語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字7教學(xué)設(shè)計(jì)案例，供大家參閱，希望對(duì)你有幫助!

　　二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字7教學(xué)設(shè)計(jì)案例1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字

　　2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏

　　3、有保護(hù)動(dòng)物的意愿

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)字寫字，熟讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的意愿

　　教具準(zhǔn)備

　　1、貼畫：一棵大樹(shù)，十二片生字樹(shù)葉，八只小動(dòng)物(老虎、黃鸝、老鷹、百靈、熊貓、大雁、孔雀、錦雞)、課題

　　2、各種動(dòng)物頭飾，每人一個(gè)

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　師：小朋友們，你們喜歡動(dòng)物嗎?你最喜歡什么動(dòng)物?今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)動(dòng)物的拍手歌好嗎?請(qǐng)大家打開(kāi)書，翻到課本122頁(yè)。

　　學(xué)生交流自己喜歡的小動(dòng)物。

　　二、認(rèn)識(shí)生字詞

　　師：(貼課題：識(shí)字七)在這首兒歌里就藏著幾只動(dòng)物，現(xiàn)在就用你喜歡的方式，讀一讀課文，把這些動(dòng)物找出來(lái)，碰到不認(rèn)識(shí)的字就去請(qǐng)教一下課文里的“小桃子”和“小樹(shù)葉”。

　　學(xué)生自由讀課文。

　　師：美麗的大森林一下子來(lái)了這么多小動(dòng)物，多熱鬧啊!森林里還有一棵神奇的樹(shù)，樹(shù)上的葉子里藏著一個(gè)秘密，我想請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)翻開(kāi)這些樹(shù)葉，看看有什么秘密?

　　教師貼大樹(shù)圖，請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)樹(shù)葉，認(rèn)讀樹(shù)葉后面課文中的生字，齊讀。

　　師：動(dòng)物們想檢查一下小朋友剛才是不是認(rèn)真讀課文，讀生字了，誰(shuí)會(huì)認(rèn)?

　　出示動(dòng)物圖片，指名認(rèn)讀上面動(dòng)物的名稱。

　　師：現(xiàn)在，動(dòng)物們要把生字上的音節(jié)蒙起來(lái)了，看看還有誰(shuí)認(rèn)識(shí)它們，把認(rèn)識(shí)的字讀給同桌的小伙伴聽(tīng)，不會(huì)讀的去請(qǐng)教一下小伙伴。

　　學(xué)生合作學(xué)習(xí)，師巡視。

　　三、交流方法

　　師：：誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)，你是用什么方法認(rèn)識(shí)這些字的?誰(shuí)會(huì)說(shuō)?(指名說(shuō))

　　師小結(jié)：小朋友會(huì)換部首，加部首，做動(dòng)作，猜謎語(yǔ)的方法來(lái)認(rèn)識(shí)生字，你們想的方法真多，真了不起。

　　師：我出兩個(gè)字謎，你們猜一猜，兩個(gè)人走在獨(dú)木橋上。(生：叢)

　　師：房頂上拴了一頭牛。(生：牢)

　　四、朗讀兒歌

　　1、師：我們認(rèn)識(shí)了這么多的樹(shù)葉生字，動(dòng)物們可有點(diǎn)寂寞了，它們要帶著這些樹(shù)葉生字回到兒歌里去了。我們能讓他們走嗎?

　　師：自由地把課文讀一讀，留住他們。

　　生讀課文，師巡視。

　　播放媒體資源中的朗讀課文部分，示范朗讀。

　　2、師：喜歡哪種動(dòng)物，就去讀一讀文中相關(guān)的句子，讀出喜愛(ài)的感情。然后讀給周圍的小朋友聽(tīng)，讓別人也喜歡它。

　　四人小組讀課文，師個(gè)別輔導(dǎo)。

　　3、師：動(dòng)物們想聽(tīng)聽(tīng)小朋友們讀的怎么樣了。

　　指名讀，師生共評(píng)。

　　4、師：老師也喜歡一些動(dòng)物，我想讀一讀，可以嗎?

　　教師范讀。

　　5、師：還有誰(shuí)愿意讀?

　　多請(qǐng)幾位同學(xué)讀，師生共評(píng)。

　　6、師：除了這些動(dòng)物，你還喜歡其他的動(dòng)物嗎?為什么?

　　學(xué)生自述，暢所欲言。

　　師：小朋友都把動(dòng)物當(dāng)成了自己的好伙伴，好朋友。把你們喜歡的動(dòng)物頭飾戴起來(lái)，一起來(lái)讀課文的最后三句。(生齊讀。)

　　師：為小朋友們鼓鼓掌。(生鼓掌)

　　五、表演讀

　　師：掌聲真好聽(tīng)。那我們邊鼓掌拍手邊讀兒歌。看誰(shuí)的掌聲最熱烈!

　　生邊拍手邊讀兒歌。

　　師：我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)不僅拍手讀兒歌，而且還加上了動(dòng)作，表演的真好，其他小朋友想演一演嗎?

　　師：去找小伙伴，大家一起演一演。

　　生互相拍手表演，自由發(fā)揮。

　　師：同學(xué)們，小動(dòng)物是我們的好伙伴，讓我們從小做一個(gè)關(guān)心動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物的好孩子，做一個(gè)保護(hù)動(dòng)物的小宣傳員，好不好?那我們把這首兒歌唱給所有的人，讓所有的人都來(lái)保護(hù)動(dòng)物好嗎?

　　生齊答。

　　師：好了，小朋友們，領(lǐng)著你們的動(dòng)物伙伴一起出去玩吧!

　　學(xué)生戴著動(dòng)物頭飾走出教室。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

　　利用媒體資源中的讀一讀部分，復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。(PPT—2)

　　指名認(rèn)讀，小組讀，齊讀。(PPT—3)、(PPT—4)

　　二、趣讀課文

　　1、師：請(qǐng)小朋友用對(duì)口令的的方式讀課文，如，女生讀“你拍一，我拍一”，男生讀“保護(hù)動(dòng)物要牢記”……

　　2、集體齊背拍手歌，同桌之間拍手。

　　二、鞏固識(shí)字

　　1、自己邊讀生字卡邊將字卡擺開(kāi)。

　　2、學(xué)生聽(tīng)字音找字卡。

　　3、猜字謎，找字卡。

　　師：請(qǐng)小朋友注意聽(tīng)老師說(shuō)出謎面，猜出謎底，就將字卡舉起來(lái)。

　　如：火上山倒了——靈

　　一個(gè)女孩歡歡喜喜——嬉

　　美麗的鳥(niǎo)兒——鸝

　　手拿戶口本——護(hù)

　　……

　　三、練習(xí)寫字

　　1、將要求寫的字卡貼于黑板上，指名認(rèn)讀并組詞。(PPT—5)

　　2、小組討論用什么方法記住這些字?

　　3、學(xué)生自由匯報(bào)。

　　倡導(dǎo)用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字，只要有利于認(rèn)字就應(yīng)肯定。

　　4、分類指導(dǎo)寫字。

　　(1)分組觀察，找出共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　　拍、護(hù)、保、物、雞、貓:左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

　　叢、牢：上下結(jié)構(gòu)，“叢”上長(zhǎng)下短，“牢”上短下長(zhǎng)。

　　(2)學(xué)生說(shuō)觀察所得及書寫時(shí)的注意事項(xiàng)，教師給予肯定。

　　播放媒體資源中的寫一寫部分，指導(dǎo)筆畫、筆順。

　　教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“物、貓”左偏旁的筆順：“雞”字左邊“又”捺變點(diǎn);反犬旁的彎鉤不要太彎。

　　(3)學(xué)生描紅。

　　(4)引導(dǎo)欣賞。

　　四、鞏固記憶字形

　　做小小魔術(shù)師：給下面的字加一部分組成新字。

　　從--(　)　苗--(　)　鳥(niǎo)--(　)　白--(　)

　　牛--(　)　戶--(　)　呆--(　)

　　五、拓展延伸

　　1、展示自己編的拍手歌。(PPT—6)

　　3、和同學(xué)一起邊拍手邊說(shuō)自己編的拍手歌。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　識(shí)字7

　　保護(hù)動(dòng)物要牢記 大小動(dòng)物都有家

　　人和動(dòng)物是朋友 保護(hù)動(dòng)物是大事

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　一、涂一涂

　　哪朵花中的字是本課的，請(qǐng)給它涂上顏色。

　　二、我會(huì)填

　　三、我會(huì)寫

　　兩個(gè)氣球碰到一起，會(huì)組成什么字?在田字格里寫一寫。

　　四、選一選

　　請(qǐng)你讓同一類的動(dòng)物住在同一間屋子里。

　　答案：

　　孔雀 大雁 黃鸝 百靈

　　狐貍 雄鷹 老虎 熊貓

　　五、幫動(dòng)物回家

　　一、　答案：

　　牢 孔 雀 錦 雞 叢 鸝 靈 嬉

　　二、參考答案：

　　護(hù)理 拍手 拍打 牢記 牢靠

　　三、答案：

　　孔雀 大雁 黃鸝 百靈

　　狐貍 雄鷹 老虎 熊貓

　　四、答案：

　　鳥(niǎo)類：孔雀 黃鸝 百靈 大雁 錦雞

　　獸類：豹子 狐貍 熊貓 老虎 狼

　　課后反思：

　　二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字7教學(xué)設(shè)計(jì)案例2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

　　2、準(zhǔn)確熟練的朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

　　3、有保護(hù)動(dòng)物的愿望。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字寫字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件。

　　2、生字、生詞卡片，動(dòng)物畫片。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、動(dòng)畫導(dǎo)入，識(shí)記部分生字

　　1、師說(shuō)：同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎?我們一起去動(dòng)物園看看吧!

　　2、播放課件(孔雀、錦雞、黃鸝…...)隨著動(dòng)物的出場(chǎng)，動(dòng)物的名字在屏幕上閃爍出現(xiàn)，學(xué)生叫出動(dòng)物的名字。

　　3、課件只出示文字，學(xué)生認(rèn)讀動(dòng)物名稱。

　　4、出示生字：孔、雀、錦、鷹、鸝、靈

　　指名認(rèn)讀，并說(shuō)說(shuō)是怎么記住的?

　　5、游戲：對(duì)號(hào)入座

　　將寫有動(dòng)物名稱的詞卡貼于黑板上，請(qǐng)拿動(dòng)物畫片的同學(xué)到黑板前來(lái)，讓動(dòng)物對(duì)號(hào)入座。

　　二、朗讀課文，繼續(xù)識(shí)字

　　1、自讀拍手歌，不認(rèn)識(shí)的字看拼音提示。

　　2、指名讀拍手歌，注意字音是否準(zhǔn)確。

　　3、熟讀拍手歌。認(rèn)一認(rèn)生字表中的生字，做參加游戲的準(zhǔn)備。

　　三、趣味游戲，鞏固識(shí)字

　　1、游戲：我指你認(rèn)(學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行)

　　2、趣味讀字：課件出示有趣圖形，學(xué)生點(diǎn)擊圖形便會(huì)出現(xiàn)生字。學(xué)生愿點(diǎn)哪個(gè)就點(diǎn)哪個(gè)，出現(xiàn)會(huì)認(rèn)的字學(xué)生認(rèn)讀。

　　3、小偵探：課件出示一些動(dòng)物的局部特征或腳印、影子等，讓學(xué)生判斷是什么動(dòng)物，回答正確后出現(xiàn)這個(gè)動(dòng)物及名稱，學(xué)生認(rèn)讀。

　　4、送信：信封上寫有小動(dòng)物的名字，小朋友給孔雀、錦雞、老鷹、百靈鳥(niǎo)、黃鸝送信。

　　四、朗讀感悟

　　1、再讀拍手歌，說(shuō)說(shuō)讀拍手歌有什么感覺(jué)?

　　2、邊拍手邊讀，看誰(shuí)能先背誦下來(lái)。

　　3、游戲：學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)伙伴，拍手說(shuō)兒歌。

　　4、說(shuō)說(shuō)這個(gè)拍手歌告訴了我們什么?

　　五、課外實(shí)踐

　　自編拍手歌。

　　第二課時(shí)

　　一、趣讀課文

　　1、用對(duì)口令的的方式讀課文。

　　2、集體齊背拍手歌，同位間拍手。

　　二、鞏固識(shí)字

　　1、自己邊讀生字卡邊將字卡擺開(kāi)。

　　2、學(xué)生聽(tīng)字音找字卡。

　　3、猜字謎，找字卡。

　　三、指導(dǎo)書寫

　　1、將要求寫的字卡貼于黑板上，指名認(rèn)讀并組詞。

　　2、小組討論用什么方法記住這些字?

　　3、學(xué)生自由匯報(bào)。

　　倡導(dǎo)用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字，只要有利于認(rèn)字就應(yīng)肯定。

　　4、分類指導(dǎo)寫字。

　　1)分組觀察，找出共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　　拍、護(hù)、保、物、雞、貓:左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

　　叢、牢：上下結(jié)構(gòu)，“叢”上長(zhǎng)下短，“牢”上短下長(zhǎng)。

　　2)學(xué)生描紅

　　3)學(xué)生說(shuō)觀察所得及書寫時(shí)的注意事項(xiàng)，老師范寫。

　　重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“物、貓”左偏旁的筆順：“雞”字左邊“又”捺變點(diǎn);反犬旁的彎鉤不要太彎。

　　4)引導(dǎo)欣賞

　　四、鞏固記憶字形

　　小小魔術(shù)師：給下面的字加一部分組成新字。

　　從--(　)　苗--(　)　鳥(niǎo)--(　)　白--(　)

　　牛--(　)　戶--(　)　呆--(　)

　　五、展示活動(dòng)

　　1、展示自己編的拍手。

　　2、和同學(xué)一起邊拍手邊說(shuō)自己編的拍手歌。

　　二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字7教學(xué)設(shè)計(jì)案例3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.識(shí)記“孔、雀、鸝、靈、錦、鷹、叢、護(hù)、牢、嬉”10個(gè)生字。

　　2.準(zhǔn)確、熟練地朗讀課文，讀出節(jié)奏感。

　　3.懂得保護(hù)小動(dòng)物。

　　教法確定

　　針對(duì)教材內(nèi)容和學(xué)生己有的知識(shí)水平以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在教學(xué)中主要采用“創(chuàng)設(shè)情景──圖文結(jié)合，識(shí)記生字──自主學(xué)習(xí)，合作交流──朗讀兒歌──拓展延伸”的教學(xué)方法。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造民主、和諧、全員參與的學(xué)習(xí)氛圍，利用課件，展現(xiàn)動(dòng)物的活動(dòng)圖片，字謎，游戲，表演等多種方式呈現(xiàn)知識(shí)，充分體現(xiàn)觀察認(rèn)識(shí)，自主交流、朗讀與體會(huì)的結(jié)合。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)會(huì)10個(gè)生字和熟練朗讀拍手歌。

　　學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

　　課件、圖片、詞語(yǔ)卡。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　1.談話：同學(xué)們，老師知道你們非常喜歡小動(dòng)物，今天，老師就帶大家到精彩的動(dòng)物世界去看一看。

　　2.出示課件，學(xué)生欣賞感受。

　　(1)欣賞各種動(dòng)物在不同環(huán)境活動(dòng)的場(chǎng)面，體會(huì)人與自然的和諧相處。

　　(2)說(shuō)說(shuō)自己看到了哪些動(dòng)物。

　　導(dǎo)語(yǔ)：多么廣闊、美麗的大自然啊!動(dòng)物們有的在空中自由飛翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里無(wú)憂無(wú)慮地玩耍。他們生活的可真幸福啊!今天，老師從美麗的大自然中邀請(qǐng)了5位美麗的客人來(lái)咱們班做客，和我們交朋友，你們?cè)敢鈫?大家以熱烈的掌聲歡迎美麗的客人吧!

　　二、看圖、讀詞、識(shí)字

　　1.出示課件，看圖片，認(rèn)識(shí)動(dòng)物。

　　2.出示詞語(yǔ)，圖文對(duì)照，認(rèn)讀詞語(yǔ)，與動(dòng)物打招呼如“孔雀，你好。”

　　(1)自由認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

　　(2)小老師領(lǐng)讀。

　　(3)開(kāi)火車認(rèn)讀。

　　導(dǎo)語(yǔ)：美麗的客人走了，它們回到了大自然的懷抱中，讓我們牢牢記住它們的名字吧!

　　3.出示生字，識(shí)記生字“孔、雀、靈、鸝、錦、鷹”。

　　(1)同桌合作識(shí)記生字。

　　(2)交流匯報(bào)。

　　導(dǎo)語(yǔ)：你們真是太聰明了，幫了老師，老師謝謝你們，今天我們可愛(ài)的小鴨子也遇到了困難，你們想幫幫它嗎?(想)真是樂(lè)于助人的好孩子。

　　三、出示課件“誰(shuí)能幫幫我”，學(xué)習(xí)生字“叢、牢、嬉、護(hù)”

　　1.小組合作識(shí)記生字。

　　2.交流匯報(bào)。

　　3.組詞說(shuō)話練習(xí)。

　　導(dǎo)語(yǔ)：你們幫了老師，又幫了小鴨子，你們這么喜歡幫助別人，一定有很多朋友，是吧?那我們一起來(lái)做“找朋友”的游戲好嗎?

　　四、鞏固生字

　　1.找朋友游戲。

　　(1)教師示范。

　　(2)做游戲。

　　導(dǎo)語(yǔ)：孩子們，看得出來(lái)，你們不但喜歡猜謎語(yǔ)，還會(huì)編謎語(yǔ)，那我們就來(lái)一起猜謎語(yǔ)，好不好?