人教版二年級語文上冊園地一教學(xué)設(shè)計

　　語文教學(xué)設(shè)計是實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)目標(biāo)的計劃性和決策性活動。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的人教版二年級語文上冊語文園地一教學(xué)設(shè)計案例，供大家參閱，希望對你有幫助!

　　人教版二年級語文上冊《語文園地一》教學(xué)設(shè)計1

　　教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)語文第三冊第一單元《語文園地一》

　　教材第18--21頁。

　　教材分析：本語文園地共有四項內(nèi)容，分別是我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際和展示臺。其中第一部分由"我會認(rèn)"和"我會寫"組成，通過引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，體會發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和愿望。第二部分由"我會讀"和"讀讀背背"組成，通過學(xué)習(xí)，不僅鞏固本組所學(xué)生字，而且通過讀詞語、背兒歌，促進(jìn)學(xué)生對語言的積累?？谡Z交際的內(nèi)容在于引導(dǎo)學(xué)生做事要有一定的計劃性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力，在交際中培養(yǎng)合作意識、取長補(bǔ)短的好品質(zhì)。展示臺旨在積累自己的學(xué)習(xí)成果，在交際中培養(yǎng)合作意識、取長補(bǔ)短的好品質(zhì)。

　　設(shè)計理念：語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、主動意識和進(jìn)取精神。教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，積極倡導(dǎo)學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，讓他們在感興趣的、主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律，自己小結(jié)識字方法。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生積累語言的習(xí)慣。

　　3、熟讀背誦兒歌《秋天到》。

　　4、學(xué)習(xí)自主策劃秋游活動，樂于展示秋天的成果。

　　課前準(zhǔn)備：1、搜集有關(guān)景點(diǎn)和秋游線路的資料及描寫秋天的兒歌。

　　2、帶好自己在學(xué)習(xí)第一組課文中創(chuàng)作的作品。

　　3、實(shí)物投影儀、多媒體課件、卡片。

　　4、秋游活動計劃表。

　　課時安排：三課時

　　第一課時

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)"我的發(fā)現(xiàn)"部分引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，激發(fā)識字的興趣和愿望。

　　課前準(zhǔn)備：識字卡片、多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：(出示課件：秋天的豐收圖，播放背景音樂)小朋友，夏

　　天過去了，秋天來到了，田野里，果園里，一篇豐收景象。瞧!一群南飛的大雁給我們留下了幾個字寶寶。你們認(rèn)識他們嗎?

　　二、會認(rèn)

　　1、出示課件：郊枝籠球帆梨(長在一棵水果樹上)我們來和這些好朋友打個招呼吧!

　　2、認(rèn)字組詞

　　3、課件顯示帶拼音的生字：交支龍求凡梨

　　4、認(rèn)讀生字，

　　5、小組學(xué)習(xí)：小組里的小伙伴相互交流，讀了這些字，你有什么新的

　　發(fā)現(xiàn)嗎?

　　6、集體交流：小組派代表匯報識字方法--熟字去偏旁，成為新字。

　　7、進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練(出示沒有拼音的生字卡片)。

　　8、改變語境，鞏固生字。(課件顯示下列詞語拼成一個"友")

　　立交橋交朋友交通一支歌支持一支筆

　　龍燈龍頭巨龍龍舟要求請求

　　平凡凡是凡人順利利用利益有利

　　三、我會寫

　　出示課件：秋天的果園，四個大籮筐，每個籮筐上出現(xiàn)一組偏旁相同的字)。

　?、賹W(xué)生認(rèn)讀生字并找出規(guī)律("木"字旁，"月"字旁，"草"字頭)。

　?、趯懫韵嗤淖郑呵锾欤映墒炝?，這么大的籮筐裝這么幾只水果，太少了。小朋友，能像書中的小朋友一樣，多摘幾個水果，放入筐中嗎?

　　③學(xué)生以小組為單位互教互學(xué)，再書寫。

　?、芙柚鷮?shí)物投影進(jìn)行展示、評議。

　　(例字)：木字旁--樹林枝楓樣楊梅柳樹林柱桔

　　月字旁--明肚臉膽腿腳腦勝胖

　　草字頭--草花藍(lán)苗蘋荷

　　寶蓋頭--寶它安完家定宇室實(shí))

　　⑤獎勵寫得最多的小組一個豐收果(一個紅紅的大蘋果)。

　　第二課時

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：日積月累，培養(yǎng)學(xué)生積累語言的習(xí)慣。

　　內(nèi)容分析："我會讀"是本組教材中所學(xué)生字的再現(xiàn)，幫助學(xué)生加以鞏固。"讀讀背背"是一首表現(xiàn)秋天景象的兒歌，與"我會讀"共同起到促進(jìn)學(xué)生對語言積累的作用。

　　課前準(zhǔn)備：1、多媒體課件

　　2、"我會讀"中詞語圖片及裝有詞語卡片的信封

　　3、描寫秋天的兒歌。

　　一、學(xué)習(xí)"我會讀"部分

　　1、課件顯示：果園里，一棵大大的水果樹上，長著"我會讀"中的詞語。

　　2、自由讀。

　　3、小組讀：互幫互學(xué)，糾正讀錯的字。

　　4、開火車接力讀。

　　5、選詞造句：選一個你最喜歡的詞語說一句話，看誰聰明，與眾不同。

　　6、找朋友游戲：教師依次出現(xiàn)"娃娃、橘子、降落傘"等圖片，讓學(xué)生從信封中取出相應(yīng)的詞語，老師帶讀。

　　二、讀讀背背

　　1、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：過了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天，秋天是一個美麗的季節(jié)，秋天是一個豐收的季節(jié)，讓我們走進(jìn)秋天，一同欣賞秋天美麗的景色吧!{課件顯示圖片}

　　2、播放圖片，師講解：稻子一片金黃，翻起了金色的波浪;楓葉紅了，像批上了一件火紅的外衣;蘋果成熟了，高高的掛在枝頭;棉花白了，像咧開了嘴的笑臉……

　　3、看到這些，能談?wù)勀愕母惺軉?

　　4、讓我們帶著美好的感覺讀讀這首兒歌吧!(課件出示《秋天到》的兒歌)

　　5、自由讀、同桌讀，讀通順讀流利。

　　6、師指著畫面范讀。(特別指導(dǎo)"莊稼、高粱、葡萄、黃澄澄、紅彤彤"等幾個帶點(diǎn)字的讀音)

　　7、指名讀、小組競賽讀。

　　8、教師指圖畫引讀。

　　9、學(xué)生用自己喜歡的方法背誦兒歌。

　　10、拓展：把搜集到的或自己寫的描寫秋天的兒歌讀給同學(xué)們聽。

　　11、全班配樂背誦《秋天到》。(放背景音樂)

　　第三課時

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)"口語交際"及展示部分。

　　內(nèi)容分析：這次口語交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備，主要是討論去哪，要做寫什么，提出自己的一些建議，目的在于引導(dǎo)學(xué)生做事一定要有計劃，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力，能說清自己的計劃和理由，并能用商量的口吻與別人交流。在交際中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，取長補(bǔ)短的好品質(zhì)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件

　　2、學(xué)生搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游路線的資料。

　　3、學(xué)習(xí)第一組課文時創(chuàng)作的作品

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)秋天

　　1、播放多媒體課件，展示秋天的美麗景色，畫面顯示描寫秋天的詞語。

　　(金秋時節(jié)景色宜人層林盡染疊翠流金天高云淡大雁南飛

　　秋高氣爽山河壯美五谷豐登瓜果飄香春華秋實(shí)秋收冬藏)

　　2、指名讀，齊讀。

　　2、談話揭題：秋媽媽已經(jīng)來到我們身邊，給我們帶來了美麗，帶來了

　　豐收，帶來了喜慶，如果能在這樣美麗的季節(jié)里去秋游該多好哇!在這節(jié)課里，老師請同學(xué)們一起商量，我們怎么來組織這次秋游活動。

　　3、商量計劃：以學(xué)習(xí)小組為單位，根據(jù)秋游計劃表中的內(nèi)容，商量制

　　定比較詳細(xì)的秋游計劃。(課件顯示表格)

　　秋游時間

　　秋游地點(diǎn)

　　秋游前準(zhǔn)備

　　秋游活動內(nèi)容

　　秋游后的成果展示

　　4、各組推薦發(fā)言代表，陳述本組的想法理由。

　　①秋游的時間地點(diǎn)(建議句式：我們組建議到……,因為……我們都愿

　　意到……，因為……)

　?、陉愂銮镉位顒觾?nèi)容：到那里去做什么?(游覽、爬山、做游戲等)

　?、凵塘繙?zhǔn)備工作和秋游活動中的分工。(要做哪些準(zhǔn)備工作?聯(lián)系方式

　　等)

　　5、各小組修改計劃表。

　　6、實(shí)物投影展示計劃表。評比最佳組織獎。

　　三、展示臺

　　總結(jié)式導(dǎo)入：我們讀了秋天的課文，學(xué)了秋天的小詩，還到野外尋找

　　了秋天的足跡，欣賞了秋天的風(fēng)光。秋天就像一幅畫、一首詩、一個講不完的故事。在這豐收喜慶的日子里，有四位小朋友帶著他們的收獲，辦了一個秋天的展覽，請大家欣賞。

　　1.課件顯示：書本圖片掃描

　　2.學(xué)生評論

　　3.展示本班學(xué)生作品。

　　4.課外延伸：布置一個"秋天來到我們班"的展覽。

　　5.音樂聲中結(jié)束這節(jié)課。

　　致謝：浙江省淳安縣千島湖鎮(zhèn)南山學(xué)校余飛寅老師

　　多媒體素材引用：

　　6.百度網(wǎng)站有關(guān)圖片和音樂

　　7.人民教育出版社網(wǎng)站有關(guān)內(nèi)容

　　人教版二年級語文上冊《語文園地一》教學(xué)設(shè)計2

　　教學(xué)目標(biāo)：1引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，并體會發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和愿望。

　　2.復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的生字，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)生字，通過讀詞語背兒歌促進(jìn)學(xué)生對語言的積累。

　　3.為學(xué)生提供展示成果、體驗學(xué)習(xí)樂趣的舞臺。

　　4.學(xué)習(xí)自主策劃秋游活動。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：1.學(xué)生子自己讀的基礎(chǔ)上，在讀詞語與運(yùn)用詞語的過程中積累語言，學(xué)習(xí)語言。

　　2.進(jìn)行口語交際。

　　課前準(zhǔn)備：

　　引時學(xué)生自己動手做賀卡，送給媽媽，朋友。

　　課時分配：三課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、字詞句運(yùn)用

　　1、讀讀背背

　　引導(dǎo)學(xué)生讀字母表。

　　A B C D E F H I J K L M N

　　a b c d e f h I j k l m n

　　P Q R S T U V W X Y Z

　　p o r s t u v w x y z

　　2.讀一讀;

　　腳---腳步—春天的腳步很輕很輕。

　　傘---雨傘---荷葉是小魚兒的雨傘。

　　眼---眼睛---古麗的眼睛亮晶晶的。

　　二、鞏固練習(xí)。

　　第二課時

　　寫一寫

　　檢查學(xué)生動手做的賀卡(大部分學(xué)生做得很好)

　　老師引導(dǎo)學(xué)生在賀卡上寫向別人的祝賀。(把做完的寫完的展示出來讓大家評，最好的表揚(yáng)。) 日積月累：

　　這部分是由“我會讀”和“我愛閱讀”組成。“我會讀”是一首表現(xiàn)江南景象的兒歌，與““我愛閱讀””共同起到促進(jìn)學(xué)生對語言積累的作用。

　　過程：

　　一、我會讀：

　　1、教師示范讀。

　　2、輕聲讀兒歌，不認(rèn)識的字，看看音節(jié)多讀幾遍。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生品讀，比一比誰讀得有味道。

　　4、用自己喜歡的方式背誦兒歌。

　　二、我愛閱讀：

　　1、教師示范讀。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生自己讀，不認(rèn)識的字，看看音節(jié)多讀幾遍。

　　第三課時

　　一、口語交際：

　　這次口語交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備，主要是討論去哪，要做些什么，提出自己的一些建議。目的在于引導(dǎo)學(xué)生做事要有一定的計劃性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。激發(fā)學(xué)生想說的熱情，能說清自己的計劃和理由，并能用商量的口吻與別人交流。在交際中培養(yǎng)學(xué)生合作意識、取長補(bǔ)短的好品質(zhì)。

　　交際準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件

　　2、學(xué)生搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游路線的資料。

　　組織過程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境、走進(jìn)秋天。

　　播放多媒體課件，展示出秋天的美麗景色。教師啟發(fā)談話：同學(xué)們，秋媽媽已來到了我們身邊，給我們帶來美景，帶來豐收，帶來樂趣。我們在這樣美好的季節(jié)里去秋游那有多好呀!可不去什么地方，你們有什么好的建議嗎?

　　2、小組匯報，組內(nèi)討論。

　　引導(dǎo)學(xué)生出示自己課前搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游的路線資料，結(jié)合資料向小組的伙伴說說自己的打算，其他人要進(jìn)行評價。

　　小組討論誰的計劃好，達(dá)成共識，進(jìn)行補(bǔ)充完善本組的秋游計劃。

　　3、全班交流，統(tǒng)一計劃。

　　各組陳述本組的計劃和理由，進(jìn)行評價，引導(dǎo)學(xué)生用商量的語氣進(jìn)行討論，集中大家的意見，確定秋天計劃。

　　4、討論具體事宜。

　　引導(dǎo)學(xué)生討論秋天的前期準(zhǔn)備工作和秋游的分工。

　　5、總結(jié)評議，提出建議。

　　教師總結(jié)秋天的計劃研究情況，引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上提出自己的建議。

　　二、展示臺

　　這次展示臺是在本組教學(xué)開始就引導(dǎo)學(xué)生平時進(jìn)行動手、動腦，創(chuàng)作關(guān)于秋天的作品，積累自己的學(xué)習(xí)成果。展示的內(nèi)容是學(xué)生自制的書簽、賀卡、圖畫、詩歌等都是有關(guān)秋天的，給學(xué)生提供了一個展示成果的平臺，可讓學(xué)生盡情享受學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)時教師引導(dǎo)學(xué)生開展“我眼中的秋天”活動：布置一個展示角或課上展出并交流。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和自我表現(xiàn)的意識。

　　過程：

　　(一)出示一些簡易的手工作品：

　　1、看、欣賞、評。

　　2、導(dǎo)語：

　　這些作品都是用卡紙、樹葉、花、塑料瓶殼做成的，今天我們就來制作自己喜愛的作品。

　　(二)動手做作品：

　　可以寫、畫、剪、貼等。

　　(三)展示作品，評作品。

　　(四)作業(yè)：

　　為自己的作品寫幾句話。

　　課后反思：

　　人教版二年級語文上冊《語文園地一》教學(xué)設(shè)計3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)字，寫字，積累詞句;以秋天為主題開展語文實(shí)踐活動。

　　2、在自主、合作、探究中掌握知識，培養(yǎng)能力。

　　3、學(xué)習(xí)自主策劃秋游活動。

　　4、樂于學(xué)習(xí)，樂于展示。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、引時學(xué)生收集一些風(fēng)景區(qū)的圖片、資料。

　　2、秋游計劃表。

　　第一課時：

　　一、我的發(fā)現(xiàn)。

　　1、發(fā)現(xiàn)識字方法，激趣識字，

　　學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　指名說一說，然后小組互相辨別一下每組的兩個字有什么不同，然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。

　　2、出示生字學(xué)生認(rèn)讀。

　　3、識字游戲“漢字媽媽找娃娃”六個學(xué)生手執(zhí)“郊”等六個字，當(dāng)漢字媽媽，六個學(xué)生手執(zhí)“交”等六個字，當(dāng)漢字娃娃，“媽媽”舉字先說：“我是郊字的媽媽，我的娃娃在哪里?”“娃娃”舉字說：“我是‘交’字娃娃，我找朋友立交橋去了”

　　4、發(fā)現(xiàn)漢字特別寫，帶有相同偏旁的字。

　　有四個漢字家庭請我們?nèi)プ隹?，大家請看是哪四家，看完后你能根?jù)每組漢字的特點(diǎn)給這四家分別起個名字嗎?

　　出示字，學(xué)生認(rèn)讀討論，按偏旁規(guī)類。

　　屋字太大，娃娃太少，你們能給他們家再添幾個娃娃嗎?看哪一組添得多。學(xué)生互教互學(xué)書寫，匯報。

　　第二課時：

　　一、日積月累

　　1、讀詞語，自已先讀幾遍，讀給小伙伴聽，互相正音，指名當(dāng)小老師帶讀。

　　2、朗讀背誦兒歌。

　　A、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，現(xiàn)在已是秋天了，秋天是豐收和季節(jié)，讓我們隨著優(yōu)美的音樂走進(jìn)秋天的田野果園。

　　B、引導(dǎo)學(xué)生看圖想象秋天的果園和菜園，讓學(xué)生說說感受。

　　C、請帶著美好的感覺讀一讀這首兒歌吧!

　　D、小組比賽讀，單個表演讀，比賽背誦讀。

　　二、口語交際

　　1、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。

　　同學(xué)們，這一段時間我們每天都與秋天在一起做朋友，我們積累了秋天優(yōu)美的詞語，朗讀了秋天優(yōu)美的詩文，還找了秋天，畫了秋天，大家想不想有一次秋天的旅行呢?今天我們就成立幾家旅行社，為我們的秋游各做一個計劃，一個小組就是一個旅行社，哪家做的計劃好，我們就采用哪家的，評一評哪家是最佳旅行社，先給自已的旅行社起個名字吧!

　　2、挑選景區(qū)。

　　A、分組商議：第一步應(yīng)決定到哪去，干什么?

　　各組把自已的資料拿出來，先分別說說自已的建議，然后大家再討論大家到什么地方去，可以開展哪些活動，最后選一個代表發(fā)言，教師深入小組指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)及談話態(tài)度。

　　B、全班交流，各組代表上臺說本組設(shè)想：商討出游注意事項，

　　3、從秋游的活動安排、地點(diǎn)、線路來看，各旅行社真是八仙過海、各顯神通，不過秋游出發(fā)前，你們還應(yīng)提醒旅客們做好哪些準(zhǔn)備?下面再比一比哪個旅行社替游客想的最周到，會寫的可以寫出來，

　　學(xué)生討論秋游準(zhǔn)備，教師深入各組討論并提示要點(diǎn)。

　　采用游客提問，導(dǎo)游回答的方式，從衣、食、住、行、知等五個方面談?wù)勄镉螠?zhǔn)備。

　　4、總結(jié)：

　　各旅行社通過研究討論，為我們秋游活動出謀劃策，拿出了很好的方案，下一步，我們將選定一個方案，快快樂樂地去秋游。其它的方案我們決定送給一年級的小朋友，供他們安排秋游參考。