二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字6教學(xué)設(shè)計(jì)

　　語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字6教學(xué)設(shè)計(jì)案例，供大家參閱，希望對(duì)你有幫助!

　　二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字6教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 認(rèn)識(shí)“恨、漠、忱、炭、貧、富、饑、索、奉、永”10個(gè)生字;會(huì)寫“暖、永”2個(gè)生字。

　　2. 能正確、流利地朗讀課文，初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系，豐富詞語(yǔ)積累。

　　3. 在識(shí)字、朗讀的過程中，陶冶美好的情操，培養(yǎng)關(guān)愛他人的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、積累詞匯。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解個(gè)別抽象的詞語(yǔ)，例如：熱忱、雪中送炭等。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件、詞語(yǔ)卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、游戲引趣，揭示課題

　　師：同學(xué)們，我們來(lái)做個(gè)游戲。老師說(shuō)詞，你們做跟詞相反的動(dòng)作，看誰(shuí)反應(yīng)得快!游戲開始“低頭”——生(抬頭);“坐下”——生(起立);“向左看”——生(向右看); “向前看”——生(向后看);“做個(gè)哭臉”——生(做笑臉)……

　　師：同學(xué)們反應(yīng)快，精神足，我們就用這種勁頭來(lái)學(xué)習(xí)新課，好不好?〔生：(快活大聲地說(shuō))好!(時(shí)間：2分鐘)〕

　　師：這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《識(shí)字6》。(課件出示課題：識(shí)字6)一起讀課題(生：識(shí)字6)請(qǐng)同學(xué)們打開課本103頁(yè)，自由地讀一讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以看看課文下面樹葉和桃子上的音節(jié)，讀準(zhǔn)確，讀流利。〔生自由讀文)(時(shí)間：4分鐘)〕

　　二、數(shù)法并舉，樂識(shí)生字

　　師：課文中的生字，大家都會(huì)讀了嗎?趕快和它們打打招呼吧!(生自由讀)

　　hèn mò chén tàn pín chǒu

　　恨 漠 忱 炭 貧 丑

　　fù jī suǒ fèng yǒng bǎo

　　富 饑 索 奉 永 飽

　　師：哪些字的讀音，需要提醒大家注意呢?(指名學(xué)生說(shuō)并帶讀)誰(shuí)來(lái)讀讀呢?(指名學(xué)生讀)

　　師：老師還沒教，同學(xué)們就認(rèn)識(shí)了，真了不起。去掉拼音大家還會(huì)讀嗎?(課件出示去掉拼音的字)

　　恨 漠 忱 炭 貧 丑 飽 富 饑 索 奉 永

　　師：(生：能。)真的能?好自信啊!誰(shuí)來(lái)帶領(lǐng)大家讀呢?(指名學(xué)生帶著大家讀)小老師教得怎么樣?怎么沒有掌聲?(學(xué)生鼓掌)同學(xué)們一起讀。(學(xué)生齊讀)太棒了，自己為自己鼓掌。

　　師：生字朋友都認(rèn)識(shí)了，大家有什么好辦法能把它們牢牢記住呢?(指名學(xué)生說(shuō))

　　1. 運(yùn)用方法，自主識(shí)記漢字

　　師：誰(shuí)先來(lái)說(shuō)呢?(生：①我用換一換的方法，記住“奉”字，吧“春”字下面的“日”換成“キ”。②記住了“恨”，把“很”字的“彳”換成“忄”，就是“恨”字。

　　師：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)呢?(生：我用加一加記住了“貧”，“分”加“貝”。)古時(shí)候的貝殼就是錢。錢財(cái)分出去，沒有了，就是——(生：貧)。

　　師：還有別的識(shí)記方法嗎?(生：①我用編兒歌記住了“炭”字，山下有灰黑土，那是煤炭。②我記住了“索”字，“系”字“∕”走開，來(lái)了“十個(gè)冖”。③我記住了“饑”字，只吃了幾口飯，肚子就饑餓。)

　　師：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)呢?(生：我用組詞的方法記住了“永”，“永遠(yuǎn)”，“永久”。)

　　師：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)呢?(生：我用分一分的方法記住“富”字：“一口人住一間大房子，還有許多田地”。)“丑”字也可以分一分的方法識(shí)記它。“丑”的古字是“醜”，左邊的“酉”字表示“酒”，右邊是——(生：鬼)，你們見過醉漢、酒鬼的樣子嗎?(生：胡言亂語(yǔ))語(yǔ)言丑;(生：臟兮兮)外表丑;(生：打人，罵人)行為丑。

　　師：同學(xué)們都是識(shí)字專家，真了不起!

　　2. 追根溯源，學(xué)習(xí)“艮”字的漢字

　　師：我們來(lái)學(xué)習(xí)另一種識(shí)記漢字的方法。(課件出示：恨)“恨”字由“忄”和“艮”組成的。我們先來(lái)看看古時(shí)候的“艮”字。(課件出示“艮”的古體字： )它讀作“gèn”和“gěn”，是由 (目)和 (人)組成的，本來(lái)的意思是，回望怒視(師示范回頭怒視的神情)，現(xiàn)在是“極限”、“特別”、“非常”的意思。“艮”字是聲符，就是表示讀音，也是義符，就是表示字意思。就是說(shuō)，看到“艮”，我們就可以知道這個(gè)字的讀音和意思。“恨”字的意思懂了嗎?(生：仇恨怨憤，瞪眼怒視。)

　　師：同學(xué)們，請(qǐng)看這些字(課件出示：恨、很、跟、根、狠)大家先讀一讀，再想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)呢?把你的發(fā)現(xiàn)和同桌說(shuō)說(shuō)。(學(xué)生自讀，探究發(fā)現(xiàn))

　　師：先來(lái)說(shuō)說(shuō)這些字的讀音。(課件出示這些字的拼音，并讓韻母變成紅色)誰(shuí)有發(fā)現(xiàn)啦?(生：①這些字的韻母都是“en”。)非常棒!一起來(lái)讀讀(學(xué)生讀)，根據(jù)右邊的“艮”字，我們可以知道這些漢子的讀音。

　　師：再看看這些字的左邊，大家有什么發(fā)現(xiàn)?一個(gè)字一個(gè)字的說(shuō)。(生：“很”字與“彳”有關(guān)。)“彳”是行進(jìn)，離開的意思。“很”字是含恨離別的意思?，F(xiàn)在表示極限，程度深。誰(shuí)能用“很”字說(shuō)個(gè)詞?(生：很喜歡、很壞、很好、很黑……)

　　師：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)?(生：“跟”字與足有關(guān)。)“跟”字本來(lái)的意思是，看著別人的腳踵而行，追隨別人，就是緊緊地靠近他人。

　　師：你來(lái)說(shuō)。(生：“根”字與足有關(guān)。)“跟”字本來(lái)的意思是，比喻草木長(zhǎng)在地下、使樹木牢牢挺立的營(yíng)養(yǎng)器官。就是樹的最底部。

　　師：你來(lái)說(shuō)。(生：“狠”字與犬有關(guān)。)“狠”字本來(lái)的意思是，狗眼瞪人，很可怕。現(xiàn)在表示可怕的程度很深，是兇惡的，殘忍的，不留情的，拼命的意思。

　　師：有意思吧，我們認(rèn)識(shí)了“艮”字這個(gè)字族，就能認(rèn)識(shí)一大串的漢字。但是因?yàn)闈h字的歷史悠久，經(jīng)過簡(jiǎn)化，有的字雖然含有“艮”字，但與“艮”的意思已經(jīng)沒有關(guān)聯(lián)了，讀音也發(fā)生了改變，如：良、銀、艱(課件出示)，韻母就不是“en”。同學(xué)們，在今后的學(xué)習(xí)中，遇到不懂的字，一定要去查字典喔。

　　3. 讀好詞語(yǔ)，加深生字的識(shí)記

　　師：現(xiàn)在我把這些新朋友放到詞中看看你還認(rèn)識(shí)它們嗎?(多媒體出示詞語(yǔ))

　　仇恨 冷漠 熱忱 貧窮 富有

　　饑餓 虛假 索取 奉獻(xiàn) 永遠(yuǎn)

　　雪中送炭 助人為樂

　　師：咱們結(jié)識(shí)了新朋友，可不能忘了老朋友。新老朋友在一起，你們還能叫上名來(lái)嗎?(學(xué)生先自讀，再指名讀。最后是賽讀)(時(shí)間：16分鐘)

　　五、誦讀體會(huì)，增強(qiáng)語(yǔ)感

　　師：(指名好學(xué)生各讀一小節(jié)：美對(duì)丑，愛對(duì)恨。真誠(chéng)對(duì)虛假，冷漠對(duì)熱忱。雪中送炭見真情，助人為樂獻(xiàn)愛心。//貧對(duì)富，冷對(duì)暖。饑寒對(duì)溫飽，索取對(duì)奉獻(xiàn)。人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，人間永遠(yuǎn)是春天。)大家也這樣讀讀。(學(xué)生練讀)誰(shuí)來(lái)讀?(指名學(xué)生讀)我們來(lái)拍手讀課文。生拍手齊讀課文)

　　師：讀了課文，你們懂得(知道)了什么?(生：①我發(fā)現(xiàn)課文中有兩個(gè)小節(jié)，每個(gè)小節(jié)的前兩句，都是反義詞。②我發(fā)現(xiàn)這篇課文是由反義詞對(duì)子組成的。③我發(fā)現(xiàn)這篇課文告訴我們要關(guān)心他人，幫助他人。④我發(fā)現(xiàn)這篇課文告訴我們要有美好的行為——雪中送炭、助人為樂，人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛。)

　　師：同學(xué)們真會(huì)讀書!有自己的思考。這篇課文由一連串的反義詞對(duì)舉而成，如詩(shī)歌一般，讀起來(lái)朗朗上口，富有韻律感。老師想和同學(xué)們合作讀，老師讀一句，你們讀一句。(師生合作讀)

　　師：同學(xué)們還知道哪些反義詞的對(duì)子呢?(生：悲對(duì)喜，強(qiáng)對(duì)弱，勝對(duì)敗，好對(duì)壞。成功對(duì)失敗，愛護(hù)對(duì)損害。幸福對(duì)痛苦，正確對(duì)錯(cuò)誤。認(rèn)真對(duì)馬虎，明白對(duì)糊涂。稠密對(duì)稀疏，清晰對(duì)模糊。)(時(shí)間：6分鐘)

　　師：怎樣關(guān)心他人，幫助他人呢?能用課文中的事例來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?(生：①我們不能隨便仇恨人。②別人貧窮，我們可以送給他東西。③別人寒冷了，我們可以給他衣服。)

　　六、探究指導(dǎo)，寫好生字

　　師：你們讀的好，說(shuō)的好，相們字也會(huì)寫的好，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這兩個(gè)字。(課件出示：“暖、永”)，寫得時(shí)候要注意什么呢?誰(shuí)來(lái)給大家提個(gè)醒?(生：“暖”字是左右結(jié)構(gòu)，要左窄右寬，左低右高，右邊不要寫成“愛”字。“永”是獨(dú)體字，點(diǎn)寫在豎中線上，下面的一部分要先寫中間橫折勾，左邊橫撇、右邊撇、捺要寫的舒展。要注意撇高捺低。)請(qǐng)同學(xué)們看老師書(教師范寫)，大家書空(學(xué)生書空)。在練習(xí)本上分別寫兩個(gè)(學(xué)生寫生字)。

　　師：(展示評(píng)價(jià))誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，她寫得怎么樣?(生：先肯定，再指出不足。)(時(shí)間：6分鐘)

　　七、談話總結(jié)，鞏固學(xué)法

　　師： 同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了加一加、減一減、換一換、猜謎語(yǔ)、生活中識(shí)字等多種識(shí)字方法，正確規(guī)范地書寫“暖和永”兩個(gè)字。下節(jié)課，我們繼續(xù)寫其它6個(gè)生字。 (時(shí)間：1分鐘)

　　二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字6教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。

　　2、正確，較流利地朗讀課文。

　　3、初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識(shí)字學(xué)習(xí)

　　難點(diǎn)：較流利地朗讀學(xué)習(xí)

　　準(zhǔn)備：音樂磁帶學(xué)習(xí)

　　方法：自主學(xué)習(xí)為主學(xué)習(xí)

　　過程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話引入

　　1、講一講平時(shí)看到的認(rèn)為美的或丑惡現(xiàn)象的例子。

　　2、引導(dǎo)歸納，談話導(dǎo)入

　　二、朗讀課文

　　1、初讀感知

　?、抛宰x課文，圈出生字學(xué)一學(xué)

　?、评首x展示，把自己最喜歡的內(nèi)容讀給同伴聽。正音，評(píng)議

　?、且x課文，感受詞語(yǔ)的意思及反義詞的特點(diǎn)

　　2、再讀入情

　　⑴把自己最喜歡的句子讀給大家聽

　?、撇シ鸥枨稅鄣姆瞰I(xiàn)》。

　?、侵v講身邊助人為樂的人和事。

　?、壤首x單元引言

　　三、指導(dǎo)認(rèn)字

　　1、小黑板出示相關(guān)詞語(yǔ)，認(rèn)讀正音

　　2、小組自學(xué)要求認(rèn)識(shí)的字3、交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法

　　四、熟讀課文，鞏固識(shí)字

　　第二課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、鞏固生字，會(huì)寫8個(gè)字。

　　2、流利地朗讀課文。

　　3、在識(shí)字，朗讀的過程中，陶冶美好的情操，樹立關(guān)愛他人的感情。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：朗讀學(xué)習(xí)

　　難點(diǎn)：朗讀感悟?qū)W習(xí)

　　方法：朗讀學(xué)習(xí)

　　準(zhǔn)備：田字格小黑板，生字卡片

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、復(fù)習(xí)回顧、復(fù)習(xí)字詞

　　1、抽讀詞語(yǔ)卡片，評(píng)議糾正

　　2、多種形式讀詞語(yǔ)

　　3、讀其他生字

　　4、組詞，擴(kuò)展說(shuō)話

　　二、誦讀課文

　　用自己喜歡的方式誦讀課文。

　　1、同桌讀

　　2、自由選擇伙伴讀

　　3、讀給伙伴聽

　　4、自己小聲讀邊讀邊品位課文的思想和韻味

　　三、指導(dǎo)寫字

　　1、結(jié)合范寫，觀察字形

　　2、書空，描紅，臨寫

　　3、展示，評(píng)議，提高四、擴(kuò)展活動(dòng)

　　收集反義詞，試著組成幾句對(duì)子。

　　二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字6教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　【教材簡(jiǎn)析】

　　人教版二年級(jí)上冊(cè)第六組課文是一組以關(guān)愛為主題的文章。《識(shí)字6》是與本專題非常吻合的對(duì)子。本課通過對(duì)對(duì)子的形式，讓學(xué)生感受到情感的愛憎分明，感受到漢語(yǔ)言文字的魅力。一連串的反義詞對(duì)舉，如詩(shī)歌一般，讀起來(lái)和諧，富有韻律感。學(xué)生可以在識(shí)字的過程中，知道美和丑、愛和恨、冷漠與熱忱、索取與奉獻(xiàn)，從而，在學(xué)生的心里埋下真、善、美的種子。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1.會(huì)認(rèn)“恨”“漠”等九個(gè)字，會(huì)寫“丑”“永”等八個(gè)生字。

　　2.能正確、流利地朗讀課文，初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。

　　3.在識(shí)字朗讀的過程中，陶冶美的情操，培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情，初步感受對(duì)子的韻律。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)字寫字，感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系，了解“冷漠、熱誠(chéng)、真誠(chéng)、虛假、索取、雪中送炭”等詞的大概意思。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】感受對(duì)子的的韻律美，感受詞語(yǔ)的情感色彩。

　　【教學(xué)過程】

　　一、游戲?qū)?，激起閱讀期待

　　師：同學(xué)們，上課前，我們先來(lái)玩一個(gè)小游戲。我說(shuō)一個(gè)字，你們說(shuō)出和它意思相反的字。

　　師：我說(shuō)上，

　　生：我說(shuō)下;

　　師：我說(shuō)熱

　　生：我說(shuō)冷

　　……

　　師：你們知道嗎?我們今天要學(xué)習(xí)的《識(shí)字6》里，也藏了好多意思相反的字和詞語(yǔ)呢!快快讀一讀吧。

　　(評(píng)析：此環(huán)節(jié)，依據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，用游戲方法導(dǎo)入，意在激發(fā)學(xué)生的閱讀期待，拉近學(xué)生與文本的距離)

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞

　　1、自由讀文，要求放聲讀3遍以上。

　　2、圈出文中生字新詞。

　　3、學(xué)習(xí)生字新詞。

　　(1)課件出示

　　丑 恨 貧 冷 虛假 冷漠 饑寒 索取

　　美 愛 富 暖 真誠(chéng) 熱忱 溫飽 奉獻(xiàn)

　　雪中送炭 助人為樂

　　(2)讀準(zhǔn)字音：指名讀、去拼音讀、教師領(lǐng)讀、小老師帶讀、全班齊讀……

　　(3)識(shí)記生字：

　　①換偏旁記字：

　　示例：“很”去掉雙人旁，換成豎心旁變成“恨”……

　?、诩右患佑涀?

　　示例：山加灰組成“炭”，分加貝組成“貧”……

　　③形象意識(shí)記字

　　示例：漠，長(zhǎng)期沒有水的地方會(huì)形成為沙漠。

　　饑，只吃了幾粒米飯，自然感到饑餓。

　　富，一個(gè)人住一間大房子，還有許多田地。

　　貧，家里窮的只剩一分錢了。

　　……

　?、苈?lián)系生活記字：

　　出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)生活積累，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字，如：沙漠、煤炭、索道……

　?、菰~中記字：

　　讓學(xué)生用生字組詞，看誰(shuí)組得多，看誰(shuí)記得快。

　　(4)了解詞義：

　　示例：雪中送炭

　　師：在一個(gè)寒冷的冬天，突然又下起了鵝毛大雪，你最需要什么?

　　生：棉被、衣服、火、空調(diào)……

　　師：如果此時(shí)，別人給你送來(lái)一盆燒得旺旺的炭火，你會(huì)覺得怎么樣?

　　生：真暖和，我會(huì)感謝他……

　　師：是啊，在寒冷的冬天，在我們最需要溫暖的時(shí)候，別人送來(lái)一盆炭火;或者說(shuō)在我們困難的時(shí)候，別人給了我們幫助和支持，這就叫——

　　生：雪中送炭

　　示例： 助人為樂

　　師：你在平時(shí)的生活中幫助過別人嗎?說(shuō)說(shuō)你是怎樣幫助別人的。

　　……

　　師：別人得到了你的幫助一定很開心吧!你幫助了別人你開心嗎?

　　……

　　師：是啊，幫助了別人，自己還很開心，這就是——

　　生：助人為樂

　　……

　　(5)發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律

　　師：讓我們?cè)僮x課件中的詞語(yǔ)，老師請(qǐng)男同學(xué)讀第一行的詞語(yǔ);女同學(xué)讀第二行的詞語(yǔ);老師讀第三行的詞語(yǔ)。邊讀邊想象，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(生讀詞語(yǔ)，師指名回答發(fā)現(xiàn)的規(guī)律)

　　生：我發(fā)現(xiàn)了第一行和第二行的詞語(yǔ)都意思相反。

　　師：讓我們?cè)僮x這些反義詞，認(rèn)真想想，第一行和第二行、第三行在表達(dá)的情感上有什么不同?

　　(第一行表示批評(píng)、討厭等，第二、三行表示贊揚(yáng)、喜歡等)

　　師：讓我們帶著不同的情感，再讀這些詞語(yǔ)。

　　師：我們生活中接觸的反義詞可多了，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看。

　　生：上下、前后、左右……

　　(6)積累運(yùn)用

　　師：現(xiàn)在老師要考一考你們是不是真的掌握這些生字新詞了。

　　課件出示：

　　(1)我們對(duì)待朋友要真誠(chéng)，不能( )。

　　(2)我們現(xiàn)在生活富了，不再( )了。

　　(3)夏天熱，冬天( )。

　　(4)外表丑沒有關(guān)系，關(guān)鍵是心靈要( )。

　　(5)愛和( )是一對(duì)反義詞。

　　(6)對(duì)待敵人要冷漠，對(duì)待朋友要( )。

　　(7)今天美術(shù)課，我忘記帶水彩筆了，同桌小明借給了我，這真是( )啊!

　　(8)別人有困難我們要幫助別人，做一個(gè)( )好學(xué)生。

　　通過同桌討論，探究，指名學(xué)生完成填空。

　　(評(píng)析：字詞教學(xué)在低段語(yǔ)文教學(xué)中是重中之重。本板塊，教師采用多種形式，不斷復(fù)現(xiàn)生字和詞語(yǔ)，意在體現(xiàn)生字識(shí)記的坡度，在反復(fù)與生字見面的過程中，識(shí)記生字，了解字詞意思，積累詞語(yǔ)，習(xí)得方法。融語(yǔ)言的遷移與運(yùn)用為一體，環(huán)環(huán)相扣，步步深入，立體推進(jìn)，可謂一石多鳥。)

　　三、再讀文，感受對(duì)子的韻律美

　　1、自由讀文。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，邊讀邊想，今天這篇課文與我們以前學(xué)的課文有什么不同?

　　2、啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)對(duì)子的規(guī)律。

　　師：(齊讀課文后)今天這篇課文與我們以前學(xué)的課文有什么不同?

　　生：這篇課文有共有8個(gè)“對(duì)”字;

　　生：每個(gè)“對(duì)”字的前面和后面的一個(gè)詞是反義詞。

　　師：是啊，對(duì)子又叫對(duì)聯(lián)，對(duì)聯(lián)是中華民族的文化瑰寶。對(duì)聯(lián)的形式有多種多樣，有正對(duì)、反對(duì)、流水對(duì)等。今天我們課文中的對(duì)聯(lián)都是反對(duì)。請(qǐng)同桌之間一個(gè)說(shuō)對(duì)子的上半句，一個(gè)接下半句。

　　3、以課文為例同桌互相練習(xí)對(duì)對(duì)子。

　　4、師生合作讀課文，讀出對(duì)子的韻律美、對(duì)仗美。

　　5、用本學(xué)期所學(xué)的字詞練習(xí)對(duì)對(duì)子。

　　師：同學(xué)們，本學(xué)期我們也學(xué)了很多意思相反的詞語(yǔ)，來(lái)練習(xí)一下，老師說(shuō)上半句，你們接下半句。

　　師：硬對(duì)(生：軟);淺對(duì)(生：深);容易對(duì)(生：困難)……

　　(評(píng)析：課標(biāo)說(shuō)：“閱讀是教師、學(xué)生與文本對(duì)話的過程。”學(xué)生在與文本反復(fù)對(duì)話中發(fā)現(xiàn)了課文內(nèi)在的規(guī)律，嘗試著運(yùn)用，感受祖國(guó)語(yǔ)言的藝術(shù)與博大精深，享受成功的快樂。)

　　四、品讀課文，感受語(yǔ)言的溫度

　　1、讀文，劃出自己最喜歡的詞語(yǔ)。

　　師：通過剛才的學(xué)習(xí)，你們一定理解了課文的主要內(nèi)容，明白了詞語(yǔ)的主要意思，你最喜歡哪些詞語(yǔ)?用橫線劃出來(lái)。

　　2、匯報(bào)交流。

　　3、課件出示。

　　美 愛 富 暖 真誠(chéng) 熱忱 溫飽 奉獻(xiàn)

　　雪中送炭 助人為樂

　　師：聽了你們的發(fā)言，老師感到大家都渴望得到別人的愛，同時(shí)也非常愿意去愛護(hù)別人，關(guān)心他人。讓我們帶著愛的情感再讀這些詞語(yǔ)。

　　師：讓我們把對(duì)詞語(yǔ)的感覺放在課文中，齊讀《識(shí)字6》。

　　3、播放視頻《愛的奉獻(xiàn)》。

　　五、總結(jié)升華，拓展延伸

　　1、師板書：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。

　　2、屏示搜集的簡(jiǎn)單對(duì)子，共同欣賞。

　　六、指導(dǎo)書寫，表現(xiàn)漢字的美

　　1、課件出示：饑 飽 溫 暖

　　2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)書寫的規(guī)律和要點(diǎn)。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這四個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　生：它們都是左右結(jié)構(gòu)的字;左窄又寬。

　　師：我們來(lái)看“饑、飽”這兩個(gè)字(寫的時(shí)候重點(diǎn)放在“食”字旁的書寫上)，寫好“食”字旁應(yīng)注意兩點(diǎn)：一是橫溝的橫不能長(zhǎng);二是豎提的起筆處應(yīng)該離橫鉤遠(yuǎn)一點(diǎn)。

　　師：寫“暖”字的時(shí)候注意，右邊不是“愛”字。

　　3、學(xué)生描紅、仿寫。

　　4、交流反饋。

　　板書設(shè)計(jì) 識(shí)字6

　　愛

　　真誠(chéng) 熱忱 奉獻(xiàn)

　　雪中送炭 助人為樂