓我們?cè)僮x一讀。
2、在寒流過(guò)來(lái)時(shí),在大雪下起來(lái)、北風(fēng)刮起來(lái)時(shí),許多花草都枯黃調(diào)謝了,可還有一些植物卻不怕冷,還傲立在風(fēng)雪之中。
(1)、看圖認(rèn)識(shí)冬天的植物:蒼松,翠竹,蠟梅。
(2)、指導(dǎo)讀好這三個(gè)詞。在寒冷的冬天,只有蠟梅、翠竹、蒼松不怕寒,所以人們稱(chēng)它們是“歲寒三友”。你想用怎樣的語(yǔ)氣同它們打招呼呢?
3、冬天到了,小動(dòng)物們到哪兒去了呢?
(1)、出示圖片,指導(dǎo)說(shuō)話:冬天到了,__躲在洞里。
(2)、指導(dǎo)讀好詞:蟒蛇,螞蟻,刺猬。
(3)、小結(jié):動(dòng)物過(guò)冬的方式很多,比如蛇、刺猬躲在洞里睡大覺(jué),有的躲在洞里過(guò)冬,比如螞蟻,有的飛到南方去,比如____。
4、小朋友在冬天里干什么呢?出示體育名稱(chēng)詞語(yǔ),你喜歡這些運(yùn)動(dòng)嗎?讀一讀:滑雪、溜冰、跳繩
(1)、在冬天,你還喜歡參加什么活動(dòng)呢?
(2)、看圖,練說(shuō):小朋友們?cè)谘┑乩镉械腳_,有的__,有的__,玩得 。
設(shè)計(jì)思路:在課文中,我將詞語(yǔ)放到小卡片上,然后由學(xué)生自己找朋友,讀一讀,然后將卡片分給學(xué)生,讓學(xué)生進(jìn)行歸類(lèi),對(duì)號(hào)入坐。最后進(jìn)行分析總結(jié)。學(xué)生對(duì)“寒流”理解有一定的難度,所以可以借助“北風(fēng)、大雪”來(lái)理解,其他詞語(yǔ)的理解比較簡(jiǎn)單,不做重點(diǎn)的講解,主要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。
三、根據(jù)詞義歸類(lèi)學(xué)韻文
1、老師考考你們,去掉拼音會(huì)不會(huì)讀?
2、打亂順序后讀這些詞,一個(gè)個(gè)出示出來(lái)。
3、再考考你們,能不能把這些詞分分類(lèi)?
(1)、談?wù)勏敕质裁搭?lèi)?
(2)請(qǐng)學(xué)生當(dāng)“運(yùn)動(dòng)王子,植物媽媽?zhuān)瑒?dòng)物朋友,氣象爺爺”,戴上頭飾后上臺(tái)分類(lèi)。
(3)練讀韻文
a、哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)了冬天的氣候特點(diǎn)的?
b、哪些詞語(yǔ)向我們介紹了不畏寒冷的三種植物的?
c、哪些詞語(yǔ)使你知道了在洞中過(guò)冬的三種動(dòng)物?
d、剩下的三個(gè)詞語(yǔ)是什么詞語(yǔ)?
(3)、個(gè)別請(qǐng)一行詞語(yǔ)齊讀。
(4)分男女生起立讀。
設(shè)計(jì)思路:有意識(shí)的把識(shí)字與學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起
來(lái),與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生在識(shí)字的同時(shí),發(fā)展語(yǔ)言,
豐富知識(shí),提高認(rèn)識(shí)能力。
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字5教學(xué)設(shè)計(jì)案例3
教材分析:
本課內(nèi)容由5條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)組成,這幾條諺語(yǔ)通俗易懂,給人們啟示也很深刻。如“一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園”都可以作為我們的座右銘,用來(lái)時(shí)時(shí)提醒自己,教育自己。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀諺語(yǔ),培養(yǎng)學(xué)生有積累諺語(yǔ)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
識(shí)記10個(gè)生字是本課的重點(diǎn)。
對(duì)5條諺語(yǔ)的理解是本課的難點(diǎn)。
教學(xué)課時(shí) 全課時(shí)
教學(xué)理念
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。”以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)必需讓學(xué)生有自主選擇的權(quán)利,有自由表達(dá)的空間,有展示才能的舞臺(tái),有自主發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。“在讀課文中,你發(fā)現(xiàn)了什么?你還發(fā)現(xiàn)了什么?”作為一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題設(shè)計(jì),這幾句話不但構(gòu)建了本課教學(xué)的整體思路,而且把學(xué)習(xí)的自主權(quán)完全還給了學(xué)生,使學(xué)生放開(kāi)了手腳,大膽去探索,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
教學(xué)過(guò)程
一、利用學(xué)生喜愛(ài)的卡通,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,導(dǎo)入新課。
今天,老師給你們帶來(lái)一位朋友,大家看他是誰(shuí)?出示課件,他就是小朋友最喜歡的小博士,他還帶來(lái)了一些禮物,看這是他帶來(lái)的智慧星,他讓我獎(jiǎng)給那些肯動(dòng)腦、會(huì)合作、積極參與的同學(xué),你們想不想得到智慧星?要想得到獎(jiǎng)品,先過(guò)第一關(guān),老師出一些填空考大家。
團(tuán)結(jié)起來(lái)__________,一個(gè)人的力量__________,集體的力量__________。誰(shuí)能不能舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)明,(出示課件)螞蟻搬豆。
師:其實(shí)還有很多的諺語(yǔ)也是說(shuō)明團(tuán)結(jié)合作精神,今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《識(shí)字5》。
二、整體感知,讀準(zhǔn)字音。
1、自由讀課文
師:老師告訴你們一個(gè)秘訣,那就是認(rèn)真讀,反復(fù)讀,遇到難讀的字多拼幾次,邊讀邊思考。
2、配樂(lè)范讀課文。
師:看到你們讀的這么有味道,老師也很想讀一讀。
3、同學(xué)互讀,學(xué)生模仿老師的讀法有趣練讀。
師:你們喜歡像老師這樣讀嗎?趕緊讀給同桌的朋友聽(tīng)吧!
4、讀全文。
三、學(xué)中發(fā)現(xiàn),積極探究。
1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么?你還發(fā)現(xiàn)什么?讓學(xué)生自由議論。
2、組內(nèi)說(shuō)自己對(duì)每一句諺語(yǔ)的理解,也可以提出不懂的地方。
如:
(1)“人心齊,泰山移”圖片抗洪,加深對(duì)諺語(yǔ)的理解。
(2)“人多計(jì)謀 廣 ,柴多火焰高。
出示課件:柴多火燒得旺的畫(huà)面。再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這句諺意思。理解“計(jì)謀”的意思。
(3)“一根筷子容易折,一把筷子難折斷”。
指導(dǎo)學(xué)生可以從字面上理解,了解容易的反義詞是困難。
(4)“樹(shù)多成林不怕風(fēng),線多搓繩挑千斤”。
出示畫(huà)面:大片樹(shù)林(講解有關(guān)植樹(shù)防止風(fēng)沙的故事。)
再出示“搓繩”的畫(huà)面,來(lái)理解這句諺語(yǔ)的意思。
(5)一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園。出示春天的畫(huà)面
師:春天是怎樣的景象?(百花盛開(kāi)),出示畫(huà)面
3、選擇自己喜歡的諺語(yǔ),讀給大家聽(tīng),并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。
四、有趣游戲,鞏固字形。
1、師生對(duì)讀,體會(huì)每句諺語(yǔ)中前半句和后半句之間的聯(lián)系,再齊讀全文
2、小組學(xué)習(xí),讓小組與組對(duì)口令。
3、背5句諺語(yǔ)。
4、與動(dòng)物交朋友。
出示課件:在綠油油的草地上有一群動(dòng)物,有天上飛的老鷹,地上跑的小兔、大象、小狗等點(diǎn)擊他們會(huì)出示自己的生字。
師:小博士還帶來(lái)了一些動(dòng)物,你們想和動(dòng)物們交朋友嗎?想和動(dòng)物交朋友有個(gè)條件,就要得讀有關(guān)動(dòng)物身上的生字,并給生字組個(gè)詞語(yǔ),好嗎?說(shuō)明這個(gè)朋友跟你已經(jīng)成為好朋友,誰(shuí)最有信心。
五、拓展訓(xùn)練,穿插寫(xiě)字。
1、我會(huì)讀,讀出生字。
2、我會(huì)記,記住自己用什么辦法記住了。(用熟字去換加偏旁識(shí)字)
3、我會(huì)寫(xiě),指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
六、總結(jié)
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5句諺語(yǔ),給大家很深的印象,比如,“人心齊,泰山移”等,卻作為我們生活中的座右銘,時(shí)刻提醒自己,教育自己。
七、實(shí)踐活動(dòng),收集起來(lái)的諺語(yǔ)讀讀。
(1) 一個(gè)籬笆三個(gè)樁,一個(gè)好漢三個(gè)幫。
(2) 眾人劃漿開(kāi)大船。
(3)寧可做過(guò),不可錯(cuò)過(guò)。
(4)讓人一寸,行理一尺。
(5)兩虎相斗,必有一傷。
(6)風(fēng)大就涼,人多就強(qiáng)。
(7)一爭(zhēng)兩丑,一讓兩有。